部编版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》PPT课件【先学后教】
郎（货郎） 饿（饥饿） 蝇（苍蝇） 揭（揭开）
朗（晴朗） 蛾（飞蛾） 绳（绳子） 渴（口渴）
二、选择关联词语填空。。 不仅……还…… 不是……而是…… 即使……也……
1.蝙蝠（不仅）能在夜里飞行，（ 还）能捕捉飞蛾和蚊子。 2.（即使）一根极细的电线，它（ 也 ）能灵巧地避开。 3.蝙蝠在夜里飞行，靠的（不是）眼睛，（而是）嘴和耳朵。
6 蝙蝠和雷达
次数
目的
方法
结果 证明
第 一 次
蝙蝠夜 行是否 依靠眼 睛
在一间屋子里横
七竖八拉了许多 铃铛 绳子，绳子上系 一个 着许多铃铛。把 也没 蝙蝠的眼睛蒙上，响
蝙蝠 夜行 与眼 睛无 关
让它在屋子里飞
6 蝙蝠和雷达
次数
目的
蝙蝠夜
第 行是否
二 次
依靠耳
朵
方法
把蝙蝠 的耳朵 塞上， 让它在 屋里飞
6 蝙蝠和雷达
达 蚊 即科 横竖 绳 系蝇证 研究
6 蝙蝠和雷达
第二次“先学后教”：比正确理解课文
自学指导 要求 ： 请同学们速读课文，边读课文，边思考 下列问题。6分钟后比谁能正确回答。
6 蝙蝠和雷达
1.思考：课文主要讲什么？用自己的话 说一说。 2再读课文，看看科学家的三次试验都是 什么，他们是怎样做的，每次试验的结 果和试验的结论分别是什么？ 3.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及 雷达与蝙蝠之间的联系
6 蝙蝠和雷达
6.蝙蝠和雷达
6 蝙蝠和雷达
学习目标
1.认识“蝙、蝠、漆”等13个生字，会 写“蛾、蚊、即”等14个字。 2.朗读课文，能把握课文主要内容，理 解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究 的兴趣。
6 蝙蝠和雷达
第一次“先学后教”：比朗读课文
自学指导 要求：朗读课文，自学生字。2分钟后 比谁读的正确流利。
“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛， 而是用嘴和耳朵配合起来探路的。”
6 蝙蝠和雷达
3.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配 合的？以及雷达与蝙蝠之间 的联系。
6 蝙蝠和雷达
蝙
嘴
超声
蝠 耳朵
障 波碍
物
障
雷 天线Biblioteka 碍达无线电 荧光屏
波
物
6 蝙蝠和雷达
第三次“先学后教”：比正确画出蝙蝠和 雷达的关系图
自学指导 要求：请同学们回忆课文内容，小组之间互动 交流，抓住重点词句画出关系图，3分钟后，看 谁展示得更精彩。
6 蝙蝠和雷达
1.思考：课文主要讲什么？用自己的 话说一说。
本文主要讲科学家通过三次试验，找 到了蝙蝠的飞行特点，然后根据它的飞行 特点发明了雷达，使飞机能在夜间安全飞 行的事。
6 蝙蝠和雷达
2.科学家的三次试验都是什么，他们是 怎样做的，每次试验的结果和试验的结 论分别是什么？
试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次
6 蝙蝠和雷达
( 天线 )
(嘴 )
雷达的 (无线电波) 相当于蝙蝠的 ( 超声波)
(荧光屏)
( 耳朵 )
6 蝙蝠和雷达
第四次“先学后教”：比说话
自学指导 想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时 偶儿碰到了夜行的飞机，它非常惊讶，就 和飞机说起话来。同学们，它们会怎么说 呀？
6 蝙蝠和雷达
当堂训练
一、比一比，组词语。
结果
证明
蝙蝠就像没 头苍蝇似的 到处乱撞， 挂在绳子上 的铃铛响个 不停
蝙蝠夜 行与耳 朵有关
6 蝙蝠和雷达
次数
目的
蝙蝠夜
第 行是否
三 次
依靠嘴
方法
把蝙蝠 的嘴封 住，让 它在屋 里飞
结果
蝙蝠就像没 头苍蝇似的 到处乱撞， 挂在绳子上 的铃铛响个 不停
证明
蝙蝠 夜行 与嘴 有关
6 蝙蝠和雷达
3.小结：三次试验证明
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部编版小学四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》ppt教学公开课课件
目的 次序 方法
结果
证明的问题
揭开 1 蝙蝠 飞行 的秘 2
密
3
蒙眼睛 塞耳朵 封嘴巴
铃铛一个 也没响
靠的不是 眼睛
是用嘴和耳朵
铃铛响个 配合起来探路
不停
的
读课文第6小节，动手画画示意图，说说 蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。
障碍物
它一边 ，一边 。这种声
音叫做 ，人的耳朵
，
蝙蝠的耳朵却 。
像波
嘴巴
）。
2、雷达发出的无线电波就像蝙蝠（从嘴里发出的超声波）。
3、雷达的荧光屏就像蝙蝠的（ 耳朵
）。
宝马H2R外型和设计的灵 感来自海豚和企鹅的低 阻身材。圆鼓的前脸、 收起的尾部，极小的正 锋面，成就了其0.21的阻
力系数。
飞机的造型源于模仿飞鸟，潜水艇是模仿游鱼；蛙泳是模 仿青蛙；悬索桥的结构源于蜘蛛结网、钢结构的建筑结构仿制 于蜂巢、海螺螺旋纹路；苍蝇具有高分辩率的双眼，模仿用于 高速照相机……
浪 一样向前推进，遇到障碍
物就
，传到蝙蝠的 里
，蝙蝠就立刻
。
读课文第七小节，完成下列填空。
( 天线)
( )。
嘴
雷达的 ( 无线)电波相当于蝙蝠的 ( )。 超声波
( )荧光屏
( )。
耳朵
用“因为……所以……”说说蝙蝠和雷达之间 的科学联系。
让我们根据课文内容完成下面的填 空，再读一读。
1、雷达的天线就像蝙蝠的（
开启自己心灵之窗，迈向自然的大门，从大自然形 形色色的不同形态中，去认识并利用它们的结构与功 能， 就能有所发明创造。
作业：
1、认真阅读3——7自然段，以蝙蝠的身份说说 科学家三次试验的经过以及反复研究的结果， 并在原稿纸上写下来。
部编版小学四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》精美PPT课件
练一练：
查阅资料，了解一些发明创造，看看在发明 前提出了什么问题？怎么揭开秘密的？然后按照 “提出问题——揭开秘密——发明创造”的写作 顺序写下来。
课堂小结 同学们，希望你们从更多的生物中，得到
更多的启示，有更多的发明创造，希望你们像 一只只雄鹰展翅飞翔在科学的蓝天上，未来的 科学家就在我们中间。
想一想，科学家做了几次试验？在什么环 境下做的试验，分别是怎么做的，结果怎么样？ 得出了什么结论？
在一间屋子里横七竖八地拉了许多 绳子，绳子上系着许多铃铛，他们把蝙 蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞，蝙蝠 飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么 多的绳子，它一根也没碰着。
说明了蝙蝠飞行与眼睛无关。
实验次数
船和潜艇来自人们对鱼类和 海豚的模仿。
科学家研究青蛙的眼睛， 发明了电子蛙眼。
生物学家通过对蛛丝的研究 制造出高级丝线。
读下面的片段，试着从不同角度提出问题和同学交流。
马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你 不要把它们认错了。这种变了样的茎，有一个总的名称，叫做变态茎。
变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫做块茎；荸荠、 慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫做球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的， 好像鳞片一样，叫做鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。
——选自朱江的《它们是茎，还是根？》
这是课后第3题哦！
参考答案： 针对内容提出的问题：这个片段讲了什么？ 从写法上提问：介绍变态茎的种类用了什么修辞方法？ 从片段中得到启示，结合生活实际提问：我们见到的变
态茎还有哪些？说说它们暑语变态茎的哪一种？
课文结构
6. 蝙 蝠 和 雷 达
蝙蝠 嘴 发出 超声波 遇到 障碍物 传到 耳朵
部编版四年级上册《6.蝙蝠与雷达》优质课件(三套)
障碍物
读课文第8自然段，完成下面的填空。
雷达的
( 天线 )
(
无线 电波
)
( 荧光屏 )
相当于蝙蝠的
（嘴 ) （超声波 ) （ 耳朵 ）
嘴
超声波
耳
天线
无线电波
荧光屏
课堂小结
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙 蝠（ 能在夜间飞行 ）的秘密，并从中受到启发， 给飞机装上了（ 雷达 ），解决了飞机在夜间飞行 的问题。告诉人们，研究（ 生物 ）可以对人类 的发明创造有所启示，引导我们要热爱（ 科学 ） 乐于（ 观察与探究 ）。
那雷达又是怎么工作的呢？
超声波
荧光屏
无线电波
给飞机装上雷达，从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到 前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。
这篇课文主要讲科学家通 过反复实验，揭开了蝙蝠能在 夜间飞行的原因，并从中受到 启发，给飞机装上了雷达，解 决了飞机在夜间飞行的问题。
板书设计
嘴
（研究） 蝙蝠
拓展延伸
人们从动物身上得到过很多启示， 进而发明创造了许多工具，你还能举 出这样的例子吗？
鲸鱼
科学家根据鲸鱼的外 形发明了轮船
蜻蜓
科学家根据蜻蜓的特 点发明了直升机
课后作业
1.试着以《蝙蝠的自述》为题写一段话，采用 第一人称。
2.课下找一找与动植物秘密有关的书籍读一读， 了解我们的大自然，做一个爱好科学的好学 生。
生爱科学、学科学的兴趣。
会认字
biān fú qǐ jí
ruì jì
蝙 蝠 启示 即使 敏锐 系着
dāng yingzhèng zhàng yíngpíng 铃铛 苍蝇 证明 障碍 荧光屏
新人教部编版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》PPT课件 (公开课)
蝙蝠 和 雷达 说课
部编版·四年级语文上册
10黄河是怎 样变化的9来自然之道11蝙蝠和雷达12大自然的 启示
大自然 是人类 的老师
说 课 流 程
说说说说说说说说 教学模设板评资得 材情式计书价源失
飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 3、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料， 提高信息搜集与处理能力。
1、【设图计片理资念源】对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达 2、导航影的像工资作源原理，只是文字表述，总是比较抽象， 利宜用用与电课教文手段相，关实的施音直频观资教学源，加使深抽学象生的印原理象讲， 让述学变生成更直直观的观形地象感演受示。。
八 说得失
我在教学中渗透了读、写、听、说四种能力,让学生从动脑、动手中掌握课文 的重点、难点.我先让学生朗读理解文意,再根据自己的理解照着蝙蝠飞行图,说 出蝙蝠飞行的原理。最后让多名学生尝试根据示意图将蝙蝠飞行的原理复述. 既 然明白了蝙蝠飞行的原理,那么理解最后一个自然段难度就不大了.在这段的教学 中,我决定将学习的主动权交给学生.我先让学生从读中理解文意,再放手让学生 当小老师,根据自己的理解在黑板上划出原理示意图.到此,学生对雷达工作原理 和蝙蝠飞行原理已略知一二,但对二者之间的联系还是较为含糊的.我再让学生根 据已划出的示意图说蝙蝠与雷达之间的关系,并尝试让多个同学根据示意图用自 己的话讲出蝙蝠和雷达之间的关系,这样就让学生轻松地解决了本课的重难 点. 在这节课当中，也有以下不足之处：
1、学生气氛不是很活跃，今后还要努力调动学生的学习兴趣。 2、在作业设计上面有不足，学了这篇文章就应该让学生学会从动物身上得到 启示，设计一个小发明。 以上就是我对本节课的反思，敬请大家不吝赐教，多提宝贵意见，以期我能 有更大的进步。谢谢！
部编版·四年级语文上册
10黄河是怎 样变化的9来自然之道11蝙蝠和雷达12大自然的 启示
大自然 是人类 的老师
说 课 流 程
说说说说说说说说 教学模设板评资得 材情式计书价源失
飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 3、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料， 提高信息搜集与处理能力。
1、【设图计片理资念源】对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达 2、导航影的像工资作源原理，只是文字表述，总是比较抽象， 利宜用用与电课教文手段相，关实的施音直频观资教学源，加使深抽学象生的印原理象讲， 让述学变生成更直直观的观形地象感演受示。。
八 说得失
我在教学中渗透了读、写、听、说四种能力,让学生从动脑、动手中掌握课文 的重点、难点.我先让学生朗读理解文意,再根据自己的理解照着蝙蝠飞行图,说 出蝙蝠飞行的原理。最后让多名学生尝试根据示意图将蝙蝠飞行的原理复述. 既 然明白了蝙蝠飞行的原理,那么理解最后一个自然段难度就不大了.在这段的教学 中,我决定将学习的主动权交给学生.我先让学生从读中理解文意,再放手让学生 当小老师,根据自己的理解在黑板上划出原理示意图.到此,学生对雷达工作原理 和蝙蝠飞行原理已略知一二,但对二者之间的联系还是较为含糊的.我再让学生根 据已划出的示意图说蝙蝠与雷达之间的关系,并尝试让多个同学根据示意图用自 己的话讲出蝙蝠和雷达之间的关系,这样就让学生轻松地解决了本课的重难 点. 在这节课当中，也有以下不足之处：
1、学生气氛不是很活跃，今后还要努力调动学生的学习兴趣。 2、在作业设计上面有不足，学了这篇文章就应该让学生学会从动物身上得到 启示，设计一个小发明。 以上就是我对本节课的反思，敬请大家不吝赐教，多提宝贵意见，以期我能 有更大的进步。谢谢！
《蝙蝠和雷达》语文教学PPT课件(3篇)
正字上横要短， 中间一竖连接 上下横、右边 中间位置有一 短横。
易错提示： 右部的首横 短于底横哦！
yán
研 石字要窄小。
结构：左右 音序：Y 部首：石 组词：研求 刻苦钻研
开字下横要长、 左边是一竖撇、 和右边竖上边 都不出头。
易错提示：右 部的竖是悬针 竖，略长哦！
jiū
究
穴字要扁。
结构：上下 音序：J 部首：穴 组词：追究 寻根究底
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读 的地方多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，你能提出什么问题？
我会读
biān fú qǐ
jí
ruì jì
蝙 蝠 启发 即使 敏锐 系着
danɡ
yinɡ zhènɡ zhànɡ yínɡ pínɡ
铃铛 苍蝇 证明 障碍 荧光屏
试着把词语和意思连起来！
非常黑；很暗。 启发提示，使人所领悟。 探求事物的真相、性质、规律等。 挡住道路，使不能顺利通过。 (感觉)灵敏；(眼光)尖锐。 形容纵横杂乱。
第三步：知内容
理解三次实验内容，填写下面的表格。
实验顺序 实验方式
实验结果
第一次
蒙上眼睛
①__铃__铛__没__响__，__绳__子__ _一__根__也__没__碰__着_______
易错音
选择加点字正确的读音，打“√”。
蝙蝠(piān biā√n) 铃铛(lín lín√g) 障碍(zàng zhàn√g) 系鞋带(xì √jì)
启 即锐
蝇
障荧
同音易混字
驾 jià
架
字义：动词，表示开动、操纵的含义。 组词：（驾驶）（驾驭）（并驾齐驱）
字义：名词，表示用作支撑的东西或者 殴打、争吵等。 组词：（书架）（打架）（招架不住）
部编人教版四年级语文上册第6课《夜间飞行的秘密》优质课件(共160张PPT)
中，我学到了一些提问的方法：可以针对课 文内容来提问，也可以从课文的写法上来提 问，还可以从课文中得到启示，联系生活经 验来提问。当然，我们还可以从其他角度来 提问，比如从作者的创作动机来提问。
读下面的片段，试着从不同角度提出问题， 和同学交流。
课外练习
1.生活中，仿生学的应用十分广泛，你还 知道哪些？
2.你想利用仿生学发明什么？在班上办一 场创意展示。
谢谢观看！
课前预习
助读资料我先看
蝙蝠，是具有飞翔能力的哺乳动物，在大约900种 不同的蝙蝠中，有一半以上依赖于回声定位来发现飞行 中的障碍物，寻找回巢的路以及捕获猎物。
雷达是利用极短的无线电 波进行探测的装置。可用来测 定目标的方向、距离、大小等， 在使用上不受气候条件的影响， 它广泛应用于军事、天文、气 象、航海等。
东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵
巧地避开。
◎ 行动敏捷
蝙蝠夜间飞行本领高超
而且……
表示递进
即使……也…… 表示假设
无论……
表示条件不同但结果相同
你能选择其中的一个关联词语造句吗？
小明即使发烧，也坚持按时到校。
为了揭示蝙蝠夜间飞行的秘密，科学家做 了几次实验？每次的发现有什么不同？实 验的最终结论是什么？
蝙蝠 真正具有飞翔能力的哺乳动物，居
住在各类大小山洞，古老建筑物的缝隙、天花 板、隔墙以及树洞、山上岩石 缝中。大部分蝙蝠都是白天休 息，夜间觅食。
雷达 是利用电磁波进行探测的装置。雷 达把电磁波发射出去，再用接收装置接收反射 回来的电磁波，接收的电磁波映在指示器上可 以显示探测目标的影像，这样就可以测定目标 的方向、距离、大小等。雷达主要的应用领域 为军事作战指挥、民用航行引导等。
新人教部编版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》ppt精美课件
雷达的天线就像蝙蝠的（ 嘴 ） 雷达发出的无线电波就像蝙蝠（ 嘴里发出的超声波 ） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ 耳朵 ）
我会填：
人们从（青蛙的眼睛 ）得处添加 标题
作业：
阅读有关动、植物秘密的书籍，仿照 《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、 植物身上得到启示，设计出来的小发明。
谢谢
部编版·四年级语文上册
6 蝙蝠和雷达
试验 方法
结果
证明
第一次 第二次 第三次
把蝙蝠的眼 铃铛一个也 蝙蝠夜间飞行
睛蒙上
没响
与眼睛无关
把蝙蝠的耳 铃铛响个不 蝙蝠夜间飞行
朵塞上
停
与耳朵有关
把蝙蝠的嘴巴 铃铛响个不 蝙蝠夜间飞行
封住
停
与嘴巴有关
我是一只＿＿＿的蝙蝠，我的飞型本领 很强，我能＿＿＿，科学家为了揭开我 的独门飞行秘笈，让我吃了不少苦头。 他们先把＿＿＿，发现＿＿＿，他们又 把＿＿＿，结果＿＿＿。聪明的科学家 终于知道了，我能在夜里飞行，靠的不 是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路 的。
四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》教案【先学后教】
蝙蝠和雷达教学目标：1. 认识“蝙、蝠、漆”等13个生字，会写“蛾、蚊、即”等14个字。
2. 朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3. 激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
4•搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力课时安排：一课时一、板题、示标。
出示蝙蝠和雷达的图片同学们，你们认识图片上的事物吗？（是蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习第6课。
（板书：蝙蝠和雷达，出示学习目标）1. 认识“蝙、蝠、漆”等13个生字，会写“蛾、蚊、即”等14个字。
2. 朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3. 激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
4•搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力学生自读学习目标，老师板书课题。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”：比朗读课文师：请大家看自学指导自学指导要求：朗读课文，自学生字。
2分钟后比谁读的正确流利。
1. 指名朗读课文，检测生字词语（开火车，小老师领读）教师过渡语：朗读完课文，接下来我们进行第二场比赛。
三、第二次“先学后教”：比正确理解课文请大家看自学指导：自学指导要求请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。
5分钟后比谁能正确回答。
课件出示思考题：1. 思考：课文主要讲什么？用自己的话说一说。
2再读课文，看看科学家的三次试验都是什么，他们是怎样做的，每次试验的结果和试验的结论分别是什么？3.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系师：时间到，停。
先看第一个问题。
学生回答问题，老师引导出示总结答案1.思考：课文主要讲什么？用自己的话说一说。
生1:本文主要讲了，科学家根据蝙蝠的飞行特点，发明了雷达，使飞机在夜间也能安全飞行的事。
部编人教版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》精品课件
用自己的话概括蝙蝠的探路过程。
嘴里发出超声波 超声波遇到障碍物时反射回来 传到耳朵里 决定飞行路线
看视频，回顾蝙蝠探路过程： 蝙蝠的飞行
1、2 飞机夜航，引出下文。 3～7 科学试验证明蝙蝠夜里飞行靠的不是
眼睛，而是靠嘴和耳朵配合来探路。
8 总结全文。
照应 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装
突出了蝙蝠夜间飞行的本领之高。
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的 夜里看清楚所有的东西吗？
提出疑问，引出下文科学家对蝙蝠 的实验。
提出 问题
反复 实验
发现 秘密
读课文，思考为了探索蝙蝠能在夜间安全 飞行的条件，科学家进行了怎样的实验？ 得出了什么样的结论？
次数 目的
方法
结果 结论
在一间屋子里横
什么事？科学家一共做了几次实验？结 果如何？
蝙蝠 雷达 启示 蚊子 即使 避开 敏锐 科学 横七竖八 绳子 系着 铃铛 苍蝇 证明 研究 障碍 荧光屏 驾驶员
铛
障
荧
屏
证
蝇即
启
蝙
蝠
锐 系
__m_ó____模糊
模
__m_ú____模样
朦胧的月光下，我只看见一个模 （mó）糊的身影，没看清他的具体模 （mú）样。
biān fú
6 蝙蝠和雷达
导入一 导入二
知识备查
雷达： 是利用发射和接收无线电波进行目标探测
和定位的装置。雷达发射无线电波对目标进行 照射并接收其反射回来的无线电波，这样可以 测定目标的方向、距离、大小等。雷达广泛应 用在军事、气象、航海、航空等方面。
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文主要讲述了蝙蝠与雷达之间的
读第1、2自然段，思考课文为什么一开始 就写飞机在夜航？
嘴里发出超声波 超声波遇到障碍物时反射回来 传到耳朵里 决定飞行路线
看视频，回顾蝙蝠探路过程： 蝙蝠的飞行
1、2 飞机夜航，引出下文。 3～7 科学试验证明蝙蝠夜里飞行靠的不是
眼睛，而是靠嘴和耳朵配合来探路。
8 总结全文。
照应 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装
突出了蝙蝠夜间飞行的本领之高。
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的 夜里看清楚所有的东西吗？
提出疑问，引出下文科学家对蝙蝠 的实验。
提出 问题
反复 实验
发现 秘密
读课文，思考为了探索蝙蝠能在夜间安全 飞行的条件，科学家进行了怎样的实验？ 得出了什么样的结论？
次数 目的
方法
结果 结论
在一间屋子里横
什么事？科学家一共做了几次实验？结 果如何？
蝙蝠 雷达 启示 蚊子 即使 避开 敏锐 科学 横七竖八 绳子 系着 铃铛 苍蝇 证明 研究 障碍 荧光屏 驾驶员
铛
障
荧
屏
证
蝇即
启
蝙
蝠
锐 系
__m_ó____模糊
模
__m_ú____模样
朦胧的月光下，我只看见一个模 （mó）糊的身影，没看清他的具体模 （mú）样。
biān fú
6 蝙蝠和雷达
导入一 导入二
知识备查
雷达： 是利用发射和接收无线电波进行目标探测
和定位的装置。雷达发射无线电波对目标进行 照射并接收其反射回来的无线电波，这样可以 测定目标的方向、距离、大小等。雷达广泛应 用在军事、气象、航海、航空等方面。
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文主要讲述了蝙蝠与雷达之间的
读第1、2自然段，思考课文为什么一开始 就写飞机在夜航？
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课后习题
分小组整理问题清单，想一想可以从哪些 角度提问。
示例：可以从课文内容、写作方法、 生活启示、语言特点、说理方式等角度 提问。
下面是一个小组的问题清单和对问题的讨 论，你从中受到什么启发？
小组问题清单 无线电波跟超声波是一样的吗？ 为什么课文没有具体写后两次实验？ “蝙蝠探路”还可以用在生活中的什么地方？ ……
蚊子 绳子 研究
蝙蝠 启
即锐 系铛
摘星星
屏 荧
障 揭
蝇证
达蚊即 科 横 竖绳 系蝇证 研究 驾驶
上下结构：竖 究 驾
左右结构：蚊蝇
即 证
科 研
横 驶
绳
独体结构：系
半包围结构：达
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 漆黑 ）：非常暗，没有光亮。 （ 敏锐 ）：（感觉）灵敏；（眼光）尖锐。 （ 横七竖八 ）：形容纵横杂乱。 （ 超声波 ）：超过人能听到的最高频（20 000赫 兹）的声波。 （ 障碍 ）：挡住道路，使不能顺利通过；阻碍。
荧光屏
物
研究蝙蝠 发明雷达
主旨概括
课文介绍科学家通过对蝙蝠飞行情况的 研究，找出了蝙蝠夜间能顺利飞行的原因， 并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞 机在夜间能够安全飞行，从而激发了我们观 察生活的兴趣，培养了我们认识事物的能力。
拓展延伸
看视频，学知识
点击画面，播放视频
随堂练习
一.辨字组词。 蛾（飞蛾 ） 饿（饥饿）
从大家的讨论中，我学到了一些思考问题、 提出问题的方法：可以针对课文内容来提问， 也可以从课文的写法上来提问，还可以从课 文中得到启示，联系生活经验来提问。当然， 我们还可以从其他角度来提问，比如课文的 结构、字词的运用、语句的精妙等。