齐鲁书社五年级传统文化教案第四单元仁者之爱
新版五年级传统文化第四单元仁者之爱教案
新版五年级传统文化第四单元仁者之爱教案第四单元仁者之爱13.仁民爱物活动目标:1.能有节奏地“读典明理”中的句子，了解“仁民爱物”的真正含义。
2.通过《学文立志》和《博学研思》，能明白“仁民爱物”的道理。
3.在实际生活中“忆事思辨”，养成良好的品德修养。
活动过程:一、谈话导入师生谈论对于仁民、爱物的理解二、读典明理1.读文、理解出示《读典明理》中的原文，学生对照注释和译文自由读（1）教师范读，要求学生认真听（2）学生自由读及同位互读，读准确2.古文的朗读不仅要准确，还要诵出节奏、韵律。
师范读，注意节奏变化，引导学生读出韵律美。
尝试背诵三、学文立志1.师:学生自读故事《里革断罟匡君》讨论:我们应该怎样和大自然和谐相处？读完故事，你了解“仁民爱物”的含义了吗?四、忆事思辨课件出示课本中的三幅情境图。
讨论:下列情境使你想到了什么？说给同学们听一听。
1.政府永远站在人民身边，我们会竭尽全力保护大家安全。
2.要方便袋吗？我自己带了环保购物袋。
3.你们人类能不能考虑一下我们的感受啊?五、博学研思1.自读《环保雨伞》2.资料卡六、学以致用想一想生活中应怎样爱护身边的人和生态环境。
将你做过的事情记录下来吧。
14.仁者爱人活动目标:1.能有节奏地“读典明理”中的句子，了解“仁者爱人”的真正含义。
2.通过《学文立志》和《博学研思》，能明白“仁者爱人”的道理。
3.在实际生活中“忆事思辨”，养成良好的品德修养。
活动过程:一、谈话导入师生谈论对于仁者爱人的理解二、读典明理1.读文、理解出示《读典明理》中的原文，学生对照注释和译文自由读（1）教师范读，要求学生认真听（2）学生自由读及同位互读，读准确2.古文的朗读不仅要准确，还要诵出节奏、韵律。
师范读，注意节奏变化，引导学生读出韵律美。
尝试背诵三、学文立志1.师:学生自读故事《范蠡三散千金》讨论:我们帮助别人时，我们自己是不是很开心。
读完故事，你了解“仁者爱人”的含义了吗?四、忆事思辨课件出示课本中的两幅情境图。
国学经典之四书五经-第二讲《仁者爱人》教案
国学经典之四书五经-第二讲《仁者爱人》教案一、教学目标1.了解《四书五经》中关于仁义道德的基本概念和内涵。
2.理解仁者爱人的含义及其在现代社会的重要性。
3.提高学生的道德修养和人际关系处理能力。
二、教学重点和难点重点1.《四书五经》中关于仁者爱人的论述。
2.仁义道德的实践与现代社会的关系。
难点1.如何引导学生理解仁者爱人的内涵。
2.如何激发学生的道德情感与社会责任感。
三、教学准备1.PowerPoint课件：包括《仁者爱人》的原文解读和案例分析。
2.材料准备：包括与仁者爱人相关的名言警句、影视剧片段、道德故事等。
3.活动准备：小组讨论、角色扮演、道德情感分享等。
四、教学过程1. 课堂导入•引用《四书五经》中关于仁者爱人的经典段落进行朗诵。
•提出“仁者爱人”的主题，并让学生谈谈自己对于仁者爱人的理解和看法。
2. 学习与讨论•介绍《四书五经》中关于仁者爱人的论述，包括尊老爱幼、宽容待人等方面。
•开展小组讨论，让学生分享自己身边或历史上的仁者爱人故事，并进行案例分析。
3. 角色扮演•设计仁者爱人的情景剧，让学生分组表演，并进行互动交流。
•引导学生从角色扮演中体会仁者爱人的意义和实践方法。
4. 道德情感分享•鼓励学生结合自身经历分享仁者爱人的体会，促进情感表达和价值认同。
•指导学生从日常生活中发现并实践仁者爱人的点滴之处。
五、课堂总结与作业布置•总结仁者爱人的核心要义及实践方法，强调道德修养和社会责任感的重要性。
•布置以“仁者爱人”为主题的写作作业，让学生进一步思考并表达对于仁者爱人的理解与认识。
六、教学反思本节课围绕《仁者爱人》这一经典议题展开，通过文献解读、案例分析、角色扮演和情感分享等多种形式，引导学生深入思考仁者爱人的内涵与现代意义。
在今日社会，道德价值与人文关怀日益重要，培养学生的仁爱之心，促进道德情感的成长，是本课的根本目标。
希望通过本节课的开展，能够激发学生对于品德教育的兴趣与认同，不断提升自身的道德修养，成为真正的仁者，真正的爱人。
小学儒家文化教案模板范文
课题：《仁者爱人——孔子的仁爱观》年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解孔子的生平简介，掌握“仁”的内涵及其在孔子思想体系中的地位。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生树立关爱他人、尊敬长辈的价值观，培养学生的道德情操。
教学重点：1. 孔子的生平简介及“仁”的内涵。
2. “仁者爱人”的思想在现代社会中的意义。
教学难点：1. 理解“仁”的深刻内涵。
2. 将“仁者爱人”的思想与学生的日常生活相结合。
教学准备：1. 教师准备PPT课件、视频资料等。
2. 学生准备关于孔子生平的资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍孔子的生平，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道孔子是谁吗？他有什么重要的思想？二、新课讲授1. 孔子的生平简介：介绍孔子的出生地、生平经历、主要成就等。
2. “仁”的内涵：讲解“仁”的含义，强调“仁”是孔子思想的核心，是做人的根本。
3. “仁者爱人”：结合实际案例，讲解“仁者爱人”的含义，引导学生思考如何做到关爱他人。
三、课堂活动1. 小组讨论：分组讨论“仁者爱人”在现代社会中的意义，每个小组派代表发言。
2. 角色扮演：模拟古代场景，让学生扮演孔子、弟子等角色，体验“仁者爱人”的实践。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调“仁者爱人”的重要性。
2. 布置作业：让学生课后思考如何将“仁者爱人”的思想应用到日常生活中。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的内容，检查学生对“仁”的内涵和“仁者爱人”的理解。
2. 提问：你们在日常生活中是如何做到“仁者爱人”的？二、拓展延伸1. 案例分析：分析现实生活中的案例，让学生思考如何在现实生活中践行“仁者爱人”。
2. 小组讨论：讨论如何在学校、家庭、社会中践行“仁者爱人”。
三、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调“仁者爱人”的实践意义。
2. 布置作业：让学生撰写一篇关于“仁者爱人”的感悟文章。
五年级传统文化教案(齐鲁书社)
五年级传统文化教案一、学情分析：有人曾经说过：没有经典的文化是没有灵魂的文化，没有经典的人生是没有希望的人生。
作为源头活水，经典是人类智慧的结晶，所再为常理常道，其价值历久而弥新。
现在的孩子对传统文化经典内容知之甚少，他们把大部分的精力都用在学习现代语文知识上，而6-13岁是孩子们记忆力最好的时候，正是学习传统文化经典的大好时光，在这段时间里学习优秀传统文化经典，实际上是在和先哲交流思想感情。
持之以恒，坚持数年，中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们，成为他们的文化积淀，使他们终身受益。
二、教材分析：本册教材包括蒙书诵读、诗词诵读一、魅力汉语、古代都城、饮食文化、诗词诵读二、传统戏曲、历史名臣、科学技术九个单元。
三、教学目标：1培养孩子的读书兴趣，提升了语文能力。
在指认式诵读中使学生扩大了识字量，在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。
学生丛中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习，读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2 提高孩子的注意力、记忆力。
利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解，但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终身受益。
四教学措施：1 传统文化旨在培养血神对于祖国文化的热爱之情，培养学生对中国传统文化的兴趣，因此，在教学中不得让学生死记硬背，不得背诵过多的内容，给学生造成太多的学习压力，教学形式一定采取多样化。
时而教师讲解，时而学生讲故事，时而读书讲歇后语比赛等。
2 注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣，运用游戏“对句，接龙，找宝藏，小老师”等多种形式。
3 注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
4 重视平常积累，背诵经典名句名篇，重视多元评价方式，引导学生进行自主评价，并以此作为反馈，激励学生在日常生活中多观察、多积累。
齐鲁书社五年级传统文化上册教案
齐鲁书社五年级传统文化上册教案【教案名称】：齐鲁书社五年级传统文化上册教案【教案编写目的】：本教案旨在帮助五年级学生系统学习和了解中国传统文化，培养他们对传统文化的兴趣和理解，提高他们的文化素养和综合能力。
【教案适用对象】：五年级学生【教案编写者】：XXX【教案编写时间】：XXXX年XX月XX日【教案编写背景】：中国传统文化是中华民族宝贵的精神财富，对于培养学生的民族自尊心和文化自信心具有重要意义。
本教案是针对五年级学生编写的，旨在通过系统的学习和了解，使学生对中国传统文化有更深入的认识和理解，激发他们对传统文化的兴趣，提高他们的文化素养和综合能力。
【教学目标】：1. 知识与技能目标：a. 了解中国传统文化的基本概念和特点；b. 掌握中国传统文化的重要内容，如儒家思想、道家思想、佛教思想等；c. 理解中国传统文化的价值和意义。
2. 过程与方法目标：a. 运用多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣和主动性；b. 培养学生的分析、思考和判断能力；c. 引导学生进行实践探究，培养他们的实际操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：a. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；b. 培养学生的民族自尊心和文化自信心；c. 培养学生的道德情操和价值观念。
【教学重点】：1. 了解中国传统文化的基本概念和特点；2. 掌握中国传统文化的重要内容；3. 理解中国传统文化的价值和意义。
【教学难点】：1. 儒家思想、道家思想和佛教思想的理解与比较；2. 中国传统文化的现实意义和当代价值。
【教学内容】：本教案共分为X个单元，每个单元的教学内容如下：单元一：中国传统文化的基本概念和特点1. 中国传统文化的定义和内涵；2. 中国传统文化的特点和主要表现形式；3. 中国传统文化的历史渊源。
单元二：儒家思想的基本内容和价值观1. 儒家思想的起源和发展；2. 儒家思想的核心观念和价值观；3. 儒家思想的现实意义和当代价值。
仁者爱人教案(用)
仁者爱人教案一、教学目标1. 让学生理解“仁者爱人”的概念和意义。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 引导学生将“仁者爱人”的理念应用到日常生活和学习中。
二、教学重点1. “仁者爱人”的概念和意义。
2. 如何培养关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点1. 理解“仁者爱人”的深层含义。
2. 将“仁者爱人”的理念应用到实际生活中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“仁者爱人”的概念和意义。
2. 案例分析法：分析关爱他人、乐于助人的实例。
3. 小组讨论法：引导学生探讨如何将“仁者爱人”应用到实际生活中。
五、教学内容1. 第一部分：讲解“仁者爱人”的概念和意义。
1.1 介绍“仁者”的定义和特点。
1.2 阐述“爱人”的含义和重要性。
1.3 分析“仁者爱人”在中华民族传统文化中的地位和影响。
2. 第二部分：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
2.1 讲述关爱他人的方法和技巧。
2.2 分享乐于助人的实例，引导学生学习借鉴。
2.3 讨论如何在生活中落实“仁者爱人”的理念。
3. 第三部分：将“仁者爱人”的理念应用到实际生活中。
3.1 分析现实生活中存在的问题和挑战。
3.2 引导学生思考如何用“仁者爱人”的态度和方法解决问题。
3.3 举例说明如何在家庭、学校、社会等不同场合践行“仁者爱人”。
六、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于“仁者爱人”的寓言故事，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课导入：讲解“仁者爱人”的概念和意义。
3. 案例分析：分享一些关爱他人、乐于助人的真实故事，引导学生从中汲取正能量。
4. 小组讨论：分组让学生就如何将“仁者爱人”应用到实际生活中展开讨论，并提出具体建议。
5. 总结提升：对学生的讨论进行点评，强调“仁者爱人”在个人成长和社会和谐中的重要性。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对“仁者爱人”理念的理解和认同程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队合作等方面。
仁者爱人教案(用)
仁者爱人教案（用）第一章：仁者爱人的概念1.1 导入：通过提问方式引导学生思考仁者爱人的概念，例如：“你们认为什么是仁者？什么是爱人？仁者如何爱人？”1.2 讲解：解释仁者爱人的含义，强调仁者是指有仁爱之心的人，爱人是指关心和爱护他人。
引用《论语》中的相关经典语句，如：“仁者爱人”（《论语·颜渊》）来支持解释。
1.3 互动讨论：引导学生分享对仁者爱人的理解和观点，鼓励他们提出问题并参与讨论。
1.4 案例分析：提供一些历史上的仁者爱人的案例，如孔子、孟子等，让学生分析他们的行为如何体现仁者爱人的精神。
第二章：仁者爱人的实践2.1 导入：通过提问方式引导学生思考仁者爱人如何在日常生活中实践，例如：“你们在日常生活中如何展现仁者爱人的精神？”2.2 讲解：解释仁者爱人在日常生活中的实践方法，如关心他人、帮助他人、宽容他人等。
引用一些经典故事或寓言来说明仁者爱人的实践意义。
2.3 互动讨论：引导学生分享自己在日常生活中实践仁者爱人的经验和感受，鼓励他们提出问题并参与讨论。
2.4 小组活动：将学生分成小组，让他们讨论并制定一个关于如何在校园或社区中实践仁者爱人的计划，如组织公益活动、帮助弱势群体等。
第三章：仁者爱人的价值观3.1 导入：通过提问方式引导学生思考仁者爱人的价值观，例如：“你们认为仁者爱人的价值观在现代社会中重要吗？为什么？”3.2 讲解：解释仁者爱人的价值观在个人和社会中的重要性，如促进和谐社会、提高人际关系的质量等。
引用一些现代社会的例子来说明仁者爱人的价值观的实践意义。
3.3 互动讨论：引导学生分享对仁者爱人价值观的理解和看法，鼓励他们提出问题并参与讨论。
3.4 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在不同场景下展现仁者爱人的价值观的情景，如在家庭、学校、社区等环境中。
第四章：仁者爱人的挑战4.1 导入：通过提问方式引导学生思考在实践仁者爱人时可能遇到的挑战，例如：“你们认为在实践仁者爱人时可能会遇到哪些困难？”4.2 讲解：分析在实践仁者爱人时可能遇到的挑战，如自我利益的冲突、他人的不理解等。
2017年传统文化教学设计第三课仁者爱人
2017年传统文化教学设计第三课仁者爱人第一篇：2017年传统文化教学设计第三课仁者爱人第三课仁者爱人【教学目标】1.准确流畅地朗读经典选文，背诵经典章句。
2.借助注释和大意理解选文意思，用心体会儒家的仁爱思想。
3.生活中做到心存善念，理解他人，尊老爱幼，仁爱共济，立己达人。
【教学过程】一、导入新课导入一则故事《吴枯赠衣》。
关枯是东汉人，年轻时在家多的水边一边放猪，一边读书，生洁很贫困。
后来他做了胶东地区的长官，在日常生活中以身作则，仁爱清廉。
有一次，负责收税的下属孙性，偷偷地多放了百姓一点儿钱，给父亲天了一件新衣柔。
孙性的父亲知道衣我的来历后，把他确写了一顿：“吴长官是多么好的一个人，色你怎么忍心瞒着他干这种事？”然后通着儿子去自首。
孙性又羞憾又害怕，最后还是拿统着衣术去自首了。
在办公大变里，吴枯看到孙性局促不安的样子，就让身边的人都退交下，然后说：“现在没有别人了，有什么事，就告诉我吧。
”化孙性支支香香地把事情讲了一遍。
吴粘听完，严肃地说：“你私自收钱，应当严厉处河！”孙性一听，吓得“扑通”魂倒在地。
吴枯见状，语气支得温和起来，说道：项“你现在能知错就改，难能可责，以后千万别再犯这种错误了！你应该感谢你父亲，也李代我谢谢他老人家。
”书随后，吴枯拿出自己的钱，连同那件衣震交给孙性，嘱咐道：“把这些钱退给老百姓。
这件衣服，就以我的名义送给你的父亲吧。
”孙性被吴枯的仁息感动了，以后再也未犯其他过错。
学生讨论之后，让他们对照课本，熟读文本所选经典章句，看是否与刚才讨论的问题相契合。
二、走进经典1.学生反复诵读，根据注释和大意硫通文意。
小组合作，讨论交流问题。
2.学生针对章句理解提出问题，老师与学生共同解决。
3.结合社会现象，针对文本，学生各打己见，发表自己的见解。
4.给出与文本有关联的其他段落，对比分析：樊迟问仁。
子曰：“爱人”……颜渊问仁。
子曰：“克己复礼为仁。
礼，天下归仁焉。
为仁由己，而由人乎战？”颜渊曰：“请问某目。
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1•汲取传统文化精髓，与当代生活接轨
在学习过程中，我们应当将中华优秀传统文化视为重要的载体，引导学生 循序渐进地诵读和学习优秀的典籍，在体验中接受传统文化的熏陶，感知中华 优秀传统文化中的民族精神、道德情操和人文涵养;同时也应当着眼于学生未来 将要参与的社会生活”用传统文化的精神来指导学生未来的生活。在单元活动 中，教材围绕主题安排了相关的现代故事，如关于钱学森的《我要回去报效我 的祖国》的故事，《环保雨伞》《九天揽月》以及〃可降解材料"的资料补充, 都在试图将经典中心怀祖国、福泽他人的仁德之心与我们当代社会生活建立联 系,使学生的学可以更好地指导未来的生活。
5•博学硏思
读故事，想一想，同桌或学习小组交流：
(1)环保雨伞是怎样发明的？
(2)生活中，关于环保你会做些什么？
⑶什么是可降解材料？
(4)你想发明些什么？
6•学以致用
(1)〃保护环境〃主题交流会。
1小组内交流保护环境的故事、所见所闻、想法等。
2每组选一个代表在班内发言。
在听取同学们发言的同时再次反思自己的不足，借助活动的体会所得，思考我 们应该如何与大自然和谐相处。在思辨中加深对〃仁民爱物"的理解。
本单元设计的四个主题活动”引导学生从爱物、爱人、心怀天下、安于仁 道以及克己复礼、天下归仁等不同角度感受仁者之爱。主题一，"仁民爱物"， 让学生通过诵读经典感悟亲爱亲人而仁爱百姓”进而爱惜万物”培养学生爱护 环境的意识。主题二，"仁者爱人"，让学生通过经典了解仁者之爱就是充满 慈爱之心，满怀爱意，使学生能够具有主动关心他人的意识。主题三，〃仁者 安仁"，让学生感受有仁德的人安于仁道的处世态 皮，开能联系生活实际谈谈仁德之心对于自身、他人、社会的积极作用。主题 四，"天下归仁"，介绍了古人自觉自发地克制自己的欲望、规范自己行为的 品格，使学生在诵读经典、阅读故事中反思生活中的自己，进而懂得克制自己 言行的重要性。
⑸齐声背诵。
明理：
(1)借助注解，查字典理解文意一•读懂。
(2)自主理解。谈话:自己看注释或查字典，说说短文的内容。
(3)交流。谈话:说说你懂得了哪句话的意思，又是怎样理解的。
(4)学生质疑。谈话:你还有什么不懂的问题吗？
⑸结合自己的生活经历，谈谈自己对这两句经典的理解，搞清楚"亲亲而仁民， 仁民而爱物“的含义一亲爱亲人而仁爰百姓，仁爱百姓而爱惜万物。教师要注 意挖掘学生的体验和感受,并借助这些体验、具体感受Z深化并提升学生对经 典的理解和认知。
3•学文立志
学文:
(1)自读故事，然后把故事讲给同桌听。互相评价。
(2)想一想，里革为什么要劝阻鲁宣公捕鱼。
(3)小组交流。每个小组选派一名代表在班内发言交流。
立志：
(Iw:里革此举给予我们哪些启示?我们应该怎样与大自然和谐相处？
(2)全班交流。
4•忆事思辨
忆事：
(1)读图，这三个生活场最大家应该很熟悉。看到以下情最你想到了什么?有什 么感受?你还见过哪些破坏环境的现象？
(2)小组合作交流。班级展示。
(3)梳理出大家的共识。
思辨：
(1)读图。通过对创设场景的理解进行反思交流，寻找自己存在的问题，开展自 我批评。
(2)想一想：
1如果你是情境中的小鱼或小乌，你会有什么感受?会向人类呼吁什么？
2对照图片中人物的所作所为，想一想，自己身上还存在哪些不足，以后应该 怎样去做。
(2)再次齐声朗诵三句经典。
(3)教师总结提升：
我们每一个人都要通过个人的努力提高自己的环保意识。地球是我们人类赖以 生存的家园，保护地球、保护环境，就是在保护我们自己。我们要从生活中的 点滴入手，为这个共同的家园贡献一份力量。
14
教学目标：
1・能正确流利地朗读、背诵文中的名言警句。
2•能在教师的指导和帮助下，准确理解〃仁者爱人"的含义，初步学会关爱他 人，提高个人修养。
2•读典明理
读典:
(1)自读:自己借助拼音读生字，要读准字音。
(2)互读:同桌互相纠自己的朗读?其他同学注意听，听完后进行评价， 说说他的朗读好在哪里，明0里还有问题。
(4)诵读原文，读出节奏韵律一•读美。指定学生读，生评，师评。(评价中引导 学生进一步读出节奏韵律。)
3•能借助文中的故事情境，反思自己的行为，懂得保护环境，人人有责 教学重难点：
理解"亲亲而仁民，仁民而爱物"的含义，初步学会爱护环境，提高个人环保 意识。
教学准备：
1■•多媒体相关视频和PPTWo
2.与儒家〃仁民爱物"的生态道德情怀等相关的知识材料。
课时准备:2课时
教学过程:
L导入
同学们，世纪之交，生态伦理作为一种新的伦理价值观引起世人的普遍关 注，并进入人类的现实生活，它标志着人类伦理关怀的延伸和人类道德境界的 提升。这不仅是人类的幸运，也是地球的幸运。其实，如何处理人与自然的关 系，如何对待我彳门赖以生存的环境，这一问题早已弓I起了先哲圣贤的重视。今 天，我们一起深入了解和探究〃仁民爱物"这句至理名言的丰富内涵。
2・实施多元评价，尊重学生的多元选择
课堂教学中，我们可以通过富有激励性的语言来鼓励学生，也可以通过课 后的反思、调查表来评价学生的学习结果及行为方式，多元的教学评价能够使 学生更乐于参与课堂的学习和交流。
13
教学目标
1・能正确流利地朗读、背诵文中的名言警句。
2•能在教师的指导和帮助下，准确理解〃仁民爱物"的含义，准备理解〃亲亲 而仁民，仁民而爱物"的含义，初步学会爱护环境，提高个人环保意识
3•能借助文中的故事情境，联系生活实际，懂得从小爱要有爱心 教学重难点：
"爱"既是无私的，也是广大的。我们既能把这种爱给予亲人，给予朋友， 也能把这种爱给予不认识的人，甚至是反目的人，当他们遇到困难的时候，我 们也能伸出援助之手。孟子说：〃爱人者，人恒爰之;敬人者，人恒敬之。"那 么怎样才能做一个心胸宽广、心底有爱的人呢?本单元从"仁者之爱"人手， 安排了四个方面的主题活动，鼓励学生在诵读经典中明白道理，并广泛应用于 实践，从而培养仁爰之心。