13.荷叶圆圆 公开课一等奖教案
课文荷叶圆圆公开课获奖教案设计
课文荷叶圆圆优质公开课获奖教案设计一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级下册，第六单元《荷叶圆圆》一课。
详细内容包括：生字词的学习、课文朗读、段落大意理解、修辞手法分析及课文的情感体验。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，流利朗读课文，理解课文大意，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境体验等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度价值观：感受大自然的美好，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词学习、修辞手法分析。
难点：课文情感体验、修辞手法的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文录音、荷叶模型。
学具：生字词卡片、课文朗读材料。
五、教学过程1. 导入：展示荷叶图片，引导学生说出荷叶的特点，进而引出课题。
2. 新课导入：播放课文录音，学生跟读，理解课文大意。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师检查并指导。
4. 课文解析：分析课文的修辞手法，如比喻、拟人等，讲解课文段落大意。
5. 实践情景：分组扮演课文中的角色，进行角色朗读，体会课文情感。
6. 例题讲解：讲解修辞手法在文中的运用，举例说明。
7. 随堂练习：学生仿写句子，运用所学的修辞手法。
六、板书设计1. 课题：《荷叶圆圆》2. 生字词：荷叶、摇篮、清香、飘落等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
4. 课文结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“荷叶”为题，写一篇短文，运用比喻、拟人等修辞手法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，能较好地完成教学目标，但在情感体验方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：搜集其他有关荷叶的诗歌、故事，进行阅读分享，提高学生对荷叶的认知。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 课文解析中的修辞手法分析。
3. 作业设计中的短文创作及答案示例。
4. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、实践情景引入1. 利用多媒体展示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色等特点，让学生从视觉上感受荷叶的美。
荷叶圆圆公开课教案一等奖
荷叶圆圆公开课教案一等奖荷叶圆圆公开课教案一等奖这是一篇优秀的一年级下册语文教案，获得了荷叶圆圆公开课教案一等奖，供老师家长们参考研究。
教学目标：1.认识12个生字，能够正确写出“机”和“朵”两个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。
3.练标准地说一句话，如“XXX是谁的XXX”。
教学流程：一、激趣导入1.引导学生认识荷叶，出示“荷叶”的字卡，询问学生是否喜欢荷叶，并希望学生能够给荷叶起一个形容词。
2.告诉学生有一个人比他们更喜欢荷叶，他给荷叶起了两个形容词“圆圆的”和“绿绿的”，让学生读一读，并强调要读得慢一点，以感受这个人对荷叶的喜爱。
3.引入故事《荷叶圆圆》，让学生齐读故事标题，并询问哪几个小伙伴来了，出示相应的字卡。
二、研究生字1.让学生读课文，重点练生字，并强调要读通顺。
2.让学生认真观察“机”和“朵”两个生字，找出它们的相似和不同之处，并在生字表中写出来。
3.让学生练读长句子，强调要准确无误地读出每个字。
三、走近课文1.让学生再次读课文，让他们画出小伙伴们说的话。
2.出示相应的字卡，让学生朗读小伙伴们说的话。
3.让学生分组，并模拟小水珠和小蜻蜓的对话，加深对课文的理解。
二、课堂实施一、导入：欣赏图片，激发研究兴趣在课前，老师准备了一些荷叶的图片，让学生欣赏，并引导学生谈谈自己对荷叶的印象和感受，激发研究兴趣和好奇心。
二、研究新词，认识生字老师出示荷叶、珠等12个生字，让学生认真观察字形，感受笔画结构，掌握字义和发音，并教授是、朵等6个字的写法和读音。
三、阅读课文，理解主旨老师让学生听读课文《荷叶是我的》，并指导学生理解课文的主旨和情感，培养学生的阅读能力和语感。
四、合作探究，加深理解1.学生分组，贴卡片，表述观点老师让四位学生上台，分别贴上小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼的卡片，并请它们分别说说为什么要把荷叶当作自己的东西。
通过学生的合作探究，加深对课文的理解。
荷叶圆圆市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
荷叶圆圆教案一、教学背景和目标荷叶圆圆是一种很有趣的手工制作活动，适合幼儿园的学生。
通过制作荷叶圆圆，幼儿可以锻炼手眼协调能力和想象力，并培养他们对大自然的热爱。
本教案的目标是帮助幼儿学会制作荷叶圆圆，并在制作过程中感受到艺术的乐趣。
二、教学准备1. 教师准备：准备足够的彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、彩色笔等材料。
2. 学生准备：学生们需要准备好参与制作荷叶圆圆的材料。
三、教学内容和步骤1. 引入活动：找一张关于荷叶的图片向学生们展示，并让学生们分享自己对荷叶的认识和感受。
2. 知识点讲解：向学生们介绍荷叶圆圆的制作过程和用途。
解释荷叶圆圆是一种代表夏天和大自然的艺术品，它的形状像荷叶，可以用来装饰房间或作为礼物送给朋友。
3. 制作荷叶圆圆的步骤：步骤一：选取彩色纸，将其折叠成半径为5厘米的小圆。
步骤二：使用铅笔在纸上画出荷叶的形状。
荷叶的形状应该有一个长椭圆的叶柄和一个宽而圆的叶片。
步骤三：用剪刀沿着画出来的线剪下荷叶的形状。
步骤四：将剪下的荷叶形状展开，涂上适量的胶水。
步骤五：将纸叶片的两端重叠起来，用手指轻轻按压一会儿使之粘在一起。
步骤六：用彩色笔给荷叶圆圆上色，可以使用多种颜色，让荷叶圆圆更加丰富多彩。
4. 展示制作成果：让学生们展示自己制作的荷叶圆圆，听他们分享制作的心得和感受。
四、教学扩展1. 观察荷叶：带领学生们到校园中的水池或花坛观察真实的荷叶，让幼儿们体验大自然的美丽。
2. 制作荷叶圆圆的变种：引导学生们自主创作其他形状的纸艺作品，例如荷花、荷叶鱼等。
3. 艺术展示：举办一个小规模的艺术展览，邀请家长和其他同学欣赏学生们的作品。
五、教学评价在制作荷叶圆圆的过程中，教师可以观察学生们的参与度和创造力等方面，给予积极的评价和鼓励。
同时可以邀请学生们分享自己制作的心得和感受，评价他们的表达能力和观察力。
通过本教案的实施，幼儿们不仅可以学会制作荷叶圆圆，还能够培养动手能力和创造力，感受艺术的乐趣，并增进对大自然的认识和热爱。
优质课《荷叶圆圆》教案（通用13篇）
优质课《荷叶圆圆》教案优质课《荷叶圆圆》教案（通用13篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的优质课《荷叶圆圆》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
优质课《荷叶圆圆》教案篇1教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
课时安排：两课时第一课时一、导入启发谈话。
教师画简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？（板书课题）再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。
二、自学课文1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。
（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。
三、识字（利用已有识字经验，培养自主识字能力）1、拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。
2、教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。
哪些字不认识可请别人帮忙。
四、讨论（联系学生生活经验，使学生感受夏天的美好）1、读文思考：你读懂了什么？都有谁喜欢荷叶？2、看图细读文：他们为什么喜欢荷叶？引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。
3、讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？学生以四人学习小组合作研讨。
五、朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平）在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导。
六、练习（摘记好词佳句，初步培养学生积累语言的能力）每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。
12荷叶圆圆第一课时公开课一等奖创新教学设计_1
12荷叶圆圆第一课时公开课一等奖创新教学设计统编一下13《荷叶圆圆》(第一课时)教学设计教学目标:1、理解课文内容，背诵全文。
会写一个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
3、培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。
教学重点:理解课文，感受情景美，动词美教学难点:培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。
教学过程:[课前谈话]1.打招呼，引导学生调整坐姿。
2.(举玩偶青蛙)有一只小青蛙，也想来和你们交朋友了，和它握握手。
3.(出示句子)读读青蛙写的诗:呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱。
①(出示图片)池塘里的小蝌蚪和水泡泡来了，引导观察:分别变成了逗号和句号。
②(出示句子)加上标点再次读诗。
③指导开火车读，相机指导抓住音节a嘴巴张大读好“呱"。
[初读课文]1.(贴荷叶)指导观察荷叶的颜色、形状。
2.(出示句子)过渡指导朗读:荷叶圆圆的，绿绿的。
3.过渡课题，指导看字读题。
(贴课题)4.(贴:小青蛙)这只小青蛙还带了好几个小伙伴一块儿来呢。
(依次举、贴:小蜻蜓小鱼儿小水珠)①指导识字“珠”:抓住偏旁，请王、朱姓学生介绍自己。
②(出示图片)形声识记读音。
根据偏旁理解字义:王字旁原本表示玉石，珠原本就是圆圆的珍珠，小水珠像珍珠一样，圆圆的亮亮的，多好看。
③反复指导朗读角色名。
5.(出示课文)师范读课文，引导有感情分角色读。
6.生自读。
7.重点指导最后一句长句子朗读。
[品读课文]1.说说小水珠把荷叶当做什么摇篮。
①(出示图文)这就是摇篮。
摇字里还藏着两只手:提手旁和爪字头。
(点击摇晃动画)指导读词。
2.小蜻蜓把荷叶当做什么停机坪。
①(出示图文)瞧这就是停机坪。
这里停满了什么飞机。
②理解词义:飞机很大，所以需要大块平整的土地才能来停放飞机。
指导读词。
3.小青蛙拿荷叶当做什么歌台。
(出示图文)理解歌台。
指导读词4.小鱼儿把荷叶当成了什么凉伞。
课文《荷叶圆圆》优秀教学设计一等奖
1、课文《荷叶圆圆》优秀教学设计一等奖〖指导思想根据《语文课程标准》的要求，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而又有活力的语文课程。
〖教学目标1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。
提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。
3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。
〖教学思路1、激发兴趣，调动学生自主学习。
开课时讲故事引入，初步感知课文：小动物帮助正音，为正确朗读课文打好基础。
2、理解课文内容，引入探究性的合作学习、讨论，鼓励在阅读中有自己的独特的体会。
①引导孩子们自由分组(即蜻蜓组、青蛙组)，合作学习，讨论为什么各个小伙伴把荷叶比作了不同的事物?②在小暗号的帮助下，尝试变成不同的角色，进行朗读。
3、发挥想象力和创造潜能。
①讲自己的故事。
②将这里发生的故事变成一幅画，一段小作文等。
〖教学过程一、整体感知1、激趣引入黑板上，你看见了什么?2、边听边想：故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事?出示课件，师范读课文。
生回答(师贴图)3、生字正音故事中的小伙伴要带着我们一起读准字音、读好词语①(出示课件)生示范，全班齐读生词②齐读生字卡片③开火车读卡片二、讲读课文，探究学习1、看黑板。
荷叶是什么样的?看见这么多圆圆的、绿绿的荷叶，你一定非常喜欢，课文虽然只用了一句话来说这样的景色，但从中，你也可以体会出作者和我们一样的心情。
出示1段指导朗读(重点指导圆圆的、绿绿的)2、圆圆的`、绿绿的荷叶多美呀，小伙伴们都来了首先出场的是小水珠①出示小水珠段(文字课件)小声自读，你知道了什么?●小摇篮是用来做什么的?●小水珠说什么是它的摇篮?●一阵风儿吹来，荷叶微微摆动，小水珠躺在这摇篮里，轻轻地晃动着身子，可舒服了! 指导朗读摇篮。
《荷叶圆圆》优秀教学设计一等奖
《荷叶圆圆》优秀教学设计一等奖《《荷叶圆圆》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《荷叶圆圆》优秀教学设计一等奖【教材简析】这是一篇充满童趣的夏季散文诗。
荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人喜爱。
小水珠喜欢她，小蜻蜓喜欢她，小青蛙喜欢她，小鱼也喜欢她。
这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏季，感受夏季，感受小伙伴们快乐的心情。
【师生学习目标】１、通过结合课文的词句、创设情境来认识“荷、珠”等１２个生字，会写“是、朵”等６个生字。
２、正确、流利、有感情朗读课文。
背诵课文。
【教学思路】这篇课文充满童趣，在学习过程中重在激趣，体现学生学习的自主性，尊重学生在学习中的独特感受，重视自我评价、小组评价、师生互评。
课文、生字都在一定的情境中愉快地学习。
奖励、评价的方法也与课文紧密结合，如设“荷叶金奖”、“开心荷花”等。
教学过程适当运用课件辅助教学，使教学入情入境。
【课时安排】２课时。
【教学过程】一、导入课题师：小朋友们看我写两个字，书写：荷叶。
能读出来吗？再读一次会更好。
（给叶注音）加一个词你们能再读一读吗？板贴“圆圆”。
生读。
真好，读得再圆些。
（生读）师：这美丽的荷叶长在什么时候啊？生：夏季。
同学们在很多地方都找到了夏天，谁愿意把画拿出来同大家一起分享？（小组交流，师随机展示图画。
）师：同学们的夏天真美，今天我要和同学们一起去池塘里找夏天，因为那里有美丽的荷叶姑娘等着我们呢！（播放影片）师：你想对荷叶姑娘说一句什么话？生自由表达，师随机板画，并请同学读第一段。
师：真美啊，我还想听一遍。
生再读第一段：荷叶圆圆的，绿绿的。
二、初步感知课文１、看图说“这美丽活泼的荷叶姑娘，有许多好朋友和她在一起玩，同学们把眼睛闭上，听，他们来了”。
师配乐范读课文。
师：你听到了什么？都有谁在说话？我这里有许多的小伙伴，同学们能把他们找出来，送到玩的地方吗？生板贴，师：你们真是能干的孩子，荷叶姑娘感谢你们，这是她送你们的礼物。
课文荷叶圆圆优质公开课获奖教案设计
课文荷叶圆圆优质公开课获奖教案设计一、教学内容本节课选自教材《小学语文》第三册，第四单元《荷叶圆圆》一课。
详细内容包括：生字词的学习，对课文内容的理解与欣赏，对荷叶的形象进行描绘，以及培养对大自然美景的感知和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并书写生字词，理解课文大意，体会作者的情感。
2. 能力目标：培养学生通过观察、想象，对自然景物进行描绘的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，描绘荷叶形象。
难点：如何引导学生通过观察、想象，用自己的语言描绘荷叶的美。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物荷叶、投影仪。
学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物荷叶，引导学生观察荷叶的特点，引出课题。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师带领学生学习生字词，并进行讲解。
c. 教师通过PPT展示，引导学生欣赏课文中的优美句子，体会作者情感。
3. 实践活动：学生分组，观察实物荷叶，用自己的语言描绘荷叶的美。
4. 例题讲解：教师以课文为例，指导学生如何描绘荷叶。
5. 随堂练习：学生根据所学，描绘一幅荷叶画，并配以文字描述。
六、板书设计中心：荷叶圆圆左侧：生字词右侧：描绘荷叶的方法下方：课后作业提示七、作业设计1. 作业题目：描绘你心中的荷叶。
答案示例：荷叶绿绿的，像一个大大的圆盘，漂浮在湖面上，小鱼在荷叶下嬉戏，蜻蜓在荷叶上休息。
2. 拓展作业：收集关于荷叶的诗句，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物荷叶的观察，让学生更好地理解课文内容，培养了对自然美景的感知和表达能力。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强对描绘能力的指导。
拓展延伸方面，可以引导学生关注生活中的其他自然景物，学会观察、欣赏，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践活动的组织与指导。
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13荷叶圆圆
教学目标
1.认识12个字，会写7个字。
2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅
读中积累词语。
4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重难点
借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备
图片、字卡、课件
教学过程
一、借助媒体，步入文境
1、谈话导入
小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。
现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。
（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面）
2、揭示课题。
看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！师板书：“圆圆”并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。
导语：听，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！同学们，你们喜欢这个故事吗？好，今天，咱们就来学习这篇课文，请齐读课题。
二、朗读课文，感知课文内容
(一)学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。
（可以小声读、大声读、同桌一起读……）
(二)用看图的方法学习第一自然段
1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。
师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶）
（生：荷叶圆圆的，绿绿的）
(三)研读第二自然段（教给学生学习方法）
导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们
知道，荷叶的好朋友都有谁呢？
师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段字幕）
①学习理解字词：水珠摇篮、“躺”、“亮晶晶”。
a 你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。
b瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。
②指导朗读。
师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。
三、学习第3—5自然段
1、学习理解字词：“停机坪”、“展开”、“透明”、“翅膀”（扫除词语障碍，为后面学生自主研读课文服务。
）
导语：小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由地读读这几个自然段。
（课件出示3—5段字幕）
理解“停机坪”。
师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。
想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？
2、初读3—5段，引导学生感受动物的内心情感。
师：有很多同学都把动作做对了。
请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，他们的心情会怎样？好，那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的快乐给读出来。
（课件展示3—5段字幕并配古典音乐）
3、配上动作，再次朗读。
师：老师听见同学们读得非常认真，非常入迷。
如果能再加把劲就更好听了。
现在，请你们四人一小组，挑选自己喜欢的角色练练，可以加上小动物的动作和表情，自己读不好的地方，可以
请教你的好伙伴，别人读得不好的，可以帮帮他。
呆会儿，我请同学上台来表演。
4、朗读展示
师：①谁来演小蜻蜓？请你来?
②谁是快乐的小青蛙?
③谁是可爱的小鱼儿，在哪儿？
④老师也想演一演？你们欢迎我吗？好，咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗?（配乐）
四、生板书，回顾课文内容
①生将板书补充完整。
师：多美的荷叶呀！多快乐的小动物哇！瞧，它们把这美丽的荷叶分别当成了什么呢？在这美丽的场所，它们又是怎样尽情地玩耍的。
（师随意贴“停机坪”“歌台”“凉伞”、“立”、“蹲”、“游来游去”）老师这儿（手指板书）有一些词卡，谁愿意上来把它们贴在合适的地方？
师：请你来摆小蜻蜓的，……
②师生说话，背诵课文。
师：来，咱们看着这里的板书，我说第一句，你们能说出后面的句子吗？好，咱们来试试看。
五、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。
（挖掘教材潜在的因素，初步培养学生的想象力和搜集信息的能力。
）
1、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？
2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？
3、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。
请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。
板书设计
荷叶圆圆
小水珠摇篮
小蜻蜓停机坪
小青蛙歌台
小鱼儿凉伞
教学反思：
总结本节课的教学，我侧重对孩子以下方面能力的培养：首先注重培养学生读的能力，做到有感情朗读。
对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。
由于本课篇幅较短，大部分学生在预习过程中就已基本熟读能背了，所以课上着重练习孩子的有感情朗读，想让孩子们读出感情就得让他们走进文本，理解文意、喜欢文中的角色。
其次，培养学生想象及表达的能力。
我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会，引发学生想像，在学完全文后，我提问：你们想象一下，除了小水珠、蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，还有谁也会喜欢荷叶，他们会怎么说、怎么做？课堂上，学生张开想象的翅膀，答出了一些连我都没想到的答案，如：蚂蚁说：“荷叶是我的小船。
”小朋友说：“荷叶是我的帽子。
”这样既激发了学生的创新意识，又培养了学生的想象力。
虽然注重了学生这几方面能力的培养，但这节课需要改进的地方还有很多，如：每个环节的过渡语不够精彩，没能把每个知识点很好的连接起来吸引住学生；指导朗读过于表面，效果不明显；评价方式还可以多样化一些。
在调节孩子们的学习兴趣以及学习劲头方面还得再下功夫。