燃烧与灭火教学设计
《燃烧与灭火》教案
《燃烧与灭火》教案一、教学目标1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的原理。
2. 培养学生安全意识和自我保护能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 燃烧的条件：可燃物、氧气或空气、温度达到着火点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：燃烧的条件，灭火的原理。
2. 教学难点：如何运用燃烧与灭火的知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究燃烧与灭火的原理。
2. 利用实验、案例分析等方法，让学生直观地了解燃烧与灭火的过程。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过火灾案例，引发学生对燃烧与灭火的思考。
2. 讲解燃烧的条件：可燃物、氧气或空气、温度达到着火点。
4. 实验演示：进行燃烧与灭火的实验，让学生直观地了解燃烧与灭火的过程。
5. 案例分析：分析火灾原因，引导学生运用燃烧与灭火的知识解决实际问题。
6. 小组讨论：讨论如何预防火灾和正确灭火，培养学生的安全意识和自我保护能力。
7. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生自觉运用燃烧与灭火的知识。
六、教学评价1. 评价学生对燃烧条件的理解和掌握。
2. 评价学生对灭火原理的理解和掌握。
3. 评价学生运用燃烧与灭火知识解决实际问题的能力。
4. 评价学生在实验和案例分析中的参与程度。
5. 评价学生的安全意识和自我保护能力的提升。
七、教学拓展1. 邀请消防员或火灾专家进行专题讲座，增加学生对火灾预防和应对的了解。
2. 组织学生参观消防站或进行消防演练，提高学生的实际操作能力。
3. 开展火灾预防宣传活动，让学生参与社区火灾预防工作。
八、教学资源1. 教材：《燃烧与灭火》相关章节。
2. 实验器材：火焰、可燃物、灭火器等。
3. 案例资料：火灾案例、火灾预防宣传资料。
4. 教学课件：燃烧与灭火的动画或图片。
九、教学安全注意事项1. 在实验过程中，确保学生远离火源和高温区域。
2. 使用灭火器时，确保学生正确操作，避免误伤。
教案《燃烧和灭火》.doc
教案《燃烧和灭火》.doc一、教学目标1.认识燃烧发生的条件和灭火的原理;会运用知识解释日常生活中的相关问题。
2.通过探究活动，体验科学探究的过程;提高评价能力以及分析问题、解决问题的能力。
3.体会化学与生活的密切联系。
二、教学重难点【重点】燃烧条件和灭火的原理。
【难点】燃烧条件和灭火的原理。
三、教学过程环节一：导入新课【教师提问】在正式开始上课之前老师想问大家一个问题，大家觉得手绢被火点着以后会怎样?【学生回答】可能会被烧坏、被烧黑了。
【教师提问】老师要给大家变个小魔术能使手帕烧不坏，大家信不信?【教师演示介绍】我将酒精和水混合，把一块棉布手绢浸入其中，用镊子夹出来轻轻拧干，现在将其在酒精灯上点燃，好，同学们见证奇迹的时刻到了(轻轻抖动手绢)，大家看到了什么现象呢?【学生回答】手绢表面迅速燃烧起来，熄灭后，手绢并没有烧坏。
【教师提问】手绢为什么没有被烧坏呢?今天我们就来学习燃烧与灭火这节课，学过之后就能解释这一魔术啦。
环节二：新课讲授1.灭火的原理【教师提问】首先请大家来完成一组实验，利用桌上的器材剪刀、罩并采用不同的方法熄灭燃着的蜡烛。
【学生活动】吹灭、罩上、剪刀剪掉烛芯。
【教师提问】采用这些方法为什么能够灭火?【学生回答】“吹”其实是降低了温度，“罩烧杯”其实就是隔绝了氧气，“剪刀”是移走了可燃物。
【教师提问】那么日常生活中我们都用到了哪些灭火的方法呢?请看书P122至123思考以下问题：①野炊过后你是怎么灭火的?②熄灭酒精灯时应该怎么办?③森林失火，一般怎么灭火?④扑灭房屋着火，消防员一般会采用什么样的方法灭火?【学生回答】①往木材上覆盖沙子或者浇水;②盖灭;③伐木，设置隔离带;④水。
【教师提问】请根据不同的原理将这些方法分类并归纳出灭火的原理?【学生回答】①“盖”、“沙子”、“罩”：隔绝氧气;②“吹”、“湿布”：降低温度;③“伐木”：移走可燃物。
灭火的原理：隔绝氧气、降低温度、移走可燃物。
燃烧和灭火教学设计-经典教学教辅文档
《燃烧和灭火》教学设计一、教学分析（一）教材分析燃烧和灭火是第七单元的首节，它在这一单元有起头的作用，将为后面的教学内容做好铺垫。
燃烧是人类最早利用的化学反应之一，是人类改造自然的一个里程碑，本节课对每个人来说都不陌生。
燃烧这一概念在生活中先生曾经有所感悟，我们在学习氧气性质时，观察了木炭、硫、红磷的燃烧。
可以说这节也起到了承上启下的作用。
可以让先生对燃烧的概念明朗化，同时也能够培养先生必要的灭火措施和从火灾中安全逃生的方法，具有较好的预防火灾安全的心思预备。
让尽量减少火灾发生落到实处，同时也是一堂很好的德育教材。
（二）先生分析九年级先生曾经有了必然的自学能力，经过以往的实验先生也多多少少对燃烧和灭火有了必然的认识。
同时，他们也有了必然的合作实验能力，经过他们本人的动手操作加上老师的知识拓展，使他们真正懂得利用火、防火、和逃生方法。
（三）教学环境分析根据教学内容、先生情况和学校的实践情况，选择多媒体教室环境，并将部分先生的实验器材带到多媒体教室进行必要的实验探求，从而锻炼他们的观察和动手能力。
二、教学目标1.知识和技能目标①认识燃烧的条件和灭火的原理。
②知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。
③经过活动和探求，培养先生的实验操作能力、观察能力、合作和交流能力，在先生体验科学探求过程中，培养先生思想能力，分析成绩、解决成绩的能力，进步先生的科学素养。
2.过程和方法①运用比较、观察、实验等方法获取知识。
②运用化学知识解释日常生活中的某些燃烧景象。
3.情感态度价值观①学习对获得的知识进行分析得出结论的科学方法。
②建立安全认识和社会责任感。
三、教学重难点(一) 教学重点：燃烧的条件和灭火的原理（二）教学难点：燃烧条件的实验探求和逃生技巧的灵活运用。
四、教学过程（一）教学流程图（二）教学环节设计1.创设情境、导入新课同学们，我们对物资的燃烧都曾经很熟习了，当你遇到这类情况，你会怎样办？播放影片《紫日》剧中三位主角在茫茫大草原上忽遇大火逃生的情形。
《燃烧与灭火》教案
教案《燃烧与灭火》一、教学目标1.让学生理解燃烧的基本原理，了解燃烧所需的条件。
2.培养学生安全使用火源的意识，掌握基本的灭火方法。
3.培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力。
二、教学内容1.燃烧的基本原理2.燃烧所需的条件3.灭火的方法4.实验操作三、教学过程1.导入新课教师通过展示生活中的燃烧现象，如蜡烛、火焰等，引导学生思考燃烧的原因和条件，引出本课的主题。
2.讲解燃烧的基本原理教师通过讲解，让学生了解燃烧是一种氧化反应，燃烧过程中，燃料与氧气发生化学反应，释放出能量。
3.讲解燃烧所需的条件教师通过讲解，让学生了解燃烧需要三个条件：燃料、氧气和点火源。
三个条件同时具备时，燃烧才能发生。
4.讲解灭火的方法教师通过讲解，让学生了解灭火的方法，包括隔绝氧气、降低温度、隔离燃料等。
5.实验操作教师演示实验，让学生观察燃烧现象，并引导学生进行实验操作，如点燃蜡烛、观察火焰等。
6.总结教师对本节课的内容进行总结，强调安全使用火源的重要性，提醒学生在生活中要注意防火。
四、作业布置1.复习本节课的内容，掌握燃烧的基本原理和灭火的方法。
2.观察生活中的燃烧现象，分析其燃烧的原因和条件。
3.设计一个灭火实验，验证灭火方法的可行性。
五、教学反思本节课通过讲解、实验操作等方式，让学生了解了燃烧的基本原理和灭火的方法，培养了学生的实验操作能力和科学探究能力。
但在教学过程中，要注意引导学生的安全意识，避免发生意外。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“实验操作”。
实验操作是学生理解和掌握燃烧与灭火知识的重要环节，通过亲身体验，学生可以更加直观地了解燃烧现象和灭火原理，提高实验操作能力和科学探究能力。
同时，实验操作也涉及到安全问题，需要教师进行详细的指导和监督，确保实验过程的安全性。
一、实验操作的重要性1.直观了解燃烧现象：通过实验操作，学生可以亲眼观察到燃烧的过程，如蜡烛的火焰、木柴的燃烧等，从而更加直观地了解燃烧现象。
燃烧与灭火教案
燃烧与灭火教案第一篇：燃烧与灭火教案课题1 燃烧和灭火教学目标: 1．知识与技能(1)认识燃烧的条件和灭火的简单原理。
(2)认识常见的消防标志，并知道标志的使用范围(3)通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力。
2．过程与方法(1)运用比较、观察、实验探究、控制变量等方法得出燃烧的条件和灭火的原理。
(2)通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法。
3．情感态度与价值观(1)利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。
(2)增强日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施。
教学重点：认识燃烧的条件和灭火的原理。
教学难点：利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象；控制变量对比法在化学探究中的应用。
教学方法：实验探究，归纳、整合教学仪器：教师用具：(1)多媒体(2)实验仪器：500 mL烧杯一个，250ml烧杯两个，大试管3支，薄铜片酒精灯，过氧化氢溶液制取氧气简单装置一套，镊子, 火柴, 餐巾纸, 药匙，(3)实验药品：热水，白磷，红磷，酒精(70％)，学生用具：酒精灯，250ml烧杯两个，沙子，坩埚钳，玻璃片，剪刀，水槽；火柴，煤块，木条，蜡烛两根，教学创新点：1.以魔术引入，激起学生学习兴趣2.燃烧条件探究中设计的实验“铁棒上的纸条加热不能燃烧”，增强学生的好奇心3.学生探究灭火原理过程，以图片投影方式展现，让每位学生都可以看到别人的做法，多角度思考，取长补短4.板书设计，“火”教学过程：【引入新课】火是人类最早认识的化学反应。
在化学大事记中，燃烧?【学生举例】天然气燃烧，蜡烛燃烧，煤燃烧。
【图片展示】生活中的燃烧现象师提问：结合这些物质燃烧时的现象，大家给我说说，燃烧有什么共同特点？什么是燃烧？【投影】燃烧：一般情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应师提问：有发光、放热现象一定是燃烧吗？举例说明【创设情境】在生活中我们还常碰到以下的一些现象，如野炊时，要点燃篝火必须先要用纸片进行引燃；在燃烧过程中，如果树枝压得太紧，火容易熄灭；在熊熊燃烧的篝火下面，泥土却“安然无恙”，如何来解释上述现象？提出问题：物质的燃烧到底需要哪些条件呢？说说你的猜想。
《燃烧与灭火》 教学设计
《燃烧与灭火》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）理解燃烧的条件和灭火的原理。
（2）能够运用燃烧和灭火的知识解释日常生活中的相关现象。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
（2）经历对燃烧条件和灭火原理的探究过程，学习科学探究的方法。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对化学现象的好奇心和探究欲，培养学生学习化学的兴趣。
（2）使学生树立防火安全意识，增强社会责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）燃烧的条件。
（2）灭火的原理和方法。
2、教学难点（1）燃烧条件的探究实验设计。
（2）灭火原理在实际生活中的应用。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法四、教学准备实验仪器和药品：酒精灯、蜡烛、火柴、小木条、小煤块、烧杯、坩埚钳、石棉网、酒精、水、湿布、沙子等。
多媒体课件五、教学过程（一）导入新课通过播放一段火灾的视频，引导学生思考火灾发生的原因以及如何灭火，从而引出本节课的主题——燃烧与灭火。
（二）讲授新课1、燃烧的定义结合生活中的实例，如蜡烛燃烧、木材燃烧等，引导学生总结出燃烧的定义：燃烧是一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
2、燃烧的条件（1）提出问题：燃烧需要什么条件？（2）进行猜想：学生根据生活经验和已有的知识，提出燃烧可能需要的条件，如可燃物、氧气、温度达到着火点等。
（3）实验探究：实验一：分别在空气中点燃小木条和小煤块，观察现象。
实验二：将一支蜡烛点燃，然后用烧杯罩住，观察现象。
实验三：将分别蘸有酒精和水的小棉花团放在酒精灯上加热，观察现象。
（4）分析实验现象，得出结论：燃烧需要三个条件：可燃物、氧气（或空气）、温度达到着火点。
3、灭火的原理（1）引导学生思考：如果要灭火，应该如何破坏燃烧的条件？（2）结合生活实例，如用水灭火、用灭火器灭火等，总结出灭火的原理：清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；隔绝氧气（或空气）；使温度降到着火点以下。
（三）课堂练习通过一些与燃烧和灭火相关的练习题，巩固学生所学的知识。
燃烧与灭火教案-经典教学教辅文档
课题1 《燃烧和灭火》教学设计
【教学目标】
一、知识与技能
1、认识燃烧的条件和灭火的原理。
2、了解探求燃烧的条件的实验。
二、过程与方法
1、学习运用比较、观察、实验等方法归纳得出燃烧的条件。
2、学习运用自动探求的方法，设计实验，归纳得出灭火的原理。
三、情感态度与价值观
1、利用化学知识解释生活中的成绩，使先生对化学保持强烈的好奇心和探求欲。
2、加强日益生活中的防范灾祸的认识，并留意采取安全的措施。
【教学重点】
认识燃烧的条件和灭火的原理。
【教学难点】
1、燃烧条件和灭火原理的运用。
2、培养先生提出成绩、分析成绩、解决成绩的能力。
【教学方法】
多媒体教学、探求教学、小组讨论
【教学器材】
实验仪器：镊子、烧杯、试管、气球、橡胶塞、打火机、坩埚钳、剪刀实验药品：红磷、白磷、碳酸钠、稀盐酸、水、蜡烛、酒精
【教学过程】
【板书设计】
课题1 燃烧和灭火。
燃烧与灭火教案设计
燃烧与灭火教案设计一、教学目标：1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的原理。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的安全意识和自我保护能力。
二、教学内容：1. 燃烧的条件：可燃物、氧气或空气、温度达到着火点。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解火灾案例，引起学生对燃烧与灭火的关注。
2. 燃烧的条件：引导学生通过实验观察和分析，了解燃烧需要的三个条件。
3. 灭火的原理：让学生通过实验和案例分析，掌握灭火的三个原理。
4. 实践活动：组织学生进行灭火器材的使用演练，提高学生的灭火技能。
四、教学评价：1. 学生能够熟练掌握燃烧的条件和灭火的原理。
2. 学生能够运用所学知识解决实际问题，如正确判断火灾原因和选择灭火方法。
3. 学生能够提高安全意识和自我保护能力，掌握火灾逃生的方法。
五、教学资源：1. 教材：《科学》或《化学》。
2. 实验器材：火柴、蜡烛、酒精灯、水、灭火器等。
3. 案例资料：火灾案例、灭火实例等。
4. 课件：燃烧与灭火的相关图片、视频等。
5. 灭火器材：灭火器、灭火毯等。
1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究燃烧与灭火的原理。
2. 运用实验教学法，让学生通过亲身实践，加深对燃烧与灭火知识的理解。
3. 采用案例分析教学法，以真实火灾案例为例，提高学生的实际应用能力。
4. 运用讨论教学法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
七、教学步骤：1. 燃烧的条件：引导学生通过实验观察和分析，了解燃烧需要的三个条件。
2. 灭火的原理：让学生通过实验和案例分析，掌握灭火的三个原理。
3. 灭火器材的使用：组织学生进行灭火器材的使用演练，提高学生的灭火技能。
4. 火灾逃生：讲解火灾逃生的方法和注意事项，让学生提高安全意识和自我保护能力。
八、教学拓展：1. 邀请消防专业人士进行讲座，让学生深入了解消防安全知识。
2. 组织学生参观消防博物馆，了解火灾历史和灭火技术的发展。
3. 开展火灾逃生演练，提高学生的应急处理能力。
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烧、焰火、篝火、燃气火等等
引导总结燃烧的定
【教师】大家列举了很多燃烧现象，那么什么是燃烧 义。
呢？或者燃烧有哪些共同现象？
【预设】学生互相补充完善，发光发热、剧烈、与氧
气反应等。然后总结出燃烧定义。
【燃烧条件的探究】
【展示探究方案】
1. 用镊子分别夹取一根木条和一小块石，同时在
酒精灯上点燃，观察实验现象。
2.分别点燃两支蜡烛，将其中一支蜡烛用大烧杯罩
完善探究方
住，另一支蜡烛放在空气中燃烧，观察实验现象。实 案，提高探究能力。
2
验结束将蜡烛吹灭。
3. 将一小块煤和一木块用火柴点燃，比较点燃的难易
【分组实验】
让学生分组进行探究，教师巡回指导
培养动手能力，感
【师生共同总结】
受知识形成过程。
燃烧的条件：
缺三 一个 不条 可件
水浇灭、玻璃片盖灭、剪掉烛芯等等
通过方法引导学生
【师生总结】这些灭火方法都是利用了什么原理？ 总结原理，进一步
1. 隔绝氧气。
感受只要去掉燃烧
2. 移走可燃物。
条件中的一个，就
3. 降低温度。
能达到灭火的目
【魔术大揭秘】
的。
【预设】
手帕沾有大约 75%的酒精，酒精遇火燃烧，放出热量， 前后衔接，让学生
2.下列各种燃烧，如何选择灭火的方法？
燃烧事例
灭火方式
你的理由
电源起火
油锅着火
熄灭酒精灯
森林大火
建筑物失火
油井着火
6
有报警人的姓名和联系电话(则徐电话：83651764)。
观看火场逃生的视频
【课堂小结】
通过本节课学习，你有哪些收获?
【预设】
培养学生反思习
七嘴八舌话收获！
惯。
5
课中检测：
1.游戏问答： 用燃烧及灭火知识解释下列关于火的成语，是促进燃烧还是灭火？能不能
达到目的？为什么？
钻木取火 火上浇油 煽风点火 抱薪救火 杯水车薪
使酒精和水大量挥发，带走部分热量。左右摇晃手帕 提 高 分 析 问 题 能
4
时可散去大量热。这样火焰的温度被降低，不能达到 力。
手帕的着火点。
【教师】发生火灾时我们应该怎么办？怎样逃生？ 前后衔接，提高学
【小结】报警时应该注意说明以下几点：
生安全意识和生存
详细地点、燃烧物质、火势大小、人员情况，最好还 能力。
的食物。但是，有时候火也能带来灾难，吞噬生命，
所以我们也应该了解一些灭火的知识。
借助分组实验，寻
【设计实验方案并分组实验】
找灭火的方法，比
怎样将一根燃着的蜡烛熄灭？比一比谁的办法多？ 直接灌输印象更深
仪器药品：水、湿抹布、剪刀、小石头、坩埚钳、烧 刻，效果更好。
杯、玻璃片等等。
【课堂展示】
各小组选代表说出自己使用的灭火方法。比如：吹灭、
(1)可燃物 (2)氧气
(3)达到燃烧所需的最低温度（着火点）
【学以致用】
请同学们仔细观看视频，然后用所学知识解释原因。
播放视频（见录像）
【提出问题】
引导学生分析不能
为什么铜片上的红磷和水中的白磷不燃烧呢？
燃烧的原因。感受
【预设】学生根据燃烧的条件，分析原因。
燃烧三个条件必须
【促进燃烧的方法】
同时具备。
课的学习中寻找答案，然后来个魔术大揭秘。
【教师】板书课题--燃烧与灭火。并展示学习目标。
【温故知新】复习提问：木炭、红磷、镁条、铁丝在 感受化学就在身
空气或氧气中燃烧的现象
边，为总结燃烧定
【教师】生活中有一种很常见的现象--燃烧。你能举 义做好铺垫。
出一些生活中燃烧的例子吗？
【预设】学生会举出很多燃烧的实例，比如：蜡烛燃
课型：新授 课题：第 7 单元 燃烧及其利用 第一节 燃烧和灭火 学习目标：
1.认识燃烧的条件和灭火的原理。
2.通过活动与探究，对获得的信息进行分析，得出结论。
3.知道火灾中的一些安全常识。
知识点（重点、难点）：
重 点：燃烧的条件、灭火的原理。
难 点：设计实验方案证明燃烧的条件。
教学准备：
制作多媒体课件、烧杯、玻璃片、坩埚钳、镊子、湿抹布、木块、
【过渡】日常生活中，我们是如何促进燃烧的？
【图片展示】
图一：蜂窝煤 架起的篝ຫໍສະໝຸດ 。图二：鼓风机 煽风点火。
这样做，为什么燃烧更剧烈呢？
3
【预设】学生总结出促进燃烧的方法
自主学习、讨论交
1. 增大可燃物与氧气接触面积。
流，归纳总结促进
2. 增大氧气浓度或氧气的量。
燃烧的方法。
【灭火方法及原理】
【过渡】火能带给我们温暖，也能带给我们丰盛可口
煤块、蜡烛、酒精灯、清水等
板书设计：
课题：燃烧与灭火 一、燃烧的条件。 二、促进燃烧的方法。 三、灭火的原理。
学习过程：
师生互动
设计意图
1
新课导入
创设情境，调动起
魔术：烧不坏的手帕。
学生的思维，激发
【过渡】手帕表面有熊熊火焰，为什么手帕却完好无 兴趣。
损呢？大家现在可能还不能回答，下面我们就从本节