我的父亲母亲——拉片
简析《我的父亲母亲》
简析《我的父亲母亲》首先从《我的父亲母亲》的主题来分析。
《我的父亲母亲》最突出的主题就是“我”的父亲和母亲的爱情，以这个主题又引发出亲情和责任这两个主题。
在这两个次主题的渲染下使“我”的父亲和母亲的爱情更加真实和感人。
影片以“我”听说父亲去世，然后乘车回家为开始。
在这之后到“我”讲述父亲和母亲的爱情经过之前，这一大段都是在讲述我对母亲的孝敬之情。
首先是“我”安慰母亲，之后是母亲坚持把父亲抬回家，让父亲走一回老路，刚开始时“我”觉得这样太麻烦，后来出于对母亲的考虑，不惜花钱雇人以满足母亲对父亲的最后的愿望，母亲要织布，我怕母亲身体不支，便说要去工商社给母亲买一块布，但最后还是拗不过母亲，便背着织布机给母亲修织布机。
从这些地方看出“我”对母亲的孝敬之情。
当然在这中间我们也可以看出乡亲邻里之间的那种感情，在平淡中却给人一种温馨的感觉。
另外在这中间我们也可以得知父亲对乡村教育的那份责任，这份责任在后面“我”讲述父亲母亲的爱情经过时也会提到。
可以说父亲的这份责任感也贯穿于这部作品的始终，使这部影视作品更有韵味。
然后就是“我”讲述父亲和母亲的爱情经过。
这是这部影视作品最突出的主题。
母亲十八岁，父亲二十岁时，一架马车把父亲拉到了三合屯，母亲对父亲一见钟情，于是母亲和父亲的爱情故事就这样开始了。
整部影视作品有差不多三分之二的内容都在讲述父亲和母亲的爱情故事。
前面也说过父亲和母亲的爱情中也伴随着父亲的责任感。
他对学生的责任感使父亲和母亲的爱情有了进一步发展的动力。
其实很难简单的说这部影视作品最突出的主题是什么，父亲和母亲的爱情中间又有父亲对这个乡村教育的责任感，并且这份责任感贯穿于作品的始终。
而这部作品又有三分之一的内容在写“我”对母亲的孝敬之情，在这个时间段里又有母亲对父亲的爱和其间夹杂的父亲对这个乡村教育的责任感。
因此我更愿意这么说这部影视作品不是简单的讲述爱情的作品，而是在那个社会背景下的爱情和责任互相交织的一种感情以及“我”对母亲和父亲的孝敬之情。
——浅析影片《我的父亲母亲》
电影中的爱情——浅析影片《我的父亲母亲》《我的父亲母亲》是一部爱情，亲情，家庭交织在一起的电影，描写了我的父亲母亲从相识到相爱的故事。
影片以父亲病逝“我”被村长叫回家开始借写商量为父亲办丧事母亲一再要求将父亲抬回来展开。
以我的个人话叙述介绍了父亲母亲的爱情故事。
影片内容深刻感人将解放初期男女自由恋爱描写的十分精彩。
1、影片的主题。
全片通过对我的父亲母亲爱情的描述表达了导演对美好真挚爱情的歌颂，同时也表达了对人民教师特别是对执教在边远地区默默奉献的人民教师的歌颂，他们为教育事业勇于牺牲甘于奉献的精神令每一个观看这部影片的观众感动不已。
同时在故事中运用不少民风民俗，表现了我国早期或说不少偏远地区人民的生活状态，如父亲去世后母亲坚决要将他抬回的老传统，织布机的出现，盖房或打井要女子离的远一点否则对她们不好等等。
这些情节的设置都体现了农民或是偏远地区人民生活的淳朴，真实再现了那一时期人民的生活状态。
情真且饱满，朴实而不做作。
2、影片的结构。
本片的结构总体上是一个大插叙。
插叙的部分是影片的主体内容，采用最常见的顺叙结构。
以“我”的画外音陈述为线索，将从母亲和父亲的初次相遇，父亲回城，母亲病倒，父亲二次回城，最后父亲母亲终于在一起这段“爱情长跑”以回忆录的方式呈现。
影片主要围绕母亲的行为和心理活动为主要的表现内容，父亲的形象和行为则主要是作为侧面表现。
其中穿插了织红，送工饭，吃派饭这些简单的情节来推动故事发展和情绪积淀。
而在插叙之外，也就是影片的开头和结尾，也依然是以我的行踪为线索，将我听到父亲死讯归来到最后我临走之前在老教室里上课这一连串的内容顺叙呈现，而在这其中，也是把笔墨的重心更多地落在了母亲的身上，这样就形成了影片结构的浑然一体。
3、影片的镜头分析。
影片当中，整个叙事都像是清泉一般，缓缓的流动着。
冰冷的现实与美丽的初恋形成鲜明的对比，这无疑在凸显主题这一方面相得益彰。
从一张父亲母亲的合照开始讲述，运用闪回，把现实和过去连接起来，形成心理的现实世界。
我的父亲母亲—影评
温暖只为那些感动——浅评影片《我的父亲母亲》新中国成立后，中国又开始了一场又一场的政治运动。
五六十年代的中国，各地学习新民主，新文化。
“文化大革命”“知青下乡”的轰轰开展，使得这个刚获得新生的国家，在迸发活力的同时，也再曲折蜿蜒的道路上前行着。
在中国广袤的农村土地上，人们对于知识，对于新生的渴求，一刻也没有停止过。
三合屯来的第一位教课先生“骆长余”，无疑受到了全村人的欢迎。
而与村中最漂亮的“招娣”淡淡的情感，却是最真挚的感动。
在那个被禁锢，封闭的年代下，自由恋爱是不易但却深刻。
影片采用插叙的叙事结构，以“儿子”的视角讲述了一个关于父亲母亲的相爱故事。
影片开头从“父亲”死后开始讲起，而母亲却坚持要把“父亲”从医院抬回来，由于村中劳动力的缺少，再加上风雪雨天的天气，使得这个想法，遭到些困难。
而当“生儿”拿起挂在墙上，父亲母亲年轻是照片时，镜头推近，逐渐谈出了“父母亲”年轻时的那段刻骨铭心的青春往事了。
画面之美—构图，镜头由于父亲别叫到县城，能不能再次回来，还是个未知数。
而母亲却一直坚守着相信父亲。
母亲来到父亲授课的教室。
此时，教室寂静的出奇，空无一人的教室，越发显得母亲的孤独与想念。
她坐在教室的最后一排，望着前方还零星写了几个字的黑板，仿佛父亲就站在前方，一种凄凉，空旷的沧桑感油然而生。
静态的构图，垂直的线条，在镜头前的这个画面，用无声表达出了母亲对于父亲最真挚，深沉的爱意，更烘托出母亲对于父亲一种无私的伟大情怀，就犹如一幅简单却又不失冲击力的图像，给人以一种幸福，质朴的感觉。
而在长焦镜头的运用，也是镜头每中得一大亮点，穿着红棉袄的母亲，在小路旁的草地上跑着，此时，镜头平行移动，而背后景物模糊，主体清晰，虚化背景，突出主体的长焦镜头，可让观众的注意力集中在主人公身上，而奔跑前行的激进精神，更容易迅速感染到观众，从而，吸引观众的视线。
符号之美—象征画面中，那条曲折蜿蜒的乡间小路，是唯一一条通往县城的小路，在广阔，荒芜的黄土地上，显得多么的亮眼和坚定。
影评《我的父亲母亲》人物
影评《我的父亲母亲》人物第一篇：影评《我的父亲母亲》人物为爱，守望——评析影片《我的父亲母亲》中母亲形象由张艺谋导演的兼具乡土和爱情的怀思电影《我的父亲母亲》，在看似没有任何冲突情节的叙述中，实则用大时代和小人物的反差，向我们诉说着亘古不变的主题——爱情。
虽说电影中的很多元素都让我敬佩，但我认为，本部影片的成功很大的原因，主要体现在塑造招娣这个人物形象方面。
首先，影片是调动了镜头语言来表现突出招娣的美。
一方面，是运用镜头在景别上的差异突出了招娣的特别。
比如在骆老师初来三合屯的那场戏中，在拍摄村里其他妇女时用的是全景景别，穿着红红绿绿衣服的女子挤满了画面，而对招娣表情和神态都采用了近景的景别，刻画她如何焦急而害羞地张望骆老师。
另一方面，影片在镜头的拍摄角度的选择也都是从最能表现突出招娣的美丽来进行考虑的。
尤其是招娣行走间回眸一笑时的拍摄中，镜头的角度从侧面，刚好能通过她摇摆的辫子和奔跑的姿态来突显出她的天真和淳朴。
其次，对色彩的运用成为塑造这个人物形象最大任务。
比如在骆老师走后招娣等候的那个段落中，招娣一直站在那条不知为骆老师跑了多少次的路上等着，从早等到晚。
此时画面上是大片的银白色的雪花，而穿着红棉袄围着红头巾的招娣站立在满是积雪的路边，在白茫茫的画面上成为一个小小的红点，充分表现出了当时天气的严寒和招娣苦等的坚持，非常充分地刻画出了招娣对待爱情的坚定。
服装也恰好的采用了非常鲜艳的粉红和火红，并让这种人物服装的色彩与周围的环境的色彩形成一定的对比，同时又非常和谐，画面中招娣的姣好的脸庞以及丰富而又充满活力的表情都展现无遗。
《辛德勒的名单》中，对小女孩的刻画也出现这样的对比，但和这部影片相比，虽然象征希望，却显得压抑。
最后，对招娣淳朴、勤劳形象地刻画也十分到位。
比如影片中年轻的招娣始终处于运动和忙碌中，在建小学校的段落，村里的妇女都来送公饭，其中招娣每次送的饭都是精心准备的最好吃的，用的碗也是最好看的，其中虽有对骆老师的爱慕之情在内，但也无法掩盖她淳朴的品性。
影片《我的父亲母亲》赏析培训讲学共88页
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
影片《我的父亲母亲》赏析培 训讲学
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
坚守的执着《我的父亲母亲》拉片手记
坚守的执着——《我的父亲母亲》拉片手记影片《我的父亲母亲》是张艺谋导演的一大力作。
他用特殊的叙述方式将老年母亲的生活拉入青年母亲的美好生活，烙在观众心灵上的是爱情的感动、坚贞、纯洁与唯美。
独特的叙事结构是影片的一大亮点。
导演通过“我”的独白对父亲母亲的事情作着介绍，由这一画外音逐渐将老年父母亲向青年父母亲靠拢，最终由一张青年时期父母的合照，很自然、巧妙地将老年父母亲过渡到青年父母的生活，没有骤然转变的突兀，一切平缓、自然、合理。
黑白色调的现实生活过渡到彩色调子的青年回忆，最后再回到现实中来。
张导将三个叙事单元完美结合，在给我们展示父母年轻时那纯洁美丽的爱情故事，给我们留下感动、向往与憧憬之余，又让生活跟随时间的脚步继续下去，没有结束而是延续。
银幕色彩具有表达主观情感的艺术表现力，色彩即情感，即思想，它能为影像画面注入情感，刻画人物形象，表达思想主题，创造情绪意境，构成影片风格的重要艺术手段。
在这部影片中，导演将色彩蒙太奇的运用发挥到极致。
黑白调子与彩色调子将老年与青年父母的生活划上了一道明晰的界限。
黑白的冷调子将为父亲筹备丧礼的现实生活衬托的凄凉、哀婉、寒冷，而清新、欢快的彩色调子又描绘出了青年父母亲的美好欢愉的爱情故事。
片子中，张艺谋运用了他的象征色红色，女主人公招娣的大红棉袄、红围巾、红发夹，还有裹在房梁上的红布。
这种红象征着女主人公在潜意识中被压抑的激情，让人感到招娣心中那种不可抗拒的力量感和兴奋感。
同时，黄色调子贯穿父母亲美好回忆，它是最明亮的色彩。
刚刚过渡到青年生活时的第一个全景镜头，父亲坐车进村，路的周围是黄色的古作物和花。
这种亮丽的色彩与过渡之前的黑白色形成鲜明的对比，将观众的情绪由低沉一下转为轻松愉快。
整个回忆的过程中，多次出现黄色调子的全景，母亲躲在树林中偷看父亲送放学的孩子回家，整个屏幕中除了人之外，周围所有的一切包括山、树林、草地全是黄色，随风摇摆的树林给人一种欢腾热闹的气氛，时刻都在显示招娣心中那种强烈的喜悦。
影片《我的父亲母亲》赏析共88页文档
END
影片《我的父亲母亲》赏析
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
拉片分析——精选推荐
主题结构人物场景景别空间机位光线影调对话正像其它艺术作品一样，影片的主题是电影作品中的灵魂和精华，也是我们为之迷恋的“精神家园”。
更是我们在看了一部影片以后，力图总结分析出来东西。
主题——是电影中内容的核心与内涵；是电影所要表现的主题思想。
电影作品中的内容与主题，渗透和体现创作者的世界观，价值观，体现着创作者对生活的认识和情感。
电影的主题往往是多元化的、多侧面的、多切入点的。
我们可以这样理解：电影的主题是电影的动作和人物的内涵，是电影的情节和事件的外延。
主题是编剧、导演的生活经验和体会的暗示，艺术作品的主题转化为形象时，是导演思想欲望的情绪宣泄。
现代电影的故事和主题，往往是一句话可以讲清楚，一万句也讲不清楚。
现代电影的主题是深化的，是观众一种内心的情感体验。
电影的主题并不是我们在看完电影以后所总结、归纳出来的“心得体会”、“社会意义”和“思想价值”。
而是电影创作者的目标追求和灵魂净化。
电影艺术的主题往往不是简单的，不是表面的，而是深化的，多义的。
需要我们整体的把握。
通常人们理解的影片主题应该包括如下两个方面的层次：1．影片的内容或者是影片的作者力图告诉我们什么。
这一点我们从影片的叙事中、人物中可以清楚的看到和感悟到。
它不是抽象的符号，也不是概念的堆砌，而是体现在充满视觉造型特点的银幕效果上。
2．通过对电影的主题、立意及影片的整体视听形象表达理解，我们感悟到了什么。
主题虽然是影片所表达的创作者对生活、对社会的认识、态度、情感和审美观念，带有明显的个人主观色彩和风格样式，但不会是纯主观化的东西，一定是一种个人生活的感悟。
对于电影作品所表现出的主题，我们要全面的理解，切记不能片面化和简单化。
艺术作品的最大特点就是用一件最普通的故事，宣扬一种极有意义的思想，折射出丰富的思想内涵，照耀和抚慰人们的心灵，从而提高和净化人们的精神境界。
在我们分析、讨论影片主题的时候，往往为了更为深入地了解作品的主题，领会导演的创作意图，应该查阅影片相关的文字资料，必须做如下十个方面的准备工作：1）这部影片是改编自哪一部文学作品（名著）？原著作品中作者表达的是一种什么样的主题思想，时代背景，人物形象？作品传达了一种什么样的精神世界和情感效果？2）这部影片的导演曾经导演过什么作品？他（她）一贯的创作风格是什么？在这一部作品中，采用什么样的手段、方法、风格、样式来完成影片叙事及主题表达？3）这部影片属于哪一类型的风格样式？同一类的影片思味都有哪些？它们之间各有什么区别？4）描述一下，在这部影片中哪一些情节、场景、细节对影片主题的表达有特别重要的作用？你能否做到准确、生动、完整地表达出这种心理的和艺术的感觉？影片中哪一些东西令你激动的回味？5）关于这部影片的事件、背景、人物及大众传媒的相关报道你知道多少？6）从你个人的专业、性别、年龄、文化、修养、价值观、道德观出发，你是怎样认识这部电影的？或者你认为这部影片处在一个什么样的水平上？7）在一个什么样的层面上，我们认为可以充分理解影片所要表达的东西，理解导演所要表达的思想，我们基于一种什么样的出发点？8）我们在视觉生理上和审美心理上多大程度对影片产生认同和共鸣？9）影片中你认为最优秀的，最值得你学习的是什么？影片中的风格样式、叙事结构、造型风格、手段方法、影像效果、人物塑造，哪一些是让你最感兴趣的东西？10）对于这部影片除了大多数公众的意见以外，你有什么不同的意见和看法？你认为影片中最大的不足是什么？这十个问题，基本上可以帮助我们加深对影片的理解。
《我的父亲母亲》赏析
电影大师分析论文学院：姓名：学号：论文题目：《我的父亲母亲》赏析任课教师：成绩：时间：2012.11.10《我的父亲母亲》赏析摘要：《我的父亲母亲》是一部同诗歌一样充满了无限美感的视听盛宴,是一部充满隐喻意义的彩色电影诗电影，并以它无限的人文艺术价值再次证明了张艺谋这位电影大师的艺术魅力它弱化矛盾冲突，将细节情节化，诗变化，抒情化，又将“计白为黑”，“避实就虚、虚实相生”等诗画理论成功地运用于本片的人物描写，从而使人物形象具有一种诗意美，又用点铁成金的手法，实现了对原著的超越。
在争奇斗艳的电影百花园里，有一类电影——它不以情节性、动作性取胜，但悠远隽永，以耐人咀嚼的艺术韵味和百看不厌的艺术魅力赢得了观众，它独具的芳香沁人心脾，令人频频赞叹。
由作家鲍十编剧和张艺谋导演的《我的父亲母亲》就是这样一部非常成功的诗电影。
《我的父亲母亲》通过回忆一段远逝的恋情，给我们讲述了一个童话，在一个冷暖自知的世界里，为我们营造了一刻的慰藉。
纯朴而美丽的乡村姑娘昭娣爱上了青年骆老师，她以家传的青花大碗为记号，给心上人花样翻新地送最好吃的“派饭”；她通宵达旦织出最艳的“房梁红”装点他的教室；为了听到他的读书声，她不惜绕远路去担水；为了引起他的注意，她每天在送学生的路边等着他。
然而当两颗美丽而诚挚的心灵刚刚相遇时，悲剧却发生了——骆老师被打成了右派。
又几经波折，几年后，有情人终成眷属，他们一爱就是四十年。
《我的父亲母亲》的故事情节是简单的，遵行的是一种单维度的叙述方式，导演似乎没想要通过什么技巧抓住观众，他没有把心思花在情节的安排上，只选取了一个看似很平常的爱情故事，从产生感情到相聚，因意外而分离，最终又相聚，这是在众多影片中都可以找到的情节脉络。
既没有曲折迂回扣人心弦的繁复情节，也看不见华丽而庸俗的浮华尘世。
纯粹，质朴，这就是张艺谋的极致艺术。
就像影片反复出现的那条从乡村通往城里的山路，蜿蜒地穿过似乎属于世外桃源的原野，迈过微微倾斜而又略有起伏的山坡，正是“母亲”情窦初开期盼“父亲”的坎坷心路。
《我的父亲母亲》影评
《我的父亲母亲》影评【内容摘要】《我的父亲母亲》是一部爱情片，它向我们传达的是一种纯洁爱情的可贵与高尚，是我们这个物质生活富裕的年代很难拥有的。
它给我们留给了很多思考。
在那样一个包办婚姻制度的社会里，能走上自由恋爱这条路，需要的是多大的勇气，在这个过程中必定要经历一条艰难的爱情之路。
我们将从影片的主题、色彩、结构、蒙太奇、人物、音响、镜头各个方面进行分析。
【关键词】主题分析色彩分析结构分析蒙太奇分析故事概要及人物、音响分析镜头分析看完《我的父亲母亲》我的眼前久久回荡着母亲在寒冷的冬天站在村口等待父亲的场景。
在今天看来是很容易的举动，但是，对于生活在50年的母亲来说，这是打破传统的父母包办婚姻的制度，走上自由恋爱的这一伟大的壮举。
这部影片是根据《我的父亲母亲》小说改编而成的，以旁白的形式介绍了故事发生的背景，讲述的是中国西部一个山村女孩和知青老师自由恋爱的故事。
通过一系列的回忆，将过去纯洁的爱情与现实的残酷形成了鲜明的对比。
从而表达的是一钟对50年代中国男女爱情的歌颂，对当今这个社会结婚需要有钱，有房，有车的男女爱情的讽刺的主题。
影片的开头是那蜿蜒曲折只有车子走过留下痕迹的山间小路，用远景镜头来介绍这里的地貌。
告诉我们的是那种生活在大山里的受着封建礼教的束缚的人们，这里没有先进的文化，只有愚昧无知的人们。
为后来的母亲与父亲的爱情之路的艰难做了铺垫。
色彩总能给人的心里和情绪上不同反应，本影片正式利用了人的这种特性。
从整体上来看讲述现在的生活用的是黑白的色调，而回忆却使用了彩色的色调。
这里形成的是鲜明的对比，现实生活中寒冷的冬天父亲去世了，父亲与么亲的爱也就到此结束了，用黑白色调来描述最合适不过了。
而回忆却是美好的，在万物复苏的春天，父亲与母亲相识相爱，他们的爱情是如此的美好，这就是导演用彩色色调的用意。
从局部的色彩来看，现实生活中母亲穿的都是暗色的衣服，给人的是一种凄凉的感觉。
现实生活中母亲为父亲织的挡官布是白色的，让我们感受到了现实生活的残酷，而回忆中母亲织的那块布是红色的，让我们感受到了那种对爱情坚持不先追求的信念。
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人群嘈杂的声音
00:14:17
特
摇
父亲和村里的几个男人一起走
音乐起
羊叫声，人群嘈杂的声音
00:14:25
特
固
面带笑容的母亲，望着父亲走去的方向
音乐起
00:14:27
特
摇
父亲转头看母亲（转了两次）
音乐起
00:14:32
特
固
面带笑容的母亲，看了看两边，确定父亲是否在看她
音乐起
00:14:36
特
摇
父亲再次转头看母亲
00:18:14
特
摇
母亲将面粉倒到盆里，舀了两次
音乐起
瓢和缸撞击的的声音
00:18:20
特
固
母亲在切菜（特写手部动作）
音乐起
切菜声
00:18:24
特
固
母亲在拉风箱，加火（特写手部动作）
旁白
00:18:30
特
固
母亲给锅上的大饼抹上油（特写手部动作）
旁白
00:18:36
特
固
母亲在揉面（特写肩部以上）
旁白
中
固
镜头前是一片黄沙，朦胧中可以看到一个牧羊人
音乐起
马蹄声、铃铛声、马叫声、人喝马的声音、羊的咩咩声
00:14:02
近
固
村里的妇女站在路的一旁，马车从右侧入画，很多小孩跟着马车跑，妇女们（面带笑容）看着马车驶过，眼睛盯着马车驶去的方向，马车从左侧出画
音乐起
马蹄声、铃铛声、马叫声、人喝马的声音、小孩的笑声
音乐起
00:14:39
中
摇
母亲在奔跑，非常高兴
音乐起
00:14:46
近
中
远
摇
由从侧面拍摄转为反面拍摄，拉升镜头，母亲沿着一条弯曲的路奔跑
渐渐远去
音乐起
00:14:56
特
固
从屋内拍摄关着的门，一片漆黑，母亲推开门，朝屋内望了望，非常的高兴
音乐起
门被推开的声音
00:14:58
近
固
母亲双手各把在门上，还是朝屋里望，把手放在下
织布机发出的声音，旁白
00:17:05
近
摇
村里的木桥上，母亲挑着水桶，从左侧入画，随着机位的移动，在忙着盖村里小学的男人们进入画面（较远处）
流水声，脚步声，旁白
00:17:18
近
固
村里的男人们在忙着盖小学教室
旁白
00:17:23
远
固
母亲挑着水桶，多次转身，看着男人们工作的方向
鸟叫声，旁白
00:17:32
00:18:01
特
摇
母亲也望着父亲的方向，面带笑容
音乐起
木头敲击的声音，鸟叫声，脚步声
00:18:07
特
摇
父亲举着木头，往房上递
音乐起
木头敲击的声音，鸟叫声，脚步声
00:18:10
特
摇
母亲望着父亲
音乐起
鸟叫声，水桶里水摇晃发出的声音
00:18:13
特
固
母亲的手，从缸里舀出一瓢面粉
音乐起
瓢和缸撞击的的声音
《我的父亲母亲》片段拉片
选取的时间段为：
00:13:09——00:24:35
内容为：父亲来到三河屯，到村里学校建设完成的片段
时间
镜位
摄法
内容
音乐
音响
00:13:09
近
固
推
一张老照片渐渐模糊
旁白
00:13:16
远
固
推
照变片模糊
音乐起
旁白
00:13:23
远
固
画面又模糊转为清晰
一辆马车由远处驶来（马车由远及近）
音乐起
门上的铁块敲击门的声音
00:15:00
近
固
母亲站在门边，外祖母（镜头外）在屋内开了口：是娣吗？慌慌张张地干啥呢？
母亲：没干啥!往屋内走
小鸡的叫声
00:15:07
特
摇
往外祖母屋里走，外祖母（镜头外）：这一大早闹闹轰轰的，都说是去看先生了，先生来了吗？
小鸡的叫声
00:15:07
近
摇
母亲从右侧出画，外祖母入画，外祖母坐在床上，手上拿着线圈
00:18:41
特
固
母亲从碗橱里拿碗（特写手部动作）
旁白
00:18:46
特
固
母亲往碗里放吃的（特写手部动作）
00:18:54
特
摇
提着饭的母亲（特写手提着碗）
脚步声，鸟叫声，木头敲击声
00:18:59
近
固
妇女们在饭桌上摆放自家带来的饭菜，母亲解开包着碗的布，在饭桌前停留了一会
脚步声，鸟叫声，木头敲击声，男人的说话声，旁白
00:15:10
近
固
外祖母坐在床上，手上拿着线圈
母亲：来了
外祖母：这多好，咱三河屯总算也有个先生了
00:15:15
特
固
母亲从床边的架子上取衣服，穿上衣服
外祖母（镜头外）：那先生长什么样啊？
母亲：是个小伙子
外祖母：小伙子？小伙子就当先生？这小伙子倒真能耐哈！那他住哪？
母亲：村政府吧
外祖母（镜头外）：村政府也行，那东屋有铺炕吃饭咧？
音乐起
旁白、马蹄声、铃铛声、马叫声、人喝马的声音
00:13:48
中
固
侧面拍摄，牛棚和羊群为前景，马车由远及近
音乐起
旁白、马蹄声、铃铛声、马叫声、人喝马的声音、羊的咩咩声
00:13:56
近
固
奔跑的羊群为前景，马车从左侧出画，羊群从右侧出画
音乐起
马蹄声、铃铛声、马叫声、人喝马的声音、羊的咩咩声
00:14:01
00:14:05
特
固
母亲的侧面，笑得很灿烂，转头
音乐起
马蹄声、铃铛声、马叫声、人喝马的声音
00:14:05中全Fra bibliotek固村里的人聚到一起
村长说话：这就是来我们三河屯教书的先生，姓骆，叫骆长余
父亲：不要叫先生，叫老师就行了
音乐响起
人说的的声音，小孩的呼闹声，羊叫声
00:14:14
特
固
母亲面带笑容的往左看（父亲的方向）
特
固
母亲望着男人们工作的方向
音乐起
鸟叫声
00:17:38
近
固
母亲从井里打水，眼睛还是看着男人们工作的方向，升上来了一桶水，母亲将水倒在桶里
音乐起
木头摩擦的声音，鸟叫声
00:17:51
远
固
母亲挑着水往回走
音乐起
木头敲击的声音，鸟叫声，脚步声
00:17:57
特
摇
父亲望着母亲，面带笑容
音乐起
木头敲击的声音，鸟叫声，脚步声
母亲对着镜子看自己的打扮
旁白（解说外祖母）
00:16:18
特
摇
母亲转身，往外屋走
旁白
00:16:22
近
固
母亲走到外屋，在织布机前坐下，准备织布
旁白
00:16:30
特
固
以母亲的视角，拍摄母亲织布的动作
织布机发出的声音，旁白
00:16:40
近
固
从母亲背后拍摄
织布机发出的声音，旁白
00:16:47
近
固
从织布机下，透着线，拍摄母亲织布的动作神态
特
固
面带笑容的母亲在叠衣服
衣物的摩擦声
00:15:54
特
摇
母亲转身，将衣服放到箱子里
衣物的摩擦声
00:15:57
特
固
镜头只要对着箱子，只看到母亲的双手往箱子里放衣服，铺平，关上箱子
衣物的摩擦声，箱子盖上的声音
00:16:03
外祖母坐在床上，手上拿着线圈，还在绕线
旁白（解说外祖母）
00:16:15
特
固
母亲穿好了衣服，在整理
母亲：嗯，吃派饭！一家一天轮着吃
外祖母（镜头外）：那也应该派到咱家，到时候啊，可得给先生吃饱了娣啊·······你都干啥咧
母亲（叠衣服）：没干啥
衣物的摩擦声
00:15:50
近
固
外祖母坐在床上，手上拿着线圈，还在绕线，外祖母：看先生就看先生，还换什么新衣裳
衣物的摩擦声
00:15:54