全国高考生物二轮复习专题四遗传的分子基础变异与进化考点1遗传的分子基础课件
D.赫尔希和蔡斯的实验证明了DNA是主要的遗传物质
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解析 答案
2.(2017·全国Ⅱ，2)在证明DNA是遗传物质的过程中，T2噬菌体侵染 大肠杆菌的实验发挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述，正确
的是
A.T2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖 B.T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质
123456
解析 答案
4.如图是生物体内有关遗传信息的复制、转录、翻译等过程图解，其中1、 2、3分别代表相关过程。据图分析，下列叙述错误的是
A.在真核细胞中，图中1、2过程涉及的场所是相同的
B.图中3过程表示翻译，且方向为由左向右
√C.图中4个核糖体参与同一条肽链的合成，从而加快了翻译速度
D.不同的tRNA可能转运相同的氨基酸
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解析 答案
6.(2018·安徽江淮十校三模)某细胞中有关物质合成如图所示，①～⑤表 示生理过程，Ⅰ、Ⅱ表示结构或物质。据图分析正确的是
√A.用某药物抑制②过程，该细胞的有氧呼吸将受影响
B.物质Ⅱ上也具有基因，此处基因的遗传遵循孟德尔定律 C.①④为同一生理过程，需要解旋酶和DNA聚合酶 D.③⑤为同一生理过程，所用密码子的种类和数量相同
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解析 答案
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题型二 遗传信息的传递和表达分析 3.(2018·全国Ⅰ，2)生物体内的DNA常与蛋白质结合，以DNA—蛋白质 复合物的形式存在。下列相关叙述错误的是 A.真核细胞染色体和染色质中都存在DNA—蛋白质复合物
√B.真核细胞的核中有DNA—蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有
C.若复合物中的某蛋白参与DNA复制，则该蛋白可能是DNA聚合酶 D.若复合物中正在进行RNA的合成，则该复合物中含有RNA聚合酶
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解析 答案
题型三 基因与性状的关系辨析 5.(2017·海南，23)下列关于真核生物遗传物质和性状的叙述，正确的是 A.细胞中染色体的数目始终等于DNA的数目
√B.有丝分裂有利于保持亲代细胞和子代细胞间遗传性状的稳定
C.细胞中DNA分子的碱基对数等于所有基因的碱基对数之和 D.生物体中，一个基因决定一种性状，一种性状由一个基因决定
√C.培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中
D.人类免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同
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解析 答案
归纳提升 比较肺炎双球菌和噬菌体 (1)相同点：都营寄生生活，遗传物质均为DNA。 (2)不同点 ①肺炎双球菌：为原核生物，具有独立的物质和能量供应系统。 ②噬菌体：为非细胞结构的细菌病毒，必须寄生在活细胞中，利用宿主 细胞的物质和能量进行增殖。
(1)32P标记DNA的噬菌体侵染大肠杆菌
过短 ——
部分噬菌体未侵染大肠杆菌
—
保温 —
时间
―离――心→ 上清液放 射性升高
过长 ——
部分噬菌体增殖后释放出来
—
(2)用35S标记蛋白质的噬菌体侵染大肠杆菌
搅拌 不充分 少量35S标记的噬菌体的蛋白 ―离――心→ 沉淀物中可带
质外壳吸附在大肠杆菌表面
一定放射性
(5)图5表示原核细胞的转录和翻译过程，图中①是DNA模板链，②③④ ⑤表示正在合成的4条mRNA，每条mRNA上可结合多个核糖体，在核糖 体上同时进行翻译过程。 (6)图6表示中心法则。①表示DNA复制，②表示转录，③表示翻译，④ 表示RNA复制，⑤表示逆转录。①②③表示大多数生物的遗传信息流动 过程，④⑤是少数RNA病毒遗传信息的流动过程。
专题四 遗传的分子基础、变异与进化
考点1 遗传的分子基础
要点整合 1.理清两个经典实验的探索过程 (1)肺炎双球菌体外转化实验
S型细菌
DNA
荚膜多糖 蛋白质
＋R型细菌――对相―照互―→
ห้องสมุดไป่ตู้
DNA＋DNA酶
DNA是遗传物质 蛋白质等其他物质 不是遗传物质
(2)噬菌体侵染细菌实验
2.噬菌体侵染细菌实验的误差分析
3.“六处思考”DNA的复制
4.基因表达过程中的重要图解 (1)图1表示真核生物核基因的表达过程。转录在细胞核中进行，翻译在 核糖体上进行，两者不同时进行。
(2)图2表示原核生物基因的表达过程。转录和翻译两者同时进行。
(3)图3表示转录过程。转录的方向是从左向右，催化的酶是RNA聚合酶， 产物是mRNA、rRNA和tRNA。 (4)图4表示真核细胞的翻译过程。图中①是mRNA，⑥是核糖体，②③④ ⑤表示正在合成的4条多肽链，翻译的方向(核糖体移动方向)是自右向左。
题型集训
题型一 探索遗传物质的有关实验分析
1.(2018·江西上高二中第一次月考)下列有关遗传物质是DNA的实验证据
的叙述中，正确的是
A.格里菲思的肺炎双球菌的体内转化实验证明R型细菌中存在转化因子
B.艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验运用了同位素示踪技术和细菌培养
技术等
√C.赫尔希和蔡斯的实验过程是：标记噬菌体→噬菌体与细菌混合培养→ 短时间保温→搅拌、离心→检测放射性
5.基因控制性状的途径 途径一：基因――控―制―→蛋白质的结构――直――接―控――制―→生物体的性状。例如囊性 纤维病、镰刀型细胞贫血症。 途径二：基因――控―制―→酶的合成――控―制―→代谢过程――间――接―控――制―→生物体的性 状。例如豌豆的圆粒与皱粒、白化病。
(1)基因与性状的关系并不是简单的线性关系。有的性状是由一对基因控 制的，有的性状是由多对基因共同控制的(如人的身高)，有的基因可决 定或影响多种性状。 (2)性状并非完全取决于基因。生物的性状从根本上是由基因决定的，同 时还受环境条件的影响，因此性状是基因和环境共同作用的结果，即表 现型＝基因型＋环境条件。 注：若最终合成的物质并非蛋白质(如植物激素)，则基因对其控制往往 是通过“控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状”这一 间接途径实现的。
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高考生物二轮复习专题4遗传变异与进化1遗传的分子基础课件高三全册生物课件
12/9/2021
[针对训练] 1．(2019 年四川成都市七中二诊)格里菲斯曾推论加热杀死的 S 型细菌有某种“转化 因子”。科学研究表明，“转化因子”为加热杀死 S 型菌释放的一段约含 15 个基因的 DNA 片段。“转化因子”经过一定变化后能进入 R 型活细菌并整合到 R 型细菌的 DNA 分子上， 使之转化为能合成荚膜多糖的 S 型细菌。下列叙述正确的是( ) A．“转化因子”整合到 R 型细菌 DNA 分子中，改变了其嘌呤碱基的比例 B．“转化因子”中含有多个起始密码，可有多个 RNA 聚合酶的结合位点 C．“转化因子”中的基因的表达产物中不含有荚膜多糖 D．R 型细菌转化为 S 型细菌的过程利用了染色体结构变异的原理
处理方式 的区别
实验结论
直接分离：分离 S 型细菌的 DNA、多糖、蛋白质等，分
别与 R 型细菌混合培养 ①DNA 是遗传物质； ②蛋白和蛋白质的特征元素
DNA 是遗传物质
12/9/2021
12/9/2021
12/9/2021
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(3)DNA 是遗传物质的实验证据实验中应注意的 4 个易错点 ①R 型细菌转化成 S 型细菌的实质是 S 型细菌的 DNA 与 R 型细菌 DNA 实现重组， 表现出 S 型细菌的性状，此变异属于广义上的基因重组。 ②含放射性标记的噬菌体不能用培养基直接培养，因为病毒营专性寄生生活，故应先 培养细菌，再用细菌培养噬菌体。 ③噬菌体侵染细菌的实验证明了 DNA 是遗传物质，但是没有证明蛋白质不是遗传物 质。 ④因 DNA 和蛋白质都含有 C、H、O、N 元素，所以噬菌体侵染细菌实验不能标记 C、 H、O、N 元素。
12/9/2021
判断正误，对的打√，错的打×。 1．判断下列有关遗传学经典实验叙述的正误 (1)培养基中的 32P 经宿主摄取后可出现在 T2 噬菌体中的核酸中( ) (2)格里菲思实验中肺炎双球菌 R 型转化为 S 型是基因突变的结果( ) (3)艾弗里的体外转化实验采用了物质提纯、鉴定与细菌体外培养等技术( ) (4)肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验都涉及微生物培养技术( ) (5)35S 标记的噬菌体侵染细菌实验中，沉淀物中新形成的子代噬菌体完全没有放射性 () (6)选取 T2 噬菌体作为实验材料的原因之一是其分裂速度较快( ) (7)用 35S 标记的噬菌体侵染细菌后，上清液中放射性很高，沉淀物中放射性很低( )
[针对训练] 1．(2019 年四川成都市七中二诊)格里菲斯曾推论加热杀死的 S 型细菌有某种“转化 因子”。科学研究表明，“转化因子”为加热杀死 S 型菌释放的一段约含 15 个基因的 DNA 片段。“转化因子”经过一定变化后能进入 R 型活细菌并整合到 R 型细菌的 DNA 分子上， 使之转化为能合成荚膜多糖的 S 型细菌。下列叙述正确的是( ) A．“转化因子”整合到 R 型细菌 DNA 分子中，改变了其嘌呤碱基的比例 B．“转化因子”中含有多个起始密码，可有多个 RNA 聚合酶的结合位点 C．“转化因子”中的基因的表达产物中不含有荚膜多糖 D．R 型细菌转化为 S 型细菌的过程利用了染色体结构变异的原理
处理方式 的区别
实验结论
直接分离：分离 S 型细菌的 DNA、多糖、蛋白质等，分
别与 R 型细菌混合培养 ①DNA 是遗传物质； ②蛋白和蛋白质的特征元素
DNA 是遗传物质
12/9/2021
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(3)DNA 是遗传物质的实验证据实验中应注意的 4 个易错点 ①R 型细菌转化成 S 型细菌的实质是 S 型细菌的 DNA 与 R 型细菌 DNA 实现重组， 表现出 S 型细菌的性状，此变异属于广义上的基因重组。 ②含放射性标记的噬菌体不能用培养基直接培养，因为病毒营专性寄生生活，故应先 培养细菌，再用细菌培养噬菌体。 ③噬菌体侵染细菌的实验证明了 DNA 是遗传物质，但是没有证明蛋白质不是遗传物 质。 ④因 DNA 和蛋白质都含有 C、H、O、N 元素，所以噬菌体侵染细菌实验不能标记 C、 H、O、N 元素。
12/9/2021
判断正误，对的打√，错的打×。 1．判断下列有关遗传学经典实验叙述的正误 (1)培养基中的 32P 经宿主摄取后可出现在 T2 噬菌体中的核酸中( ) (2)格里菲思实验中肺炎双球菌 R 型转化为 S 型是基因突变的结果( ) (3)艾弗里的体外转化实验采用了物质提纯、鉴定与细菌体外培养等技术( ) (4)肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验都涉及微生物培养技术( ) (5)35S 标记的噬菌体侵染细菌实验中，沉淀物中新形成的子代噬菌体完全没有放射性 () (6)选取 T2 噬菌体作为实验材料的原因之一是其分裂速度较快( ) (7)用 35S 标记的噬菌体侵染细菌后，上清液中放射性很高，沉淀物中放射性很低( )
高考二轮生物复习 专题四 遗传、变异和进化 遗传物质分子基础课件
考点一 遗传物质探索的经典实验
考试说明 人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ)
——更清晰
1．肺炎双球菌转化实验与T2噬菌体侵染细菌实验的比较 (1)实验设计思路及结论的比较(见下表)
艾弗里实验
T2噬菌体侵染细菌实验
思路 设法将DNA与其他物质分开，①_单__独__地__、直接地研究
相同 它们各自不同的遗传功能
分子中有200个碱基对，故该DNA分子中的碱基排列方式共有4200种。
答案 B
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/182022/1/18January 18, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/182022/1/182022/1/181/18/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/182022/1/18
D．该DNA分子中的碱基排列方式共有4200种
解析 DNA分子中腺嘌呤脱氧核苷酸有200×3/10＝60个。该DNA分子
连续复制2次，需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸为：3×60＝180个；DNA
分子另一条链中A∶T∶G∶C＝2∶1∶4∶3，故该DNA分子中4种碱基
高考二轮复习资料-遗传的分子基础(16张PPT)
A.①②④
B.②③④
√C.③④⑤
D.①③⑤
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3.(2019·河南一模)弹状病毒为单股负链RNA(记作“－RNA”)病毒。除RNA外，弹状 病毒还有RNA依赖性RNA聚合酶等蛋白质成分。如图是该病毒侵染宿主细胞并增殖 的部分过程。下列相关叙述正确的是
A.该病毒遗传信息的传递方向可表示为RNA→DNA→RNA→蛋白质 B.①过程的原料是宿主细胞提供的脱氧核苷酸 C.该病毒仅有核糖体这一种细胞器能合成病毒蛋白
√D.适当时间保温后，不搅拌仅离心，检测沉淀物中的放射性 1234
遗传信息的传递和表达
1.熟记DNA分子结构的“五、四、三、二、一”
DNA复制需要ATP和核糖体
B.
噬菌体外壳蛋白是大肠杆菌编码的
DNA分子结构的主要特点(Ⅱ)。
பைடு நூலகம்
若为多肽(或蛋白质)，则为翻译。
若为氨基酸，则一定为翻译。
“转化因子”中的基因的表达产物中不含有荚膜多糖
√C.“转化因子”中的基因的表达产物中不含有荚膜多糖
D.R型细菌转化为S型细菌的过程利用了染色体结构变异的原理
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3.(2019·江苏，3)赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验证实了DNA是遗传物质， 下列关于该实验的叙述正确的是 A.实验中可用15N代替32P标记DNA B.噬菌体外壳蛋白是大肠杆菌编码的
该实验能证明肺炎双球菌的主要遗传物质是DNA
但从细胞周期分析，转录主要发生在分裂间期，分裂期由于染色质高度螺旋化形成染色体，因此基因不能转录。
体内转化实验只是证明已经被加热杀死的S型细菌中存在某种“转化因子”；
2.归纳DNA复制过程 ③转录的产物不只是mRNA分子，还有tRNA、rRNA，但只有mRNA携带遗传信息。
高考生物二轮复习专题4遗传变异和进化第1讲遗传的分子基础课件高三全册生物课件
答案 (1)3 1 (2)加热杀死的S型细菌含有使R型细菌发生转化的物质 (3)空间 结构 双螺旋 解析 (1)第4组的培养基中出现S型细菌，对比第3组实验可否定死亡的S型细菌 “死而复生”这一解释，对比第1组实验可否定R型细菌突变产生S型细菌这一解 释。 (2)综合分析实验，可得出加热杀死的S型细菌含有使R型细菌发生转化的物质。 (3)加热会使蛋白质和DNA的空间结构改变，但DNA在降温后会恢复双螺旋结构， 而蛋白质不能恢复原结构。
答案 C 解析 32P标记T2噬菌体的DNA，在噬菌体侵染细菌的过程中，噬菌体DNA被 注入到细菌细胞中，在离心后主要分布在沉淀物中。
例3.
根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型，有些病 毒对人类健康会造成很大危害，通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。 假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法， 以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型，简要写出(1) 实验思路；(2)预期实验结果及结论即可。(要求：实验包含可相互印证的甲、乙两 个组)
例3. 如图为真核细胞DNA复制过程的模式图，据图分析，下列相关叙述错误的是 () A．解旋酶能使DNA双链解开，但需要消耗ATP B．DNA分子复制的方式是半保留复制 C．DNA分子的复制需要引物，且两条子链的合成方向是相反的 D．因为DNA分子在复制时需严格遵循碱基互补配对原则，所以新合成的两条子 链的碱基序列是完全一致的
模板、原料、能量、能量、酶等
细胞分裂间期
边解旋边复制 半保留复制
时
条场
间
件所
DNA的复制 意
特
过
义
点
程
主要是细胞核，其次 在线粒体和叶绿体
2024届高三生物二轮复习课件：遗传的分子基础(69张PPT)
表观遗传现象
表观遗传现象
知识联网
[自我校对] ①RNA ②双螺旋结构 ③有遗传效应 ④线粒体 ⑤碱基排列顺序 ⑥间期 ⑦半保留复制 ⑧细胞核 ⑨核糖体 ⑩酶 ⑪蛋白质的结构
1.(必修2 P42问题探讨)遗传物质的特点:遗传物质的结构 比较稳定,能储存大量的遗传信息,可以准确地复制,并传 递给下一代,可以指导蛋白质的合成,可发生可遗传的变 异等。 2.(必修2 P45正文)T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌 体内的病毒。
3.(必修2 P45相关信息)在噬菌体侵染细菌的实验中选择 35S和32P这两种同位素分别对蛋白质和DNA标记而不用14C 和3H标记的原因:S仅存在于T2噬菌体的蛋白质中,而P几 乎都存在于DNA中,T2噬菌体的蛋白质和DNA分子中都含 有C和H。 4.(必修2 P46思考·讨论)选用细菌或病毒作为实验材料 研究遗传物质的优点:成分和结构简单,繁殖速度快,容 易分析结果。
重点突破
重点1 基因的本质和DNA的结构
1.肺炎链球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验遵循相同的实 验设计原则——对照原则 (1)肺炎链球菌体外转化实验中的 相互对照。
DNA是遗 传物质
(2)噬菌体侵染细菌实验中的相互对照。
低
高
DNA是遗传物质
2.归纳概括遗传物质探索历程的“两标记”和“三结论” (1)噬菌体侵染细菌实ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中的两次标记的目的不同。
第一次 分别用含35S和32P的培养基培养 大肠杆菌 , 标记 目的是获得带有标记的大肠杆菌
第二次 分别用含35S和32P的大肠杆菌培养 T2噬菌体 , 标记 目的是使噬菌体带上放射性标记
(2)遗传物质发现的三个实验结论。 ①格里菲思的体内转化实验的结论:加热杀死的S型细菌 中存在“ 转化因子 ”,使R型细菌转化为S型细菌。 ②艾弗里的体外转化实验的结论:DNA才是使R型细菌产 生稳定遗传变化的物质,即DNA是遗传物质。 ③噬菌体侵染细菌实验的结论: DNA是遗传物质 。
2023新教材高考生物二轮专题复习 专题四 生命系统的遗传、变异、进化 第1讲 遗传的分子基础
专题四生命系统的遗传、变异、进化第1讲遗传的分子基础聚焦新课标：3.1亲代传递给子代的遗传信息主要编码在DNA分子上。
基础自查明晰考位纵引横连————建网络提醒：特设长句作答题，训练文字表达能力答案填空：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑬⑭⑮⑯⑰⑱⑲⑳边角扫描————全面清提醒：判断正误并找到课本原话1．有荚膜的肺炎链球菌可抵抗吞噬细胞的吞噬，有利于细菌在宿主体内生活并繁殖。
(必修2 P43“相关信息”)()2．分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体。
(必修2 P45正文)( )3．单个脱氧核苷酸在DNA酶的作用下连接合成新的子链。
(必修2 P55正文)( ) 4．DNA分子复制时解旋酶与DNA聚合酶不能同时发挥作用。
(必修2 P55正文)( ) 5．DNA分子复制与染色体复制是分别独立进行的。
(必修2 P56“概念检测”)( ) 6．反密码子的读取方向为由氨基酸连接端开始读(由长臂端向短臂端读取)。
(必修2 P67图4－6)( )7．tRNA和rRNA参与蛋白质的合成过程，但是这两种RNA本身不会翻译为蛋白质。
(必修2 P66“相关信息”)()8．终止密码子一定不编码氨基酸。
(必修2 P67表4－1注解)( )9．表观遗传现象由于基因的碱基序列没有改变，因此生物体的性状也不会发生改变。
(必修2 P74正文)( )10．吸烟会导致精子中DNA的甲基化水平升高，从而影响基因的表达。
(必修2 P74“与社会的联系”)()考点梳理整合突破整合考点8 “追根求源”的遗传物质及其本质与功能考点整合固考基一、遗传物质探索的经典实验分析1．需掌握的两个实验2.必须明确的三个问题(1)加热杀死的S型细菌，其蛋白质变性失活；而DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键断裂，但缓慢冷却时，其结构可恢复。
R型细菌转化为S型细菌的实质是S型细菌的DNA 片段整合到了R型细菌的DNA中，这种变异类型属于________。
高三生物二轮专题复习：遗传的分子基础 PPT课件
碱基
控制生物的遗传性状
直接决定蛋白质中的氨 识别密码子，转运氨
基酸序列
基酸
基因中脱氧核苷酸种 类、数目和排列顺序的 不同，决定了遗传信息
的多样性
64 种，其中 61 种能翻译 出氨基酸，3 种终止密码
子，不能翻译氨基酸
61 种(或 tRNA 也为 61 种)
图示
联系
①基因中脱氧核苷酸的序列―决―定→mRNA 中核糖核苷酸的序列 ②mRNA 中碱基序列与基因模板链中碱基序列互补 ③密码子与相应反
遗传定律
基因的分离定 律
基因的自由组 合定律
(2)减数分裂与生物变异的关系
时期 减Ⅰ间期 减Ⅰ四分体 时期
减Ⅰ后期
各期
变化特点
DNA复制
同源染色体上非姐妹染色 单体的交叉互换
非同源染色体上非等位基 因的自由组合
染色体数目或结构增多或 减少
变异的来源 基因突变 基因重组
基因重组
染色体变异
考点3 遗传物质探索的经典实验
规律五：DNA 复制过程中的碱基数目计算(某双链 DNA 分子中含某种碱基 a 个)
(1)复制 n 次需要含该碱基的脱氧核苷酸数为 a·(2n－1)。如图所示：
(2)第 n 次复制，需要含该碱基的脱氧核苷酸数为 a·2n－1。 由图示可以看出，复制的结果是形成两个一样的 DNA 分子，所以一个 DNA 分子复制 n 次以后，得到的 DNA 分子数量为 2n 个(如上图)，复制(n－1)次 后得到的 DNA 分子数为 2n－1，第 n 次复制增加的 DNA 分子数为 2n－2n－1 ＝2n－1，需要含该碱基的脱氧核苷酸数为 a·2n－1。
答案： B
4．(2010·广东理综，4)下列叙述正确的是 A．DNA是蛋白质合成的直接模板 B．每种氨基酸仅由一种密码子编码 C．DNA复制就是基因表达的过程 D．DNA是主要的遗传物质
控制生物的遗传性状
直接决定蛋白质中的氨 识别密码子，转运氨
基酸序列
基酸
基因中脱氧核苷酸种 类、数目和排列顺序的 不同，决定了遗传信息
的多样性
64 种，其中 61 种能翻译 出氨基酸，3 种终止密码
子，不能翻译氨基酸
61 种(或 tRNA 也为 61 种)
图示
联系
①基因中脱氧核苷酸的序列―决―定→mRNA 中核糖核苷酸的序列 ②mRNA 中碱基序列与基因模板链中碱基序列互补 ③密码子与相应反
遗传定律
基因的分离定 律
基因的自由组 合定律
(2)减数分裂与生物变异的关系
时期 减Ⅰ间期 减Ⅰ四分体 时期
减Ⅰ后期
各期
变化特点
DNA复制
同源染色体上非姐妹染色 单体的交叉互换
非同源染色体上非等位基 因的自由组合
染色体数目或结构增多或 减少
变异的来源 基因突变 基因重组
基因重组
染色体变异
考点3 遗传物质探索的经典实验
规律五：DNA 复制过程中的碱基数目计算(某双链 DNA 分子中含某种碱基 a 个)
(1)复制 n 次需要含该碱基的脱氧核苷酸数为 a·(2n－1)。如图所示：
(2)第 n 次复制，需要含该碱基的脱氧核苷酸数为 a·2n－1。 由图示可以看出，复制的结果是形成两个一样的 DNA 分子，所以一个 DNA 分子复制 n 次以后，得到的 DNA 分子数量为 2n 个(如上图)，复制(n－1)次 后得到的 DNA 分子数为 2n－1，第 n 次复制增加的 DNA 分子数为 2n－2n－1 ＝2n－1，需要含该碱基的脱氧核苷酸数为 a·2n－1。
答案： B
4．(2010·广东理综，4)下列叙述正确的是 A．DNA是蛋白质合成的直接模板 B．每种氨基酸仅由一种密码子编码 C．DNA复制就是基因表达的过程 D．DNA是主要的遗传物质
高考生物二轮复习 第1部分 专题4 第1讲 遗传的分子基础课件
【答案】 A
专题四 遗传变异和进化 第 1 讲 遗传的分子基础
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
1
考纲点击 1.人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ) 2.DNA 分子结构的主要特点(Ⅱ) 3.基因的概念(Ⅱ) 4.DNA 分子的复制(Ⅱ) 5.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ) 6.基因与性状的关系(Ⅱ)
全国卷考频 中频考点：遗传信息的转录 和翻译 低频考点：人类对遗传物质 的探索过程
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
4
遗传物质探索的经典实验
1．肺炎双球菌体外转化实验 (1)过程：S 型细菌的 DNA、荚膜多糖、蛋白质、脂质、DNA 经 DNA 酶处 理后的水解物(分别加入)＋R 型细菌――――→观察菌落特征。
蛋白质等 (2)结论：DNA是遗传物质， 不是。
相互对照 混合培养
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15
【解析】 图中 a、b，a、c 和 c、d 相互对照，各对照组间只有一个变量不 同，不要误以为 a、d 和 b、d 之间有两个变量，单一变量原则主要指对照组之间， A 正确；a、d 组小鼠死亡是 S 型细菌使小鼠患败血症的结果，B 错误；S 型细菌 经过加热后蛋白质发生变性，不可能转化为活细菌，是 R 型细菌转化为 S 型活 细菌，C 错误；细菌的转化属于基因重组，D 错误。
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6．分别用含有放射性同位素 35S 和放射性同位素 32P 的培养基培养噬菌体。 (2011· 江苏，12A)(×)
【提示】 培养基培养细菌，不能培养噬菌体。
7．用 35S 标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物中存在少量放射性可能是搅拌 不充分所致。(2011· 江苏，12C)(√)
高考生物二轮课件：专题41遗传的分子基础 75页
B项，由于双链DNA分子中A与T配对、G与C配对， 故一条单链中(A＋C)/(T＋G)的值与其互补链中的(A ＋C)/(T＋G)的值互为倒数。 C项，由于双链DNA分子中A与T配对、G与C配对， 故一条单链中(A＋T)/(G＋C)的值与整个DNA分子 中(A＋T)/(G＋C)的值相等。 D项，由于双链DNA分子中A与T配对、G与C配对， 故一条单链中(A＋T)/(G＋C)的值与其互补链中(A＋ T)/(G＋C)的值相等。 答案 C
解析 被同位素标记的T2噬菌体侵染大肠杆菌后， 通过离心技术分析噬菌体的DNA和蛋白质的去向， 进而分析二者在噬菌体繁殖中的作用，与大肠杆菌 裂解无关。 答案 D
4.赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染细菌实验，下列叙述正 确的是( ) A.此实验证明了DNA是主要的遗传物质 B.用含有充足有机物的完全培养基培养T2噬菌体 C.用同位素32P标记的一组实验中，上清液中放射性较 强 D.细菌裂解释放的噬菌体中，含32P的物质是DNA
名师点拨 分析示意图可得出下列信息：一是真核细 胞DNA复制过程需要解旋酶和DNA聚合酶；二是解旋 时有ATP的分解，说明需要能量；三是复制时需要引 物；四是有两个反向的箭头，说明两条子链合成的方 向相反。
2.如图为真核生物染色体上DNA分子复制过程示意图， 下列有关叙述错误的是( )
A.图中DNA分子复制是从多个起点同时开始的 B.图中DNA分子复制是边解旋边双向复制的 C.真核生物DNA分子复制过程需要解旋酶 D.真核生物的这种复制方式提高了复制速率
(2019·福建，2D改编)( × )
4.噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说
服力(2019·江苏，2A)( √ )
5.分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培 养基培养噬菌体(2019·江苏，12A)( × ) 6.32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传 物质，蛋白质不是遗传物质(2019·江苏，12D)( × ) 7.噬菌体能利用宿主菌DNA为模板合成子代噬菌体的核 酸(2019·重庆，2B改编)( × ) 8.用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物中存在少量放 射性可能是搅拌不充分所致(2019·江苏，12C)( √ )