荷叶圆圆第一课时教学设计公开课课件教案教学设计
精品课《荷叶圆圆》精品课《荷叶圆圆》第一课时教案
《荷叶圆圆》第一课时教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2.过程与方法：（3）通过观察图片，理解课文内容，感受荷叶与小伙伴之间的美好情感。
（4）学会合作学习，培养学生合作、分享、交流的能力。
3.情感态度与价值观：（5）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）朗读课文，感受荷叶与小伙伴之间的美好情感。
（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2.教学难点：（3）理解课文中的比喻句，体会荷叶与小伙伴之间的紧密联系。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的课文——《荷叶圆圆》。
2.请大家看看这幅美丽的荷叶图片，你们看到了什么？二、朗读课文1.下面，我们一起来朗读课文，注意要读得正确、流利、有感情。
2.请同学们分组朗读，比一比哪个小组读得最好。
三、学习课文内容1.现在，我们一起来学习课文内容。
请同学们翻开课本，我们来逐段分析。
2.第一段：荷叶圆圆的，绿绿的。
请大家用自己的语言描述一下荷叶的特点。
3.第二段：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都与荷叶发生了什么故事呢？请同学们用直线画出它们与荷叶之间的联系。
4.第三段：请同学们用自己的话复述一下这段话的意思。
四、学习生字词1.下面，我们来学习本课的生字词。
请同学们翻开课本，跟老师一起读。
2.请同学们在课本上找到这些生字词，用彩笔标记出来。
3.现在，请同学们用自己的语言解释这些生字词的意思。
五、小组讨论（1）荷叶为什么是小伙伴们的朋友？（2）荷叶与小伙伴们之间发生了哪些有趣的故事？（3）你从这篇课文中感受到了什么？2.各小组派代表进行汇报，其他同学进行补充。
1.通过今天的学习，我们知道了荷叶是小伙伴们的好朋友，它们之间发生了许多有趣的故事。
2.我们要像荷叶一样，关爱大自然，关爱生命。
七、课后作业1.朗读课文《荷叶圆圆》，熟读成诵。
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会荷叶的可爱，感受大自然的美好。
（3）学会生字词，会用“圆圆”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察荷叶的形状、颜色，提高学生的观察能力。
（2）采用分角色朗读、情景表演等方式，培养学生的朗读兴趣和表演能力。
（3）以小组讨论的形式，让学生学会交流与合作，提高口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，会用“圆圆”造句。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会荷叶的可爱，感受大自然的美好。
2. 采用多种方式朗读课文，提高学生的朗读兴趣。
四、教学准备1. 课件：荷叶图片、实物图片等。
2. 生字词卡片。
3. 课文音频。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色。
（2）邀请学生用“圆圆”造句。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读。
（3）学生分角色朗读课文，体会荷叶的可爱。
3. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受大自然的美好。
（2）教师引导学生谈论自己喜欢的句子，分享感受。
4. 情景表演（1）学生分组，根据课文内容进行情景表演。
（2）邀请部分学生上台表演，鼓励创新。
5. 小结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调荷叶的可爱和大自然的美好。
（2）学生谈一谈自己对大自然的认识和感受。
（3）布置作业：用“圆圆”造句，写一写自己喜欢的自然景色。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度、对课文内容的理解和掌握情况，以及是否达到了预期的教学目标。
教师也应考虑自己的教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣，以及如何在的教学中更好地引导学生深入学习。
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过多种教学手段，引导学生理解课文内容，体会荷叶的形象；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会荷叶的形象。
教学难点：1. 生字词的学习与理解；2. 体会荷叶的形象，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文相关的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的荷叶图片，提问：你们看到了什么？二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏；2. 学生自读课文，注意生字词的读音；3. 教师讲解生字词，让学生理解词义；4. 学生齐读课文，巩固生字词；5. 教师提问，引导学生理解课文内容，体会荷叶的形象。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生用生字词造句；2. 学生扮演荷叶，进行角色扮演活动。
四、小结与拓展（5分钟）2. 学生谈谈对荷叶的认识，引导学生热爱大自然、保护环境。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，和家长一起找一找有关荷叶的图片或视频资料，了解荷叶的特点；2. 学生回家后，和家长一起朗读课文，巩固所学内容。
六、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对荷叶的认识和感受；2. 每个小组选代表进行分享，其他同学可以进行补充；3. 教师引导学生从荷叶的特点、生长环境等方面进行思考，培养学生的观察力和思考能力。
七、游戏环节（10分钟）1. 教师准备一个“荷叶转转乐”的游戏，让学生通过转盘选择荷叶的不同特点；2. 学生根据转盘上的荷叶特点，进行相应的动作或回答问题；3. 游戏中，教师引导学生观察荷叶的特点，增强学生对荷叶的记忆。
八、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习纸，让学生完成与荷叶相关的练习题，如：选择题、填空题、连线题等；2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导；3. 教师选取部分学生的练习作品进行点评，纠正错误并给予鼓励。
《荷叶圆圆》第一课时》教学设计-优质教案
《荷叶圆圆》第一课时教学设计一、教学目标：1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁，会写“亮、机”2个生字。
2.学习1-3自然段，能联系生活实际了解“水珠、停机坪”等词语的意思，通过做一做动作体验理解“展开”的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，感受夏天的美好。
二、教学重点1.重点学习1—3自然段，认识“珠、摇”等12个生字和身字旁，会写“亮、机”2个生字。
2.能正确、流利地朗读课文三、教学难点能联系生活实际了解“水珠、停机坪”等词语的意思，通过做一做动作体验理解“展开”的意思，感受夏天的美好。
四、教学准备课件五、教学过程板块一：创设情境，谈话导入。
1.同学们，不知不觉，夏天已经来到我们的身边，今天张老师想带同学们去美丽的荷塘边看看，想不想去？2.出示（荷叶图片）：同学们看，这是什么？（荷叶）这是怎样的荷叶呢？你能说说吗？预设：圆圆的荷叶绿绿的荷叶小朋友们，这又圆又绿的荷叶多美呀！你们喜欢吗？出示：荷叶圆圆的，绿绿的。
你们能不能带着你的喜欢，读读这句话。
①指名读。
（你的轻声读的很好）谁能读得比他更圆更绿。
②再读。
预设1：读得多投入啊：这又圆又绿的荷叶多美啊！预设2：没有读出“圆和绿”的特点。
听老师读。
你能学着老师再读读这句话吗？③齐读：我们一起来美美地读读这句话。
3.看来，这么美的荷叶已经长到了我们小朋友们的心里，那么就让我们一起走进今天的课文《荷叶圆圆》4.板书课题：请同学们伸出小手和老师一起写课题。
师一边写一边说：“荷”字是上面一个草字头，表示和植物有关，下面一个姓何的何。
“叶”字最后一笔悬针竖要挺拔，“圆”字要先写外面在写内最后再封口。
6.读课题：荷叶圆圆（指名读，齐读）板块二：初读课文，扫清障碍过渡：下面请小朋友们把书打开，翻到第70页。
1.出示要求：大声朗读课文，借助拼音读课文，读准字音，读通句子。
把书本稍稍外斜，读完以后坐端正，开始吧！2.交流：书读完了，老师要检查一下大家这些词语你会读吗？出示词语：摇篮停机坪歌台凉伞①谁来读。
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解荷叶的生长环境和特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发对阅读的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解荷叶的生长环境和特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学准备1. 教学课件：荷叶的图片、视频等。
2. 教学用具：荷叶实物、生字词卡片等。
3. 教学资源：相关文学作品、参考资料等。
四、教学过程1. 导入：（1）出示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的特点。
（2）邀请学生分享他们对荷叶的了解。
2. 学习课文：（1）引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）讲解课文内容，解答学生的疑问。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读、认读。
（2）讲解生字词的含义和用法。
（3）进行生字词练习，巩固学习效果。
4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法在实际生活中的应用。
（2）邀请小组代表分享讨论成果。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）布置课后作业，巩固学习效果。
（3）引导学生关注大自然，保护环境。
五、课后反思本节课通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和口语表达能力。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
《荷叶圆圆》教学设计(第一课时)
14《荷叶圆圆》（第一课时）
一、教材分析
荷叶圆圆的、绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的音符，小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙和小鱼儿也喜欢荷叶。
这是一篇轻快活泼的散文诗，形象生动地描写了充满童趣的夏天、让孩子们去触摸生机勃勃的荷叶来体验小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。
二、教学目标
1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、美”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，让学生体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，初步感受夏天和大自然的美好。
三、教学重点、难点
重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：在朗读中，发挥想象，深入理解课文内容，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，感受出夏天的美好。
四、教学准备生字卡片，荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的图片。
五、教学过程
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会荷叶的可爱，感受大自然的美好。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）采用分角色朗读、情景表演等方法，提高学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，培养学生的团队协作精神。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会荷叶的可爱，感受大自然的美好。
三、教学难点1. 生字词的学习与理解。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 图片、实物等教学辅助材料。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）学生分角色朗读课文，体会荷叶的可爱，感受大自然的美好。
3. 情景表演（1）学生分组，每组选择一个情景进行表演。
（2）教师引导学生充分发挥想象力，创意表演，培养学生的表演能力和团队协作精神。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
5. 作业布置（1）熟读课文，加强生字词的记忆。
（2）观察大自然，写一篇关于大自然的短文。
6. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，是否正确、流利、有感情。
2. 学生对生字词的掌握情况，能否正确拼读和理解词义。
3. 学生参与情景表演的积极性，表演是否生动、富有创意。
4. 学生对大自然观察的短文，内容是否丰富、观点是否明确。
七、教学拓展1. 组织学生进行荷叶绘画活动，让学生更加直观地感受荷叶的形状和颜色。
13《荷叶圆圆》(教案 第一课时)部编版语文一年级下册
13《荷叶圆圆》（教案第一课时）一、教学内容《荷叶圆圆》是一首充满童趣的儿歌，选自部编版语文一年级下册。
本课教学内容围绕儿歌的朗读、理解和欣赏展开，通过学习儿歌，让学生感受大自然的美好，培养他们对大自然的热爱和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课生字，理解生词，能正确流利地朗读课文。
（2）理解课文内容，感受儿歌的韵律美和意境美。
（3）培养学生的观察力、想象力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，让学生感受儿歌的韵律美。
（2）运用观察、讨论、交流等方式，帮助学生理解课文内容。
（3）通过绘画、表演等实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和审美情趣。
（2）培养学生团结合作、互相帮助的良好品质。
三、教学难点1. 理解课文内容，感受儿歌的意境美。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮、图画纸等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）学生交流自主学习成果，教师点评并总结。
3. 朗读感悟：（1）学生多种形式朗读课文，感受儿歌的韵律美。
（2）教师引导学生关注课文中的关键词句，帮助学生理解课文内容。
4. 小组合作：（1）学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。
（2）小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 实践活动：（1）学生绘画自己心中的荷叶，培养观察力和想象力。
（2）学生表演儿歌，培养表达能力。
6. 总结拓展：（1）教师引导学生总结本课所学内容，巩固知识。
（2）教师布置作业，拓展学习。
六、板书设计荷叶圆圆（荷叶特点、儿歌韵律、意境美）七、作业设计1. 抄写本课生字词，熟读课文。
2. 回家后，向家长介绍《荷叶圆圆》这首儿歌，分享自己的学习心得。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
13 荷叶圆圆
第一课时
【课时目标】
1.认识10个生字和身字旁，会写“亮、机”两个字，理解“停机坪、摇篮、透明”等词语。
2.学习仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
3.创设情境，体会小水珠、小蜻蜓的快乐，有感情地朗读小水珠、小蜻蜓说的话，以及他们在荷叶上的表现的语句。
【教学重点】
通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
【教学过程】
一、导入（第一段）
1.出示图片，师：同学们，请观察图片，夸一夸你看到的荷叶？
生：我看到了圆圆的荷叶。
生：我看到了绿色的荷叶。
师：你们是从形状、颜色来说荷叶的，今天我们就来学习一篇有关荷叶的课文，（板书：13 荷叶圆圆）齐读课题。
2.作者是怎么夸荷叶的，谁来读读这句话？（出示“荷叶圆圆的，绿绿的。
”）指名读
3.老师这儿还有一句话（出示“荷叶圆的，绿的”），自己读一读，你喜欢
哪句话？为什么？
生：喜欢第一句，荷叶特别圆、特别绿，而且更好听。
师：恩，叠词突出了事物的特点，把荷叶写得特别圆、特别绿，谁再来读一读，读得更圆、更绿。
4.拓展，师：你能模仿这句话，用像这样的叠词，说说这些事物吗？
（1）苹果
生：苹果红红的，甜甜的
师：你把苹果说的真可爱。
（2）头发
生：头发长长的，黑黑的
师：你已经学会用叠词说出事物的特点了。
（3）眼睛
生：眼睛大大的，亮亮的
师：所以我们夸一样事物可以从样子、颜色、味道等方面去夸。
过渡：接下来，我们走进课文看看，还有哪些小伙伴也喜欢荷叶？
二、初读（2-5段）
1.出示要求（限时5分钟）：
（1）读一读：自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）找一找：找一找哪些小伙伴喜欢荷叶并且圈出来。
2.师：有哪些小伙伴也喜欢荷叶？
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（板书小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）
3.快速浏览，找一找小伙伴们把荷叶当成什么？用横线划出来（指名答）
4.出示四个句子，齐读（板书摇篮、停机坪、歌台、凉伞）
三、讲解
（一）学习第二自然段
1、师：你喜欢哪个小伙伴？请你读读相应的段落。
2、师：我喜欢小水珠，有哪些同学跟老师一样喜欢小水珠的？那请你们起
立和老师一起读第二自然段。
（1）珠：王加朱，王字旁与玉石有关（2）摇：借助图片，字理识字
（3）摇篮：借助图片
3、师：小水珠在摇篮一样的荷叶上做什么呢？（指名答）
（1）躺：身字旁与身的区别以及含义；做动作
（2）眨:做动作
（3）晶：读准后鼻音，怎么记住这个字呢？三个日，拓展品字结构的字“众”
“森”.
（4）拓展亮晶晶：在太阳的照射下，还有哪些闪闪发光的东西？
生：亮晶晶的星星、亮晶晶的钻石
4、创设情境，读第二段。
请同学们看课文插图，夏天凉爽的早晨，微风吹来，荷叶摇来摇去，小水珠
们躺在荷叶上，就像躺在摇篮里一样舒服。
谁想来当当小水珠，加上动作，
读一读第二自然段？（自读、指名读、齐读）
（二）自学第三自然段
1.师：你们看，小蜻蜓也飞来了，稳稳地落在荷叶上，谁喜欢小蜻蜓，请你来
读读这段话。
（指名读）
2.师：小蜻蜓把荷叶当成了停机坪。
（1）停：后鼻音；组词
（2）机：加一加
（3）停机坪：停机坪是什么样子的？（图片出示停机坪）
3.观察图片，体会“立”的轻巧
师：大大的荷叶就像是停机坪，小蜻蜓就像是一架飞机，那么它是怎么降落在荷叶上的？用课文里的一个字就是“立”（板贴）
（1）展开：张开，做做动作，一撇一捺像翅膀
（2）翅膀：开火车读；羽毛
（3）透明：小蜻蜓的翅膀是什么样子？还有哪些东西也是透明的？
（4）连读“展开透明的翅膀”
4、创设情境，读第三段
谁来当当小蜻蜓？边读边做动作（指名读、齐读）
四、复现词语，指导书写
1、复现本课词语、生字
（1）告别小水珠和小蜻蜓两位小伙伴，课文中的这些词语朋友你还记得吗？
（齐读）
（2）开火车读生字卡片
2、指导写字。
出示“亮、机”
（1）学生观察比较，明确结构，区分两个“几”的不同写法。
预设：“亮”上中下结构，“几”要矮一点、胖一点，宽度不超过秃宝盖；
“机”左右结构，“几”写得瘦一点，左高右低。
（2）范写
（3）书空
（4）练写评价
五、总结课文，布置作业
今天我们一起学习了《荷叶圆圆》一、二、三自然段，欣赏了圆圆的、绿绿的荷叶，了解了小水珠把荷叶当成摇篮，小蜻蜓把荷叶当成停机坪，认识了好多生字，还学写了“亮”和“机”两个字。
请同学们课下按今天学习第二、三自然段的方法自学四、五自然段，下节课再来交流。
二、板书设计
13 荷叶圆圆
躺
小水珠——摇篮
立
小蜻蜓——停机坪
小青蛙
小鱼儿。