七年级生物教案：种子的结构
观察种子的结构实验教案
纳雍县寨乐中学实验教案
2013--2014年秋季学期
科目 实验课题 生物 年级 七年级 任课教师 实验周次 实验类型 第 分组实验 是 周
演示实验 实验目的、 1.解剖和观察大豆、玉米等种子，识别种子的基本结构；2.学会处理和解剖种子的方法，掌握观察 种子结构的程序。 原理 实验重点、 1.识别种子的基本结构；2.学会处理和解剖种子的方法，掌握观察种子结构的程序。 难点 实验仪器 浸泡过一天的大豆和玉米种子、放大镜、解剖刀、镊子、白瓷盘、碘液。 准备 1.观察大豆种子的结构：（1）取一粒吸足水分的大豆放在白瓷盘中，观察种子的外形。种子的一 侧的瘢痕叫种脐，使脱离母体留下的；（2）用镊子夹住豆粒，在种脐的对侧用解剖刀轻轻地划开 一个小口，将种皮剥离下来，露出里面的胚；（3）掰开两片肥大的子叶，从连接胚轴的部位切下 一片子叶。然后，用放大镜观察胚根、胚芽、胚轴等各个部分的形态、位置和连接关系；（4）绘 实验过程与 出大豆种子的结构示意图。2.观察玉米种子的结构：（1）取一粒浸泡过的玉米放在白瓷盘中，观 察玉米种子的外形。在玉米种子的一侧，透过厚皮可以隐约看到里面的胚；（2）用镊子夹住玉米 步骤 种子，沿正中线用解剖刀纵向切开，用放大镜仔细观察玉米种子纵剖面，识别胚与胚乳之间的界 限；（3）将一滴碘液滴在玉米种子的纵切面上，胚乳部分呈现深蓝色。再用放大镜观察玉米种子 各部分的结构，其界限更加分明；（4）绘制玉米种子的纵剖面结构示意图。 实验结论 双子叶植物和单子叶植物的胚都包含了学们对种子的结构更加熟悉。学会处理和解剖种子的方法，掌握了观察种子结构的程 序。 反思
七年级生物种子的结构(教案)
种子的结构
一教学目标：
，提高学生的实验能力，学会简单的观察方法，以培养观察能力。
2.通过两类种子结构特点的比拟，培养学生分析问题
的能力，学会从特殊到一般的思维方法，形成善于通
过分析、归纳得出结论的习惯。
情感目标：通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点。
二教学重难点：
学会解剖和观察种子的方法。
三教学准备：
课件，大豆、玉米等植物的种子，解剖刀，镊子，培养皿，
放大镜，稀碘液等。
四课时安排：
1课时
五教学过程：。
初中 种子的结构 教案
初中种子的结构教案教学目标：1. 了解种子的结构和功能，能够说出主要植物种子的结构。
2. 通过观察和实验，提高学生的观察能力和实验操作能力。
3. 培养学生对生物学科的兴趣，建立知识与生活之间的联系。
教学重难点：1. 种子的结构。
2. 各部分结构的功能。
教学准备：1. 各种植物种子。
2. 显微镜。
3. 实验操作器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示农民种植和收获的场景，引导学生思考种子在农业生产中的重要性。
2. 提问：你们知道种子有什么结构吗？今天的课我们就来学习种子的结构。
二、新课教学（15分钟）1. 介绍种子的概念：种子是植物的繁殖器官，包含了植物生长发育所需的一切营养物质。
2. 讲解种子的结构：a. 种皮：保护种子内部结构。
b. 胚：种子的重要部分，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。
c. 胚乳：储存营养物质，不同植物的胚乳含量不同。
d. 子叶：转运营养物质，有的植物种子有两片子叶，有的只有一片。
3. 分析各种植物种子的结构特点，如菜豆种子、玉米种子等。
三、实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组选一种植物种子进行观察，用显微镜观察种子的结构。
2. 学生根据观察结果，完成实验报告。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结种子的结构特点和功能。
2. 教师进行点评，强调种子的结构和功能的重要性。
五、课后作业（课后自主完成）1. 观察家中或周围的植物种子，描述其结构和特点。
2. 结合所学知识，分析不同植物种子结构的适应性。
教学反思：本节课通过实物观察和实验操作，使学生了解了种子的结构和功能，培养了学生的观察能力和实验操作能力。
在教学过程中，要注意引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生对生物学科的兴趣。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
《种子的结构》教案 教师资格面试初中生物
《种子的结构》教案_教师资格面试初中生物一、教学目标1．说出玉米和菜豆种子的结构。
2．通过动手分解种子并结合结构挂图观察种子内部结构，提高归纳总结的能力。
3．建立起知识与生活间的联系，提高对生物学科的兴趣。
二、教学重难点【重点】种子的结构。
【难点】胚乳的功能。
三、教学过程（一）新课导入情境导入，多媒体播放农民从春种到秋收的图片，提问：能否用一句古诗来形容?（春种一粒粟，秋收万颗子。
）追问：农民种下的是种子，收获的粮食也是种子，种子又有什么结构呢?进而导入新课。
（二）新课教学1．种子的结构（1）菜豆及玉米种子的外部结构教师给每组分发浸软的玉米、菜豆种子，引导学生观察其外形并画出轮廓。
学生板书演示。
引导学生用镊子拨开菜豆种子的外皮并观察，教师补充讲解外皮是种皮，能够保护内部结构，里面闭合的结构是子叶，能提供营养物质；引导学生尝试用镊子拨开玉米种子外皮，教师讲解，玉米外皮难以拨开，因为是果皮和种皮愈合一起而成，对种子同样具有保护作用。
（2）菜豆种子的结构请学生用刀片分开两片子叶，用放大镜结合教师呈现的菜豆种子结构挂图观察并思考，菜豆种子内部还有什么结构?学生自主回答。
（胚芽、胚轴、胚根。
）教师补充讲解胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶构成，对种子的生长发育具有重要作用。
（3）玉米种子的结构请学生用刀片从种子中间纵向切开，在剖面滴加碘酒，提问：发现了什么?由此有什么猜想?学生自主回答。
（变蓝，富含淀粉。
）教师补充讲解，变蓝的结构是胚乳，富含淀粉，能为种子提供营养物质。
教师呈现玉米种子结构的挂图，引导学生结合种子观察并提问，玉米种子还有哪些结构?（胚芽、胚轴、胚根、子叶。
）请学生黑板前连线。
学生板书演示。
2．单双子叶植物引导学生阅读课本，提问：区分单双子叶植物的依据是什么?小组讨论。
（通过观察子叶的数目，有两个子叶的是双子叶植物，有一个子叶的是单子叶植物。
）（三）巩固提升画出菜豆及玉米种子的结构示意图并标注。
（四）课堂小结师生共同总结。
初中生物《种子》教案三篇
初中生物《种子》教案三篇导读：本文初中生物《种子》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一种子的结构重点：1、单、双子叶植物种子的结构以及各部分结构的作用。
2、解剖、观察种子结构的方法。
难点：1、胚的结构。
2、玉米种子的子叶、种皮和果皮的观察手段：以学生讨论、完成探究实验为主的教学方法设计思想：本课采取同步教学法，让学生手中有观察的实物材料，并能够亲手对材料进行处理（如剥离、挑取、染色、使用放大镜观察等）。
在老师的指导下，边观察边听讲解，这样所得到的印象是深刻的。
此外，像单子叶植物和双子叶植物的种子，各个学校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以买到，至于放大镜前面已经介绍了自制的方法，所以，这样的教学方法在绝大多数学校应该是可行的。
教学过程：一、导入：1、利用实物投影展示学生收集的种子（此活动在课前布置学生完成）2、强调：学生所收集的并不一定都是种子，有些是植物的果实。
3、提出问题："大家收集的种子是形态各异的，那么，它们之间是否存在共同点呢？下面我们通过实验观察来解决这一问题。
"二、讲授新课：（一）实验：观察菜豆种子和玉米种子的结构：1、强调实验注意事项及要求：（1）首先观察种子的外部形态，如：颜色、形状等。
（2）其次按要求解剖种子，观察其内部结构。
由于种子的个体都较小，且各部分结构都很娇嫩，所以在观察时一定要避免损伤种子的各部分结构，仔细观察。
2、由于玉米种子的胚比较小，纵切后不能对其全面的了解，所以除按照课本中的要求完成实验，还可以让学生把玉米种子的果皮和种皮剥掉，可观察完整的胚。
3、组织学生完成实验：（1）菜豆种子结构的观察：指导学生完成观察并对照课本44页内容及插图，认识各部分的结构及功能。
总结：双子叶植物种子的结构（2）玉米种子结构的观察：指导学生完成观察并对照课本45页内容及插图，认识各部分的结构及功能。
总结：单子叶植物种子的结构（3）组织学生填写实验报告。
初中生物种子讲解教案
初中生物种子讲解教案
一、教学目标：
1. 了解种子的结构和功能；
2. 能够描述种子的生长过程；
3. 能够掌握种子的保存和利用方法。
二、教学重难点：
1. 种子的结构和功能；
2. 种子的保存和利用方法。
三、教学过程：
1. 导入新知识：通过观察不同种类的种子，引导学生讨论种子的外观特征。
2. 学习种子的结构和功能：
a. 种子的外部结构：种皮、种心、胚芽；
b. 种子的内部结构：胚乳、胚珠；
c. 种子的功能：生长、繁殖、传播。
3. 种子的生长过程：
a. 发芽：水分、温度、光照；
b. 生长：根、茎、叶；
c. 开花结果：授粉、受精、结实。
4. 种子的保存和利用方法：
a. 干燥保存：防止霉变；
b. 冷藏保存：保持活力；
c. 表示保存：种子标本。
5. 拓展延伸：让学生观察和比较不同种类的种子，探究其生长习性和适应环境。
四、课堂练习：
1. 选择题：种子的结构主要包括（A. 种子壳 B. 胚芽 C. 胚珠 D. 根部）；
2. 填空题：种子的保存方法包括（干燥保存、冷藏保存、表置保存）；
3. 讨论题：种子与果实的区别和联系。
五、作业布置：
1. 列举三种不同植物的种子，描述其结构和功能；
2. 观察家里的花盆或庭院，找出其中的种子并进行分类。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生对种子的结构和功能有了更深入的了解，能够运用所学知识对不同种子进行观察和解释。
在教学过程中，引导学生通过实践观察和讨论，帮助他们对生物知识有更直观的认识，激发了他们对生物学习的兴趣和热情。
初中生物种子结构教案
初中生物种子结构教案
目标：了解种子的结构，包括外部和内部结构，并理解其功能和作用。
材料：种子样本、显微镜、刀子、放大镜
时间：45分钟
步骤：
1. 导入（5分钟）：通过展示一颗完整的种子引起学生的兴趣，让他们猜测种子的结构是
什么样的，并给出初步的定义。
2. 外部结构（10分钟）：让学生仔细观察种子的外部结构，包括种皮、种皮裂缝、种皮
开片等部分，并让他们用放大镜观察更清晰的细节。
3. 内部结构（10分钟）：使用刀子小心地将种子切开，展示种子内部的结构，包括种皮、胚乳、胚（胚芽和胚轴）、营养组织等部分，让学生通过观察和讨论加深对内部结构的理解。
4. 功能和作用（15分钟）：通过讨论，引导学生认识到种子的不同部分各自的功能和作用，比如种皮的保护、胚的生长和营养储备等。
同时，让学生思考种子的结构与其生长和
繁殖的关系。
5. 总结（5分钟）：让学生对种子的结构和功能进行总结，强调种子在植物生命周期中的
重要性，以及人类利用种子的价值和意义。
扩展活动：可以让学生分组进行更深入的研究和讨论，比如观察不同种子的结构差异、比
较种子的种类和用途等。
也可以让学生通过实地调研或实验，进一步了解种子的生长和繁
殖机制。
初中生物种子教案模板
初中生物种子教案模板
教学目标：
1. 了解种子的结构和功能；
2. 掌握种子的形成过程；
3. 能够简单阐述种子的萌发过程。
教学重点：
1. 种子的结构和功能；
2. 种子的形成和传播过程。
教学难点：
1. 种子的萌发过程；
2. 种子与植物生长的关系。
教学准备：
1. 实验器材：透明玻璃盘、水杨酸溶液、千克秤、玻璃棒；
2. 图片和视频资料：有关种子的结构和萌发过程的图片和视频资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示种子的图片或视频资料，引起学生对种子的兴趣，激发他们对种子的学习热情。
二、讲解种子的结构和功能（15分钟）
1. 结构：种皮、胚乳、种衣、胚、萌发孔等；
2. 功能：保护胚珠、传播与萌发。
三、实验演示（20分钟）
1. 实验内容：浸泡水杨酸溶液后的种子的萌发情况；
2. 操作步骤：将种子放入透明玻璃盘中，加入水杨酸溶液，观察种子的萌发情况。
四、讲解种子的形成过程（15分钟）
1. 授粉、受精和胚珠发育；
2. 种子的形成。
五、小结（5分钟）
总结本节课的重点内容，强调种子的重要性和作用。
六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，如：观察家中的种子，了解种子的不同形态和特点等。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够全面了解种子的结构和功能，并对种子的形成过程有所了解。
同时，通过实验演示，学生可以亲自观察种子的萌发过程，从而更加深入地理解种子的作
用和重要性。
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（1）菜豆种子结构的观察：
指导学生完成观察并对照课本44页内容及插图，认识各部分的结构及功能。
总Байду номын сангаас：双子叶植物种子的结构
（2）玉米种子结构的观察：
指导学生完成观察并对照课本45页内容及插图，认识各部分的结构及功能。
总结：单子叶植物种子的结构
（3）组织学生填写实验报告。
（二）双子叶植物的种子和单子叶植物的种子的比较：
设计思想：
本课最好采取同步教学法，让学生手中有观察的实物材料，并能够亲手对材料进行处理（如剥离、挑取、染色、使用放大镜观察等）。在老师的指导下，边观察边听讲解，这样所得到的印象是深刻的。此外，像单子叶植物和双子叶植物的种子，各个学校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以买到，至于放大镜前面已经介绍了自制的方法，所以，这样的教学方法在绝大多数学校应该是可行的。
3、联系实际，利用课本上提供的.实验原理、材料用具和方法步骤，探究当地常见植物种子的结构特点。使学生的认识不只局限在菜豆种子和玉米籽粒上。
教学设计方案
重点：
1、单、双子叶植物种子的结构以及各部分结构的作用。
2、解剖、观察种子结构的方法。
难点：1、胚的结构。
2、玉米种子的子叶、种皮和果皮的观察
手段：以学生讨论、完成探究实验为主的教学方法
（1）在观察菜豆种子和玉米种子时，先要求学生仔细观察种子的外形、颜色等特征。
（2）在观察玉米种子时，要强调什么是横切面，什么是纵切面，这对以后的生物课教学也是很重要的。同时还要说明玉米种子只是习惯上的名称。
（3）教师讲清楚解剖方法，并指导学生对照课文插图或挂图认识种子各部分的结构和作用。
（4）可以利用问题引导学生观察种子结构的同时，了解其相应的功能。如："胚根、胚轴，胚芽与子叶的关系"、"胚根、胚轴、胚芽中的哪一部分与子叶相连"为以后讲解种子萌发时各部分的生长发育打下基础。
4、在"观察菜豆种子和玉米种子的结构"的学生实验中，教师要引导学生注意以下几个问题：
（1）观察种孔时，只要轻轻挤一挤，就可以从种孔中流出少量水，以证实种孔的存在与功能；
（2）使用放大镜要注意规范操作；
（3）观察胚的结构时，可用解剖针轻轻拨动，以了解胚根、胚芽、胚轴和子叶间的联系。
（4）用刀片纵切玉米种子时，玉米粒一定要泡软，若使用双刃刀片时，应用胶带将一个刃粘封，防止把手切破，切时要垫纸板，防止切破桌面。
三、教法建议
这是本章的重点节。这节课可以采用在课堂上边讲解边观察的方法进行。
1、通过"实验七"观察并认识单子叶植物种子和双子叶植物种子的结构，通过列表的形式比较单子叶植物种子和双子叶植物种子的结构特点、它们的相同点和不同点，认识胚是植物的幼体，是种子中的重要结构。在实验时，教师还要注意以下几点内容：
（5）引导学生进行对比，总结出双子叶植物种子与单子叶植物种子结构的异同点，进而提出双子叶植物、单子叶植物的名称和概念。要注意，单、双子叶植物的区别不宜讲得绝对。
2、在学习过程中，学生往往误认为胚乳是胚的结构之一，却不认为子叶是胚的结构之一。因此，教师在比较种子结构时，应该特别强调胚的结构是包括子叶而不包括胚乳的。
七年级生物教案：种子的结构
七年级生物教案：种子的结构
教学目标
知识目标
1、知道单、双子叶植物种子的各部分结构及其功能。
2、知道单、双子叶植物种子结构的区别。
能力目标
1、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观察方法，以培养观察能力。
2、通过两类种子结构特点的比较，培养学生分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法，形成善于通过分析，归纳而得出结论的习惯。
2、由于要对种子的内部结构进行观察，就必须要进行种子的解剖。由于种子内胚的体积很小，其各部分结构不易看清，尤其是单子叶植物种子内的胚和胚乳紧紧地联系在一起，不易剥离。所以，让学生了解胚的结构时可结合挂图、投影或利用实物投影引导学生进行观察。
3、在观察玉米种子时，为了更全面地进行了解，可以先选一粒吸涨后的玉米种子，去掉种皮，用针将种子一侧中央的白色船形结构剥离，用放大镜仔细观察这个结构的全貌，它就是胚。然后再按照教材指导学生将玉米种子沿胚的纵轴方向切开，然后向切面上滴加碘液进行观察。使学生从形态到结构有一个完整的对胚的认识。
情感目标
通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点。
教学建议
一、知识体系图解
二、教材分析
1、本节的重点是种子的结构，而在种子的结构中种皮（包括种孔、种脐）和胚乳可以一般讲述，只要讲清其功能即可，而胚的结构则需详细说明。由于胚是将来一株完整的植物体的雏型，是一个没有完全分化的幼小植物体，而种皮及胚乳只是帮助胚完成生长发育的辅助结构。在胚萌发成幼苗的时候，种皮有胚乳就完成使命而脱落和消失了。所以通过本节的学习，要使学生能够准确地找到和说出胚在种子中的位置以及胚自身的各部分结构的名称，同时了解这些结构在种子萌发后将形成幼苗的哪些部分。
1、强调实验注意事项及要求：
（1）首先观察种子的外部形态，如：颜色、形状等。
（2）其次按要求解剖种子，观察其内部结构。由于种子的个体都较小，且各部分结构都很娇嫩，所以在观察时一定要避免损伤种子的各部分结构，仔细观察。
2、由于玉米种子的胚比较小，纵切后不能对其全面的了解，所以除按照课本中的要求完成实验，还可以让学生把玉米种子的果皮和种皮剥掉，可观察完整的胚。
提出问题："通过观察双子叶植物的种子和单子叶植物的种子，你发现二者之间有哪些异同之处"
组织学生发言
总结：（可与学生共同通过列表进行总结）
三、总结:
出示多种植物的种子的实物或图片，让学生判断属于双子叶植物的种子还是单子叶植物的种子。
总结：判断植物的种子属于双子叶植物种子还是单子叶植物种子的依据，不是有无胚乳，而是子叶的数目。单子叶植物种子多数都有胚乳，但也有些种类的单子叶植物种子没有胚乳（如慈姑）；双子叶植物的种子多数无胚乳，但有些种类的种子具有胚乳（如蓖麻）。
教学过程：
一、导入：
1、利用实物投影展示学生收集的种子（此活动在课前布置学生完成）
2、强调：学生所收集的并不一定都是种子，有些是植物的果实。
3、提出问题："大家收集的种子是形态各异的，那么，它们之间是否存在共同点呢？下面我们通过实验观察来解决这一问题。"
二、讲授新课：
（一）实验：观察菜豆种子和玉米种子的结构：