创客空间教课教案
初中综合实践活动《动技术 13.“创客”空间》优质课教案_5
虚拟机器人入门一、教学目标：1、通过观看相关视频，了解虚拟机器人的原理。
激发学生学习机器人的学习热情。
教育学生遵守交通规则。
2、完成账号的注册和登陆。
3、初步掌握萝卜圈虚拟仿真软件平台的基本功能及使用方法。
配置机器人、编程程序、修改调试机器人及程序。
二、重难难点组装机器、编写第一个程序，修改调试机器人。
三、教学过程1、欣赏仿真机器人视频。
什么是虚拟机器人：师生探讨，激发学生学习兴趣，教育学生遵守交通规则。
机器人（自动执行工作的机器装置）虚拟机器人其实就是使用电脑客户端通过网络连接到仿真平台，在虚拟3D环境下模拟出来的机器人，其本质和实体机器人无异，机器人的搭建、程序的设计、各类场景任务的完成都可以在虚拟环境下进行。
虚拟机器人“IRobotQ3D”，它是由杭州萝卜圈公司研发的一款虚拟仿真机器人平台，我们利用它进行机器人的各种学习，首先就让我们来认识一下这个平台。
注册成为会员、登陆仿真平台。
2、练一练：我们初步了解了虚拟机器人的平台，我们来试试如何搭建属于我们自己的第一个机器人。
搭建机器人：活动目标：1、熟悉机器人搭建界面的各个功能。
2、掌握视角切换的方法。
3、使用模板来提高搭建速度。
4、发挥想象力构思设计机器人。
3、微课学习：互相探讨如何搭建机器人，教师巡查，指导学生机器人搭建首先需要选择好控制器，这是机器人的主体，没有控制器，其他的零件是无法起作用的。
其实在机器人搭建的过程中，我们还可以使用一些小技巧来提高搭建的效率。
教授“模板”的使用方法，把一些多次使用的零件组合创建为模板，可以直接拖出来重复使用。
4、展示作品通过电子教室“学生演示”的功能，请同学们来展示一下自己的个性机器人，大家来评评谁最有想象力和创造力。
学生点评，教师总结。
5、机器人执行任务：那么如何才能让机器人往前走呢？这就需要我们编写程序来控制机器人了。
请大家进入“编写程序”界面，我们一起来学习一下如何进行虚拟机器人的程序设计。
新授虚拟机器人模块化编程的基本使用方法。
初中综合实践活动《动技术 13.“创客”空间》优质课教案_7
建筑模型教案迷你木塔的设计制作一、活动设计背景塔是一种在亚洲常见的，有着特定的形式和风格的中国传统建筑，最初是供奉或收藏佛骨、佛像、佛经、僧人遗体等的高耸型点式建筑，称"佛塔"。
14世纪以后，塔逐渐世俗化，在现代塔也指高耸的塔形建筑，如埃菲尔铁塔、比萨斜塔、电视塔等，多数已经成为地标性建筑。
塔可以让人们登高望远欣赏风景，而它本身也是一道靓丽的风景线。
二、学情分析学生们可能远远的见过塔，但未必走近过或者仔细观察过塔的具体里外结构，虽然整体感觉是有的，但是对于塔的了解并不深入，对塔的结构知识更是模糊不清，而塔这一建筑形式正在现代生活中渐渐消失。
学生们通过团队合作学习塔的设计与制作，影响学生们的学习态度，帮助学生们培养团队合作意识，在我的引领下，学生们更深入的了解具有中国特色的建筑形式，也是对中国建筑历史文化的传承。
三、活动目标1、价值体认：了解有关塔的建筑知识。
初步掌握手工制作木塔模型的加工方法以及相关工具设备的安全使用方法。
发展兴趣专长，形成积极的科学观念和态度。
2、责任担当：学生以小组合作的形式探究学习，能够完成各自所分配到的任务。
建立合作交流的意识，树立团队精神，形成集体荣誉感，提高行动能力，养成独立的生活习惯。
初步形成对自我、学校、社会负责任的态度和社会公德意识。
3、问题解决：在建筑模型的学习过程中，通过学生的观察、辨别、判断，培养学生动手能力、创新能力、拓展能力，深入思考并提出有价值的问题，能主动运用所学知识理解与解决问题，并做出合理的解释，有所成果。
4、创意物化：运用掌握的建筑模型技能解决生活中的小问题，将一定的想法或创意付诸实践，通过设计、制作和不断改进较为复杂的结构，发展实践创新意识和审美意识，提高创意实践能力。
四、活动重点运用各种加工工具结合对塔建筑知识的掌握设计并制作创意木塔模型。
五、活动难点掌握木塔的基本结构和木质模型制作的加工工具使用方法。
塔尺寸的设计测量。
创客空间教课教案
创客空间教课教案创客空间教学教案：乐园大门主讲教师：XXX授课时间：1学时教学目标：1.了解旋转门的作用和相关知识。
2.掌握旋转门基本组件的使用方法。
3.通过合作研究，锻炼学生的能力。
教学重点：掌握旋转门基本组件的使用方法组织形式：小组为单位活动一、导入教师出示旋转门的图片，引导学生认真观察门的结构。
除了立柱之外，旋转门还有门翼、底座和玻璃支架等组成。
教师总结手动旋转门的优势：由通行人群自行掌控旋转速度，更加安全可靠；冷空气、尘土和噪音不能进入建筑物内，门的节能效果更好；不需要电源，节能。
二、认识梁、销、平板、立方体和立方体连接器等组件1.认识梁教师展示梁的种类，包括直梁和弯梁，以及梁的方孔和圆孔。
直梁有20梁、30梁、70梁、110梁，分别叫做2孔孔7孔梁、11孔梁，根据它们同一水平线上有几个孔来命名。
弯梁有90度3×5梁和126.87度4×6梁。
2.认识销销是连接件，分为1.5倍插销（红色）、2倍紧销（黑色）和3倍紧插销（蓝色）。
2倍销可以同时连接2根梁，3倍销可以同时连接3根梁。
学生可以尝试连接两个梁，以及连接方孔和圆孔的不同。
3.认识平板、立方体和立方体连接器平板分为1号板、2号板、3号板、4号板、8号板，上面有很多小方形孔，可以根据搭建的需要，将梁中A型连接器、中H型连接器等大小与孔差不多的零件穿入孔中。
立方体有个“口型面”，它可以连接其他立方体的任意一面。
可以用立方体连接器将两个不是“口型面”的立方体连接起来。
4.认识轴轴是连接器的一种，分为20轴、30轴、40轴、50轴、60轴、80轴。
5.认识齿轮和轴套齿轮用在传动结构，也可以固定轴。
有20半高锥齿轮和12半高锥齿轮。
轴套能固定轴，有0.5高滑轮轴套。
三、与团队讨论模型搭建方案学生分组讨论模型搭建方案，讨论如何使用上述组件完成乐园大门的搭建。
四、小组合作搭建学生根据讨论的方案，分组合作搭建乐园大门模型。
五、评价与展示学生展示他们的搭建成果，并进行评价。
初中综合实践活动《动技术 13.“创客”空间》优质课教案_4
叶脉艺术
一、教学目标
本节课在教学设计中，为了充分体现STEAM的5个维度，我做了如下的设计：S（科学Science）:了解叶片的结构。
T（技术Technology）:知道目前获取叶脉的常用方法，掌握碱煮法获取叶
脉的方法。
E（工程Enginerring）:利用相应的材料用具获取叶脉。
A（艺术Arts）:设计并美化叶脉，DIY叶脉工艺品。
M（数学Mathmatics）:学生能确定并控制变量，借助实验得出相应的结论（最佳加热时间）。
二、学情分析
本堂课的授课对象是我校八年级的学生。
他们具备一定的生物学知识以及
良好的实验操作能力，且思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满
好奇，动手能力较强，所以通过设计实验方案及分组实验培养学生的观察能力、分析能力、探究能力，并激发学生对生命科学研究的浓厚兴趣。
三、教学重难点分析及解决措施
1.获取叶脉的方法
解决措施：利用教师在课前教师实验时的图片做成ppt帮助学生掌握方法，
对于关键环节做成微课帮助学生掌握方法。
2.叶脉的美化
解决措施—教师展示其他同学的作品个学生一些参考及建议，然后学生再充
分发挥想象完成自己的作品。
四、教学准备
1.新鲜桂花叶叶片、10%氢氧化钠溶液、电磁炉、不锈钢盆、玻棒、玻璃板、废旧牙刷、水彩笔、双面胶、A4纸、剪刀
2.多媒体课件
五、教学流程
六、板书设计
叶脉艺术
选叶→配液→煮叶→洗叶→刷叶。
幼儿园梦想创客空间：科技创新与动手实践教案
知识文章：幼儿园梦想创客空间：科技创新与动手实践教案一、引言幼儿园是孩子们开始教育生涯的地方，而现代社会对于科技创新的需求日益增加，因此如何在幼儿园阶段引导孩子积极参与科技创新与动手实践成为了一项重要的教育任务。
搭建幼儿园梦想创客空间，为孩子们提供科技创新与动手实践的机会，成为了现代幼儿园教育的一个重要方向。
二、幼儿园梦想创客空间的定义与意义1. 幼儿园梦想创客空间的定义- 幼儿园梦想创客空间是指为幼儿提供的一个可以进行科技创新与动手实践的场所，其中配备有各种创客教具和器材，鼓励孩子们自由发挥，进行创新设计、动手实践、团队合作等活动的空间。
2. 幼儿园梦想创客空间的意义- 为幼儿提供了丰富的学习资源和创新机会，培养了孩子们的创造力、动手能力以及团队协作能力；- 促进了幼儿对科学和技术的认识和兴趣，为他们未来的学习和发展打下了良好基础。
三、幼儿园梦想创客空间教育教案设计1. 制定教育目标：通过创客空间教育，培养幼儿的创造力、动手能力和团队合作精神。
2. 科技创新教育内容设计：- 引导幼儿了解常见的科技产品原理和使用方法；- 鼓励幼儿进行手工、编程、机器人、电子等领域的创新实践；- 组织幼儿进行科技创新比赛等活动，展示和共享他们的创新成果。
3. 动手实践教育内容设计：- 提供各种材料和工具，激发幼儿动手实践的热情；- 引导幼儿进行手工制作、植物种植、模型制作等实践活动；- 组织幼儿进行团队合作实践项目，培养他们的合作意识和团队精神。
四、幼儿园梦想创客空间的实施与效果评估1. 实施方式：- 配备专业的创客空间教具和器材；- 设立专门的创客空间教室，并配备专业老师进行指导；- 制定并实施科技创新与动手实践相关的教学计划。
2. 效果评估：- 观察幼儿的创造力、动手能力和团队合作精神的提升情况；- 组织科技创新展示和动手实践成果展示，评估幼儿的实际表现。
五、我对幼儿园梦想创客空间的观点和理解幼儿园梦想创客空间是一个非常有意义的教育创新，它可以有效引导孩子们在幼儿园阶段就接触科技创新与动手实践，培养他们的创造力和实践能力，为未来的学习与发展打下坚实基础。
初中综合实践活动《动技术 13.“创客”空间》优质课教案_6
创客空间--防盗报警器（教学设计）一、教学目的1、知识与技能：了解“创客”领悟创客精神；认识防盗报警器中的硬件设备，知道蜂鸣器、主控板和声音测距模块的原理；能够进行防盗报警器的电路部分的组装与结构部分的拼接；了解防盗报警器的工作原理。
2、过程与方法：（1）通过观看微课视频进行有效的自主学习，掌握一种新的学习方法；（2）通过亲自动手制作，体验创新造物的方法，体会其过程的乐趣与成功的喜悦。
3、情感态度与价值观：（1）通过对“创客”实例的观看和领会，激发学生乐于创新创造，积极加入“创客”的群体中来，励志将来从事科学研究工作，成为对祖国对人民有用的人。
（2）通过本节活动的激发鼓励学生积极创新创造的情感。
二、教学重点：创客激励；防盗报警器的组装。
三、教学难点：理解防盗报警器的工作原理。
四、教学准备：微课视频，哈工大的萝卜立方“防盗报警器”工具箱。
五、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣（6分钟）1、师：同学们，下面看图回答问题.........引导学生知道由于人类不断的创新才推动了人类文明的进步与发展，认识到创新的重要性。
再观察图片，教师进行讲解，知道什么是创客，领会创客的精神，激发积极加入创客群体中来。
（设计意图：通过学习让学生认识创客，激发学生积极学习与创新的情感）2、师：今天我们就来用哈工大的萝卜立方科技创新工具，来进行一次创新尝试---“制作防盗报警器”来体验创新的乐趣和成就感。
（设计意图：出示本节活动工具，激发学习兴趣，布置学习任务。
让学生在强烈的求知欲的驱动下，带着明确的任务，展开课堂探究学习，为顺利完成课堂学习目标奠定基础）（二）自主学习，合作探究（24分钟）布置任务：1.观看微课视频，学习和了解防盗报警器的组成及各部分原件，学习组装电路部分，拼接结构部分。
（小组三人分工，组长，负责整个组的工作分配和组织领导工作，电脑操作员，负责播放微课，与实际组装工作，负责找元件，组织组装工作）设计说明：课堂中充分利用教师课前精心准备的微课学习视频，给学生提供自主学习的机会和途径；微课视频的观看与学习，有利于学生灵活自由的掌控，按照自己的需求有选择的使用不同的视频，控制进度，便于操作实践与观看学习有机的结合，方便学生的学习需求。
2024版小学创客课教案
01课程介绍与目标Chapter创客教育概述创客教育的定义创客教育的背景小学创客课程目标过程与方法知识与技能通过项目式学习、合作学习等方式，让学生体验创客的完整过程，培养学生的创新思维和实践能力。
情感态度与价值观教学内容与方法教学内容根据小学生的年龄特点和认知水平，选择适合的创客教学内容，如电子制作、机械搭建、编程入门等，注重内容的趣味性和实用性。
教学方法采用项目式教学法、小组合作学习法等教学方法，让学生在动手实践中学习知识和技能，注重学生的主体性和参与性，鼓励学生自主探究和创新实践。
同时，教师将根据学生的实际情况进行个性化指导，确保每个学生都能得到充分的关注和支持。
02创意启发与实践Chapter创意来源与筛选自然观察日常生活科技前沿文化艺术01020304明确项目目标制作原型选择合适的材料优化改进创意转化为实践项目团队协作与分工01020304组建团队分工协作沟通交流评价反馈03电子制作技能培养Chapter01电阻、电容、电感等被动元件的识别与选用020304二极管、三极管、集成电路等主动元件的识别与选用传感器、执行器等特殊元件的识别与选用元器件性能参数的理解与比较电子元器件认知与选择010204电路搭建与调试技巧面包板、PCB等电路搭建工具的使用焊接、导线连接等电路连接技能电路图的理解与电路实物搭建调试工具的使用及常见故障排除方法03安全操作规范及注意事项0102030404编程逻辑与算法设计Chapter编程语言种类编程语言基础编程实践030201编程语言选择及入门知识算法设计思路讲解算法概念算法设计原则常见算法介绍程序调试与优化方法程序调试技巧教授学生程序调试的基本技巧，如断点调试、单步执行等，让学生能够独立解决编程过程中遇到的问题。
程序优化策略讲解程序优化的基本策略，如减少重复计算、使用高效数据结构等，提高程序的执行效率。
代码规范与可读性强调代码规范的重要性，教授学生编写易于阅读和维护的代码的方法。
初中综合实践活动《动技术13.“创客”空间》优质课教案_5
初中综合实践活动《动技术13.“创客”空间》优质课教案_5K’BOT创意构建活动课教学设计与反思一、教学内容K’BOT创意构建二、学情分析在当前国家倡导落实素质教育时代大背景下，学校在以往很大程度上注重和落实了“知识育人”深层次目标，本节课则侧重倡导“实践育人”创新举措，旨在切实落实素质教育方针，切实做到学以致用，培养学生的动手能力、实践能力和创新精神。
通过引导学生自己设计搭建各种模型，培养学生的动手能力、观察能力、想象能力、和创造能力，增强学生在几何、工程、建构方面的认知；通过自主探究、合作交流、小组竞赛等形式展开活动，引导学生积极主动参与到活动中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的水平和能力，增强对他人正确观点的认同，学会欣赏他人。
引导学生在具体动手操作实践中获得积极体验和丰富经验，启发创造思维，培养创新意识，通过K’BOT创意构建教具的巧妙组合拼装，将创新理念、自由想象、学科知识、团队协作等协调统一，让学生在自由欢乐的氛围中把梦想融入动手实践中，完成作品创作，并体验由此带来的成就、自信和快乐。
在作品展示、分享交流环节，通过评价演说，培养学生的语言表达的能力、敢于展示自我的勇气、热爱劳动的品质和积极向上的审美情趣。
三、教学目标1.团队概念的建立，团队意识的培养。
初步了解STEAM教育理念及其在课堂活动中的融合实施。
2.选择有一定挑战性的作品图纸，以小组竞赛的形式展开活动，完成作品并在已有作品上尝试创新和融入自己一些思想，为后续自主设计创作奠定一定的基础。
3.在作品展示、分享交流环节，通过演说评价，培养学生的语言表达的能力、敢于展示自我的勇气以及热爱劳动的品质和积极向上的审美情趣。
四、教学过程1.背景导入（分组及要求在进入活动室前已完成）提到K’BOT创意构建，大家对它的了解可能并不多。
事实上，它的诞生源于一个与“创新”有关的灵感。
1988年，在一场吵闹拥挤的婚礼车队中，一位名叫Joel['d??u?l] Glickman[格利克曼]的美国人把玩着麦杆打发无聊的时间。
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尝试连接两个梁，尝试连接方孔和圆孔的不同。
3.认识平板、立方体和立方体连接器。
平板的使用
平板:分为1号板，2号板，3号板，4号板，8号板，上面有很多小方形孔，可以根据搭建的需要，将梁中A型连接器、中H型连接器等大小与孔差不多的零件穿入孔中立方体和立方体连接器的使用。
（1）立方体有个“口型面”，它可以连接其他立方体的任意一面。
（2）用立方体连接器将两个不是“口型面”的立方体连接起来。
4.轴的使用
轴:连接器的一种，分为20轴、30轴、40轴、50轴、60轴、80轴。
5.齿轮和轴套的使用
齿轮:用在传动结构，也可以固定轴20半高锥齿轮
12半高锥齿轮
轴套:能固定轴
0.5高滑轮轴套
三、与团队讨论模型搭建方案，
四、小组合作搭建。
五、评价与展示。
通过本节课的学习，学生对组件的功能有了一定的了解。
小组为单位活动
一、导入
到了夏天，如果要乘凉的话，很多人选择待在空调房间，使用空调降温，但是如果在户外的话，该如何给自己降温呢？可以使用手摇电风扇。
观察上面的图片，想一想手摇电风扇是由哪几部分组成的？
底盘、立杆、把手、扇叶。
电风扇吹出的风越大，我们就越会觉得凉快，那么请大家想一想，
如何才能使电风扇吹出来的风更大呢？（指名回答）
同学们提出的想法非常正确，那么我们今天就来看一看，手摇电风扇。
二、认识齿轮
手摇电风扇能够转动起来，需要借助我们之前学习到的一种组件——齿轮，我们先来了解一下齿轮的特点。
直齿轮是一种最为常见的齿轮。
当一对直齿轮正确地啮合在一起时，安装在它们上的轴是相互平行的。
因此，直齿轮用于两根平行的轴上。
在齿轮传动的过程中，因为齿轮的角色不同，为:主动齿轮与被动齿轮。
齿轮传动中与手柄相连的齿轮负责提供动力为主动齿轮；与主动轮紧密配合、由主动轮带动的齿轮为从动轮或被动齿轮。
齿轮在生活中也有很多应用，比如钟表、自行车、同学们用的修正带等。
三、设计手摇电风扇的组装方案。
现在小组讨论一下，想一想如何使用齿轮组自装一个手摇电风扇。
四、尝试组装。
五、问题探索：齿轮的不同组合能不能改变风扇的转速？
小组讨论、思考齿轮组能不能改变风扇的转动速度。
教师设置不同的齿轮组合：两个8齿齿轮、两个24齿齿轮，一个
小组为单位活动
一、导入：
1.老师：同学们，你们在游乐场里玩过旋转飞椅吗？人坐在上面，随着速度的增大，人就会在座位上飞起来。
你知道他是怎么搭建起来的吗
通过师生交流，引入本课主题。
2.讨论：你们觉得什么方法能让旋转飞椅快速转起来？
3.画一画：请将你们的搭建作品设计图画一画吧。
二、认识离心力。
1.同学们，今天让我们一起来认识一下离心力。
什么是离心力？离心力是一种虚拟力或称惯性力，它使旋转的物体远离他的旋转中心。
2.让我们认识一下离心力运动。
3.离心力在生活中是如何运用的。
老师举出例子：洗衣机的脱水功能。
请同学们小组讨论离心力的其他运用，并汇报。
三、设计旋转飞椅的组装方案。
1.电脑连接到机器人。
2.软件界面介绍。
简单的介绍一下界面的分布，了解以下各个按钮的名称。
3.让点击动起来。
尝试连接马达的方式，了解马达部件中的速度、时间、角度等功能。
调试记录。
尝试输入数据，分别尝试正数和负数，观察旋转的方向是否有变化。
提示：马达的速度不宜设置的过快，否则容易导致堵转，从而损坏电机。
四、活动与探究。
老师：同学们，我们知道了旋转飞椅在旋转的时候有离心现象，人会飞起来。
那人飞起来的高度与什么因素有关呢？让我们一起来探究一下吧。
摩天轮相信大家都坐过，那么请想一想，摩天轮有什么特点？
总结：转的慢、大、座位稳固、离心力小。
对，摩天轮的特点同学们总结的很到位，那么导致摩天轮出现这么多的特点的根本原因就是摩天轮的转动速度很慢。
今天，就让我们搭建一个能慢速转动的摩天轮吧。
二、知识积累
要搭建摩天轮，首先我们要了解它的组件。
今天让我们认识一个新组件——蜗杆（展示蜗杆）
蜗杆是外围长着一圈连着一圈的螺旋齿的圆柱体。
它身上的螺纹刚好可以跟蜗轮上的齿咬合在一起。
这里，可以直接使用直齿轮代替蜗轮。
蜗轮蜗杆:常用来传递两个交错轴之间的运动和动力。
蜗轮与蜗杆传动
涡轮和蜗杆需要组合成组合才能够起作用，这种组合类似于齿轮组。
主动齿轮是蜗杆，蜗轮是被动的。
只能由蜗杆带动蜗轮，反过来则带不动，因此蜗轮蜗杆传动也可以作为单向传输，反向制动的一种方式。
蜗轮蜗杆传动的主要作用:减速、提高传动的扭矩
扭矩:我们可以简单地理解为转动所需要的力气，就是蜗轮转动的力气。
那么蜗轮蜗杆在生活中是如何运用的的呢？
我们生活中常见的电动伸缩门就是运用了蜗轮蜗杆的原理。
三、作品设计
请同学们思考一下，构成摩天轮的整体结构应该分成几部分？
底盘、支架、动力装置。
我们的动力结构需要应用到马达，以马达连接蜗杆，与蜗轮组成动力结构。
四、作品搭建
进行程序的调整，注意速度的正负。
五、进行减速齿轮和蜗轮蜗杆组合的比较试验。
将电机设置为转动一圈、两圈、三圈，进行分别实验。
测试当电机转动不同的圈数时，减速齿轮的大齿轮和蜗轮分别转动几个齿。
测试哪个组合减速最好。
结论：蜗轮蜗杆组合减速最好。
小组为单位活动
一、导入
出示《战斗王》的照片
同学们有没有看过动画片《战斗王》呢？他们的武器是什么？（陀螺）
对了，就是陀螺。
陀螺大家都很熟悉了，那么陀螺的转动方式有哪一些？（指名回答）
1.抽打式
2.手动式
3.抽拉式
4.电动式
今天就让我们一起来了解一下陀螺吧。
二、思考探究
同学们想一想，怎么样才能让陀螺转得更稳定？（指名回答）
那让我们一起来动手实验一下
设置两种陀螺变量
1.相同大小的圆盘，分别放在上、中、下三个位置，以相同的力量转动，测试陀螺的稳定度。
2.相同位置，分别放置大、中、小三中圆盘，以相同的力量转动，测试陀螺的速度。
结论：陀螺圆盘越低，陀螺稳定性越好；陀螺圆盘越大，陀螺的稳定性越好。
三、进行作品设计
我们了解到了陀螺的稳定性的条件，那么今天就让我们尝试制作一个电动陀螺。
首先我们思考一个问题，怎么样才能够让陀螺的速度更快呢？让我们小组讨论一下。
1.让马达转动速度变大。
2.使用加速齿轮组加快速度。
同学们想出的办法和老师想的一模一样，那么陀螺应该由几部分组成？（陀螺、发射器）
四、进行作品制作。
不断尝试齿轮组。
五、程序调试
对于速度进行不断的调试，速度并非越快越好，找到合适的速度。
六、教师评价
通过本节课的学习，学生对齿轮组进行了复习，对于齿轮组
三、活动与探索
1.提出问题：铲子的稳定性跟什么有关？
同学们先进行讨论猜测，然后教师总结。
四、得出结论。
通过实验，我们可以得到铲子的稳定性与速度有关。
通过本节课的学习，学生对智能机器人有一定的了解。