浙教版五年级语文上册《练习5》教学设计
优品课件之五年级语文上册《练习5》教案分析
五年级语文上册《练习5》教案分析五年级语文上册《练习5》教案分析练习5【教学目标】1.能力目标：学习把句子写具体。
2.实践目标：读背《边疆小夜曲》3.情感目标：领会诗歌的意境。
【教学重难点】训练学生具体表达自己的意思。
【教学方法】创设情景、合作探究、交流讨论及练习。
【教学过程】第一课时一、教学第一题（语文与生活）1.教学第一部分（1）教师创设情景，学生读情景对话。
（2）教师把爸爸的话提出：想想看，怎么写才能让人具体地感到大海的大呢？（3）学生说出小芳的话：大海真大，一眼望不到边。
（4）教师引导学生讨论：该句还可以怎样补写，也能写得具体？（5）教师归纳把句子写具体的基本方法：要紧紧抓住前句的中心词来写，使中心词的意思表达更具体、生动、准确。
2.教学第二部分。
（1）学生读这部分的句子，想想每句后半部分横线上可以怎么补写，才能使前半部分更具体。
（2）学生试着补写句子。
（3）学生分组读自己补写的句子。
（师生评议，有错误的及时纠正）（4）学生说“把句子写具体”的方法。
（5）教师设计巩固练习。
3.教学第三部分。
（1）学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把情景写具体的。
（2）模仿课文的写法，将家乡的某处自然景物（或名胜古迹）写具体。
（3）小结。
（设计意图：体现由简单到复杂，由易到难的练习过程，促使学生把阅读课上学到的语文知识，转化为自己的语文本领。
）二、教学第二题（诵读与欣赏）1.读背《边疆小夜曲》。
（1）讨论：同学们，你们去过祖国的边疆吗？边疆是个什么样子？你们听过小夜曲吗？（2）出示《边疆小夜曲》，学生自由朗读，要求读准字音节奏。
（3）指名试读，教师相机指导。
（4）指导学生动眼，动脑，动口，动情，正确理解诗人的感情贴着诗人的心来想，走进诗歌的境界。
（5）学生有感情地朗读，注意表情和手势。
（6）指名朗读，读出味儿，读出感情。
（7）学生练读，在熟读基础上背诵。
2.反馈。
（1）指名说出诗人的思想感情，并有感情地朗读。
浙教版五年级语文教案——练习
浙教版五年级语文教案——练习一、教学目标：1.掌握课文中的词语和句子；2.能够用正确的语音、语调、语速朗读课文；3.能够理解并正确运用课文中的语言知识；4.能够理解作者的写作意图和情感表达；5.能够根据所学语言知识进行写作练习。
二、教学重点：1.掌握课文中的词语和句子；2.能够用正确的语音、语调、语速朗读课文。
三、教学难点：1.能够理解并正确运用课文中的语言知识；2.能够理解作者的写作意图和情感表达。
四、教学准备：1.教材：浙教版五年级语文教材；2.音频设备；3.黑板、白板和粉笔、白板笔。
五、教学过程：第一步：导入新课（5分钟）教师通过板书《练习》两个字，让学生猜测本节课的内容。
第二步：激发学习兴趣（10分钟）1.教师播放录音，让学生跟读课文，并过程中指出学生的发音错误和语调不准确的地方。
提醒学生要注意语音语调的正确运用。
2.随后，教师用自己的声音朗读课文，模仿不同角色的语音语调，激发学生的学习兴趣。
第三步：课文理解和语言知识运用（20分钟）1.教师逐段带领学生朗读课文，帮助学生了解整个课文的大意和情感表达。
2.教师提问课文中的一些关键词语、短语和句子，让学生进行解释，并进行相关的例句练习。
3.教师组织学生进行小组讨论，探讨作者的写作意图和情感表达，并进行课文中的语言知识运用练习。
第四步：语言表达能力的培养（30分钟）1.教师提供一些话题，让学生进行自由写作练习。
鼓励学生运用所学的语言知识和句式进行写作，注意语言的连贯性和表达的准确性。
2.学生完成写作后，教师进行批改，对学生的优点和不足进行点评，提出改进建议。
第五步：课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生在后续的学习中要培养语言表达的能力，正确运用所学的语言知识。
六、作业布置：1.完成课后练习册中与本课相关的习题；2.继续进行写作练习，完成一篇关于练习的短文。
七、板书设计：浙教版五年级语文教案——练习教学目标：1. 掌握课文中的词语和句子；2. 能够用正确的语音、语调、语速朗读课文；3. 能够理解并正确运用课文中的语言知识；4. 能够理解作者的写作意图和情感表达；5. 能够根据所学语言知识进行写作练习。
小学五年级语文上册《练习5》教案(苏教版)
《练习5》教案教材分析：本次练习的内容安排体现了语文与生活的紧密结合。
这样的内容安排，旨在引导学生关注生活，懂得观察的重要性。
教师也应该以学生丰富多彩的生活体验为基础，创设具体的教学情境，使学生在盎然的趣味中进行语文学习。
“语文与生活”这部分内容的主要训练指向为准确、生动地表达。
其中一部分内容为“把句子补充具体”。
这一练习的难点在于描写的准确性和形象性。
要让学生在反复的语言实践中感悟基本方法，从而掌握这种写法。
另一部分内容为“介绍家乡景物”，实际上是让学生用排比句式来表达，并且在表达过程中逐步感受排比句式的特点与作用。
“诵读与欣赏”这部分内容主要落实两个训练目标：一个是能够通过反复诵读，走进诗歌的境界，读出诗歌的韵味，感悟诗歌的情感内涵；另一个是能当众有感情地朗读诗歌。
教师在教学这部分内容时应该特别关注“感悟”对于朗读的重要性。
学情分析：学生已具备了一定的语文基础，具有初步的朗读能力和口语交际能力。
在本次练习中，教师还应积极引导学生投人到相应的训练之中，在训练过程中达到一定的训练目的！教学目标：1，学会把自己的意思具体、清晰地表达出来，2．引导学生想象诗句中描绘的情境，提高文学素养。
3．让学生懂得人类应该珍惜资源，保护家园。
重点难点：1．学会表达自己的意思，同时能积极主动地想象诗句中的意境。
2．通过各项训练，发展学生思维，提高素养，激发学生热爱大自然、保护我们共同的家园的意识。
教学准备：1．熟知练习的内容，并且找出相应的难点。
2．小组间借助工具书自学相应内容，教学流程：语文与生活→诵读与欣赏→口语交际教学过程：一、语文与生活l. 教师创设情境：今天我们来玩一个“替换游戏”。
也就是将老师说的某句话中的一个词替换一下，但是原句的意思不但不能改变，还要显得更加生动、形象。
谁愿意来尝试一下？（1）教师出示两句话。
（指名两位学生回答）大海真大！（替换“真大”）今天真累！（替换“真累”）（2）学生根据要求改写句子，教师及时点评。
浙教版五年级语文教案——练习5
浙教版五年级语文教案——练习5一、教学目标1.熟练掌握浙教版五年级语文课本中练习5的内容；2.培养学生良好的阅读理解能力；3.提高学生的口头表达能力；4.培养学生合作学习的能力。
二、教学内容浙教版五年级语文课本练习5：阅读理解与表达。
三、教学重难点1.教学重点：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达能力；2.教学难点：培养学生合作学习的能力，提高学生的写作素材积累能力。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师向学生介绍本节课的内容，并引入相关的话题。
通过与学生的互动讨论，引起学生的兴趣，调动学生的思维。
2. 练习阅读与理解（20分钟）教师将练习5的相关文章分发给学生，让学生自主阅读。
然后，教师提问学生，帮助学生理解文章的主题、内容和情节，并回答以下问题：1.文章的主题是什么？2.文章的内容有哪些？3.文章的情节展开如何？3. 口头表达训练（20分钟）教师要求学生以小组为单位，进行互动讨论，每个小组选择一个代表向全班展示他们的理解和总结。
教师给予学生引导，鼓励学生积极参与讨论，并提供一些问题来引导学生的表达，比如：1.你最喜欢文章中的哪一部分？为什么？2.你有没有遇到过类似的情况？你是如何解决的？3.你对这个故事有什么其他的理解和想法？4. 合作学习与写作训练（30分钟）教师要求学生再次组成小组，每个小组选择一个合作写作的话题，并根据自己的理解和想法，给出一个主题句，并发挥想象，写出一篇完整的段落。
5. 总结课堂内容（5分钟）教师和学生一起回顾课堂上的学习内容，帮助学生总结已学知识，巩固学习成果。
五、教学反思本节课通过阅读与理解、口头表达和合作写作的训练，全方位地提高了学生的语文综合能力。
在教学过程中，学生积极参与，表达自己的观点，增强了合作学习的能力。
同时，教师及时给予学生引导和反馈，帮助学生解决问题，提高了学生的学习效果。
但是，也需要注意学生的学习情况，根据实际情况调整教学策略，确保每个学生都能够有效地参与到课堂活动中。
小学五年级语文《练习五》教学设计
《练习五》教学设计《练习五》教学设计之一孔令权训练目标：１．用钢笔描红。
２．看图认识部首，再写出属于这个部首的字。
３．词语搭配。
４．依照拟人手法造句。
５．熟记成语。
６．读读背背三字经。
７．口语交际；水里的火山。
８．学写毛笔字。
训练时间：3课时第一课时一．教学目标：1、用钢笔描红。
2、看图认识部首，再写出属于这个部首的字。
3、词语搭配。
二．教学过程：（一）教学第一题。
１．审题。
２．指导。
（１）指名读句子。
（２）理解句子的意思。
（３）指导学生看清行款布局及每个字的间架。
３．练习：（１）学生练习描红。
（２）根据描红情况，教师及时进行小结。
４．反馈：（１）展示写得好的字，评点好在哪里。
（２）指出不足，根据情况进行矫正性练习。
（二）教学第二题。
１．审题。
２．指导。
（1）认识部首：攵。
（2）生看图，师提问：第一竖排有什么特点？第二竖排有什么特点？第三竖排有什么特点？（3）集体交流。
（4）学生说一说属于这些部首的字。
３．练习：在表格中填写分别属于这些部首的字。
教师巡回个别指导。
同座位互相大声朗读所填的字。
（三）教学第三题。
1．审题。
2．指导。
（1）用小黑板出示竖线左边的词语.（2）指名读词。
并说说这些词有什么共同点。
（表示动作）（3）用小黑板出示竖线右边的词，（4）指名读词，说说这些词有什么共同点。
（说明怎样动作）（5）将可以搭配的词用线连起来。
（6）将搭配好的词语读一读。
（7）教师归纳搭配词语的方法步骤：一读，二想，三画线。
3．练习。
（1）让学生用一读、二想、三画线的方法完成竖线右边的词语搭配。
（2）教师根据学生的自练情况，进行针对性的辅导。
4．反馈。
（1）讨论自练情况，确定正确答案。
（2）让学生修改自己的答案。
（3）同座位互查练习的情况。
（4）让学生朗读搭配好的词语。
第二课时一．教学目标：1．依照拟人手法造句。
2．熟记成语。
3．读读背背三字经。
二．教学过程：（一）教学第四题。
1．审题。
2．指导。
（1）出示第一组的两个句子，指名学生朗读。
浙教版五年级上册教案——练习5
浙教版五年级上册教案——练习5一、教学目标1.了解小数的概念和表示方法；2.掌握小数的比较及大小关系；3.能够在日常生活中运用小数。
二、教材分析本节课所讲授的内容为小数的概念、表示方法及大小比较，旨在让学生建立小数的概念和认识小数在数轴上的位置。
本节课的内容较为简单，但需要学生对小数及其基本运算的掌握程度达到一定的基础，因此需要对小数的基础知识进行回顾和巩固。
三、教学重点与难点1.重点：小数的概念及表示方法；2.难点：小数大小比较的掌握。
四、教学过程1. 课前预习（5分钟）让学生回顾小数的相关知识，并将相应的练习题做好。
2. 新知讲解（15分钟）（1）讲解小数的概念和表示方法；（2）讲解小数的大小比较方法，并让学生通过实际比较加深认识。
3. 练习（30分钟）（1）分发作业本，布置本节课的练习；（2）板书相关的例题，让学生自建概念，思考解题方法；（3）适当引导学生，解决部分练习题的难点。
4. 课堂讨论（10分钟）让学生根据自己的理解，讨论自己的解题方法和经验，并指出解题时的常见错误，以提高学生对小数的掌握。
5. 课后作业（5分钟）布置本节课的作业，要求学生按时完成。
五、教学方法本节课的教学方法主要为讲授以及分组讨论，注重以学生为主体，采用启发式教学法，让学生从大量的练习中提高对小数的掌握。
六、教学工具本节课的教学工具主要为黑板、笔、教材和作业本，老师还可以使用一些乐器、模型等教具进行示范和讲解。
七、教学评价1.学生根据自己的理解，与他人进行交流并互相评价；2.学生在完成课堂练习、作业和考试中的表现；3.学生在日常生活中的应用与表现。
八、教学反思本节课让学生了解了小数及其相关表示方法，掌握了小数的大小比较方法，但是由于时间有限，难免出现部分学生的掌握不够深入，下一步需要注意多加巩固和练习。
同时，也需要结合学生实际生活中的情景，加强对小数的应用，以提高学生的学习积极性和主动性。
浙教版二年级语文《练习5》教案
浙教版二年级语文《练习5》教案一、教学目标1.能够正确阅读课文，并正确书写课文中的字词。
2.能够理解课文内容，完成相关的练习题。
3.能够灵活运用课文中的词语，进行简单的口头表达。
4.培养学生的阅读兴趣，提高语言表达能力。
二、教学重点1.阅读理解：准确理解课文内容。
2.字词书写：正确书写课文中的字词。
三、教学难点1.句子理解：能够理解句子中的含义。
2.语言表达：能够简单用语言表达自己的想法。
四、教具准备1.课本《练习5》2.黑板和粉笔五、教学过程第一步：导入新课1.教师出示课本《练习5》，让学生观察课文的标题和插图。
2.教师问学生：你们猜猜这篇课文是关于什么的？第二步：阅读课文1.学生课前预习后，教师统一布置课文朗读任务。
2.学生按顺序轮流朗读课文，教师逐句点评，纠正发音和语调。
第三步：分组讨论1.教师将学生分成小组，将课文分成若干段落，让每个小组负责讨论和理解一段课文。
2.学生小组讨论并记录各自段落的理解和要点。
3.学生小组依次汇报自己的讨论成果，全班一起进行讨论和补充。
第四步：完成练习1.学生独立完成课文后面的练习题，包括填空、连线、选择等。
2.教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误。
第五步：语言表达1.教师提供若干情景，让学生用课文中的词语进行简单的口头表达。
2.学生依次就给定的情景进行口头表达，教师进行评价和指导。
第六步：课堂小结1.教师总结今天的教学内容，复习课文的主要内容和学到的新知识。
2.学生积极参与，回答教师的问题，巩固所学知识。
六、课后作业1.完成课本《练习5》后面的练习题。
2.预习下节课的内容，做好笔记。
七、教学反思本节课通过阅读课文、分组讨论和完成练习等多种教学方法，激发学生的兴趣，培养了学生的自主学习能力。
但对于一些语言表达能力较差的学生，口头表达环节的设计还需改进，增加一些引导性的问题帮助他们更好地表达自己的想法。
另外，在后续的教学中，还需注意调整课堂时间分配，合理安排时间。
浙教版五年级上册教案——练习5
浙教版五年级上册教案——练习5一、教学目标1.熟练运用浙教版五年级上册学过的知识点；2.提高学生的思维逻辑能力；3.培养学生的团队合作意识。
二、教学内容本节课主要以浙教版五年级上册教材中的练习5为主。
三、教学准备1.教师准备：教案、教辅资料、教材2.学生准备：学习用具、教材四、教学过程1. 导入新知•老师出示题目：小明有30个苹果，小红有20个苹果，小明比小红多了多少个苹果？请你用笔算一算。
•学生思考并回答。
老师引导学生通过减法运算计算结果。
•老师让学生回答：如果小明有50个苹果，小红有30个苹果，小明比小红多了多少个苹果？•学生思考并回答。
老师引导学生通过减法运算计算结果。
•老师总结：我们通过减法可以算出两个数的差，可以表示多了或少了多少。
2. 学习主题•老师出示题目：小华上午写了60页作业，下午继续写作业，写了70页。
请问小华一共写了多少页作业？请你计算一下。
•学生进行计算。
•学生上台回答并解释计算过程。
3. 拓展练习•老师出示题目：小明和小红一共看了90页书，其中小明看了50页，小红看了多少页？请你计算一下。
•学生进行计算。
•学生上台回答并解释计算过程。
4. 团队竞赛•学生分为若干小组，每组从教师处领到一组练习题。
•学生在限定时间内完成练习，并提交答案。
•教师抽取一名学生上台讲解答案，并给出评价。
五、课堂总结通过本次课的学习，学生们进一步掌握了减法运算的方法。
学生们在团队竞赛环节展示了团队合作意识和解题能力，同时也培养了学生的思维逻辑能力。
六、课后作业1.完成教材中相关的练习题；2.搜集减法运算的实际应用例子。
以上是对浙教版五年级上册教案——练习5的一个简单概述。
在这个教案中，我们通过引导学生运用减法运算解决实际问题的过程，培养了学生的思维逻辑能力和团队合作意识。
希望这个教案对您有所帮助！。
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浙教版五年级语文上册《练习5》教学设计
浙教版五年级语文上册《练习5》教学设计
教学目标
1、会熟练地用部首查字法。
2、会比较形近字，并用形近字组词。
3、会仿照“ABB”“AABB”两种组词形式写词语。
4、会体会感叹句表达的语气和感情。
5、会用关联词语“只有……才能……”只要……就……“写句子。
6、会独立给一篇短文分段，概括段落大意。
教学重难点
教学重点：独立运用提出问题，用连接问题答案的方式概括段落大意。
教学难点：理解表示条件关系的关联词的不同之处；比较正确地提出问题，连接问题答案，概括段落大意。
教具：投影片
教学过程
第1课时
一、第1题。
1、比赛用部首（音序、数笔画）查字法。
2、写出带点字的读音。
3、联系课文中的句子理解词语的意思，让学生明白这些带点字大多是词语的关键字。
栖息：多指鸟兽歇宿，也指人暂居住。
腮边“两颊的下半部脸。
山峦：连绵的山。
银发：白发。
气喘吁吁：呼吸急促的样子。
悬崖陡坡：山崖坡度很大，近于垂直，十分险要。
身躯矫健：身体强壮有力。
二、第2题。
1、抄写这些字。
2、独立确定部首。
3、验证。
4、小结：像这样比较特殊的字应该重点记忆。
（1）同桌讨论交流方便快捷的记忆方法。
（2）全班交流。
三、第3题。
1、比较这些字，说说部首与字义的关系。
2、组词。
4、自己再列举一些字给同桌做一做。
四、第4题。
1、读这些词语。
2、归纳构词形式。
3、照样子写几个。
4、说说这样的词语和作用（这些词语形容事物的.外形、色泽、质地等，起到了强调、渲染的作用。
）
5、各挑选一个词语造句。
五、第5题。
1、读句子，比较句子的异同。
2、每组第二个句子，我们叫它感叹句，它的标志：感叹号和感叹词。
3、在句子中找一找，圈注出来。
4、带感情读，体会感叹句的语气和感情跟一般的陈述句有什么不同。
第一组的第2句表示称赞的感情。
第三组的第2句表示自豪的感情。
5、学写几个感叹句，有感情的读给同学听。
6、小结：感叹句贵在“有感而发”，切忌随便就发。
六、完成《作业本》中的作业。
第2课时
一、第6题。
1、读句子。
2、把句子分成两句话说，懂得两者的条件关系；前者是后者的条件。
3、仔细比较两个句子，哪一名的条件是唯一的，也就是说“达到后面的结果只要这一个条件就可以了”。
（只要……就……）
4、这是这两个条件关系的关联词词的主要区别，同学们要牢记这一点，这样我们才能把话说准确。
5、用这两个关联词造句，留心区分不同。
二、第7题。
1、复习运用“提出问题，连接答案，概括段意”的方法。
2、读短文，按事情的发展顺序分段。
4、概括段意。
第一段：“我”到北京旅游，到八达岭见到的一件事，留理深刻的印象。
第二段：农民卖的瓜外宾感到很满意。
第三段：农民卖瓜买卖公平，受到周围群众的掌声赞扬。
三、完成《作业本》中的作业。