毕业论文-即兴伴奏
钢琴即兴伴奏学前教育论文【论文】
钢琴即兴伴奏学前教育论文一、问题的提出1.幼儿园艺术活动的即兴伴奏水平普遍低走访三十多所幼儿园的教学活动，发现即兴伴奏水平普遍低。
表现较多的问题：右手单手弹奏主旋律，左手“闲”而无事；节奏音符全弹对的属优秀者，大多表现为左手的伴奏伸开手“打八度”，与主旋音不相符，又不是和弦构成，纯属“冒对”瞎弹拍打节拍；手型十分僵硬机械；个别教师虽能弹伴奏，不管“八度”，和弦音型组织不得当。
使得伴奏效果较差，把一首天真活泼的幼儿歌曲风格歪曲，失去美妙而活泼欢快的基本情绪，听着非常别扭；极个别优秀者，弹奏得体，风格多样，较为完美地展示歌曲的风格特点。
总体看，即兴伴奏普遍不好。
2.高职学前教育学生音乐零基础，未曾接受音乐专业能力测试报考入学高职学前教育学生分两类：一是参加高考，限定分数线，自愿报考的“高职学生”；二是初中毕业生参加中考，自愿报考的“五年制学生”。
两种类型的学生均未参加音乐艺术能力测试，只要文化课成绩过线，艺术先天条件的优劣、基础的有无都被忽略，全部接纳，故音乐“零”起步。
对技能的先天悟性、条件要求挑剔苛刻的“钢琴、视唱练耳、声乐学科”学起来太艰辛，教学效果事倍功半。
涉及“动作类”的肢体语言和对“音高类”空间概念就特别费劲。
故音乐艺术教育处于“扫盲”阶段。
艺术感觉差，且对音高感知和基础认知能力亏欠很多。
3.基础和程度决定了即兴伴奏的水准正谱入门弹奏时间太短，弹奏曲目太少，基本功太差，基础知识缺口太大，没有完成多少“原始积累”，无法逾越知识“低谷”，下阶段的即兴伴奏进入太难。
高职学生从进校接触钢琴专业训练，三年的学制，其第一、二学年，进行基本功入门、概念的认识培养，弹奏的练习曲、乐曲数量太少且质量差。
五年制的前三年，其一是放松、力度、触键方法、固定规范手形，其规范性、高标准很难实现；其二是识谱，认知很慢，作业会课查阅80人的教材上，58人均在五线谱上标识了“doremi”或简谱，且不能规范移谱，提醒式标识在符头处；其三是节奏概念模糊，乐曲情感，表现力无法谈及。
小学音乐教师掌握钢琴即兴伴奏的重要性-毕业论文
---文档均为word文档，下载后可直接编辑使用亦可打印---摘要随着音乐教学内容的发展和音乐教学体系的完善，钢琴即兴伴奏作为实用性较强的教学手段，成为小学音乐教师必须掌握的专业技能。
本文研究小学音乐教师掌握钢琴即兴伴奏的重要性，从即兴伴奏在小学音乐教学中的重要性出发，针对其在歌唱、欣赏、律动等具体应用方面进行阐述和分析，指出其中存在的问题并相应地提出可行的解决方案，挖掘小学音乐教师即兴伴奏能力，能够使其为进一步开展音乐课堂的教学活动打下较为扎实的基础并促进音乐课堂的有效开展。
关键词：即兴伴奏；小学；音乐教育；应用；对策The Importance of Improvising Piano Accompaniment for Music Teachers in Primary SchoolAbstractWith the development of music teaching and perfection of music teaching system,as a practical teaching mean,piano impromptu accompaniment has become a professional skill that primary school music teachers must master.This paper aims at study the importance of primary school music teachers grasp the piano impromptu accompaniment , begins with the importance of piano impromptu accompaniment in primary school music teaching,and then aim at its specific application in singing,appreciation and rhythm,I will do some expounds and analyses,points out the existing problems and puts forward some feasible solutions ,excavating the impromptu accompaniment ability of primary school music teachers can lay a solid foundation for further teaching activities of music class,and promote the effective development of music class.Key Words: impromptu piano accompaniment primary school music education application countermeasure目录摘要 (Ⅰ)Abstract (Ⅱ)目录 (Ⅲ)一序言 (1)二即兴伴奏在小学音乐教学中的重要性 (2)（一）巩固小学音乐教师的专业素养 (2)（二）营造良好的课堂氛围 (2)（三）促进学生的表现力和创造力 (2)三钢琴即兴伴奏在小学音乐教学中的具体应用 (4)（一）歌唱课中即兴伴奏的应用 (4)（二）音乐欣赏课中即兴伴奏的应用 (4)（三）律动教学中对即兴伴奏的应用 (5)四钢琴即兴伴奏运用在教学中存在的问题 (6)（一）教师钢琴即兴伴奏技能欠缺 (6)（二）教师音乐理论知识薄弱 (6)（三）学生学习热情不浓厚 (6)五钢琴即兴伴奏在小学音乐教学中的应用对策 (8)（一）强化音乐教师钢琴伴奏技能 (8)（二）加强音乐基础理论知识 (8)（三）调动学生学习的积极性 (8)六总结 (10)参考文献 (11)致谢 (12)一序言自美育被列入国家教育方针后，我国义务教育音乐体系便得以不断发展和完善。
简析钢琴即兴伴奏中和声与织体的运用-毕业论文
---文档均为word文档，下载后可直接编辑使用亦可打印---要钢琴即兴伴奏是钢琴表演艺术中不可缺少的组成部分，这门学科集合了和声的知识，基本乐理学识，曲调的分析运用，即兴演奏是考验一个演奏者自己对音乐的理解和对基础知识的掌握的综合素养的考量。
不管是专业教育，还是专业表演的演员，即兴钢琴的伴奏在这之间扮演着异常重要的角色。
整篇文章围绕即兴钢琴伴奏中的和声运用和感知力的具体表现进行分析，以此得出伴奏中的织体和和声对表演支撑的重要的位置，进一步说明即兴钢琴伴奏中乐曲的编配和和声对于表演产生的不同艺术形式和音响效果，这样能够使从事或者正在学习即兴伴奏的人在面对不同曲风的钢琴作品，或者舞蹈组品准确应用，更能体现出伴奏和声和织体的完美结合，以此以来表演者就能够更好的诠释和理解音乐作品。
关键词：钢琴即兴伴奏；织体；和声AbstractVocal music piano accompaniment is an important part of the piano playing art. It is a comprehensive performing art that integrates the theoretical knowledge of piano playing, harmony, musical form and the performance of the players themselves. Whether it is a professional performance, or professional music education, vocal piano accompaniment with its unique status and important role has been attached importance to.Based on the analysis of acoustic piano improvisation accompaniment texture and use, and extension as accompaniment the main accompaniment allocation support, aims to focus on harmony and value orientation of different fabric body used to produce the piano accompaniment in learning, and is engaged in piano music workers and learning piano impromptu the accompaniment in the face of different works, different styles can freely properly different rhythm accompaniment and the advantages of using the more thorough and more comprehensive assistance, setting and interpretation of music works. Key words: piano impromptu accompaniment; body; harmony目录一、钢琴即兴伴奏的意义及其重要性 1（一）钢琴即兴伴奏的定义 1（二）钢琴即兴伴奏对增加音乐表现力的重要性 1二、和声与织体的概念及其融合使用 2（一）和声的概念 2（二）织体的概念 2（三）和声与织体的相容使用 3三、钢琴即兴伴奏中和声与织体的具体运用 4（一）即兴伴奏中的和声与运用 4（三）钢琴作品中织体的运用 9四、结语 11参考文献 131一、钢琴即兴伴奏的意义及其重要性（一）钢琴即兴伴奏的定义表演者对音乐中的和声，乐理知识，曲式分析等知识的综合应用，不经过练习和排练，即兴发挥，也能够合适的表达自己对音乐的理解和应用，并且能够充分表达情感和对于现场氛围的应用，是一种纯粹的结合情感和知识的表演。
音乐学院音乐学毕业论文开题报告钢琴即兴伴奏
音乐学院音乐学毕业论文开题报告钢琴即兴伴奏姓名：音乐学院音乐学专业学号：一、选题评估(一)研究对象中小学音乐课(二)研究目的钢琴即兴伴奏是一门独立的音乐表演艺术，由于它的重要性不容易被理解，往往得不到应有的重视，而中小学音乐课上的即兴伴奏是调动学生对音乐爱好的一种手段，所以对大学师范类的音乐学生应该注重高音伴奏的培养。
随着初、高中《音乐课程标准》的颁布执行，对对教师的综合能力带来了前所未有的挑战，而钢琴伴奏又恰恰具有实用性与艺术性的高度综合特点，搜易我认为此题具有很多值得探讨的地方。
在搜集资料的过程中，本人发现已有一部分学者对其进行了研究，如徐向黎于2003年发表在辽宁教育研究中的《关于高师音乐教育专业键盘乐器教学改革的初探》王月萍参与编写的全国教师培训教材《音乐教学基本功训练》(三)研究意义目前我省中小学音乐教师钢琴即兴伴奏的能力问题归纳起来主要有如下几个方面。
一、音乐基础较差的教师问题(一)钢琴弹奏技巧不扎实,或者说没有经过正规的训练,伴奏的最基本音型如和弦及转位的弹奏指法和触键方法都不明确,因此连完成正常的教学任务都成问题,更谈不上伴奏音型的丰富多彩。
(二)缺乏键盘和声及曲式等理论知识,在和弦序进方面没有规范的设计,甚至调性都不准确,在键盘上每个大小调最基本的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级还不熟,在伴奏中左手只是跟着旋律音弹八度或单音,没有用和声来衬托丰富旋律的效果。
(三)伴奏音型掌握的少,或不能适当地应用。
对于不同体裁风格的歌曲所应使用的音型分辨和使用的能力差,千篇一律所以应该重视中小学音乐课上的钢琴伴奏的的重要性。
二、选题研究现状评述(一)与中小学钢琴伴奏直接相关的文献资料有龚耀年的《小学-音乐教材歌曲钢琴伴奏集》。
辛笛. 编配上海音乐学院出版社《简谱钢琴即兴伴奏儿歌68首》李万军的《偏远地区小学音乐即兴伴奏水平急待提高》王燕如的《论音乐专科学生钢琴即兴伴奏》(二)分析原因钢琴即兴伴奏能力是真正衡量一个人整体音乐能力的重要标准之一，这种能力的普遍不足是乌兰察布市音乐水平(即包括中小学音乐教师，也包括高师音乐教育)参差不齐、整体偏低的表现之一。
钢琴即兴伴奏的论文
钢琴即兴伴奏的论文钢琴即兴伴奏的论文在日复一日的学习、工作生活中，大家都不可避免地要接触到论文吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。
你所见过的论文是什么样的呢？以下是小编精心整理的钢琴即兴伴奏的论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
钢琴即兴伴奏不仅是一门艺术性、技术性学科更是一门创造性、综合应用的学科。
目前社会儿童学习钢琴已经是非常普遍的社会文化，更多的家长不只是想通过钢琴来培养孩子的爱好，更是想让孩子可以拥有一技之长。
而钢琴优美的音色，使孩子可以舒缓压力、陶冶情操、丰富自己的内心世界和生活。
但是我们经常见到很多孩子是被逼着学习钢琴的现象，孩子没有任何兴趣，只是为了满足家长望子求成的心态。
而从老师方面讲，老师对于钢琴教学只是传授其技巧，并不是音乐。
对于音乐素养并不具备的孩子来说，钢琴弹奏级别再高也没有任何意义。
因此，钢琴即兴伴奏教学在学前教育中非常关键，而怎样将学前教育钢琴即兴伴奏教学效率更好地提升，是本文所探究的主要内容。
一、学前教育钢琴即兴伴奏及教学特点（一）学前教育钢琴即兴伴奏特点钢琴即兴伴奏主要是指依照曲子的韵律快速弹奏伴奏音乐的技能，它不仅融合了钢琴的演奏能力、钢琴的理论知识能力，更是融合了演奏的灵活性和应变能力，是一门培养综合能力的课程。
（二）学前教育钢琴即兴伴奏教学特点据调查研究，我国目前幼儿教师以及学前教育专业的学生们在教学实际工作中，声乐水平较好，但是在钢琴即兴伴奏时理论和实际演奏能力较差。
由于在钢琴伴奏方面存在着诸多的问题，因此，在实际教学中，会使学生审美疲劳，使得学生在乐感的培养和启发上得不到锻炼和加强，更提高不了学生对音乐的`审美能力，最终使得在未来学前教育钢琴即兴伴奏课程实际教学中，音乐课对幼儿失去了吸引力。
二、学前教育中钢琴即兴伴奏教学效率的提升途径由于我国目前的学前教育高琴即兴伴奏教学中有着诸多的不足，因此，结合我国教育形式，课程的实际特点来分析，探索出提升钢琴即兴伴奏教学效率的有效途径：（一）加强教师的团队建设并提高技能教师的教学质量，在教学过程中直接影响着学生们学习的能力和效率。
音乐教学论文：即兴伴奏在初中音乐教学中的运用分析
即兴伴奏在初中音乐教学中的运用分析初中音乐教学在新课程改革的背景下，从教学手段到教学内容都做出了一定的改进。
特别是随着教育投入的加大，各类乐器开始出现在音乐课堂上，即兴伴奏也逐渐成为受到学生欢迎的一种教学形式。
为了更好地发挥即兴伴奏在初中音乐教学中的作用，需要对即兴伴奏予以更为深入的研究，提高音乐教学效率。
一、提升教师的音乐技能初中音乐教学中采用即兴伴奏的形式，主要以教师为引导者，由教师根据教学的需要即兴伴奏，吸引学生的注意力，帮助学生更为深入、准确的理解音乐作品。
因此需要教师不断提升自身的音乐技能，保证自己能够根据授课需要，提供合理的、高水平的即兴伴奏，让学生认识到音乐的魅力，并在音乐学习中不断提升鉴赏能力。
音乐教师首先需要了解教材内容，并根据教学的需要，利用业余时间学习各项常见乐器的演奏方式。
教师应当利用好各种资源，学习大家名家的音乐演奏技巧，不断丰富自己的音乐技能。
同时，音乐教师应当多欣赏知名音乐作品，感知作品中蕴含的情感态度，提升自身的鉴赏能力和音乐素养，从而辅助提升自己的演奏技能。
并且，教师需要采取多种手段加强自身的心理素质，让自己敢于在学生面前即兴伴奏，向学生展示自己的才华，获得学生的认可。
为了提升即兴演奏的可欣赏性，教师还可以在业余时间自弹自唱，抓住创作的灵感，并将家人视为自己的观众，为其即兴演奏，锻炼自身的现场应变能力和即兴伴奏能力。
为了保证教学的有效性，音乐教师需要广泛的了解各种常见乐器，以便于在课堂上向学生讲解各种乐器知识。
同时，音乐教师最好针对一两种乐器展开深入的学习，以便于在教学中能够应对突发状况，利用自己熟悉的乐器即兴伴奏。
二、针对学生的表现即兴伴奏在初中音乐教学中即兴伴奏，主要目的是激发学生学习音乐的积极性，并帮助学生感知音乐作品的情感态度和精神内涵。
因此教师在即兴伴奏时需要把握好时机，根据学生的表现来即兴伴奏，从而更好地发挥即兴伴奏在落实教学目标方面的作用。
音乐教师需要随时关注学生的听课情况，在学生走神时可以以提问的形式提醒学生，同样也可以利用即兴伴奏的形式，吸引学生的注意力，让学生感受到音乐能够放松心情，将注意力回归到课堂上来。
浅谈钢琴即兴伴奏的技术与方法论文
浅谈钢琴即兴伴奏的技术与方法论文浅谈钢琴即兴伴奏的技术与方法论文摘要：钢琴正谱伴奏只有依照原谱弹奏才会知道所弹作品的调式调性及运用了哪些和弦织体。
也只有随着弹奏过程的逐步呈现，伴奏者才能慢慢地了解伴奏的整个框架结构等问题。
但即兴伴奏只要根据一定的歌曲旋律以及演唱者的实际要求确定了调式调性，伴奏者就能很快地在头脑中反映出伴奏所需要选择和各弦、织体以及相关的和声框架。
关键词：钢琴；正谱伴奏；即兴伴奏钢琴正谱伴奏只有依照原谱弹奏才会知道所弹作品的调式调性，才会知道运用了哪些和弦织体进行伴奏。
也只有随着弹奏过程的逐步呈现，伴奏者才能慢慢地了解伴奏的整个框架结构等问题。
但是，即兴伴奏只要根据一定的歌曲旋律以及演唱者的实际要求确定了调式调性，伴奏者就能很快地在头脑中反映出伴奏所需要选择和各弦、织体以及相关的和声框架。
那么，完成这些任务，就需要伴奏者在此前有许多已经牢记于心、熟练在手的技术掌握在手中。
掌握这些技术就需要进行一系列的专项训练，而其中一部分基本功要素，具有比较稳定的形态，其变化方式也比较规范。
它们就像学习语言中所要背记的单词一样，首先只要通过不断的练习，将这些伴奏手法、技术信息储存在我们的头脑当中。
在我们运用的时候，就能很快从大脑的记忆资料存储库里面调出我们所需要的各种和弦、织体等材料进行伴奏。
这些“材料”我们可以将其称之为“键盘硬性技术”。
即兴伴奏这种硬性技术的训练，其中心环节就是和弦。
和弦是多声部音乐里面最小的基本元素；而在即兴伴奏中所运用的和弦总是依托于某种形式的载体出现，同时它也无可避免地与相关的调式调性相联系。
因此和弦、织体、调式调性这几大元素相互影响、相互制约，它们是即兴伴奏键盘硬性技术中所要练习的核心组成部分。
1和弦即兴伴奏中，首先要求伴奏者对于和弦在键盘上的位置十分的熟练，其中各个调的正三和弦(在调的I、IV、V级上形成的三和弦)是首先必须要求掌握的。
因为在即兴伴奏中I-IV-V的进行是最基础的和声功能进行，它们是确定调性的最基本的途径，在任何一个调里面都起着关键性的作用。
有关即兴伴奏的论文
有关即兴伴奏的论文（摘要）如何学习掌握即兴伴奏，笔者认为思维在即兴伴奏中有非常重要的地位。
所以我们要在学习的过程中注意培养自己思维的广阔性，深刻性，独立性，灵活性与敏捷性。
才能取得更好的学习效果。
（关键词）学习；掌握；即兴伴奏即兴伴奏是指不用伴奏谱的情况下，为演员（演奏者）所弹的伴奏。
即兴伴奏在我们音乐艺术工作中比较实用，所以大家对即兴伴奏的学习热情也空前高涨，那么如何学习掌握即兴伴奏，笔者想结合自己工作中的体会，谈谈如何对学习掌握即兴伴奏的几点看法。
1对即兴伴奏及其规律的认识即兴伴奏是在事先毫无准备的情况下，伴奏者临时根据歌曲、乐曲的内容、风格特点在短时间内有逻辑地配以恰当的和声与音型，一次性完成伴奏的一种创作与表演相结合的综合性艺术。
当然为了即兴伴奏规范化，减少盲目性，事先做一切准备也是必然的。
如：简单分析一下歌曲（乐曲）的调式、基本情绪、体裁形式，标记一下功能记号，设计一下各段的伴奏音型并稍加练习与合伴奏等。
由此可见，即兴伴奏既不是漫无边际的海阔天空，也不是绝对严格的公式教条。
其中既有原则章法的规范，又有灵活应变的自由。
它使人的灵感和才能在逻辑的轨道上创造性地充分展现。
当然，即兴伴奏是学而知之的，只不过需要多学科的知识与技能，更需要有丰富的想象力和创造性的综合应用能力。
因此即兴伴奏是把所学有关学科的知识、技能协调综合起来，并应用于即兴伴奏的实践中去。
因此，就是要通过恰当、合理、准确、有效的方法，有计划，有步骤，有层次循序渐进地训练去掌握即兴伴奏的原理，规律和方法，做到知其然又知其所以然，并在实践中进一步提高。
2对即兴伴奏体系的初步设想在以往各种有关即兴伴奏的教材中，有的以和声为主线，结合键盘和声进行学习，往往重理论轻实践，纸上做得多琴上练得少；有的以钢琴为主线，结合伴奏理论进行学习，又往往重实践轻理论，弹得多讲的少；有的则以体裁为主线，难易不等交叉混淆；还有的以音型为主线，一一列举各个编号令人眼花缭乱，使初学者很难掌握其中的规律。
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学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。
除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。
本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
本人签名：日期：年月日摘要钢琴即兴伴奏是钢琴中比较重要的一门课程，常应用于歌曲的演唱和乐曲的演奏中。
它包括和声、音型和调式调性三部分，其中最能表现不同乐曲表现力的是伴奏音型。
伴奏音型的种类可谓丰富多样，除了基本的音型以外，还有各式各样变形以及拓展的形态。
本文研究的主要内容就是钢琴即兴伴奏中的基本伴奏音型，因此只对基本伴奏音型做详细的探讨，在谱例部分也只是简单列举出具很有代表性的例子，并没有一一列举出基本伴奏音型的各种拓展形态。
关键词：钢琴即兴伴奏；基本伴奏音型；表现力AbstractImprovised piano accompaniment is a piano in the more important of a course, and often used in singing songs and playing music. It includes harmony, figure mode and tonality three parts, one of them which can most show the expression of the music is accompaniment figure.Types of accompaniment figurations can be described as rich and varied,in addition to the basic figure, there are a variety of deformation and expansion of form. In this paper, the main content is the basic accompaniment figurations in the Piano Improvisation, so only the basic accompaniment figurations are discussed in detail in the spectrum of patients with partial simply list issued by a very representative example, and do not list out basic accompaniment figure of various forms.Key words: improvised piano accompaniment; Basic accompaniment figure; Expressive force目录第一章前言 (1)第二章伴奏音型 (2)2.1伴奏音型的的概念 (2)2.2伴奏音型的基本形态 (2)2.2.1 柱式和弦音型及特点 (2)2.2.2 分解和弦音型及特点 (3)2.2.3半分解和弦音型及特点 (4)第三章基本伴奏音型的表现力及应用 (4)3.1柱式和弦音型的表 (4)3.2分解和弦音型的表现力及应用 (4)3. 3半分解和弦音型的 (7)第四章总结 (9)参考文献 (10)致谢 (11)前言钢琴即兴伴奏是对乐曲或歌曲进行即兴和弦编配，并在钢琴上伴奏的演奏。
钢琴即兴伴奏是一门综合的能力，它对于伴奏者具有较高水准的要求。
首先，在技术层面，它要求伴奏者必须具备一定的钢琴弹奏能力，即伴奏者必须具备一定的钢琴基础。
其次，伴奏者还需具备和声等理论知识。
钢琴即兴伴奏集钢琴理论与实践一体的综合能力，是对钢琴演奏者灵活应变、组织弹奏的高度要求。
在钢琴即兴伴奏中，一个重要的组成部分就是伴奏音型。
一首作品的表现力以及风格的表达主要是通过伴奏音型来塑造的。
在即兴伴奏中，通常运用几种不同类型的伴奏音型来丰富音乐形象、烘托氛围、表现作品内容。
因此，熟悉并熟练掌握伴奏音型就成为即兴伴奏的前提条件。
此外，合理的组织各种伴奏音型是即兴伴的重要组成部分。
不同的音乐作品各有不同的情绪和风格特色，准确的组织运用伴奏音型会呈现出不同的伴奏效果。
因此，伴奏音型的恰当运用是演奏好钢琴即兴伴奏的关键。
随着钢琴的普及，钢琴即兴伴奏也越来越受到重视。
目前，在理论方面，钢琴即兴伴奏已经拥有相当丰富的研究成果，逐步向一门完整的理论体系方向发展。
本篇论文是针对于钢琴即兴伴奏中的伴奏音型的分析归纳，是对于伴奏音型的一个基础的探究和总结，由浅入深的对于伴奏音型的特点以及风格特色和应用进行分析。
第二章伴奏音型2.1伴奏音型的的概念伴奏音型是和弦根据不同歌曲或乐曲的需要，按照不同的节奏和呈现顺序组织起来的稳定的形态。
伴奏音型有多种形态，为各种音乐风格的作品提供了自由选择的余地。
2.2 伴奏音型的基本形态伴奏音型的基本形态即原始形态,是熟练运用各种伴奏音型的基本前提。
其中，三和弦是最常见的伴奏形态，也是最基础的和声组成部分。
三和弦是指三个音按三度关系排列而构成的和弦，由最低位置的根音、中间位置的三音和最上方的五音构成。
伴奏音型的种类十分丰富,但基本形态是由三和弦构成的伴奏音型，按和弦音的排列顺序和节奏特点分为三种常见的基本形态，即柱式和弦、分解和弦和半分解和弦。
如图所示：例12.2.1柱式和弦音型及特点柱式和弦音型又称和弦式伴奏音型，是和弦音上下对齐，三个和弦音同时出现的伴奏形态。
柱式和弦音型最突出的特点是均匀、统一、整齐。
节奏比较明显、音响效果较丰满。
常见的柱式和弦通常有两种类型，一种是左手柱式和弦音型，右手常弹奏旋律声部，属于有旋律伴奏。
如图所示：例2 ：第二种类型是双手柱式和弦伴奏，由低音、和声构成。
右手弹奏和弦，左手弹奏低音或者八度音程的低音，属于无旋律伴奏。
如图所示：例3：2.2.2分解和弦音型及特点分解和弦音型是指和弦音根据一定的顺序出现的音型。
分解和弦音型的特点是：柔美流畅、音响效果清晰。
分解和弦音型通常是左手连续琶音，右手弹奏旋律。
右手也可以不弹奏旋律，只有左手琶音进行。
具体根据乐曲的特点，选择有旋律伴奏或者无旋律伴奏。
有时候也可以用双手配合弹奏分解和弦。
如图所示：例4：例5：2.2.3半分解和弦音型及特点半分解和弦是指，在和弦中单音与双音交替奏出的和弦。
半分解和弦音型是集柱式和弦和分解和弦于一体的一种伴奏音型，因此版分解和弦音型既有饱满厚重的音响效果，又具有清晰轻松的单音效果，节奏感较强。
半分解和弦音型大多数情况下用右有旋律的歌曲伴奏中，即左手弹奏半分解和弦，右手弹奏旋律声部。
如图所示：例6：第三章基本伴奏音型的表现力及应用在音乐作品中，歌曲或者乐曲的体裁是丰富多样的，所要表达的音乐内容、音乐风格和音乐形象以及情绪都不尽相同。
因此，歌曲或乐曲对于伴奏音型的要求也是不相同的。
柱式和弦音型、分解和弦音型以及半分解和弦音型由于其组织形态的各自特点不同，因此决定了它们在音乐风格上以及表现力方面表达出不同的情绪和氛围。
下面我们将结合谱例来具体分析这三种基本伴奏音型的表现力。
3.1柱式和弦音型的表现力及应用柱式和弦音型在音乐作品中常通过变换节奏以及和声色彩来表达音乐形象。
首先，柱式和弦音型一般常用来表达庄严有力、情绪比较强烈、较有感染力的歌曲或乐曲中，具有很强的感染力，常用于进行曲。
如图所示：例7：在上例中，歌曲运用了柱式和弦伴奏音型，既表现出青少年蓬勃的朝气，又表达出了年轻一代以建设祖国为己任的坚定决心和充足的信心。
在进行曲的歌曲中，柱式和弦弹奏的整齐、简洁有力。
此外，柱式和弦音型还用于歌唱性较强的的抒情歌曲之中，表达出深深的情感或怀念之情，有时候左手配以八度低音，使得歌曲感情更加真挚。
如图所示：例8 ：这首歌曲充分的表达了对大海的眷恋和深厚的感情，抒情的旋律缓缓地描绘出一副温情的“故乡”画面，流露出对大海的深情怀念。
上例中，柱式和弦音型配合歌曲优美的旋律，柔和的奏出和弦，表达出连贯抒情的乐曲形象。
3.2分解和弦音型的表现力及应用分解和弦音型是顺次奏出和弦音，有较强的流畅性。
在三种基本伴奏音型中，分解和弦音型是最具有丰富细致的表现力的。
分解和弦音型的表现力是通过波浪的形式呈现出来的，大大增强了乐曲的层次感。
分解式和弦伴奏通常用于抒情性歌曲、颂歌之中，在不同类型的歌曲之中所起到的作用也是不相同的。
另外，在许多比较欢快、活泼的歌曲中也经常用到分解式和弦伴奏。
首先，分解和弦音型应用在歌曲中具有增强主题氛围、烘托背景的作用。
如图所示：例9：在上例的歌曲中，旋律部分优美抒情、舒展流畅，描绘出一幅青山绿水、风景宜人的曼妙风景画，加上歌词的配合，更是给人一种家乡的亲切感。
伴奏部分采用分解和弦左右手交替出现的形式，给人一种清晰的群山绵延的层次感。
同时，给人一种仿佛置身于山泉水边，流水从身边经过的感觉。
把主题的氛围烘托的恰到好处，背景鲜明。
表达出了孟良崮解放区的军民鱼水之情、对家乡的热爱和对祖国大好山河的赞美。
其次，分解式伴奏音型在歌曲中具有增强感染力和表现力的作用。
如图所示：例10：这首歌曲所要表达的是一个背井离乡的人对于亲人、家乡和祖国的思念的情怀。
情绪低沉、深情而婉转。
内心中充满了万千种情绪，有思念想往，又有些许惆怅和无奈。
伴奏部分巧妙的运用了分解和弦，采取下行的行进方式，重复再现和弦低音，使得伴奏声部迂回起伏，大大增强了歌曲情绪上的表现力和感染力。
另外，和弦式伴奏音型具有充实歌曲主旋律的作用。
如图所示：例11:上例歌曲描绘的是在辽阔的大草原上、蓝天白云下面牧民的安逸的生活，展现出大自然一望无际的草原美景，词曲间洋溢着对家乡草原的热爱和赞美之情。
伴奏部分运用了左右手配合的分解和弦音型，双手分别以不同的节奏型交替进行，把人带进一种草原近景与远景相互转换的情境中，同时又感受到天空朵朵白云与万里草原的空间层次感。
线条流畅，节奏舒缓，更加衬托出主题旋律的优美。
最后，分解式伴奏音型还常用于欢快类型的歌曲之中，与以往抒情性的伴奏相比，欢快的伴奏型往往采用五度内的断奏方式来演奏，具有很强的表现力。
如图所示：例12：这是一首比较欢快的儿童歌曲，表现了儿童天真可爱的形象特点。
简单的旋律、欢快的节奏给人耳目一新的感觉。
从分解和弦的运用可以看出，在欢快的歌曲中，和弦节奏和弦音的出现顺序是不同的，再加上跳跃的弹奏技巧，卖报儿童的形象和情景便突出的表现出来。
3.3 半分解和弦音型的表现力及应用由半分解和弦音型的构造特点可知，半分解和弦的进行是和弦单音与另外的和弦音的交替出现而发展的。
因此，半分解和弦音型的表现力是非常丰富的，清新与饱满的音响效果使得半分解和弦音型表达出欢快热情、活泼跳跃的音乐形象。