部编版高中语文必修上册第15课《我与地坛(节选)／史铁生》赏析+教案+课件
15《我与地坛(节选)》课件高一语文部编版必修上册
资料助学
整体感知 新知讲学
第一部分 我与地坛
课堂总结
1. “我”与“地坛”间有着怎样的类似性？
地坛
……一座废弃的古园， ……园子荒芜冷落得如 同一片野地，很少被人 记起。
“我”
两条腿残废后的最初几 年，我找不到工作，找不 到去路，忽然间几乎什么 都找不到了。
荒芜冷落
失魂落魄
被人遗弃的古园
资料助学 整体感知 新知讲学 课堂总结
3.文化常识——地坛：
地坛坐落在北京城安定门外，是明清两代皇帝 祭祀“皇地祇神”的场所，也是中国历史上连续祭 祀时间最长的一座地坛。地坛分为内坛和外坛，以 祭祀为中心，周围建有皇祇室、斋宫、神库等。它 的面积不大，占地37.4公顷，仅为天坛的1/8左右。 乍一看去，好像给人以矮小、简单之感。但是，就 在这看似一无所有的表象下面，却隐含着象征、对 照、视错觉、夸大尺度、突出光影等一系列建筑艺 术手法，隐含着古代建筑师们的匠心构思。
资料助学 整体感知 新知讲学 课堂总结
自由朗读课文，分别给文中的两个部分划分结构并简要概括各部分内容。
我与地坛
我与母亲
资料助学
整体感知 新知讲学
第一部分 我与地坛5段 6-7段
“我”在“失魂落魄”中走进园子百无聊赖， 却又无所事事。
“我”冷静下来，专心致志地想到死和生：死 是容易的，但关键是怎样活的问题。园子中的 一切在撞击着我的心灵与情感，并从中找寻到 活下去的勇气。
文章有一定的哲理意味。从主题思想上看，也是浑然一体的，地坛使“我” 平和豁达地对待生死，解决了为什么生的问题；母亲使“我”找到了生存的意义 ，解决了怎么活的问题。地坛、母亲，都给过“我”关于生命的启示，可以这么 说，地坛是“我”虚化了的母亲，母亲是“我”心中永远的地坛。
统编版高中语文必修上册15《我与地坛(节选)》课件
作者介绍
发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。代表 作有小说《我的遥远的清平湾》《插队的故事》 《务虚笔记》，散文《合欢树》《我与地坛》 等。 《务虚笔记》《我与地坛》曾入选“九十年代 十大经典作品”。他的作品一类是对知青生活的回 忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹和咏叹。 史铁生的所有作品，包括散文、小说，均贯穿一点， 就是“对生命的解读”。
——史铁生
史铁生从腿开始思想，体察心灵，在地坛中找到了自己的精神家园，使躁动的心走 向XXX；在一次一次地寻求中，终于体悟到母亲的苦难与伟大，自己的车辙与母亲的足迹在 这个荒芜而又充满生机的园子中融为一体，成为永恒。
希望同学们将来如果遇到你觉得无法跨过的坎坷，也能想到史铁生，想到生命力量 的永恒，能鼓起勇气，坦然面对。
活动一：把握文章思路
快速浏览课文，思考本文前后两个部分分别写了什么内容， 有何联系。
我与地坛
我与母亲
地坛是“物”对我的启示，母亲是“人”对我的启示。 地坛是虚化的人，而母亲是“我”心中的地坛。
二、品读课文
• 1.作者身体、心理、精神都陷入无尽的痛苦中，他经常做的一件 事是什么？
• 在作者最痛苦的时候，他经常摇着轮椅去地坛。 • 2.作者来到地坛看到的地坛古园是什么样的？ • 琉璃剥蚀、朱红淡褪、高墙坍圮、雕栏败落（荒凉破败）
• 他在这里得到了什么启示？
昆虫活跃（蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉
蜕）
荒芜但
虽残疾但不该
草木竞相生长（窸窸窣窣片刻不停）
不衰败
颓废
生
活
落日的光辉、雨燕的高歌
启 发
孩子的脚印、苍黑的古柏
变化中的永恒、生 命的力量
积极乐观的对 待命运
秋风早霜时节的落叶
《我与地坛(节选)》课件
的深切体悟,读来楚．楚．动．人．,感慨颇多。 ⑥若不是身．临．其．境．,我们怎么也想不到这里的景色会如此 优美。
A.①③⑥ 答案:B
B.①③⑤
C.②④⑥
D.①④⑤
解析:①哀而不伤:多形容诗歌、音乐等具有中和之美;也形容感情或行为有节制,没有过与不及之处。句子是 强调史铁生的作品情感到位,给人一种力量。不合语境。③人满为患:人太多了造成麻烦。与“就诊的人”有重 复。⑤楚楚动人:形容女子姿容娇柔美好,让人心动。对象不当。
史铁生的创作比较突出地表现出对于残疾人命运的关注。有的作品反映了他对于社会与人生的某些带有 哲理性的思考,语言优美,具有很强的表现力。
代表作有小说《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏天玫瑰》等。短篇小说《我的遥远的清平湾》 《奶奶的星星》曾获全国优秀短篇小说奖。
本文写于1991年,作者面对过去十年的写作,在内容、 思想、形式和写作行为本身等方面决心来一次自我解剖,为写下去(活下去)寻找理由。史铁生年纪轻轻不幸 下肢瘫痪,其苦自不待言,他在那一段时间里精神几乎崩溃。正是在这不寻常的心境中,史铁生来到地坛。残 垣断壁所显现出的历史沧桑,让作家充分感受到时间永恒的伟力。这种凝重衬托出个人的微不足道,让不幸的 人获得了解脱。地坛对史铁生来说,已不是一般的人文景观,它已进入作家心中,或者也可以反过来说,作家进 入地坛,地坛成为作家栖居的精神家园,他在其中感悟到赖以支撑自己生命的人生哲理。
例句:①不同旧事物的顽抗进行 坚韧 的斗争,新生事物就无法赢得生存和发展的机会。 ②这些遭受着命运一次次无情打击的家庭,用爱和 坚忍 编织出了别样的幸福。
(2)心神不定 失魂落魄 辨析:“心神不定”形容心里烦躁,精神不安。“失魂落魄”形容心神不定非常惊慌的样子。两者侧重点和程度 不同,后者程度重。 例句:①你之所以会 心神不定 ,就是因为你太在意这件事情了,神经一直都绷得紧紧的。 ②他样子憔悴无力,露出一种 失魂落魄 的神情,这是他在居民区周围或其他他认为显眼的地方散步时, 从来在他身上看不到的。
《我与地坛(节选)》ppt课件
第二部分
初读课文
预习检查
1.明确字音
剥蚀（bō shí） 坍圮（tān pǐ） 恪守（kè）
亘古不变（gèn） 撅（juē） 肆意（sì）
譬如（pì） 熨帖（yù tiē） 猝然（cù）
步履（lǚ） 倔强（jué）
隽永（juàn）
预习检查 2.理解下面词语的意思 亘古不变：从古到今，没有变化。 窸窸窣窣：拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。 急于求成：形容急着要取得成功。 心神不定：心里烦躁，精神不安。 坐卧难宁：指人坐着躺着都不安宁，常形容心绪烦乱， 又表示翻来覆去去难以入眠。 声名狼藉：形容声望和名誉败坏到极点，不可收拾。
作者最为痛惜的是母亲早逝，仅仅活了四十九岁，再也 看不到到儿子的出息。作者对文学成就的追求，为母亲也是 一个动机，母亲却没有看到儿子发表作品的一天，没有看到 儿子作品的获奖的一天，未能分享儿子的快乐。作者对母亲 的悼念真是魂牵梦绕，痛切心肺。
“我”对母亲的态度变化：不理解（给母亲出难 题）—理解母亲—报答母亲—告慰母亲—怀念母 亲
动词：具有表现
力
要不要死
蜂儿、蚂蚁、
瓢虫、蝉蜕、 露水、
生机勃勃
比喻：蜂儿 如雾
拟人、夸张
释怀、安心、
轻松、感激、 燃起希望
为什么生
落日、雨燕、 静谧、永恒 脚印、古柏、 落叶
排比
顽强、坚定、 怎么样活 坦然
问 题 探 究
分析第一部分 3、 分析景物描写的作用 明确 ①说明地坛是破败、荒芜、古旧的,同时又宁静，充满 活力、生气。 ②为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景”，在那样一 个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。 ③地坛是对“生命”和“世界”的解读,也是作者的解读,让作 者获得新生。
《我与地坛(节选)》PPT精品课件
导图引路，概览全文
下面是本文的结构思维导图，读完课文后，将①～④处内容填写完整。
①人与人 ②生机 ③残废自伤 ④希望
任务活动三 深入文本，把握情感
任务活动三 深入文本，把握情感
1.“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。” 两句话有什么区分？为何要强调这种区分？请结合 文意简要分析。 明确 “地坛离我家很近”：以“我家”为中心， 向外辐射，延及地坛。 “我家离地坛很近”：以“地坛”为中心，向外辐 射，延及“我家”。
03
品味语言，赏析手法
品味语言，赏析手法
1.“两条腿残废后的最初几年，我找不到工作， 找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我 就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可 以逃避一个世界的另一个世界。”连用三个“ 找不到”有何表达效果？ 明确 反复手法，连用三个“找不到”，强调 作者生命突然被逸出轨道的不知所措和迷茫。
任务活动三 深入文本，把握情感
3.阅读第5段的景物描写，看看它们有何特点，给作者以怎样的生命启示。
景物特点 (1)蜂儿： (2)蚂蚁： (3)瓢虫： (4)蝉蜕： (5)露水：
生命启示 生活得优雅、淡定、从容 生活得快乐、悠闲、自在 靠自己的力量行动来改变自己的生活轨迹 要获得重生、新生，需要耐得住寂寞 虽微小、短暂，但即使面临死亡也精彩度过
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第七单元-第15课
我与地坛（节选）
激情导入—走近“史铁生”
史铁生曾这样解释自己的名字：“心血倾注过的地方不 容丢弃，我常常觉得这是我姓名的昭示，让历史铁一样 地生着，以便不断地去看它。不是不断地去看这些文字 ，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的 心魂，看这心魂的可能与去向。”其实，这段话也是对 他作品的最好诠释。现在，让我们一起走进史铁生心灵 的圣殿——地坛，认真品味作品中的哲思妙语，用心感 悟作者对“生与死”的思索。
《我与地坛》(说课课件)—高中语文统编版必修 上册
设计意图：作业实行分层，结合学生实际与个体差异，设置 了必做与选做作业，部分学生巩固基础，部分学生拔高能力。
说教学过程
说教材 说学情 说教学目标 说教学重难点
板书设计
说教法学法 说教学过程
3.结合自身，找寻属于自己的“地坛”，形成健康积极的生命观。
评价目标
1.在每一个问题层层递进的活动探究过程中，每一个环节要对学 生探讨的过程、结果及时进行评价，包括学生评价和教师评价。 （思维结构评价） 2.诊断并发展学生解决问题的能力。（关注个体差异）
说教学重难点
《我与地坛》
说教材 说学情 说教学目标 说教学重难点 说教法学法 说教学过程
说教学过程
说教材 说学情 说教学目标 说教学重难点 说教法学法 说教学过程
活动一、标题初探
学生思考：我与地坛之间建立了怎样的联系呢？
地坛
“我” 请在此放置您的
文字
离家近
距离
残疾
废弃
遭遇
被抛弃
荒芜
状态
落魄
《我与地坛》
设计意图： 通过找景与人 的联系，培养学 生文本阅读能力 与概括能力。
说教学过程
《我与地坛》
说教材 说学情 说教学目标 说教学重难点 说教法学法 说教学过程
活动二、析景悟情
小组讨论：作者在地坛看到的景物有何特点？表达了哪些情感？并完成表格。
所在段落
景物特点
表情达意
第3段 第5段 第7段
设计意图：通过小组讨论，找到“析景--悟情”的关系，在 活动中，学生找到阅读方法 ，锻炼概括和表达能力。
说教学过程
部编版高中语文必修上册第15课《我与地坛(节选)／史铁生》赏析+教案+课件
课文原文我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际上就是地坛。
许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。
地坛离我家很近。
或者说我家离地坛很近。
总之，只好认为这是缘分。
地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方——五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。
我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。
它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。
四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。
这时候想必我是该来了。
十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。
那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。
在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。
自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。
我一下子就理解了它的意图。
正如我在一篇小说中所说的：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。
”两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。
我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。
跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。
”“园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。
”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。
”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。
15《我与地坛》课件(共82张PPT)统编版高中语文必修上册
速读第一部分，文中三次写到地坛中所见，把握每次相见时我眼中地 坛景物的特点，由此分析我的心路历程。
所见
所见之景
所见之景的特点
我的心路历程
初见 再见 又见
琉璃、朱红、高墙、玉砌 破败荒芜冷落 雕栏、老柏树、荒藤、 被人遗忘
残废、失魂落魄 的我找到安慰
蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、 荒芜的并不衰败
露珠、满园草木的声音
第五段：“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着 触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了， 累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉 蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶， 轰然坠地，摔开万道金光。” “满园子都是草木竞相生长弄出的 响动，窸窸窣窣片刻不息。”
① 双腿残废 ② 找不到工作，找不到出路，几
乎什么都找不到了 ③ 想逃避 绝望、迷惘、痛苦……
赏读第一节：问题一
地坛有哪些特征？
宁静（P4） 古老（P3）：等待了四百多年 荒芜： 建筑：琉璃剥蚀 朱红淡褪 高墙坍圮 玉雕栏散落 草木：老柏树愈见苍幽 野草荒藤茂盛得自在坦荡 并不衰败（P5）： 蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露水
焦灼 (zhuó) 窸窣(xī)(sū)
基础 字词 解释词语
1.失魂落魄:形容心神不定非常惊慌的样子。 2.亘古不变:从古到今从未变过，形容空间或时间上 的连续不断。 3.专心致志:一心一意，集中精神。 4.身临其境:亲身面临那种境地。 5.心神不定:心里烦躁，精神不安。 6.声名狼藉:形容名声极坏。 7.窸窸窣窣:象声词，形容细小的摩擦的声音。
他，就是史铁生。他告诉我们，生命是 美丽的，是多姿多彩的，不论上天先前 对你是否公平，只要永不屈服，生命， 总会发出耀眼的光彩。
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课文原文我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际上就是地坛。
许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。
地坛离我家很近。
或者说我家离地坛很近。
总之，只好认为这是缘分。
地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方——五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。
我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。
它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。
四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。
这时候想必我是该来了。
十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。
那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。
在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。
自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。
我一下子就理解了它的意图。
正如我在一篇小说中所说的：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。
”两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。
我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。
跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。
”“园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。
”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。
”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。
”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。
”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。
除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一米草地上都有过我的车轮印。
无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里待过。
有时候待一会儿就回家，有时候就待到满地上都亮起月光。
记不清都是在它的哪些角落里了，我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。
这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。
比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点儿?并且庆幸并且感激这样的安排?剩下的就是怎样活的问题了。
这却不是在某一个瞬间就能完全想透的，不是能够一次性解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。
所以，十五年了，我还是总得到那古园里去，去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想，去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。
十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。
譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。
味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。
味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。
所以我常常要到那园子里去。
《史铁生作品全编》人文社2017年出版知识点总结写作背景作者是在双腿残疾的沉重打击下，在找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了的时候“走”进地坛的，从此以后与地坛结下了不解之缘，直到写这篇散文时的15年间，“就再没有长久地离开过它”。
作者似乎从这座历经400多年沧桑的古园那里获得了某种启示，汲取了顽强生活与奋斗的力量。
在《我与地坛》一文中，除了我们在节选为课文的部分里所见到的内容外，作者还写了在古园中的见闻和所遇到的人与事，述说了自己的所思所想，而其中更多的还是抒发自己对于命运和生死问题的感悟。
作者简介史铁生(1951~2010)男，汉族，1951年生于北京。
1969年赴延安插队，1972年双腿瘫痪回到北京。
1974年始在某街道工厂做工，七年后因病情加重回家疗养。
1979年开始发表文学作品。
著有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》、《礼拜日》、《命若琴弦》、《往事》等;散文随笔集《自言自语》、《我与地坛》、《病隙碎笔》等;长篇小说《务虚笔记》以及《史铁生作品集》。
曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。
一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。
2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖，同年，《病隙碎笔》(之六)获首届“老舍散文奖”一等奖。
生字词整理荒芜：huang wu (田地)因无人管理而长满野草。
原句：许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。
缘分：yuan fen原句：地坛离我家很近。
或者说我家离地坛很近。
总之，只好认为这是缘分。
坐落：zuo luo原句：地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。
宿命：su ming 一种唯心的看法，认为事物的变化和发展、人的生死和贫富等都由命运或天命预先决定，人是无能为力的。
原句：我常觉得这中间有着宿命的味道：这古园仿佛就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。
沧桑：c ang sang“沧海桑田”的缩语, 久经沧桑,比喻经历了许多世事变化。
原句：同上炫耀：xuan yao 夸耀。
原句：四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。
坍圮：(tan pi)崩塌。
原句：同上玉砌雕栏：yu qi diao lan原句：同上失魂落魄：shi hun luo po形容心神不安、惊慌失措的样子。
原句：我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。
亘古不变：gen gu bu bian从古到今从未变过。
原句：那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。
弥漫：mi man布满;到处充斥着。
原句：在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。
蝉蜕：chan tui原句：树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋窸窸窣窣：(xi xi su su )形容细小的摩擦声音。
原句：满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。
肆意雕琢：si yi diao zhuo任性;任意雕刻玉石使成器物。
原句：十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。
灼烈：zhuo lie原句：譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件。
熨帖：(yu tie )心中没有波澜,平静。
原句：譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。
身临其境：身：亲身，亲自。
临：到。
亲自到了那个环境。
形容亲身感受到了。
原句：味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。
意蕴：yi yun所包含的意思。
原句：味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。
祷告：dao gao原句：许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。
猝然：cu ran突然地,出乎意料。
原句：只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想，当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。
恳求：ken qiu原句：同上聪慧：cong hui原句：现在我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：“，这苦难也只好我来承担。
”坚忍：jian ren原句：同上截瘫：jie tan原句：她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替。
纷纭：原句：只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻现得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。
心神恍惚：xin shen huang hu原句：把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。
步履蹒跚：bu lu pan shan原句：她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫第二单元我与地坛知识点的全部内容就是这些，希望对大家新学期的学习起到积极地作用。
主题思想：《我与地坛》以北京地坛公园为背景，通过作者与地坛的长久对峙，将个体的情感和生命投射到地坛的一草一木、一景一石之上，在凝思冥想中展开想象的翅膀，从对自身经历的思考中，逐渐超越个体命运的挫折和苦难，探询生命的意义、死亡的意味和工作的价值，进而感悟生命的永恒和宇宙的生生不息，体现了作者博大的胸襟和执着的探索精神。
艺术特色：作者并没有着意于文章的结构，而是在于地坛的精神感应中，不急不慢地带出对自己经历的回忆，不仅将探询的结果告诉读者，而且在饱含沧桑的叙说中，抽丝剥茧般地呈现出探询的过程：母亲“艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱”，使他因突如其来的劫难万里生的狂躁之气渐渐平息，并将关注的目光投向他人；于是命运对弱者的不公、对好胜者的戏弄、对普通人的磨难里领悟到个体人生的有限和生命、宇宙的无限境界；“宇宙将其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。