窦桂梅玫瑰与教育摘抄
玫瑰与教育读书笔记摘抄
玫瑰与教育读书笔记摘抄《玫瑰与教育》是窦桂梅老师的一本教育随笔集。
在阅读这本书的过程中，我仿佛置身于一个充满智慧和温暖的教育世界，窦老师用她那真挚的情感、生动的事例和深刻的思考，为我们展现了教育的魅力与真谛。
以下是我从书中摘抄的一些精彩片段和感悟。
“我们的语文教学一定要冲破以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心的樊篱。
”窦桂梅老师的这句话让我深受触动。
在传统的教学模式中，教材、课堂和教师往往占据着主导地位，学生的主动性和创造性受到了一定的限制。
而真正成功的教育应该是激发学生的学习兴趣，引导他们自主探索和思考。
这就要求我们教师在教学中要敢于打破常规，为学生提供更广阔的学习空间和资源，让他们在自由的氛围中成长和进步。
“只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹。
”窦老师的这句箴言让我明白了在教育道路上，行动和坚持的重要性。
很多时候，我们有了好的想法和计划，但却因为各种原因未能付诸实践，或者在实施过程中遇到困难就轻易放弃。
然而，只有真正去做，才能够看到成果；只有坚持不懈，才能够创造出令人惊叹的奇迹。
教育是一个长期而复杂的过程，需要我们不断地努力和付出，不能急于求成，要有耐心和恒心。
“一个教师能走多远，取决于他能否独立思考。
”窦桂梅老师强调了独立思考对于教师成长的关键作用。
在教育教学中，我们不能盲目跟风，人云亦云，而应该有自己的见解和判断。
只有通过独立思考，我们才能够发现问题、解决问题，不断提升自己的教育水平。
同时，独立思考也能够让我们更好地理解学生，因材施教，为他们提供更适合的教育方式。
“教师应该有一颗永远年轻的童心，只要童心不泯，就能成为一个学生喜欢的好老师。
”拥有一颗童心，意味着我们能够站在学生的角度去看待世界，理解他们的想法和感受。
这样，我们与学生之间的距离就会拉近，能够建立起更加亲密和信任的关系。
一个充满童心的老师，能够用孩子般的纯真和热情去感染学生，让他们在快乐中学习和成长。
“不要把孩子的特点当缺点，要把特点当资源。
窦桂梅《玫瑰与教育》
窦桂梅《玫瑰与教育》1、永葆激情生命与激同在，岁月与春春同行。
这是生活姿态，不因年龄的增长、环境的变化、地位的升降而改变，并最终由表象内化为一种精神气质。
2、读书养气教师的专业化发展，要求我们有底气、大气、灵气，即要有精深的专业知识、开阔的人文视野、深厚的教育理论功底，锲而不舍，孜孜以求，涵养浩然之气。
3、张扬个性特色就是卓越，卓越就是魅力。
人云亦云的不云，老生常谈的不谈。
静心观察，潜心思虑；锐意改革，开拓自省；创意教学，形成风格。
4、合作共进激烈的竞争环境，强调个人发展；和谐的现代社会，则要求真诚的团队合作。
沟通心灵，理解他人；倾听意见，分享经验；心有多宽，路有多远。
5、勇于璀璨教师是演员，但不能迷失于课堂。
课堂，既要有动感风格，又要有创新活力；既能引领学生成长，又能演绎教师魅力。
教师，就是学生心中的璀璨恒星。
6、内省致远内省言行、反思超越，是教师专业素养获得提升的内在保证。
教师的言行，最终将内化为学术的性格。
教师在言行和行动中思考，在反思和评判中成长。
7、宁静致远以澄澈之心求洒脱之态，于烦琐事外求自由宁静。
坦然面对众多进修培训，潜心阅读教育经典书籍。
读人家的“书”之外，更要读自己的“书”——自我，是一本神秘的大书，我们需要用一生去阅读，去书写。
8、慎独养身既不妄自尊大，也不妄自菲薄。
视批评为激励，视诋毁为鞭策，打击你的力量就是促你前进的力量。
个人独处，他人不知，没有其他杂念。
慎独就是最好的善待自己。
9、海纳百川谦逊好学，有容乃大。
学生闪烁的智慧，同行钻研的激情，前辈敬业的严谨，都是通向现在和未来美好教育境界的阶梯。
无论是现在还是过去，谁走在前面，谁就是我的老师。
10、关注细节语文课就是一堆细节。
细节决定成败，关怀彰显力量。
迅捷果断、行云流水固然美丽，平静细心、春风化雨更富魅力。
写字的姿势，看书的距离……这些的养成需要的都是教师的平静和耐心，等待和细心。
11、笔耕不辍勤于阅读，既述也作。
让冲动趋于理智，让实践拥有理论根基——定格于教育情节，丰富于教育思想。
玫瑰与教育读书笔记
玫瑰与教育读书笔记玫瑰与教育读书笔记范文（精选5篇）认真读完一本著作后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，需要好好地就所收获的东西写一篇读书笔记了。
那么你会写读书笔记吗？以下是小编为大家收集的玫瑰与教育读书笔记范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
玫瑰与教育读书笔记1爱在右，同情在左，走在生命路的两旁。
随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。
在教育的路上，“随时撒种，随时开花，”让一路充满花香，让一路充满爱。
这是我读完窦桂梅的《玫瑰与教育》后最直接的感受。
窦老师的文字平易、近人，好似一位友人在聊天，在看似不经意间，我们却能收获很多……本书分为四部分，读者可从她的“成长”中感受到高雅的“清淡与忧患”，并随她走进“听说读写的背后”，聆听关于语文教学的真知灼见，伴着她的行踪，“管窥”一下“日本”的教育状况，“在白纸黑字的沃野上”领略一道道文化风景，真的让人心潮澎湃。
当我读了《小红花的背后》我的心为之一颤，我们的课堂也曾出现此类现象，课堂上部分孩子失望、期盼的眼神浮现在我的脑海里。
40分钟的课堂，教师的提问，同学们高高举起小手，有的甚至用口帮忙：“老师，我……”老师或许叫起前排的，或许叫到成绩差的，或许叫到好的，总会有部分学生没有机会。
有些个成绩中等，又默默无闻者，大概一学期都得不到几次表现自己的机会吧，可往往他们却是最需要鼓励的。
课堂学习不是竞技比赛，没有谁是失败者，每一个孩子都需要鼓励和抚慰。
那些表现不积极的更应得到鼓励，每一个孩子都需要老师用温暖、公正的心去鼓励他们。
正如窦老师所言：我们如果用形形色色的小红花娇纵一部分学生，同时会伤害一些无辜的学生。
我们要时刻铭记：尊重学生是教师从事教育教学的第一原则。
让爱的阳光滋润每一朵小花！玫瑰与教育读书笔记2《玫瑰与教育》是窦桂梅教师的教育随笔集。
这本书记录了她最为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思，和其他一些书籍相比它没有长篇大论的教育理论、理念论述，而是记录了她对教育教学的进取的态度，以及对教育的无奈与困惑。
玫瑰与教育读书笔记
玫瑰与教育读书笔记《玫瑰与教育》是窦桂梅老师的一本教育随笔集，在阅读这本书的过程中，我仿佛置身于窦老师的教育世界，与她一同经历着教育的喜怒哀乐，也从中获得了许多宝贵的启示。
窦桂梅老师以自己的亲身经历和感悟，阐述了对教育的深刻理解。
她的文字真诚而富有感染力，让我感受到了教育的魅力与价值。
在书中，她强调了教师要有爱心和责任感。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格和价值观。
只有真心关爱学生，才能走进他们的内心世界，引导他们健康成长。
窦老师还谈到了教师的专业成长。
她认为教师要不断学习和反思，才能提升自己的教育教学水平。
阅读、写作、参加培训和与同行交流，都是促进教师成长的有效途径。
她自己就是一个不断追求进步的典范，通过努力，从一名普通教师成长为教育界的知名专家。
书中有一个观点让我印象深刻，那就是要关注课堂的生成。
课堂不是预设好的一成不变的流程，而是充满了各种可能性和意外。
教师要善于捕捉这些瞬间，灵活调整教学策略，让课堂变得更加生动有趣。
这让我反思自己的课堂教学，有时候过于注重教案的执行，而忽略了学生的真实反应。
今后我要更加关注学生的需求和表现，让课堂充满活力。
窦桂梅老师还强调了语文教学的重要性。
她认为语文是一门基础学科，对于学生的综合素养提升有着至关重要的作用。
在语文教学中，要注重培养学生的阅读和写作能力，让他们在文字的世界中感受美好，提高表达能力。
另外，书中还提到了教育评价的问题。
传统的以分数为唯一标准的评价方式往往会限制学生的发展。
我们应该建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展，发现他们的闪光点和潜力。
读完《玫瑰与教育》，我对教育有了新的认识和思考。
教育是一项充满挑战和机遇的事业，需要我们用心去经营。
作为一名教育工作者，我们要有爱、有责任、有追求，不断提升自己，为学生的成长贡献力量。
窦桂梅老师的这本书就像一盏明灯，为我在教育的道路上指明了方向。
让我明白了教育需要耐心和智慧，需要我们用心去浇灌每一朵花。
玫瑰与教育原文摘抄
玫瑰与教育原文摘抄
玫瑰与教育
玫瑰是一种美丽而令人神往的花卉，它代表着爱情、浪漫和美好。
然而，玫瑰也寓意着教育的重要性和影响力。
教育如同玫瑰的花朵一样，能够培养人们的心灵，开启他们的智慧和潜力。
就像玫瑰需要阳光、水分和空气来生长一样，教育也需要正确的环境、资源和方法来发展。
无论是家庭教育、学校教育还是社会教育，都需要给予学生足够的关爱、支持和指导，以帮助他们茁壮成长。
正如玫瑰需要精心照料才能开出鲜艳的花朵一样，教育也需要耐心和耐心，让学生在培养中展示他们的才华和潜力。
玫瑰的花瓣有不同的颜色和形状，象征着个体之间的差异和多样性。
同样，教育也应该尊重每个学生的独特性和特长，鼓励他们追求自己的兴趣和才能。
通过提供多样化的学科和课程，教育可以帮助学生发现自己的激情和热情，培养他们的创造力和创新能力。
玫瑰的香气令人陶醉，散发出愉悦和宁静的感觉。
同样，教育也应该培养学生的情感和品德素质。
通过培养学生的道德观念、团队合作和社会责任感，教育可以帮助他们成为有担当和有爱心的人。
然而，玫瑰也有刺，教育也有挑战和困难。
学生可能会面临学习障碍、压力和困惑。
然而，正是这些困难和挑战让他们更加坚强和成熟。
教育应该给予学生正确的指导和支持，帮助他们克服困难，并发展出适应未来挑战的能力。
总之，玫瑰与教育有着紧密的联系。
教育就像是给予学生灌溉、阳光和空气的过程，让他们成长为独特而充满活力的个体。
通过教育，我们可以培养学生的智力、情感和品德，让他们在未来的道路上绽放出璀璨的花朵。
最新教师读书笔记《玫瑰与教育》内容优质
最新教师读书笔记《玫瑰与教育》内容优质教师读书笔记《玫瑰与教育》内容篇一“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心轻放’孩子的心，这是为人师的底线。
”这不仅仅是窦桂梅老师的底线，更应是我们每一位为人师者的底线。
在我们的工作中，因为种种情形，种种原因，是不是曾经无意中伤害了学生们的心灵呢?窦桂梅老师甚至考虑到了“不可将竞技的奖惩原则过早地引入到小学生的学习中去我们面对的是一个个等待滋润的孩子，每一个灵魂无论其智力高下，都应得到尊重、得到温暖的照耀”。
确实，当我们发出一朵小红花的时候，当我们向一些学生进行表扬的时候，却也有意、无意中伤害了其他暂时落后或者尚不够积极的同学，只是我们无暇顾及而已。
师生之间的教学活动，不仅仅是语言的沟通，更是心灵的沟通，所以在以后的工作中，我们在选择一种教学方法时，也要考虑到学生的心理承受，保护好学生们学习的积极性和生活的自信心，让每一朵花朵都在我们的呵护下健康活泼的长大。
“好习惯比分数更重要。
”有人说，教育是事业，教师是职业。
但教育这一事业却要由教师这一职业来完成。
身为一名教师，为人师者除了要保护好学生们纯净的心灵，更要扶持他们走上明天的人生路，为了这一目标，我们每天都在忙忙碌碌，真与那蜜蜂一般，但我们酝酿的却未必是学生们美丽的明天!现在有些家长、教师、或是学校领导更多地把眼光盯在孩子的学习成绩上，孩子能考个高分数才是他们追求的目标，其他全都可有可无。
殊不知，没有良好的学习习惯，何来优异的学习成绩?即使是天分极者，缺少了良好的各种行为习惯，或许也能有骄人的成绩，但也必定会影响孩子将来的发展。
所以我们为人师者，特别是班主任，我们要将眼光放到培养学生们的良好学习和生活习惯上，只要良好习惯的养成，才能让学生真正地从奴役性学习状态转化成积极主动地完成学习任务，而这一习惯的培养是需要我们为人师者的爱心耐心与智慧。
或许也只有这样的教育才是积极的，才会是有效的。
“把平凡的事做好就不平凡了，把简单的事做好就不简单了。
玫瑰与教育读书笔记摘抄
玫瑰与教育读书笔记摘抄《玫瑰与教育》是窦桂梅老师的一本教育随笔集，书中记录了她的教育思考和实践。
阅读这本书，仿佛是在与一位教育智者对话，每一页都充满了智慧和启示。
以下是我在阅读过程中的一些读书笔记摘抄：“我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能使其变成生命的涌动。
”窦老师的这句话让我深刻认识到语文教学的关键所在。
在传统的教学中，我们常常只是对字词进行简单的讲解和记忆，却忽略了语言文字背后所蕴含的生命和情感。
真正成功的语文教学应该是让学生感受到文字的魅力，让那些看似静止的文字在学生的心中鲜活起来，从而引发他们内心的共鸣和思考。
“教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。
”窦老师对于爱的理解让我深受触动。
教育不是空洞的口号，而是体现在日常教学的每一个细节中。
一个鼓励的眼神、一句温暖的问候、一次耐心的辅导，这些看似微不足道的举动，都可能成为学生成长道路上的重要助力。
关注细节，就是关注学生的心灵，就是用爱去呵护每一个学生的成长。
“如果教师是一棵大树，就让自己的枝叶哗啦啦地作响；如果教师是一棵小草，就让自己的绿色在田野上飞扬。
”这句话传达出了窦老师对于教师角色的独特见解。
每个教师都有自己的特点和风格，不必刻意模仿他人，而应充分发挥自己的优势，展现出独特的魅力。
无论是像大树一样高大挺拔，还是像小草一样朴实无华，都能在教育的园地里绽放属于自己的光彩。
“读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远；读书，让我在有限的从教时间内，实现自身的无限。
”窦老师强调了读书对于教师的重要性。
教师要不断地充实自己，提升自己的素养，而读书是最好的途径之一。
通过阅读，我们可以汲取前人的智慧，拓宽自己的视野，让自己在教育教学中更加游刃有余。
同时，读书也能让我们的心灵得到滋养，让我们在纷繁复杂的世界中保持一份宁静和清醒。
“有了生命的课堂，就有了学生生命的唤醒。
”窦老师认为课堂应该是充满生命力的。
一个好的课堂，不是教师单方面的灌输，而是能够激发学生的积极性和主动性，让他们在自主探究中发现知识的奥秘，唤醒内心深处对于学习的热爱和对于生活的热情。
玫瑰与教育读书笔记摘抄
玫瑰与教育读书笔记摘抄读了窦桂梅老师的《玫瑰与教育》，仿佛经历了一场奇妙的心灵之旅。
书中没有高深莫测的理论，有的只是窦老师对教育的热爱与真诚，以及她在教育路上的点点滴滴。
窦老师在书中提到了许多关于教育的独到见解，让我深受启发。
比如说，她强调教育要有爱，这爱不是挂在嘴边的口号，而是体现在日常教学的每一个细节中。
她讲了一个特别有意思的事儿，有一次她发现班上一个平时很调皮捣蛋的孩子，在美术课上画了一幅画，画的是她在讲台上讲课的样子。
虽然画得有些歪歪扭扭，但能看出孩子的用心。
窦老师没有像往常一样批评这个孩子上课不专心，而是当着全班同学的面表扬了他，说从这幅画里看到了他对老师的关注和喜欢。
从那以后，这个孩子像是变了个人似的，上课不再捣乱，学习也认真了起来。
窦老师说，这就是教育的魅力，有时候一个小小的肯定，就能改变一个孩子。
还有一次，窦老师组织了一场班级朗诵比赛。
原本以为一切都会顺利进行，可没想到在比赛过程中，两个孩子因为对朗诵的节奏和情感理解不同，竟然吵了起来。
一个说对方读得太快，没有感情；另一个则说对方读得太慢，像老牛拉车。
眼看着场面越来越失控，窦老师没有生气，而是笑着让他们先冷静下来，然后分别让他们说一说自己为什么会这样读。
结果，两个孩子在阐述自己观点的过程中，逐渐理解了对方的想法，最后还互相道歉，说要一起努力，把朗诵做到最好。
这场小小的风波让窦老师明白，孩子们之间的争吵并不可怕，关键是要引导他们学会倾听和理解。
窦老师在书中还分享了她与家长沟通的经验。
有个家长因为孩子的成绩不好，气势汹汹地找到窦老师，一开口就是指责老师教得不好。
窦老师没有被家长的气势吓倒，而是心平气和地请家长坐下，先跟他聊了聊孩子在学校的其他表现，比如孩子很热心帮助同学，很有集体荣誉感等等。
然后，窦老师又拿出孩子的作业和试卷，跟家长一起分析孩子成绩不好的原因。
最后，家长的态度来了个一百八十度大转弯，不仅不再指责老师，还一个劲儿地感谢老师对孩子的关心和付出。
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窦桂梅玫瑰与教育摘抄
窦桂梅：玫瑰与教育
窦桂梅
•窦桂梅，中国著名人民艺术家，享受政府特殊津贴，被誉为“小品之王”。
•率真、幽默的个性以及独特的演技风格使得窦桂梅成为中国小品艺术的代表人物之一。
窦桂梅与教育
•窦桂梅的小品作品广受欢迎，其中不少作品涉及教育问题。
•窦桂梅通过幽默生动的表演，向观众传递了许多关于教育的思考和观点。
窦桂梅的教育观
•“教育是一座桥，不能将坎坷铺满。
”
•“教育就是让孩子会做人，会学习，会为社会做贡献。
”
《教育还是费了心》
•这个小品讲述了一个懒散的学生在面临毕业压力时，家长和老师为他费尽心思帮助他改变，最终他的改变却是因为爱情。
•小品中窦桂梅通过幽默的表演，展现了教育的辛苦与付出，以及孩子们在成长过程中面临的各种困境和冲突。
《教育有约》
•这个小品以亲子关系为背景，讲述了父母对孩子学习的期望与压力，以及孩子在学业上的困惑与挣扎。
•窦桂梅以搞笑的方式，揭示了教育中的矛盾与问题，同时提出了对于教育的思考和建议。
《语文点拨》
•这个小品中，窦桂梅饰演的语文老师以幽默诙谐的方式点拨学生的语文知识。
•通过搞笑的情节，窦桂梅让观众在欢笑之中感受到了学习语文的乐趣和重要性。
总结
•窦桂梅通过小品作品，向观众传递了关于教育的思考和观点。
•她以幽默生动的方式，勾画出教育中的矛盾与问题，引发人们对教育的思考和关注。
•窦桂梅的作品让人们不仅感受到了教育的辛苦和付出，也让人们在笑声中思考教育的重要性。