小学心理健康团体辅导课案例一
小学心理健康社团课典型案例鸡蛋变凤凰
小学心理健康社团课典型案例鸡蛋变凤凰阳光小学心理健康社团课本着寓教于乐的原则，依托团体心理活动提升自我认知、情绪管理、社会适应、人际交往等能力。
社团课大多由破冰暖身活动、主体活动、辅助活动、总结升华等内容构成，最终达成起始、转换、工作、结束四个阶段的完整呈现。
即将步入青春期的学生们，奔驰在成长的高速路上，为了让学生们体会成长的历程，提升成长的智慧，教师设计了以《成长三步曲》为主题的社团课，模拟生物的成长历程，类比真实人生，让学生在鸡蛋变凤凰的游戏过程体验成长的乐趣与艰辛。
课程开始时，学生们一起欣赏并跟唱歌曲《年少的你啊》，在美妙的玄律中体会“你呀翻过山越海峡”的青春年少和美好。
然后学生们跟随音乐《踏浪》跳律动操，让身体的灵活与打开带动心灵的敏锐与敞开。
歌曲和舞动让学生们感觉轻松愉悦，伴着情绪高昂的状态学生们进入到主体活动一一成长三部曲“鸡蛋变凤凰”的游戏体验中。
首先让学生明确本课主题及活动名称、活动目标、活动规则。
活动程序：L最初团体成员全部抱膝蹲在地上,为“鸡蛋”；2.在指导者下达开始口令后，成员边抱膝以跳跃的方式移动，边与自己随机遇到的其他“鸡蛋”出剪刀、石头、布分出胜负，负者仍为“鸡蛋”，继续寻找同类（“鸡蛋”）比试;3.而胜者可晋升至“小鸡”，即移动位置时半蹲,双手翘在身后做尾巴状,跳跃行进（扑腾状）。
“小鸡”也只能与同类（“小鸡”）比试分出胜负，负者退回“鸡蛋”阶段,平局双方都不变；4.而胜者晋升至“凤凰”，即可直立跳跃移动，双手仍在身后表示翅膀（展翅飞翔状）。
“凤凰”再寻找同类（“凤凰”）比试,胜者完成自己的成长历程,可坐回座位，负者退回到“小鸡”阶段,继续寻找同类“小鸡”比试。
学生读完游戏规则，教师让学生复述成长的三个阶段分别是什么,让学生示范三个阶段分别以怎样的身体形态扮演，让学生回答怎样才能获得成长，什么情形会被打回原形。
学生对游戏过程和规则了然于胸便于游戏顺利进行。
喜欢体验、喜欢游戏，喜欢成长的学生们迫不及待地进入了活动的实施环节。
小学心理健康教育案例
小学心理健康教育案例
《小明的心理健康成长之路》
小明是一名充满好奇心和热情的小学生，他在学习上一直非常努力，但是最近却出现了一些问题。
他变得越来越沉默，不愿意和同学们交流，也经常抱怨头疼或者肚子疼。
小明的老师和家长都很担心，他们意识到小明可能需要一些心理健康教育的帮助。
为了帮助小明，学校决定开展一些心理健康教育活动。
首先，学校邀请了专业心理老师来给学生们进行心理健康教育课程。
在课程里，学生们学习了如何正确表达自己的情感，如何应对压力和焦虑，以及如何和他人进行有效的沟通。
课程中还包括了一些简单的心理测试，帮助学生了解自己的情绪状态。
除了课堂教学，学校还组织了一些心理健康活动。
比如，在课间时间安排了一些轻松愉快的游戏，让学生们释放压力和放松心情。
学校还开展了一些家长参与的活动，让他们了解孩子的心理健康状况，并学习如何在家中帮助孩子建立健康的心理状态。
在这些心理健康教育的帮助下，小明逐渐开始恢复了往日的活泼和快乐。
他学会了如何正确处理自己的情感，也更加愿意和同学和老师交流。
学校老师和小明的家长也意识到，除了学习成绩，孩子的心理健康同样重要。
通过这次心理健康教育的案例，学校更加重视了学生的心理状态，而小明也渐渐走上了心理健康成长之路。
小学生心理健康团体辅导-有趣的传话游戏(课堂PPT)
答案在后，真相即将大白
4
1、大哥有大锅，小哥有小锅。 2、小良赶着一群羊，半路遇到一只狼。 3、莉莉拿个梨，去找小弟弟。 4、绿葡萄又甜又酸，紫葡萄又酸又甜。 5、中国移动我不动，中国联通路路通。 6、看着挺胖的，衣服脱了还是挺胖的。 7、不想当士兵的士兵，不是一个好士兵。 8、谁是风儿谁是沙？你是风儿我是沙。
5
游戏过后，你们明白什么道理呢？
眼见为实，耳听为虚。我们不要随 便相信他人的传言，因为传话者可能会 加入自己的感受，传出的内容会跟实际 有差距，甚至天囊之别。
说话要清清楚楚，听话要仔仔细细。
6
பைடு நூலகம்
心理健康团体辅导课（一）
有趣的传话游戏
1
2
游戏规则：
1、老师把几句悄悄话写在纸条上，然后拿 给每组第一位同学看。 2、第一位同学把看到的悄悄话记在心里， 向后转悄悄的传话给后面的同学，不能 让第三者听到，依此类推。 3、最后一位同学到黑板上写出自己听到的 答案，其他同学不能提醒。 4、没有出错的小组获胜。
小学生心理健康教育的案例
小学生心理健康教育的案例
《小狮子的自信心》
小明是一个小学三年级的学生，平时非常听话乖巧，但是在班上却总是不敢开口发表自己的意见，甚至连回答老师的问题都显得紧张。
这让他的老师和家长都很担心，觉得他的自信心有些不足。
为了帮助小明树立自信心，学校开展了一次心理健康教育课程。
在课程中，老师向学生们讲解了自信心的重要性，并通过一系列的案例让学生们了解到不自信会给他们的学习和生活带来的不良影响。
在其中一节课上，老师向学生们讲述了一个小狮子的故事。
故事里，小狮子因为曾经失败的经历，丧失了自信心，总是觉得自己不够勇敢和强大。
但是在一次远足活动中，小狮子遇到了困难，身边的朋友们都鼓励他勇敢面对，最终小狮子克服了困难，并且感到了自己内心的力量和勇气，重新获得了自信。
在课后，小明向老师倾诉了自己的内心困扰，老师耐心地倾听了他的心声，然后鼓励他要相信自己，勇敢面对困难。
同时，老师还在日常的教学中给予小明更多的鼓励和支持，帮助他逐渐树立自信心。
经过一段时间的努力，小明渐渐地开始表现出更多的自信和勇气，他勇敢地发表自己的观点，也更积极地参与班级和校园的活动。
他的成绩也在慢慢提升，家长和老师都为他的进步感到
高兴。
通过这次心理健康教育课程和老师的关心与辅导，小明逐渐克服了自己的心理障碍，树立了更强的自信心。
他学会了勇敢面对困难，也更乐观积极地面对学习和生活中的挑战。
这个案例也让其他的同学们受益匪浅，他们也逐渐明白了自信心的重要性，并学会了如何树立自己的自信心。
心理健康教育1-6年级《团体辅导案例》_1
手机，爱你不容易活动背景：活动主题：活动准备：一、趣谈手机1、师：同学们，为了增进我们彼此之间的了解，我们先玩个小游戏，好吗？听清要求，请1分钟内在五环纸上写出5样你最想拥有的东西！生1.2.3：2、师：刚才几位同学都有提到手机（板书：手机）看来你们是十分喜爱手机啊！（板书：爱你）就是我也喜欢得紧啊！每天一有空就拿出来把玩一下，享受着它给我带来的快乐和便捷。
你们有没有享受过呢？（有）平时用手机做什么呢？生：娱乐——紧张忙碌的学习后，他让我们享受轻松一刻学习——有他，我们好像有了一个小老师通讯——手机让我们与亲人、朋友的联系更加便捷。
3、师：看来，我们都有同感心啊，此时此刻，我真想喊一句，手机，爱你没商量！这也是你们的心声吗？（是的）那就跟我一起大声喊吧！（板书：没商量）生喊：手机，爱你没商量二、借用事例，直面弊端1、师：可惜，事物多有两面性，手机也是一柄双刃剑。
他给我们带来便捷与快乐的同时，也存在这许多危害。
请看。
（ppt出示）许多人明知他的危害，但是就是拒绝不了它的诱惑。
这不，最近我因为手机事件一直困惑着，今天到这里，就是想请同学们给我一些援助，请各位新朋友不吝赐教。
下面，请看一段情境还原。
2、情景剧A第一幕：师：今天，我又发现有同学违反禁止带手机的校纪班规，想必大家都记得，这已经是我第三次提醒你们了，请你们谨记这项规定，再也不要带手机到学校，如再有违例，就只能将手机上交，由我转交给你们父母保管了。
第二幕：第二天中午老师参与紧急会议，午间课由班长管理，要求学生自主进行课外阅读。
当老师回来的时候，班长向班主任报告说中午好多同学在玩手机。
班主任回来到教室，严肃而又平和地说：昨天老师有约在先，请刚才玩过手机的同学把手机主动上交到讲台上！这时候好多同学都悻悻地依依不舍地将手机放到了讲台上，正当老师无奈的看着讲台上堆着的十来个各种型号的手机时，有同学举手报告：“老师，小杨刚刚也在玩手机，他没有交上来！”班主任把眼光射向了小杨，小杨忽的一下站起来，急速地含糊其辞道：“我认为，你没有私自拿走我们东西的权利！”在老师的催促下，他气势汹汹地快步上前，将一个手机重重地放在讲台上，转身就走回了座位，把头埋在了臂弯里……3、师：在这段视频中，你们看到了什么？生1：中午趁老师不在，几个学生在玩手机，违反了校纪班规。
小学生心理健康教育案例3篇
小学生心理健康教育案例3篇案例一：小明的故事背景小明，一名小学四年级学生，学习成绩优秀，但在人际交往中存在一定问题。
小明性格内向，不善于与同学沟通，常常独自一人活动，导致人际关系紧张。
干预措施1. 开展团体辅导，帮助小明融入集体。
通过小组活动，让小明有机会与同学们互动，增进彼此了解。
2. 指导小明学习社交技巧。
如：如何主动与同学打招呼、如何与人分享自己的想法、如何表达自己的需求等。
3. 加强家校沟通，让家长了解小明的心理状况，共同关注小明的成长。
4. 定期对小明进行心理辅导，了解他的内心想法，鼓励他勇敢地面对问题，逐步建立自信。
结果经过一段时间的干预，小明的人际关系得到了明显改善，他开始主动与同学交流，积极参加集体活动，逐渐融入了班级大家庭。
案例二：小红的故事背景小红，一名小学六年级学生，学习成绩优异，但在家里经常与父母发生争吵，亲子关系紧张。
干预措施1. 开展家庭心理辅导，帮助小红及其父母改善亲子关系。
2. 指导小红学会与父母沟通的技巧，如：如何表达自己的意见、如何倾听父母的建议等。
3. 引导小红理解父母的角度，尊重父母的教育方式，学会换位思考。
4. 加强家校沟通，让老师了解小红的家庭状况，共同关注小红的成长。
结果经过一段时间的干预，小红与父母的关系得到了明显改善，争吵次数减少，家庭氛围变得更加和谐。
案例三：小华的故事背景小华，一名小学三年级学生，由于学习成绩不理想，对自己失去了信心，出现了抑郁情绪。
干预措施1. 定期对小华进行心理辅导，倾听他的心声，鼓励他正视问题，调整心态。
2. 指导小华制定合理的学习计划，提高学习效率，逐步提高成绩。
3. 开展团体辅导，让小华感受到集体的温暖，增强他的归属感。
4. 加强家校沟通，让家长了解小华的心理状况，共同关注小华的成长。
结果经过一段时间的干预，小华的情绪得到了明显改善，他开始重新树立信心，积极面对学习生活。
总结：以上三个案例表明，针对小学生心理健康问题，通过家校合作、团体辅导、心理辅导等多种方式，可以有效地帮助学生解决问题，促进他们健康成长。
小学生心理健康教育教案精选8篇
小学生心理健康教育教案精选8篇小学心理健康教育课优质教案篇一一、活动意义：第x届心理健康周活动以“积极心理学”的理念帮助师生和家长最大程度地发挥学生各方面的潜能，树立健康的生活理念，提高小学生的综合素质。
为提高我校小学生的心理健康水平，优化学生的心理素质，促进学生的心理成长，发挥学校班主任老师心理健康指导的功能，本届心理健康周活动重点是开展小学生心理健康教育主题班会，让心理健康教育走进班级二、活动主题：身心健康筑梦校园三、活动组织：在校长室、德育处的直接领导下，由学校心理健康教研组成员及全体班主任共同组织参加。
四、活动安排：1、活动时间：20xx年11月25日~ 11月29日2、活动内容活动一：周一国旗下讲话。
时间：20xx年11月25日地点：学校操场主讲人：顾丽华宣传发动活动二：开设一节心理辅导公开课。
时间：20xx年11月27日下午第一节课开课老师：束会琴开课地点：七言楼三楼开课教室注：请全体班主任前往观摩。
活动三：各班班主任上一节心理班会课，时间定在各班的班会课上。
活动四：团体辅导周一至周五大课间活动时间由班主任带领本班学生开展团体辅导。
可选择：钻呼啦圈、小推车、两人三足等游戏，在此顾老师携她们班级的同学队各项游戏进行了展示小学生三年级心理健康的教案篇二一、活动目的为推动我校心理健康教育工作，锻炼学生心理品质，提高学生心理素质。
以“阳光心态快乐成长”为主题，通过“五个教育”——感恩教育、爱的教育、适应教育、合作教育、生命教育全方位关注大学生心灵，积极营造学生身心健康、和谐发展的校园氛围，引导学生积极面对各种困惑，并主动探求解决途径，全面快乐成长。
二、活动主题阳光心态快乐成长三、活动时间20XX年9月5日-12月5日四、活动内容五个教育通过感恩教育、爱的教育、适应教育、合作教育、生命教育五个教育，全面开展心理健康教育季活动。
（一）感恩教育感恩是最强的幸福“促进剂”，与人们的幸福感密切联系。
它可以帮助我们深入负面情绪，促使我们积极应对消极事件。
小学六年级心理健康团体辅导课案例
小学六年级心理健康团体辅导课案例第一篇：小学六年级心理健康团体辅导课案例小学六年级心理健康团体辅导课案例辅导题目：《做情绪的主人》主题分析：消极的情绪在日常生活中时有发生，在学校心理健康教育工作中，除了要注意培养学生积极的情绪外，还应让学生学会调节、控制自己的消极情绪。
教师应让学生了解什么样的情感属于正常的、合理的，什么情况超出了正常的范围，是应该加以调控的。
调控消极情感的方式很多，这里主要让小学生掌握三种，即注意转移法，合理发泄法，理智控制法。
辅导目的：1.认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。
2.了解情绪是可以调节和控制的，认识调控情绪的重要性。
3.初步掌握情绪调控的方法，使自己经常拥有自信快乐的情绪。
课前准备：选例，制作投影片，游戏道具。
辅导方法：讲解法、讨论法、活动法。
操作过程：一、课前谈话今天老非常的开心，因为能和ＸＸ班的同学们一起共同学习，那么同学们今天感觉怎么样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐……）二、游戏导入，体验情绪。
（幻灯片1）游戏一：鲨鱼拔牙游戏二：喷雾体验采访：访问此刻学生的心情怎样？此时的情绪怎样?他们在玩游戏的过程中，体验到了各种情绪。
根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。
（板书：情绪）三、认识情绪1.师引导：多种多样的情绪组成了五彩缤纷的生活，这里有很多情绪都能带给我们幸福、快乐的感觉，对我们的生活、学习起到积极的推动作用，这些都是积极情绪。
但也有一些情绪会让我们对生活感到很烦恼，我们把这些情绪称之为消极情绪或者是不良情绪。
在我们的学习和生活中，有些事情也会使我们产生高兴或不高兴的情绪，这些情绪是正常的吗?它们会给我们带来什么影响呢?大家看图想一想。
（王红和小刚的遇到了什么样的事情，他们的情绪表现是怎么样的？）（幻灯片2）王红和小刚的情绪表现2．课堂讨论。
(1)王红落选后的不高兴，与小刚听到要去春游的消息后特别高兴，是正常的情绪吗?(2)他们为什么都被老师批评了呢?(3)你有过这样的经历和心理体验吗?（幻灯片3）不同的情绪表现正常的情绪是人们心理活动的反应，是合理的；但任何过度(超出正常范围)的情绪，都会给人带来不良影响，特别是消极情绪。
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小学心理健康团体辅导课案例一：《做情绪的主人》
主题分析
消极的情绪在日常生活中时有发生，在学校心理健康教育工作中，除了要注意培养学生积极
的情绪外，还应让学生学会调节、控制自己的消极情绪。
教师应让学生了解什么样的情感属
于正常的、合理的，什么情况超出了正常的范围，是应该加以调控的。
调控消极情感的方式
很多，这里主要让小学生掌握三种，即注意转移法，合理发泄法，理智控制法。
目的要求
1.认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。
2.了解情绪是可以调节和控制的，认识调控情绪的重要性。
3.初步掌握情绪调控的方法，使自己经常拥有自信快乐的情绪。
课前准备选例，制作投影片，游戏道具。
辅导方法讲解法、讨论法、活动法。
操作过程
步骤一、课前谈话
今天老非常的开心，因为能和ＸＸ班的同学们一起共同学习，那么同学们今天感觉怎么样
呢？（高兴、紧张、害怕、快乐……）
步骤二、游戏导入，体验情绪。
（幻灯片1）
游戏一：鲨鱼拔牙
游戏二：喷雾体验
采访：访问此刻学生的心情怎样？此时的情绪怎样?他们在玩游戏的过程中，体验到了各种情绪。
根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。
（板书：情绪）步骤三、认识情绪
1.师引导：多种多样的情绪组成了五彩缤纷的生活，这里有很多情绪都能带给我们幸福、快
乐的感觉，对我们的生活、学习起到积极的推动作用，这些都是积极情绪。
但也有一些情绪会让我们对生活感到很烦恼，我们把这些情绪称之为消极情绪或者是不良情绪。
在我们的学习和生活中，有些事情也会使我们产生高兴或不高兴的情绪，这些情绪是正常的吗?它们会给我们带来什么影响呢?大家看图想一想。
（王红和小刚的遇到了什么样的事情，他们的情绪表现是怎么样的？）（幻灯片2）王红和小刚的情绪表现
2．课堂讨论。
(1)王红落选后的不高兴，与小刚听到要去春游的消息后特别高兴，是正常的情绪吗?
(2)他们为什么都被老师批评了呢?
(3)你有过这样的经历和心理体验吗?
（幻灯片3）不同的情绪表现
正常的情绪是人们心理活动的反应，是合理的；但任何过度(超出正常范围)的情绪，都会给人带来不良影响，特别是消极情绪。
对于消极情绪要会控制和调节，要学会做自己情绪的主人。
(教师补充板书“做情绪的主人”)。
步骤四、教给学生几种调控情绪的方法
1.让学生观看视频《当考试没考好后》。
（幻灯片4）（视频）
讨论问题：（幻灯片5）
考试没考好后，小芳都出现了哪些情绪反应？对她的学习和生活产生了怎样的影响？
思考并回答问题：（幻灯片5，点击依次出现3个问题）
①表现在小芳身上的有哪些情绪呢？（失望、嫉妒、伤心，消极的情绪，这些消极的情绪就
导致了她的不良行为。
）
②在她身上有哪些不良的行为呢？（不写作业、不爱上数学课、对朋友很不友善）
③这些消极的行为在小芳身上导致了那些不良后果？（成绩越来越差、人缘不好、怨恨老师、同学，和父母的关系也不好）
这些情绪就导致了小芳有了这些不良的后果？（幻灯片6：依次点击出现）
2.师：这些不良的情绪都是我们不愿意看到的，下面请看专家给我们的提
(幻灯片7：视频）
3.在我们的学习和生活中也常常会和小芳一样遇到这样不良的情绪，那么应该怎么处理这样不良的情绪呢？（分组讨论：调节情绪我有高招-----如何帮小芳消除刚才的那些不良情绪）
以小组为单位讨论调节不良情绪的方法，并把讨论的结果写出来，在全班宣读. (幻灯片8)
4.几种调控情绪的方法（刚才同学们说得都非常的好很好，我想小芳同学听到了一定会积极
的采纳这些方法来调节自己的情绪的。
根据同学们的发言，老师大致给同学们总结了三种调
节情绪的方法）（幻灯片9：点击依次出现3种方法）
①注意转移法（看看电视、做做自己喜欢做的事情））
②合理发泄法（大哭一场、到山坡上大声喊叫、唱唱歌、进行剧烈运动、向他人倾诉来发泄
一下我们的情绪，缓解我们的压力）
③理智控制法（自我解嘲，自我安慰，自我暗示，自我激励，心理换位）
5.在平时的学习、生活、人际交往等等上，我曾经烦恼过什么？我当时的心情是怎样的？当
时我是通过什么方法来调适的？
步骤五、学着做、学着放松
1.在老师的示范***会用呼吸调节法和肌肉放松法来调控自己的情绪。
（老师了解到同学们在考试的时候或者一些特别紧张的场合情况下就有一种紧张、焦虑的情绪，有什么好办法能够调节、缓解这些情绪呢？下面黄老师就交同学们几个办法）（幻灯片10：点击依次出现两种方法）
①肌肉放松法（绷紧你的肌肉，紧到不能再紧然后慢慢的放松，肌肉放松法也就是从生理上的紧张然后到放松，最后到调节我们心理的紧张到放松，这也是一种很好的调节紧张、焦虑情绪的办法，同学们在生活中不防也试一试）
②调节呼吸法（优美的音乐）（坐好、放松，音乐起、吸一口气，慢慢呼出，忘掉一切烦恼
的事情，深深的吸一口气，慢慢的呼出）
总结和建议（优美的音乐）
在我们多梦的花季，有着丰富的情绪变化，良好的情绪会给我们带来勇气和信心，不良的情绪会使我们冲动、消极、无所事事，甚至做出违反道德和法律的事。
每个人都会有不良情绪的时候，关键是我们要学会调控情绪,排除不良的情绪，避免不良后果！
通过这节课的学习，我们认识到情绪是可以调控，排解不良情绪需要讲究方法，每个人可以根据需要和兴趣，采用不同的方法调节情绪，让情绪为我们服务，我们要做情绪的主人。
课外作业
写一篇学后感，其内容是：你在学习上遇到的感到很棘手的或一时难以解决的困难是什么？
你为此产生过哪此消极情绪？你准备用什么办法来调整自己的情绪？。