浅谈钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用
小学音乐课堂教学中钢琴即兴伴奏的应用
小学音乐课堂教学中钢琴即兴伴奏的应用
钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中具有重要的应用价值，它可以帮助学生更好地感
受音乐，提高音乐欣赏能力，同时还能培养学生的创造性思维和表现力。
本文将介绍钢琴
即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用方法和优势。
一、钢琴即兴伴奏的应用方法
1. 钢琴即兴伴奏与歌唱结合
小学音乐课堂中，老师可以选择一些简单的歌曲，让学生进行歌唱练习，并在歌唱过
程中加入钢琴即兴伴奏，为学生提供音乐的情感支持，同时也可以让学生更好地感受到歌
曲的韵律和节奏。
在小学音乐课堂中，有些歌曲会配有一些特定的舞蹈，学生可以在音乐的启发下进行
舞蹈表演。
教师可以使用钢琴即兴伴奏来帮助学生更好地掌握节奏和舞蹈的速度以及变化，让学生更加自信地进行表演。
钢琴即兴伴奏也可以激发学生的音乐创作欲望和兴趣，教师可以引导学生先进行音乐
创作，然后让学生将其作品演奏出来，并进行钢琴即兴伴奏，让学生感受到音乐的魅力和
自己的创造力。
1. 帮助学生更好地感受音乐
钢琴即兴伴奏可以为学生提供音乐的情感支持和营养，使学生更好地感受到音乐的情
感表达和内涵。
钢琴即兴伴奏可以带给学生更有生命力和情感的音乐体验，从而提高学生
对音乐的欣赏能力。
2. 增强学生的表现力
通过钢琴即兴伴奏的实践，可以让学生学会在演唱或表演时更好地利用音乐语言和技
巧来表达自己的情感和思想，并增强学生的表现力，提高学生的自信心和自我价值。
3. 培养学生的创造性思维
钢琴即兴伴奏不仅可以提高学生的表现力，同时也可以培养学生的创造性思维和能力，让学生在音乐创作中展现自己的想象力和独特的创造力。
探究钢琴即兴伴奏在小学音乐教学活动中的作用
探究钢琴即兴伴奏在小学音乐教学活动中的作用【摘要】钢琴即兴伴奏在小学音乐教学中的作用被广泛认可。
它不仅可以提高学生的音乐欣赏能力，激发他们的音乐创作潜力，还有助于培养学生的音乐表现能力。
钢琴即兴伴奏也促进师生互动与合作，丰富了课堂教学内容。
钢琴即兴伴奏在小学音乐教学中具有不可替代性。
未来，我们可以进一步探索如何将钢琴即兴伴奏与其他艺术形式结合，以创造更加多元化的音乐教学体验。
钢琴即兴伴奏的应用不仅能够激发学生对音乐的兴趣，还能够培养他们的综合艺术素养，是小学音乐教学中不可或缺的重要组成部分。
【关键词】钢琴即兴伴奏, 小学音乐教学, 音乐欣赏能力, 音乐创作潜力, 音乐表现能力, 师生互动, 合作, 课堂教学内容, 不可替代性, 发展方向, 总结观点1. 引言1.1 钢琴即兴伴奏的定义钢琴即兴伴奏是指在没有提前准备的情况下，钢琴演奏者根据即时的要求和情境，即兴地进行伴奏演奏。
这种即兴演奏不仅需要演奏者具备扎实的音乐技能和丰富的乐感，还需要具备出色的音乐感知能力和表现力。
钢琴即兴伴奏可以灵活地适应不同的音乐风格和曲目，使音乐表演更加生动和具有个性化。
在小学音乐教学中，钢琴即兴伴奏扮演着重要的角色，不仅可以帮助学生更好地理解和欣赏音乐作品，还可以激发学生对音乐创作的兴趣和能力。
通过钢琴即兴伴奏，学生可以更直观地感受音乐的表现力和魅力，培养他们对音乐的热爱和表现欲望。
钢琴即兴伴奏在小学音乐教学活动中起着至关重要的作用，对学生的音乐素养和综合能力的提高具有积极的促进作用。
1.2 小学音乐教学的重要性小学音乐教学在学生全面发展中扮演着举足轻重的角色，音乐是一门富有灵性和情感的艺术，能够激发学生的情感、审美和创作能力。
通过音乐教学，可以培养学生的音乐素养，提高他们的情感表达能力和审美水平。
音乐教学还可以培养学生的专注力、耐心和团队合作能力，丰富他们的精神世界，开阔他们的眼界。
小学音乐教学的重要性不可小觑，它不仅可以促进学生的全面发展，还可以培养学生的多方面能力，提高他们的综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
浅谈钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂的应用 教育资料
浅谈钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂的应用钢琴即兴伴奏就是用钢琴为歌曲快速并且有效地伴奏，从而起到对歌曲的补充和衬托伴奏。
钢琴即兴伴奏是一门实用性强的艺术，是音乐教师组织课堂教学、调动学生积极性的重要手段之一。
由于钢琴即兴伴奏具有即时性、不可逆转性、即兴性，这要求演奏者具有较强的移调能力、视奏能力、反应能力、感悟能力、音乐想象能力、创作能力以及良好的钢琴弹奏技巧。
所以，在小学音乐课堂教学中有效地实现钢琴即兴伴奏并不容易。
对此，本文将对钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中如何有效应用进行分析。
一、钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂中的重要性1.引起学生兴趣，创设良好教学氛围有效的小学音乐课堂教学的开展需要营造良好的课堂教学氛围。
在小学音乐教学中恰当应用钢琴即兴伴奏，可以准确塑造作品形象，用或悠扬或舒缓的音符将小学生的心紧紧抓住，将歌曲的风格、情绪、意境准确地表达出来，使整个歌曲的音乐效果更强，使整个音乐课堂教学转变成音乐的海洋，使小学生在感叹老师美妙钢琴演奏技巧的同时，能够轻松自在地学习音乐，这对于提高学生的音乐水平有很大作用。
另外，在歌曲教学环节，音乐教师娴熟地运用钢琴即兴伴奏为学生找准音调、节拍，对启发学生思维、激发学习兴趣、活跃课堂氛围、增强学生参与度有着．很好的效果。
2.培养学生想象，提高音乐感受力小学音乐教学不仅要让学生了解更多的音乐知识，还要激发学生的音乐兴趣，增加培养学生的艺术想象力。
钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用，不仅是教师组织课堂、表现教学重点的有效教学手法，而且是提升小学生学习兴趣的一剂良方。
钢琴即兴伴奏能够及时弥补音乐教学中的空白和单调，对于培养学生学习兴趣，激发学生学习热情，促使学生融入音乐课堂中，感受立体化的音乐，陶冶学生情操，培养艺术情趣有重要作用。
学生还可以凭借教师的钢琴即兴伴奏，在悠扬的乐曲中展开联想和想象，感受四季美景的时节变换，体味祖国山川的大气磅礴，体验人间世情的悲欢离合，领略不同文化下的音乐百态，这一方面能起到陶冶情操的效果，另一方面也对增强学生的艺术想象力非常有帮助。
浅谈钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用
学生丰富的情感 所 以说 ． 钢琴 即兴伴奏应用 于小 学音乐课 堂教 学中可以激发学生丰富的
（ 三１ 激发学生丰富的情感 在小学音乐课堂教学 中．唱歌所 占比重 较大 在教授学生唱歌的过程中进行钢琴 即 兴伴奏 ． 这可以激发学生丰富 的情感 ． 促使学 生有感情地唱歌 ．这可 以大 大促进小学 生音 乐水平 的提高 小学音乐课堂教学中 ． 唱歌过
促使学 生准 确抒情 歌曲的特点。例如 ． 对《 摇
且有效地伴奏 ． 从 而起到对 歌曲的补充和衬 托伴奏 。 在小学音乐课堂教学 中． 正确地引导 小学生 ． 可 以使小学生 融入到音乐世界中 ． 促 使小学 生的节奏感 、 韵 律感等方面得到增强 ． 提高小学生 的音 乐水平 而在小学 音乐课堂 中． 有效地运用钢 琴进 行即兴 伴奏 ． 则可以增 强音乐 效果 ．从而引导学生融入到音乐世界 中， 感受音乐 的奇妙 。 但由于钢琴 即兴伴奏具 有即 时性 、 不可逆 转性 、 即兴性 ． 这要求 演奏 者具有较强的移调能力 、视奏能力 、反应能 力、 音乐想象能力 、 创作能力 以及 良好 的钢琴 弹奏技巧。 所 以． 实现钢琴 即兴伴奏在小学音 乐课 堂教学 中有 效应用并 不是非常 容易 的
（ －） Ｉ １ ， 学歌唱教学中钢琴即兴伴奏的应用 小 学歌唱教学中应用钢琴即兴伴奏可 以 起到非常重要的作用 ．能够增强歌 曲的感染 力 ．活跃课堂氛 围 ． 激发学生学 习歌 曲的兴 趣． 促使学生主动投入 到音乐课堂学 习中 ． 从 而顺利完成教学任务。 当然 ． 要实现钢琴即兴
钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用探究
钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用探究钢琴即兴伴奏是指钢琴演奏者在没有提前准备的情况下，根据旋律和和弦进行即兴演奏。
在小学音乐课堂教学中，钢琴即兴伴奏可以大大丰富课堂教学内容，提高学生对音乐的兴趣和理解。
本文将探究钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用，并提出相应的教学方法和建议。
1. 提高课堂趣味性小学生的注意力集中时间较短，如果音乐课堂内容单一，容易让学生产生厌倦情绪。
而钢琴即兴伴奏可以通过即兴演奏不同的旋律和和弦，使音乐课堂内容更加丰富多彩，吸引学生的注意力，提高课堂趣味性。
2. 增加音乐表演机会钢琴即兴伴奏可以为学生提供更多的音乐表演机会。
学生可以在老师的即兴伴奏下进行歌唱或者乐器演奏，从而锻炼他们的音乐表演能力，增强自信心。
3. 提升音乐理论知识通过钢琴即兴伴奏的教学方法，学生可以更加直观地理解和弦、旋律等音乐理论知识。
在即兴伴奏过程中，学生可以观察老师如何将旋律与和弦进行组合，从而更好地理解音乐中的和声关系和旋律发展。
1. 培养学生的音乐感知能力在音乐课堂上，老师可以使用钢琴即兴伴奏的方式，帮助学生培养音乐感知能力。
老师可以采用钢琴即兴伴奏的方式，配合学生的歌唱，让学生通过歌唱来感知音乐中的旋律和节奏变化，从而提升学生的音乐感知能力。
2. 引导学生进行即兴演奏老师可以在音乐课堂上引导学生进行即兴演奏。
通过教学示范和指导，让学生学会如何使用简单的和弦进行即兴演奏，从而培养学生的音乐创造能力和表现能力。
3. 配合学生的音乐作品进行表演在学生进行音乐作品表演时，老师可以采用钢琴即兴伴奏的方式，为学生的表演提供伴奏。
通过配合学生的音乐作品表演，不仅可以提升学生的表演能力，还可以增加表演的优美程度，使整个表演更加完美。
2. 丰富课堂教学内容钢琴即兴伴奏的应用可以为音乐课堂教学提供更加多样化的内容。
学生可以在课堂上通过钢琴即兴伴奏的方式，体验到不同风格的音乐，丰富他们的音乐修养。
3. 培养学生的音乐兴趣通过音乐课堂上的钢琴即兴伴奏，可以激发学生对音乐的兴趣。
浅谈钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用
浅谈钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用摘要：钢琴的即兴伴奏在小学音乐学科教学中的应用具有重要意义，不仅能为学生营造良好的教学环境，还能培养学生自身的想象能力和审美能力。
但针对小学音乐学科教学而言，音乐教师要结合教学内容，采用合适的教学手段和教学方式，做好对钢琴即兴伴奏的有效应用，提高整体的教学质量。
关键词：钢琴即兴伴奏；小学音乐课程；教学活动；应用引言在小学音乐学科知识的课堂教学中，为了提高课堂教学效果，教师可以利用钢琴即兴伴奏的形式，吸引学生的学习注意力，帮助学生更好的融入到音乐教学氛围中，增强学生自身的韵律感和节奏感。
但同时，音乐教师要正确认识到这种教学方式的应用形式，不可以过度的依赖于这种教学形式。
而是，结合实际的教学情况进行不断的探索，提高课堂教学质量。
一、钢琴即兴伴奏在小学音乐学科教学中的应用意义（一）为学生创造良好教学环境在小学音乐学科教学中，为了提高学生自身的音乐水平，教师要为学生创设良好的教学环境。
而恰当的钢琴即兴伴奏则能够更好的塑造音乐作品形象，利用悠扬的音符抓住学生内心的情感，从而将整首歌曲的情绪和风格都完美的表达出来，这样能够增加歌曲的音乐效果，提高学生的学习质量。
（二）培养学生自身的想象能力在小学音乐学科教学中，教师不能简单的局限在音乐理论知识的讲解中，还要在教学互动中培养学生的想象能力，主要是因为音乐艺术对学生想象能力提出了更高要求。
钢琴即兴伴奏的应用，则能有效的改变音乐教学的单调性和枯燥性，激发学生自身的学习兴趣和热情，促使学生能够在歌曲的感知理解中锻炼自身的想象能力，体会到歌曲中的悲欢离别，提高学生鉴赏能力。
（三）挖掘学生自身的审美潜质在小学音乐学科教学中，如果缺少音乐伴奏的衬托，会使得正堂教学活动枯燥乏味，导致学生丧失学习兴趣。
而在恰当的教学时机，融入即兴伴奏能衬托出歌曲中蕴含情感，吸引学生的学习注意力，促使其更好的投入到歌曲内容的学习中。
小学音乐教学并不是简单的基础知识灌输，其属于美学教育。
探究钢琴即兴伴奏在小学音乐教学活动中的作用
探究钢琴即兴伴奏在小学音乐教学活动中的作用钢琴即兴伴奏在小学音乐教学活动中具有重要作用。
本文将从音乐教学目标、钢琴即兴伴奏技巧和教学实践三个方面来探究其作用。
一、音乐教学目标小学音乐教学的目标是培养学生的音乐素养和审美能力，使他们能够欣赏、表演和创作音乐。
而钢琴即兴伴奏可以在这些方面起到积极作用。
首先，通过钢琴即兴伴奏的学习，学生可以增强对音乐的感知和了解音乐结构的能力。
他们需要听、观察、感受音乐，从而在音乐中发现规律和结构。
通过这样的练习，学生可以提高对音乐的理解，增强对音乐的感性认识。
这对于学生后续的音乐学习有很大的帮助。
其次，钢琴即兴伴奏可以促进学生的音乐表现力和创造力。
钢琴即兴伴奏是一种即兴创作的方式，学生需要灵活运用音乐元素，随时进行创作。
这种实践能够培养学生的音乐思维，激发学生的创造力，提高他们的音乐表现力。
最后，钢琴即兴伴奏可以促进学生的音乐协作意识和社交能力。
学生需要在团队中完成钢琴即兴伴奏，协调各自的角色，保持统一的节奏，相互配合。
通过这样的合作，学生可以良好地沟通，理解和尊重别人的想法，提高他们的协作意识和社交能力。
二、钢琴即兴伴奏技巧钢琴即兴伴奏是一种比较高级的技巧，在教学中需要注意以下几点：1.掌握基本的和弦：学生需要掌握一些基本的和弦，可以在演奏中灵活组合，创造出丰富多彩的伴奏。
2.注意节奏感和节奏稳定性：钢琴即兴伴奏需要和其他乐器或声部配合，因此，学生需要注意节奏感和节奏稳定性，保持与其他乐器的统一。
3.加强音乐感知和表现力：钢琴即兴伴奏需要学生在短时间内进行创作，因此，学生需要加强自己的音乐感知和表现力，尽快掌握音乐的特点，从而更好地进行即兴创作。
三、教学实践1.教师演示：教师可以通过现场演示，让学生感受到钢琴即兴伴奏的魅力和技巧，同时也可以激发学生的学习热情。
2.小组合作：教师可以将学生分成小组，在小组内进行钢琴即兴伴奏的练习，通过小组合作的方式，培养学生的音乐协作意识和合作精神。
小学音乐课堂教学中钢琴即兴伴奏的应用
小学音乐课堂教学中钢琴即兴伴奏的应用1. 提高学生的听觉感知能力。
钢琴即兴伴奏是一种动态的、实时的音乐表现形式，学生在聆听即兴伴奏的过程中，能够培养对音乐的敏感度和反应能力，提高音乐的感知能力。
2. 丰富音乐教学内容。
通过钢琴即兴伴奏，可以丰富音乐教学内容，使音乐课堂更加生动有趣，吸引学生的注意力，提高学习效果。
3. 提高学生的表演能力。
在音乐课堂中，学生可以通过和钢琴即兴伴奏师的配合，进行歌唱表演，钢琴即兴伴奏的运用可以帮助学生更好地掌握音乐节奏，提高表演能力。
4. 培养学生的音乐素养和审美情感。
钢琴即兴伴奏能够使学生更好地理解音乐的内涵和表现形式，培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐审美情感。
1. 配合歌曲教学。
在音乐课堂中，老师可以邀请专业的钢琴即兴伴奏师来为学生伴奏，配合学生进行歌曲的演唱。
比如在学习儿童歌曲《小星星》时，钢琴即兴伴奏可以增加音乐的情感表达，激发学生的学习兴趣。
2. 配合舞蹈教学。
在进行舞蹈教学时，老师可以邀请钢琴即兴伴奏师来为学生即兴演奏，学生在音乐的伴奏下进行舞蹈表演，这样不仅能够提高音乐和舞蹈的结合性，还能够增加学生的表现欲望和自信心。
3. 配合乐器教学。
在进行乐器教学时，例如小提琴、长笛、小号等，钢琴即兴伴奏可以为学生提供优美的音乐背景，激发学生对乐器学习的兴趣，加深对乐器音乐的理解和感悟。
4. 创造音乐情境。
通过钢琴即兴伴奏，可以创造不同的音乐情境，如欢乐的、悲伤的、惊悚的等等，学生在感受音乐的也能够有更多的体会和情感表达。
5. 带领学生参与即兴伴奏。
在音乐教学中，可以让学生尝试即兴伴奏，通过尝试创作钢琴伴奏，锻炼学生的音乐想象力、创造力和动手能力，培养学生的音乐表现能力。
小学音乐课堂教学中钢琴即兴伴奏的应用需要老师精心设计音乐课堂教学内容，灵活运用钢琴即兴伴奏，使其成为音乐教学的有效手段。
学校也应该加强对音乐教师的培训，提高其钢琴即兴伴奏的水平和能力，使老师能够更好地引导学生，提高音乐教学的质量。
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浅谈钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用
作者：宋辛卯
来源：《教育周报·教育论坛》2019年第04期
;;;;摘要：歌曲的演唱一直以来都是小学音乐课堂教学当中的关键部分，因此教师需要根据歌曲的给定旋律在课堂教学过程中即兴弹奏出合适的和声及伴奏音乐，所以教师钢琴即兴伴奏的能力也是必不可少的“硬件”，它不仅是中小学音乐教师的必备基本技能，更是中小学音乐课堂实践的必要道具。
本文从论述钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学的关键性为切入点，对其在课堂教学的具体应用策略进行了相关阐释。
关键词：小学教学;音乐课堂;钢琴即兴伴奏;教学应用
;;;;一、在小学音乐课堂教学中运用钢琴即兴伴奏的意义
随着我国音乐文化事业发展的脚步迅速，中小学部分也开展了通过钢琴伴奏作为课堂辅助的音乐课堂，从而满足了当代重视素质教育的需求，成为了瞩目的焦点。
在小学音乐的课堂中运用钢琴伴奏进行教学，调动起学生学习音乐的热情，让所有学生都参与到音乐的课堂中来，丰富了学生的音乐素养。
;;;;（一）构建愉快和谐的授课气氛
对于中小学生来说，虽然学业任务相对高中来说并不是繁忙，但学习的压力也不小，音乐的课程与其他科目不同，在音乐的课堂中，学生可以自由的唱歌，发挥想象，沉浸在音乐的海洋中，感受音乐之美。
因此音乐课堂被学生们当成一种放松身心的方式，所以，要求教师用优美的旋律让学生的精神世界变得更加丰富。
而在教学过程中应用钢琴即兴伴奏，能帮助教师们构建更加愉快和谐的教学氛围，与此同时准确的塑造出作品的形象。
对于不同曲风，不同意境，表达情感不同的曲目，教师可以使用钢琴来进行相关的歌曲伴奏，通过这样的形式使歌曲旋律更清晰，帮助学生更好理解歌曲表达的情感，对于小学生的音乐水平提升有很大帮助。
;;;;（二）增强学生的情感表达能力
目前来看，在小学部分的音乐课程教学中，唱歌教学占据了课堂的大部分，教师在指导学生正确发声及一些基本的唱歌技巧时，可以利用钢琴伴奏的形式，帮助学生做到“声情并茂，绘声绘色”演唱整个歌曲。
在小学音乐课堂中，以钢琴伴奏作为歌曲的伴奏，更能将歌曲独特的风格，情感，意境凸显出来，让学生对音乐的理解能力有所提高，切身体会歌曲创造者的内心世界，这也帮助了学生激发出内心想要表达的情感，对音乐的了解有进一步的加深。
例如，在进行歌曲《故乡的小路》以及《外婆的澎湖湾》的教学时，传统的伴奏节奏太快，教师可以采用钢琴伴奏的形式，先慢慢的弹一遍，让学生看看歌词，体会创作者想要抒发出的对家乡的思念，对那条通往故乡的小路的向往，以及对过去童年时美好回忆的追忆，或者体会创作者对外婆的爱，这种祖孙之间的情感，“那是外婆拄着杖将我手轻轻挽”，此时钢琴伴奏的旋律缓缓在耳边，同学们也能想起自己与外婆或奶奶的美好回忆，在第二遍钢琴伴奏跟唱的过程中抒发出自己内心的情感。
;;;;（三）培养学生艺术的想象力
在重视素质教育的今天，音乐也占据了主要的地位，想要着重强化音乐的教学，还要以培养学生艺术的想象力为切入点。
在课堂中钢琴即兴伴奏的使用可以有效培养学生的爱好，教师可以鼓励学生在聆听歌曲伴奏的同时在脑内想象画面，这样有利于学生快速融入到音乐的氛围中，探索音乐的奥秘同时陶冶情操，更增强了小学生艺术的想象力。
;;;;二、钢琴伴奏在小学音乐课堂教学的应用策略
;;（一）应用于唱歌教学部分
对于课堂唱歌教学的部分，教师要注意选择最适合的旋律和速度进行伴奏，把教學的重点放在让学生做到主旋律烂熟于心上面，对于抒情的音乐放慢节奏，激昂的歌曲节奏加快，突破歌曲中的重点难点，将歌曲完美的呈现出来，帮助学生正确表达思想情感的同时把握自身的情感，提升歌曲的演绎效果。
例如，在进行抗日红歌曲目《只怕不抵抗》教学时，教师要正确的使用快节奏的钢琴伴奏方式，在伴奏过程中融入情感，帮组学生更好的理解这首歌要抒发出的激昂革命抗日的情感，“不怕年纪小，只怕不抵抗！”，这首歌曲也曾激励着无数中华儿女共赴国难，投身抗日救亡事业，在同学们体会爱国革命情感的同时，也告诉着学生们珍惜现在幸福生活的来之不易。
;;;;（二）应用于音乐赏析课程
在音乐的授课过程中，音乐赏析也是必不可少的一个关键部分，在教师带领学生进行抒情类音乐的赏析时，也可以借助钢琴伴奏的方式帮助学生更好把握抒情音乐中所要抒发的情感。
让学生真正实现与歌曲创作者的心灵交流。
同时重视钢琴方面技巧的运用于把握，根据不同曲风实时变换音乐伴奏的风格。
例如，在进行《卖报歌》曲目的教学时，教师可以通过钢琴伴奏渲染一个悲凉的氛围，同时合理进行和声部分的编排及节奏，以此更好的衬托《卖报歌》想要表达的生活在艰苦条件与时代背景下的卖报儿童，他们日常生活的苦涩及悲惨，让音乐更有代入感和感染力。
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