货币的基本职能教案
《货币的基本职能》说课稿
谢谢！
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Hale Waihona Puke 综合上述结论简单说明货币一产生就具有了货 币价值尺度和流通手段的职能，因此它们是货币的 基本职能。
在此基础上，又派生出来货币的其他职能： 贮藏手段、支付手段和世界货币。
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探点三、纸币 剖析案例，分析交子的奥秘──探究纸币的产生和
本质
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探题1：从交子的发行和使用过程探究纸币的本质
结论1：交子能够用来购买商品的一个重要前提，是 凭借纸币可以随时兑换货币，在这里纸币作为货币 的象征、符号，代替金属货币执行流通手段职能。 纸币的本质是一种货币符号。
当讲述到扩大的物物交换阶段时候，将学生拉进来，设 想自己是原始人，亲自进行交换，体验物物交换带来的困难 。我觉得只有真正体验到的东西印象才会深刻，也才能够真 正深刻地体悟到物物交换的困难进而提出解决的办法，也才 能透彻地明白货币产生的必然性。
事实证明，这种做法还是比较可行的，学生易于接受， 在教学中我还发现这样的参与还为货币含义本质作了很好的 铺垫，教师不必过多讲解学生自然能够得出结论。
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一、教学目标
（一）知识目标 识记：货币的本质是一般等价物。货币的两个基本职能，即价值尺度和流
通手段。纸币是国家发行的、强制使用的货币符号。 理解：物物交换的困难与货币产生的必然性。价格是价值的货币表现。商
品流通及其公式。商品流通与物物交换的区别。纸币与金属货币的联系和区别。 运用：联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能
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第五部分 板书设计
货币的基本职能
一、货币的本质
高一政治《11货币的本质及其职能》教案
高一政治《11货币的本质及其职能》教案一、教学内容本节课选自《高一政治》教材第三章《货币与经济》，主要详细讲解货币的本质及其职能。
具体内容包括货币的产生、货币的本质、货币的职能、货币形式的发展以及我国货币制度等。
二、教学目标1. 让学生了解货币的产生过程，理解货币的本质。
2. 使学生掌握货币的五大职能，并学会分析其在现实生活中的具体体现。
3. 培养学生运用所学知识，分析我国货币制度的特点及其在经济发展中的作用。
三、教学难点与重点重点：货币的本质、货币的职能。
难点：货币的职能在实际经济生活中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同时期的货币图片，引导学生思考货币的产生和发展过程。
2. 知识讲解：1）货币的产生：从物物交换到一般等价物，再到货币的产生。
2）货币的本质：一般等价物，是商品交换的产物。
3）货币的职能：价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段、世界货币。
3. 实践情景引入：以购物为例，讲解货币的流通手段职能。
4. 例题讲解：分析不同货币职能在实际生活中的具体应用。
5. 随堂练习：让学生列举生活中的货币职能实例，并进行分析。
六、板书设计1. 货币的产生2. 货币的本质：一般等价物3. 货币的职能：1）价值尺度2）流通手段3）支付手段4）储藏手段5）世界货币七、作业设计1）购买商品时，消费者使用支付。
2）小明把1000元存入银行。
3）我国对外贸易中使用人民币结算。
2. 答案：1）货币的流通手段职能。
2）货币的储藏手段职能。
3）货币的世界货币职能。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对货币职能的理解程度，以及在实际生活中的应用。
2. 拓展延伸：让学生了解电子货币、虚拟货币等新型货币形式，以及我国数字货币的发展。
重点和难点解析：1. 货币的本质及其职能。
2. 实践情景引入和例题讲解。
3. 作业设计中的经济现象分析。
货币职能教案设计
货币职能教案设计一、教学目标：1. 让学生了解货币的起源和演变过程。
2. 让学生理解货币的五大职能：价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币。
3. 让学生掌握货币职能在现实生活中的应用。
二、教学内容：1. 货币的起源和演变2. 货币的价值尺度职能3. 货币的流通手段职能4. 货币的支付手段职能5. 货币的贮藏手段职能6. 货币的世界货币职能三、教学重点与难点：1. 教学重点：货币的五大职能及其在现实生活中的应用。
2. 教学难点：货币职能的理论体系及其演变。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解货币的起源、演变和五大职能。
2. 案例分析法：分析现实生活中的货币职能应用实例。
3. 小组讨论法：分组讨论货币职能在实际经济活动中的作用。
五、教学过程：1. 导入：介绍货币的起源和演变，引发学生对货币职能的思考。
2. 讲解货币的五大职能，配合实例进行分析。
3. 开展小组讨论，让学生结合现实生活中的实例，深入理解货币职能的应用。
4. 总结货币职能的理论体系，强调其在经济生活中的重要性。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：评估学生对货币职能的理解和应用能力。
3. 知识测试：通过测试检验学生对货币职能知识的掌握程度。
七、教学资源：1. 教材：货币职能相关章节。
2. 课件：货币职能的图片、图表和实例。
3. 现实生活中的案例：用于分析货币职能在实际经济活动中的应用。
八、教学进度安排：1. 课时：本教案共需4课时。
2. 教学安排：每课时完成一个或两个货币职能的讲解和分析。
九、教学拓展：1. 引导学生关注货币政策的变化，了解其对经济生活的影响。
2. 推荐阅读：货币职能相关的学术论文和书籍。
3. 实践活动：组织学生参观金融机构，了解货币发行和流通的过程。
十、教学反思：在教学过程中，要关注学生的反馈，根据实际情况调整教学内容和节奏。
课后积极听取学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
货币的职能复习说课教案新人教版必修
一、说教材1. 教材地位：本节课是人教版必修《经济学基础》第三单元“货币与货币流通”的第一节，主要介绍货币的职能。
货币的职能是货币本质的表现，是经济学中的重要概念。
通过本节课的学习，学生应掌握货币的基本职能及其发挥职能的条件，为后续学习货币流通规律和宏观调控奠定基础。
2. 教学目标：（1）知识与技能：理解货币的职能，掌握货币的基本职能及其发挥职能的条件。
（2）过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生对货币政策的关注，提高学生的经济素养。
二、说学情1. 学生基础：（1）学生在初中阶段已经学习了货币的起源和种类，对货币有一定的认识。
（2）学生对现实生活中的货币现象有自己的理解和感悟。
2. 学生特点：（1）好奇心强，对现实生活中的经济现象感兴趣。
（2）思维活跃，善于发现问题和解决问题。
（3）合作意识较强，喜欢小组讨论和探究。
三、说教学方法1. 情境教学法：通过引入现实生活中的货币现象，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2. 案例分析法：选取典型案例，让学生分析货币职能在案例中的具体表现，提高学生的分析能力。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
4. 启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的思维，培养学生的创新意识。
四、说教学过程1. 导入新课：（1）教师简要回顾货币的起源和种类，引出货币的职能。
（2）学生分享生活中遇到的货币现象，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解货币的基本职能。
（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 案例分析：（1）教师展示典型案例，引导学生分析货币职能在案例中的具体表现。
（2）学生分组讨论，分享分析成果。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解货币的基本职能及其发挥职能的条件。
（2）学生提问，教师解答。
5. 巩固练习：（1）教师布置练习题，学生独立完成。
（2）教师批改作业，及时反馈。
货币的职能复习说课教案新人教版必修
货币的职能复习说课教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生理解货币的职能，掌握货币的基本概念和作用。
2. 培养学生运用货币职能分析经济现象的能力。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 货币的职能概述2. 货币的五个职能：价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币3. 货币职能的相互关系及应用三、教学重点与难点1. 教学重点：货币的五个职能及其相互关系。
2. 教学难点：货币职能在实际经济活动中的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，系统讲解货币的职能。
2. 运用案例分析法，让学生通过实际案例理解货币职能的应用。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入新课：回顾货币的职能概念，引导学生思考货币在经济发展中的重要性。
2. 讲解货币的职能：分别讲解价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币的定义和作用。
3. 案例分析：选取典型案例，分析货币职能在实际经济活动中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论货币职能在现实生活中的具体表现，分享讨论成果。
5. 总结与复习：梳理本节课的主要内容，强调货币职能的重要性。
6. 布置作业：布置有关货币职能的练习题，巩固所学知识。
六、教学活动设计1. 导入活动：通过展示货币的发展历程图片或视频，引发学生对货币职能的思考，导入新课。
2. 主体活动：讲解货币的五个职能，引导学生通过实例分析货币职能在现实生活中的应用。
3. 实践活动：组织学生进行小组讨论，选取一个具体行业或企业，分析其货币职能的应用。
七、教学评价1. 评价内容：学生对货币职能的理解和应用能力。
2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、作业完成情况等。
3. 评价标准：能准确理解货币职能的概念，能运用货币职能分析实际问题，达到教学目标即为合格。
八、教学资源1. 教材：新人教版必修教材。
2. 案例素材：选取与货币职能相关的实际案例，如电子商务、国际贸易等。
示范教案(货币的基本职能 纸币 第二课时)
第二课时货币的基本职能纸币走进新课（用多媒体或音像资料展示下列生活场景：商场里人们购物过程中的看价格卡、询问价格、交款取货；农民工领取工资，向家里寄钱或到银行存钱）师从上面的情境中，你发现货币有哪些作用？生1 可以买东西。
生2 能够用来支付报酬。
生3 可以像天平一样，称量商品的价值。
师看来货币真的很神奇，有很多职能，能起很多作用。
货币的职能是货币本质的体现，指货币在人们的经济生活中所起的作用。
这节课我们就一起来探究货币的职能问题。
（用多媒体课件打出课题：货币的基本职能）推进新课一、货币的基本职能1.价值尺度（1）价值尺度的含义。
（用多媒体展示：书及书后的定价：9.00元，手提电脑及其旁的商品标签中的价格：11 888元/台，漂亮的布娃娃及其颈上挂的商品标签牌中的价格：66元/只）讨论交流：师（提出问题）卖东西要明码标价，买东西喜欢讨价还价。
上面的定价9.00元、11 888元/台、66元/只，表现的是什么？大家思考一下，发表自己的意见和看法。
生表示一本书、一台手提电脑、一只布娃娃值多少钱。
师（点拨）值多少钱是什么意思？用货币表示某种商品值多少钱是什么意思？生一本书定价9.00元，一台手提电脑标价11 888元，一只布娃娃标价66元，表示的是一本书、一台手提电脑、一只布娃娃的价格，这说明商品的价值可用货币来表现。
师不错，这些含有单位的数量表现的是商品价值的大小。
货币能表示商品的价值大小，这就是货币的价值尺度职能。
（方法引导）师怎样归纳和理解价值尺度的概念呢？大家可以从以下几个方面进行思考：（1）货币是商品，从商品的价值和商品交换的角度，体会和感悟尺度的含义。
（2）货币的职能是货币本质的体现，从货币的本质的角度，联系一般等价物的概念，体会和感悟价值尺度的含义。
（3）从实际生活中的标价、价格标签角度，体会和感悟价值尺度的含义。
（用多媒体展示上述建构价值尺度的路径）生 1 货币是商品，有价值，有价值的东西可以相互比较。
货币的基本职能说课课件
环节五：布置作业 1.完成练习册中的相应内容。 2.复习货币的职能，整理笔记，画思维导图并预习纸币。
[设计意图]根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘规律， 让学生完成一定的书面作业，使学生能够更好的学习和理 解知识，让学生在实际生活中用所学知识来指导自己的行 动，达到学以致用的目的。同学们将本课所学习的知识进 行总结归纳并画出思维导图，培养学生的发散思维。
2.商品流通 通过再次观看商品交易的视频，引导学生独立思考得出结
论：商品所有者先把自己的商品换成货币，然后再用货币去交 换其他的商品。这种由货币作媒介的商品交换，叫做商品流通。 由物物交换过渡到商品流通。
[设计意图]对货币知识的加深与延展。培养学生学会分析 问题，独立思考，逻辑推理的能力。从而明确货币两个基本职 能的不同点。运用经济生活的理论指导我们现实的实践活动。
（三）两对职能的区别 价值尺度与流通手段区别。情景设计，邀请三名学生分
别扮演木匠，木材商和粮食商人，设置相关问题，学生交流 讨论，教师只在必要时进行适当引导。
[设计意图]通过课堂情景模拟，丰富课堂形式，加深同 学们的理解，情景教学以其直观性、趣味性、生动性，激发 了学生的参与和学习欲望。使乏味的经济学习变得生动活泼， 这迎合学生的心理特征。真正做到对两对职能的区分。
（四）货币的一般职能 通过分析李明出国旅游故事，讨论在材料中货币都执行了
哪些职能。教师引导并作出小结。货币还具有贮藏手段、支付 手段、世界货币职能。
[设计意图]学生通过李明旅行的故事材料去联系课本的知 识，增加学生的兴趣去探究新知识。直接明了的表现了货币的 三种一般职能。通过关键词对三种职能进行区分。
我们应根据学生的认知水平和实际情况对概念进行举例分析，加以解释。
二、说学法
货币的基本职能教学设计说明
第一课第一节第二框《货币的基本职能》教学设计一、课题名称《经济生活》第一课第一节第二框《货币的基本职能》二、教材和学情分析这一小框节的容主要是货币的两个基本职能：“价值尺度”、“流通手段” 和其他三个职能：“贮藏手段”、“支付手段”、“世界货币”。
货币的两个基本职能与生活密切相关，学生有切身感受，他们对这两个基本职能感兴趣，后三个职能生活中不常见，但需要学生有较广的知识面，对于高一的新生，这些容还是相对比较抽象，理解起来有一定的难度。
需要老师创设生活化的情境，提出生活化的问题，通过师生活动、同学间相互探讨来深化理解该容。
三、教学目标（一）知识目标1. 识记货币的五种职能。
2. 理解货币的五种职能的基本容及其在经济生活中实际表现，理解价格与价值的关系以及货币的本质。
（二）能力目标1. 学生通过思考、讨论掌握本框架的结构，识记货币的五项职能，并学会从货币的五项职能中深刻地认识货币的本质。
2. 培养学生的抽象思维能力，提高学生运用知识分析经济生活中的经济现象的能力，从而进一步促进学生解决实际问题的能力。
（三）态度、情感、价值观目标1. 通过对货币职能的学习，使学生正确认识货币在经济生活中的作用，明白货币对国民经济发展的重要作用。
2. 通过了解货币的本质，让学生明白货币的本质只是一般等价物，要树立正确的金钱观念，做到君子爱财，取之有道。
四、教学重、难点重点是货币的两个基本职能，难点是货币的两个基本职能和货币的第五个职能即世界货币。
五、教学方法和教学手段教学方法：教师讲授、学生提问法、小组讨论法和情景教学法教学手段：多媒体教学七、板书设计（主板书）货币的基本职能（一）货币的基本职能1价值尺度(1)含义：货币作为表现和衡量其他一切商品价值的尺度。
(2)作用：衡量商品价值大小，是商品价值的表现形式(3)依据：货币有价值，这是由其一般等价物决定的。
(4)意义：货币是财富的象征，衡量国家经济的主要指标也是以货币来表示的2、流通手段(1)含义：货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。
货币的基本职能及纸币教学设计
《货币的基本职能及纸币》教学设计教学目标：（一）知识与技能目标：1.识记货币的本质。
2.理解货币产生的必然性。
（二）过程与方法目标：从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标：确立与市场经济相适应的商品货币观念，教学重点：货币的本质。
教学难点：商品的价值教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学用具：多媒体教学建议：本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，而且比较抽象，学生理解起来有比较大的难度，建议放慢时间学习。
教学类型：新授课课时安排：1课时教学过程引入新课教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。
学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。
讲授新课一、揭开货币的神秘面纱货币的基本职能教师活动：请同学们看教材第5页，看看货币有哪两种基本职能？分别是什么意思？学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：总结讲评。
（1）货币有两种基本职能，价值尺度和流通手段。
（2）价值尺度价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。
提出问题：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？教师点评：因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。
用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。
平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。
为了用货币来衡量商品价值量的大小，必须给货币本身确定一种计量单位，如人民币的“元”，英镑的“镑”，欧元的“元”等。
举例：某件商品标价100元，这“100元”执行的就是价值尺度这一基本职能。
（3）流通手段。
教师活动：同学们看教材第6页，思考这种商品交换活动与直接的无物交换有什么不同？学生活动：思考讨论，找出问题。
货币的基本职能教案
导入：师在日常生活中，人们通过用钱即货币去购买商品，支付生活中的各种费用。
请问，货币除了能购买商品时使用外，还出现在哪些场合？生略师在生活中，钱除了能购买商品以外，假如有了余钱，人们还可以存放起来；也经常出现彼此借钱或者还债的现象；到国外旅游购买商品时还必须兑换外币等等。
这说明，在我们现代经济生活中，货币的功能和作用是不同的，这也就是我们这节课要学习的内容：货币的基本职能。
（板书：货币的基本职能）新课：师：要学习货币的具体职能，首先要明白什么叫做货币的职能？请大家看着课本第五页倒数第一段，货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用，它是货币本质的体现。
它具体都有哪些作用呢？请看虚线框中给大家呈现的几幅图，自行车380元一辆，彩电2700元一台、电话329元一部、电脑12500元一台，这里的380元一辆、2700元一台表示的是什么？生：他们值多少钱；价格；自行车、彩电的价值···师：不错，这些含有单位的数量表现的正是商品价值的大小。
换句话说，货币能表示商品的价值大小，货币的这种表现和衡量其他一切商品价值大小的职能就叫价值尺度。
（板书：价值尺度）我们课本的后面标注了定价8.15元，大家在食堂进餐时能看到刷卡上方赫然几个大字：营养套餐8元等等，都是货币在发挥着价值尺度的作用，在表现和衡量其他商品的价值。
对价值尺度的理解：（PPT）设问：为什么货币具有这样的职能？①货币之所以具有价值尺度职能，是因为货币本身有价值。
只有这样，它才能衡量其他商品价值的大小。
设问：是现实的还是观念的货币？②货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
生：回答略师：刚才大家的谈论中已用到了定价、价格等词，大家想一想，看能不能给价格下个定义。
生：略师：（1）通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。
（2）货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。
（3）所有的商品都有反映其价值量大小的价格。
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高一经济生活教案
第一课第一框揭开货币的神秘面纱
一、教育教学目标
（一）课程标准的基本要求
解析纸币在商品交换中的作用及其发行，理解金钱在现代经济生活中的意义。
（二）教育教学目标要点
1、知识目标：
①理解纸币的含义及其优点②知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度
2、能力目标：
①透过现象认识纸币的本质的能力②历史地看待通货膨胀的能力
3、情感、态度与价值观目标
①增强爱护人民币的情感和辨别假币假钞的意识②憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法治意识③树立正确的金钱观
（三）教学重点
1、纸币
2、通货膨胀与通货紧缩
（四）教学难点。