冀教版三年级语文上册第12课《这条小鱼在乎》课后作业B组课件
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冀教版三年级语文上册《12“这条小鱼在乎!”》课件
暴风雨 昨夜
水洼
小水洼 蒸干
捡起
课文主要写什么？
谁
一个小男孩 捡起小鱼扔回大海。
干什么
他边走边看，不停地在每个 水洼旁弯下腰去，捡起里面的 小鱼，用力地把它们扔回大海。
他边走边看，不停地ຫໍສະໝຸດ 每个 水洼旁弯下腰去，捡起里面的 小鱼，用力地把它们扔回大海。
一连串动词的运用，表 现出了小男孩对挽救小鱼生 命的认真和执着。
假如我是浅水洼里的小鱼
我多想太阳（ ）， 我多想沙滩上（ ）， 我多想（ ）， 我多想（ ）， 妈妈，快救我！我要回家， 我要回大海，谁来帮帮我.......
小男孩明知道水洼里的小鱼救 不过来，为什么还要把小鱼一条条 扔进大海？
“这条小鱼在乎！”小男孩一边 答，一边捡起一条小鱼扔向大海， “这条在乎！这条也在乎！还有这 一条，这一条，这一条……”
小男孩明知道水洼里的小鱼救 不过来，为什么还要把小鱼一条条 扔进大海？
一条小鱼就是一条生命，虽然他 救不完，但他努力了，尽自己的能力 来挽救了每一条生命。表现了男孩对 生命的关爱。
这是个什么样的小男孩？
这是一个善良、怜惜 生命，心中充满爱的小男 孩。
我会说
说说动物与人和谐相处的故事。
在这个庞大的地球村里，大 自然是我们人类的家，动物是我 们的芳邻，请爱护动物，哪怕一 只蚂蚁，一条金鱼都有它们存在 的价值，让我们都来做“珍爱生 命，爱护动物”的好孩子，让世 界每个角落都撒满阳光，撒满爱。
课文主要写什么？ 谁? 一个小男孩
干什么? 捡起小鱼扔回大海。
为什么? 暴风雨把海里的小鱼卷 上岸，无数小鱼被困在 浅水洼里。
课文主要写什么？
暴风雨把海里的小鱼 卷上岸，无数小鱼被困在 浅水洼里,一个小男孩捡 起小鱼扔回大海。
《这条小鱼在乎》精品 课件
“我知道。”小男孩头也不抬地回答。 “哦？那你为什么还在礽？谁会在乎呢？” “这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边 捡起一条小鱼扔进大海，“这条在乎，这条也 在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
欣赏 手臂 困难 困苦 浅水洼 沙滩
成百上千
要求：用语言或动作把你看到的词语描述 出来，可以用他的近反义词来表达，但不 可以说出词中的任何字。让你的伙伴猜出 你看到的词语，然后在用它说出一句话。
会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼就会
干死。
想象
被困的小鱼，也许有几百条，甚 至几千条。用不了多久，浅水洼里的水 就会渗光，这些小鱼也会干死的。
小男孩为什么要 救那些鱼？
先生继续走着。忽然看见前面有一个小男孩， 他边走边看，不停地在每个水洼旁弯下腰去， 捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
这位先生走过去对小男孩儿说：“孩子，水 洼里有成百上千条小鱼，你是就不过来的。”
人教版四年级语文上册：/keji an/yuw en/162/
人教版五年级语文上册：/keji an/yuw en/163/ 人教版六年级语文上册：/keji an/yuw en/164/ 人教版七年级语文上册：/keji an/yuw en/165/ 人教版八年级语文上册：/keji an/yuw en/166/
人教版九年级语文上册：/keji an/yuw en/167/
这是一个真实的故事。
在暴风雨后的一早晨， 一个男人来到海
边散步。他沿着海边走着， 发现在沙滩的浅
水洼里， 有许多被昨夜暴风雨卷上岸来的小
鱼。它们被困在浅水洼里, 尽管大海近在咫尺，
却回不去了。用不了多久，浅水洼里的水就
让我们展开想象的 翅膀,大胆续学这个 故事!
欣赏 手臂 困难 困苦 浅水洼 沙滩
成百上千
要求：用语言或动作把你看到的词语描述 出来，可以用他的近反义词来表达，但不 可以说出词中的任何字。让你的伙伴猜出 你看到的词语，然后在用它说出一句话。
会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼就会
干死。
想象
被困的小鱼，也许有几百条，甚 至几千条。用不了多久，浅水洼里的水 就会渗光，这些小鱼也会干死的。
小男孩为什么要 救那些鱼？
先生继续走着。忽然看见前面有一个小男孩， 他边走边看，不停地在每个水洼旁弯下腰去， 捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
这位先生走过去对小男孩儿说：“孩子，水 洼里有成百上千条小鱼，你是就不过来的。”
人教版四年级语文上册：/keji an/yuw en/162/
人教版五年级语文上册：/keji an/yuw en/163/ 人教版六年级语文上册：/keji an/yuw en/164/ 人教版七年级语文上册：/keji an/yuw en/165/ 人教版八年级语文上册：/keji an/yuw en/166/
人教版九年级语文上册：/keji an/yuw en/167/
这是一个真实的故事。
在暴风雨后的一早晨， 一个男人来到海
边散步。他沿着海边走着， 发现在沙滩的浅
水洼里， 有许多被昨夜暴风雨卷上岸来的小
鱼。它们被困在浅水洼里, 尽管大海近在咫尺，
却回不去了。用不了多久，浅水洼里的水就
让我们展开想象的 翅膀,大胆续学这个 故事!
三年级上册语文课件-第12课 “这条小鱼在乎!” 课后作业(A组)冀教版 (共8张PPT)
程写具体，还要写出内心的感受。运用“以小见大”的 方法体现事情虽小，但能体现出大爱，让你身边的人都 加入到救助小动物的行列中去。
优秀示例：
暑假的一天，我和妈妈高高兴兴地走在回家的路上，
天空忽然下起了大雨，我和妈妈急忙往家跑。突然，我听 到了唧唧的叫声，我仔细一看，发现大树底下有一只小鸟， 它耷拉着脑袋，身上的羽毛都被淋湿了，眼睛半闭半睁着， 嘴里发出微弱的叫声。看着它可怜的样子，我对妈妈说：
我，好像在说：“谢谢你，小朋友，是你救了我。”
我看着在高空中扇动翅膀飞翔的小鸟，心里快活极了。
我心想：以后我会让身边的人都来爱护小动物，让它们和有什么作用？ 说明小男孩儿的话还没说完，因为水洼里的鱼成百上千，省 ________________________________________________ 略号的使用体现的是男孩儿绵绵不绝的爱与关切。 ________________________________________________ 5．★那个男人被感动后是怎么做的？如果你在场，你会怎 样做？ 小男孩儿的纯真善良感动了那个男人，他也跟着弯腰捡 ________________________________________________ 起小鱼，把它们送回大海。如果我在场，我也会加入到 ________________________________________________ 挽救小鱼生命的行列中，和他们一起捡鱼扔鱼。 ________________________________________________
《“这条小鱼在乎！”》这篇课文描写了一个善良 的男孩儿竭尽全力来救被困在浅水洼里的小鱼的故事。 假如你在野外看到了一只受伤的小鸟，你会怎样做呢？ 运用以小见大的写作方法来写一写，一定要写具体、详
优秀示例：
暑假的一天，我和妈妈高高兴兴地走在回家的路上，
天空忽然下起了大雨，我和妈妈急忙往家跑。突然，我听 到了唧唧的叫声，我仔细一看，发现大树底下有一只小鸟， 它耷拉着脑袋，身上的羽毛都被淋湿了，眼睛半闭半睁着， 嘴里发出微弱的叫声。看着它可怜的样子，我对妈妈说：
我，好像在说：“谢谢你，小朋友，是你救了我。”
我看着在高空中扇动翅膀飞翔的小鸟，心里快活极了。
我心想：以后我会让身边的人都来爱护小动物，让它们和有什么作用？ 说明小男孩儿的话还没说完，因为水洼里的鱼成百上千，省 ________________________________________________ 略号的使用体现的是男孩儿绵绵不绝的爱与关切。 ________________________________________________ 5．★那个男人被感动后是怎么做的？如果你在场，你会怎 样做？ 小男孩儿的纯真善良感动了那个男人，他也跟着弯腰捡 ________________________________________________ 起小鱼，把它们送回大海。如果我在场，我也会加入到 ________________________________________________ 挽救小鱼生命的行列中，和他们一起捡鱼扔鱼。 ________________________________________________
《“这条小鱼在乎！”》这篇课文描写了一个善良 的男孩儿竭尽全力来救被困在浅水洼里的小鱼的故事。 假如你在野外看到了一只受伤的小鸟，你会怎样做呢？ 运用以小见大的写作方法来写一写，一定要写具体、详
三年级上册语文课件-12“这条小鱼在乎!∣冀教版
1、说说课文主要写了什么一件什么事？（谁在什么时间什么地方做了什么） 2、出示自探提示：
请同学们带着这两个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，圈 画出与问题相关的语句，并试着有感情地读一读。
解疑合探
（一）小组交流 小组内展示自己的自探成果，要互相倾听、纠正和补充。
（二）班级交流 （1）体会困在浅水洼里小鱼的危险处境。
感情体会
1、那文中的小男孩是怎么做的呢？读出文中描写小男孩救小鱼的句 子。
他边走边看，不停地在每个水洼旁弯下腰去，捡起里面的小鱼， 用力地把它们扔回大海。
指导朗读
多角度指导朗读，体会小男孩对生命的关爱与善待。
引读： 成百上千的小鱼凭小男孩一个人的力量是捡不完的，但他还是尽力地
捡着，扔着。因为他知道 他不是凭着一时的好奇在玩一种游戏，而是在执着地完成一项神圣的使 命。因为他知道
三年级上册语文课件12“这条小鱼在乎！∣冀
教版
2020/9/2
课文导入
一个暴风雨后的早晨，在一望无际的沙滩上，成百上千条小鱼被困在一个浅水洼里 ，眼看着水一点点渗光，一条条小鱼危在旦夕。看着此情此景，同学们，你们会怎么
做？这节课老师和大家一起来读一个感人的故名事就是其中一条获救的小鱼，会对小男孩说些什么呢？
课堂小结
鱼儿在乎自己的生命，小男孩也在乎鱼儿的生命，所以他才会 用自己的实际行动去关爱每一个小生命，善待每一个小生命。
审视文本
1、课文学到这里，课前提出的问题解决了吗？ 2、“学问学问”有学就有问，谁还有不懂的问题？
运用拓展
同学们，小男孩的善意举动给了小鱼第二次生命，获救的小鱼回到了大海里。 瞧，他们多激动多快活啊！
（2）那请同学们猜猜“咫尺”这个词语是什么意思呢？“咫尺”就是 形容距离很近。那“近在咫尺”的意思就是……
请同学们带着这两个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，圈 画出与问题相关的语句，并试着有感情地读一读。
解疑合探
（一）小组交流 小组内展示自己的自探成果，要互相倾听、纠正和补充。
（二）班级交流 （1）体会困在浅水洼里小鱼的危险处境。
感情体会
1、那文中的小男孩是怎么做的呢？读出文中描写小男孩救小鱼的句 子。
他边走边看，不停地在每个水洼旁弯下腰去，捡起里面的小鱼， 用力地把它们扔回大海。
指导朗读
多角度指导朗读，体会小男孩对生命的关爱与善待。
引读： 成百上千的小鱼凭小男孩一个人的力量是捡不完的，但他还是尽力地
捡着，扔着。因为他知道 他不是凭着一时的好奇在玩一种游戏，而是在执着地完成一项神圣的使 命。因为他知道
三年级上册语文课件12“这条小鱼在乎！∣冀
教版
2020/9/2
课文导入
一个暴风雨后的早晨，在一望无际的沙滩上，成百上千条小鱼被困在一个浅水洼里 ，眼看着水一点点渗光，一条条小鱼危在旦夕。看着此情此景，同学们，你们会怎么
做？这节课老师和大家一起来读一个感人的故名事就是其中一条获救的小鱼，会对小男孩说些什么呢？
课堂小结
鱼儿在乎自己的生命，小男孩也在乎鱼儿的生命，所以他才会 用自己的实际行动去关爱每一个小生命，善待每一个小生命。
审视文本
1、课文学到这里，课前提出的问题解决了吗？ 2、“学问学问”有学就有问，谁还有不懂的问题？
运用拓展
同学们，小男孩的善意举动给了小鱼第二次生命，获救的小鱼回到了大海里。 瞧，他们多激动多快活啊！
（2）那请同学们猜猜“咫尺”这个词语是什么意思呢？“咫尺”就是 形容距离很近。那“近在咫尺”的意思就是……
12“这条小鱼在乎!” 冀教版PPT课件
1２.“这条小鱼在乎！”
资料宝袋
这是一位在中国某医学院任职 的美国教师的演讲。他在把讲稿让 校方过目时，一位领导不知为何竟 很不喜欢，让他重写。后来外教还 是坚持用了这一篇演讲稿。我想他 讲的这个故事也许不仅仅适合医学 院学生，所以译过来与大家共享。--
译者注
预习检查
1、通过拼读，自学生字词 2、课文主要写了在什么时间？ 谁在什么地方做了一件什么事？
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
他不停地捡起水洼里的小鱼,用用力力地 把它们扔回大海。
❖他捡起水ห้องสมุดไป่ตู้里的小鱼，把它们 扔回大海。
• “这条小鱼在乎！这条在乎 ，这条也在乎，还有这一条 ，这一条，这一条…… ”
小组讨论
• 小男孩明明知道水洼里的小鱼救 不过来，为什么还要把小鱼一条 条地扔进大海？
在他的心目中，每一条小鱼都是 独立、完整的生命个体，都和人一样 有生存的权利，有获得同情、关爱、 帮助和呵护的需要。救活一条小鱼就 是救活一条生命。尽管这么多小鱼他 救不过来，可是对于被救的小鱼来说 ，他的新生不就意味着重新获得了整 个世界吗？
•
这位先生听了小男孩的 话会怎么做呢?
• 关爱生命 善待生命
你觉得“这条小鱼在乎”什么?
图解结构
“ 这
背景：暴风雨后的早晨。浅水洼困住成 百上千条小鱼。
条
小 男人：熟视无睹
鱼
在 乎
小男孩儿：用力把小鱼扔回大海
！
”
概括主题
课文讲述了一个善良的小 男孩竭尽全力救助被暴风雨卷 上岸来的小鱼，他的精神感动 了在场的男人，于是他也加入 到挽救小鱼的行列中。赞扬了 小男孩关爱生命的美好品质
演讲完毕，谢谢观看！
资料宝袋
这是一位在中国某医学院任职 的美国教师的演讲。他在把讲稿让 校方过目时，一位领导不知为何竟 很不喜欢，让他重写。后来外教还 是坚持用了这一篇演讲稿。我想他 讲的这个故事也许不仅仅适合医学 院学生，所以译过来与大家共享。--
译者注
预习检查
1、通过拼读，自学生字词 2、课文主要写了在什么时间？ 谁在什么地方做了一件什么事？
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
他不停地捡起水洼里的小鱼,用用力力地 把它们扔回大海。
❖他捡起水ห้องสมุดไป่ตู้里的小鱼，把它们 扔回大海。
• “这条小鱼在乎！这条在乎 ，这条也在乎，还有这一条 ，这一条，这一条…… ”
小组讨论
• 小男孩明明知道水洼里的小鱼救 不过来，为什么还要把小鱼一条 条地扔进大海？
在他的心目中，每一条小鱼都是 独立、完整的生命个体，都和人一样 有生存的权利，有获得同情、关爱、 帮助和呵护的需要。救活一条小鱼就 是救活一条生命。尽管这么多小鱼他 救不过来，可是对于被救的小鱼来说 ，他的新生不就意味着重新获得了整 个世界吗？
•
这位先生听了小男孩的 话会怎么做呢?
• 关爱生命 善待生命
你觉得“这条小鱼在乎”什么?
图解结构
“ 这
背景：暴风雨后的早晨。浅水洼困住成 百上千条小鱼。
条
小 男人：熟视无睹
鱼
在 乎
小男孩儿：用力把小鱼扔回大海
！
”
概括主题
课文讲述了一个善良的小 男孩竭尽全力救助被暴风雨卷 上岸来的小鱼，他的精神感动 了在场的男人，于是他也加入 到挽救小鱼的行列中。赞扬了 小男孩关爱生命的美好品质
演讲完毕，谢谢观看！
冀教版三年级语文上册《三单元 12 “这条小鱼在乎!”》公开课课件_1
“这条小鱼在乎！”
·
生字
被困 鱼多 对话
暴风雨 浅水洼 困难 甚至 继续 朝前 弯腰
忍不住 救命 渗水
2
这篇课文讲了：在（ ），
一个男人在（ ）散步，他无意间
发现了（
）。一个小男孩
(
)，然后把它们(
)。
小男孩的行为感动了( )，他也
(
)，使更多的( )获得了生
命。
0
它们被困在浅水洼里,回 不了大海 ，有的在那少得可怜 的水里挣扎着 ，有的从水洼中 跳到沙滩上,奄奄一息 地等着死 去。
“我知道。” “哦？那你为什么还要救它们？ 你这样做有谁会在乎呢？” “这条小鱼在乎！”男孩儿一 边回答，一边捡起一条小鱼扔进大海， “这条在乎！还有这一条，这一条， 这一条……”
那个男人被感动了， 静静地站在那里，看着男 孩儿捡起一条又一条小鱼。 后来，他也弯下腰去，捡 起一条条小鱼，把他们扔 到海里去。他们每一次扬 起手臂，就救起了一 个小 小的生命。
1Hale Waihona Puke 被困的小鱼，也许有几百条，甚至 几千条。用不了多久，浅水洼里的水 就会渗光，这些小鱼也会干死的。
1
男人继续朝前走着。他忽然看见 前面有一个小男孩儿，每走到一个水 洼旁都弯下腰去——他在不停地捡起 水洼里的小鱼，用力地把它们扔回大 海。这个男人看了一会儿，忍不住走 过去，说：“孩子，水洼里的小鱼成 百上千，你救不完的。”
·
生字
被困 鱼多 对话
暴风雨 浅水洼 困难 甚至 继续 朝前 弯腰
忍不住 救命 渗水
2
这篇课文讲了：在（ ），
一个男人在（ ）散步，他无意间
发现了（
）。一个小男孩
(
)，然后把它们(
)。
小男孩的行为感动了( )，他也
(
)，使更多的( )获得了生
命。
0
它们被困在浅水洼里,回 不了大海 ，有的在那少得可怜 的水里挣扎着 ，有的从水洼中 跳到沙滩上,奄奄一息 地等着死 去。
“我知道。” “哦？那你为什么还要救它们？ 你这样做有谁会在乎呢？” “这条小鱼在乎！”男孩儿一 边回答，一边捡起一条小鱼扔进大海， “这条在乎！还有这一条，这一条， 这一条……”
那个男人被感动了， 静静地站在那里，看着男 孩儿捡起一条又一条小鱼。 后来，他也弯下腰去，捡 起一条条小鱼，把他们扔 到海里去。他们每一次扬 起手臂，就救起了一 个小 小的生命。
1Hale Waihona Puke 被困的小鱼，也许有几百条，甚至 几千条。用不了多久，浅水洼里的水 就会渗光，这些小鱼也会干死的。
1
男人继续朝前走着。他忽然看见 前面有一个小男孩儿，每走到一个水 洼旁都弯下腰去——他在不停地捡起 水洼里的小鱼，用力地把它们扔回大 海。这个男人看了一会儿，忍不住走 过去，说：“孩子，水洼里的小鱼成 百上千，你救不完的。”
《这条小鱼在乎》ppt课件(11篇)
暴风雨过后的一个早晨，一位先生来 到海边散步。他看到 沙滩的浅水洼里，有
许多被暴风雨卷上岸来的小鱼
卷
卷( 卷发 ) 券(胜券在) 握
距离非常 的近
虽然大海近在咫尺，但它们却回不 去了。
被困的小鱼，也许有几百条，甚至 几千条，用不了多久，它们都会干死的。
困
虽然（大海近在咫尺），但 (它们却回不去了 )。
孩子，这水洼里有几百几千条 小鱼，你怎么救得过来呢？
“这条小鱼 在乎 ！” 小男孩一边( 回答) 一边( 一条小鱼扔进)大。海
拾起
“这条 在乎，这条也在乎！还有 这一条、这一条、这一条……
你觉得小男孩这样做有意义?
关爱生命！善待生命！
也许 终于 忍不住
注视 甚至
在乎 暴风雨 生命
比一比，组词。
条小鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有
这一条、这一条、这一条……”
●孩子，这水洼里有几百几千 条小鱼，你救不过来的。
●孩子，这水洼里有几百几 千条小鱼，你怎么救得过来呢？
“这条小鱼在乎！”男孩一边回 答，一边拾起一条小鱼扔进大海。 “这条在乎，这条也在乎！还有这 一条、这一条、这一条……”
终于，他忍不住走过去：“孩子，这水洼里 几百几千条小鱼，你救不过来的。”
“我知道。”小男孩头也不回地回答。
“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”小男孩一边回答， 一边拾起一条小鱼扔进大海。“这条在乎， 这条也在乎！还有这一条、这一条、这一 条…… ”
孩子，这水洼里有几百几千条 小鱼，你救不过来的。
多音字
• gān( 干渴 )
•干
卷
• gàn( 树干 )
juǎn( 卷上岸) juàn(试卷)
《这条小鱼在乎》PPT演示课件
一、小鱼被困浅水洼。(①) 二、小男孩挽救小鱼。（②～⑦）
这条小 鱼在乎
起因——小鱼困在 浅水洼里
经过——小男孩挽 救小鱼
关爱生命得 到快乐
再读课文
1.小鱼的处境真可怜,你从哪些地方知道 的？画出相关句子,抄写重点词语。
被困 回不去 吸尽 蒸干 死去
2.在描写小男孩挽救小鱼的过程中， （ 用力 ）、（ 不停地）、（ 头也不抬 ） 等重点词语体现了小男孩对生命的重视以及不 轻言放弃的精神。
洼里的小鱼多，救不过来，就轻言放弃。 ，外面没有了亲人，没有了朋友，这一切他都不习惯，最后，他选择自杀，结束掉已经获得自由的身体，连同已经被体制化了失去自
诸葛亮那样，不但自己有智慧，更要善于发现别人的优势，做到优势互补，分槽喂马，这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔
的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状态也会有差异，老师的智慧就体现在发现他们
的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家
散 对可他以来 重说见，天简日直。就可是惜字希他望太义和异：救想星天①，开散他了找，步到社；监会狱是②长黑由，暗救的聚他，集，监说狱而这里分是更他黑离可暗；以，翻监③案狱散的长机制布会造，，一只次分要越发找狱到的；那假名 象犯，人将，唯再一加可上以他做的证学的生，做他证最，抱他希就望
的学生给枪杀了！看④到这排里除，我，的排眼泪遣制。不住的流，为这样一个有才华的人，一而再，再而三的受到的挫折和打击感到命运的不公，
3.下列说法正确的是( AD )。(多选)
A.小男孩尽自己所能帮助小鱼,拯救小鱼的举动表明他 是一个纯真、善良、尊重生命的人。
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她的目光停滞了，流露出同情，充满了怜悯。 她弯下腰，小心翼翼地用双手捧起了这条小鱼。 小鱼在她的手里蹦跳着。 她轻舒了一口气，直起腰。慢慢地、一步一个脚印地
走向大海边。
小鱼被送进大海了。 小鱼欢快地钻进大海的浪花里，好似奔向了美丽的生 活花园，和它不能离开的奇妙世界。 我看到小女孩儿的黑眸子里闪射出爱的光彩，她脸蛋
条小鱼死去，没在意别人怎样看。 _______________________________________________ _
三、男人感动救小鱼。
后来，他也弯下腰去，捡起一条条小鱼，把它们扔到海 ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ 里去。他们每一次扬起手臂，就救起了一个小小的生命。 ~~~~~ ~~~~~ 动 词，通过这些词能看出他 1．选文中画“ ”的是______ ~~~~~ 急切 们挽救小鱼的 _______心情。
3．“在乎”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，小鱼在乎的 在意，介意 自己的生命 小鱼的生命 是＿＿＿＿＿＿，男孩儿在乎的是＿＿＿＿＿＿，这 关爱生命 说明小男孩儿是一个＿＿＿＿＿＿的人。 4．选文中的省略号表示（ B ） A．语言中断 B．话还没说完
C．引文或引述的话有所省略
5．从选文中加点的词中你体会到了什么？ 男孩心里想的只是一条条小鱼的生命，不想看着一条 ______________________________________________
②挣扎（B A．用力支撑 ③奄奄一息（A ） B．为回到大海而努力着 ） B．没有气息
A．形容处境非常危急
(2)如果你是被困的小鱼，你会怎么想，怎么说？ 我要回家，我要回到大海中，谁来救救我！ _____________________________________________
二、男孩儿捡鱼扔大海。
一、浅水困小鱼。 1．在表述正确的选项后面打“√”，错误的打“×”。 (1)这是一个真实的故事。 A．作者开头这样写就是为了告诉人们他没有骗人。
（ × ）
B．一个看似简单的词语——“真实”直逼读者的心 灵，引起了读者的好奇。（ √ ）
(2)无意中他发现，在沙滩的浅水洼里，有许多被暴风雨
卷上岸来的小鱼。 ． A．“卷”字形象地写出了暴风雨的肆虐，浅水洼里
v 男孩儿一边回答 ， v ” v 一边捡起 1． “ 这条小鱼在乎 ！ v 这条在乎 ！ v 还有这一条 ， v “ v 一条小鱼扔进大海 ， ．．． v v 这一条 ” ．．． ， 这一条 ．．． „„ 1．给选文加上标点。
2．用“一边„„一边„„”写一句话。 妈妈一边看电视，一边织毛衣。 _______________________________________________
小鱼都回到了大海妈妈的怀抱。
点拨：不仅仅是那个男人被小男孩感动了，整个沙滩上 的人都被他的爱心感染了。
上的那对圆圆的酒窝里盛满着甜蜜……
1．照样子，写词语。 小心翼翼（ABCC式）
示例：人才济济 ___________ 忧心忡忡 ___________ 白发苍苍 ________________
2．从文中找出下列词语的近义词。
干枯（ 干涸 ）
奇特（ 奇妙 ）
3．短文结尾写小女孩儿“圆圆的酒窝里盛满着甜蜜„„” 你知道小女孩儿为什么感到甜蜜吗？
事情发展 （时间 事情发展）的 2．文中救小鱼的事是按___________
顺序写的，你从中得到了什么启示？
我们要关爱幼小生命。 _________________________________________________
一渔家小女孩儿，明亮的黑眸子搜寻着彩色的贝壳。 突然，她停住了脚步。 ——在脚下的沙滩上，一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。 头上的太阳，无情地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在干涸中痉 挛。她似乎听到了小鱼越来越响的哭声。
小鱼的处境很危险。（ √ ） B．换成“冲”字也可以让人知道浅水洼里的小鱼是 怎么来的。（ × ）
2．有的在那少得可怜的水里挣扎着，有的从水洼中跳到沙 ．． ．． 滩上，奄奄一息地等着死去。 ．．．． (1)给文中加点的词选择正确的解释。 ①可怜（ D A．怜悯 ） B．可惜 C．值得怜悯
D．数量少或质量坏得不值一提
因为她把小鱼从干涸的泥洼里救了出来。 _____________________________________________
4．你觉得小女孩儿是一个怎样的人？ 小女孩儿是一个有爱心、关爱小生命的人。 _____________________________________________
二、百字练笔
“那个男人被感动了，静静地站在那里，看着男孩儿
捡起一条又一条小鱼。后来，他也弯下腰去，捡起一条条 小鱼，把它们扔到海里去。他们每一次扬起手臂，就救起 了一个小小的生命。”请展开合理想象，给这个故事续编 一个结尾。
示例：
一会儿，过来了一位阿姨，看着他们把一条条小鱼
扔进大海。那位阿姨也被感动了，她也弯下腰去，捡起 一条条小鱼，把它们扔到海里去。 后来沙滩上的许多人都被感动了，他们也弯下腰去， 捡起一条条小鱼……在水洼里的水被蒸干之前，所有的