最新人教版八年级语文下册人教版初二说明文说明方法教学课件教学课件
权 威 性 ， 使 读 者 信 服 等 ， 使 说 明 的 内 容—更— 《具中 体国 石、拱 桥更》 答： 生动、更充实。
运用了引资料的说明方法。引唐朝张嘉贞的话说明了 赵州桥制造奇特的特征，使说明内容更充实，增加说 明的文学性，更使读者信服。
摹状貌
• 对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体 生动形象。通过具体的描写揭示事物的特征。
生动性说明文：语言生动，如知识小品文、科学小品 文。
• 说明文的语言的根本要求是科学性、准确性，简练明确； 文学性说明文还要求生动性、形象性。恰当地运用说明 方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象 更具体、更生动，让读者更明白，增强说服力,有时也 能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、 分类别、下定义、作诠释、引资料、摹状貌、列图表、 作假设等11种。
• 下定义是一种常见的说明方法，其特点是用准确、简要的语言说明事物 的主要征，可以使读者明确事物的概念。
做题思路/格式：用简明科学的语言对说明的对象/ 科学 事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭 • 无限而不循示环的事小物数叫的无理特数。征 / 事 理 。
答：
使用了“下定义”的说明方法，用简明科学的语言对 “无理数”这个概念进行解释，从而更科学、更本质、 更概括地解释了“无理数”的特征：无限而不循环。
运用摹状貌的说明方法，说明卢沟桥上石狮形象逼真的特征，表现了 卢沟桥的形式优美。
举例子
· 说明事物的情况或事理有时只从道理上讲，人们不太理解，这就需 要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
· 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理 解。这种说明方法叫举例法。
· 作用：把比较复杂的事物说得具体明白。通过举具体的实例对事物 的特征/事理加以说明，从而 使说明更具体，更有说服力。 如《大自然的语言》一文中为了说明“纬度位置对物候的影响”， 作者便例举了南京和北京 的桃花、刺槐花开花的时间加以说明。
第二节课
正在缓冲……
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说明文及说明方法
说明文常识
• 概念：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章 体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
• 语言：准确性、严密性、生动性（科学小品文：生动、形象）。
• 目的：一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、 特点、演变等。
• 分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。要注意的是给事物分 类要有一定的标准，使眉目清楚、避免产生交叉重复的现象，分 类完了还要加以说明。
• 作用： 对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理 性。 如：《向沙漠进军》中介绍风沙进攻的方式时说“一种可以称 为‘游击战’……一种可以称为‘阵地战’ ……”，采用了分类
里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画，开花 的时候满眼的珠光宝气……
答：运用了摹状貌的说明方法。更生动、更形象、更具体 地说明了苏州园林中的树木在栽种和修剪上注重表现 “画意”，增强了文章的趣味性，使读者更生动地体 会到苏州园林里花草树木的“画意”。
列 • 为图了把表复/杂画的图事表物说清楚，还可以采用图表法，
• 引用说明有以下几种形式—— A引用具体的事例；（作用同举例子） B引用具体的数据；（作用同列数字） C引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说
做题思路/格式：文章引用了……，形象生动地说 • 唐朝的张明嘉贞了说它…“制…造使奇特文，人章不知更其所有以为文”。采 / 增 强 了 文 章 的 科 学 性 、
作诠释
• 对事物进行解释的一种说明方法 。从一个侧面，就事物的某一个特点做些 解释，这种方法叫诠释法。
• 作诠释是对人们所不熟悉的事物或事理的性质、特点和范围等做简要的解 释。
• 作用：具体形象地解释说明了……事物的概念或……的原因。
• 定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分 呢？
• 说明顺序：有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的有现象写到本质，有的 由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺 序来说明。即：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
• 说明方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明
说明文分类
• 说明对象：介绍事物、阐明事理 • 从对象上：事物说明文、事理说明文 • 从语言上：生动性说明文、平实性说明文
（ 死海海水的特征是咸度高、浮力大）
作比较
• 为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出 发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象， 获得一个深刻的印象。
• “作比较”是就两种或两种以上可比事物辨别其异同、优劣、高下、 多少。 “对比”是两种事物相对比较。
• 作用：在与其他事物的比照中突出事物某些特征。把抽象或陌生的事 物或事理变得具体、容易理解。 如《苏州园林》一文中作者就将苏州园林的特点和北京的园林作比 较，说明了它“极少使用彩绘”的特征。
下定义
• 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义 能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。用科学性语言对被 定义的概念的本质特征做周全严密的规定，形式上往往是个判断句。
• 下定义往往用公式化的语句来表达，“某某是什么”，也可以用“某某 叫什么”的形式来表述。
• 作用：能准确、简明地说明事特的本质特征，属于概括说明。
来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说 更直接、更具体。
• 列图表指用示意图、表格、插图等来说明事物。
• 作用：用列图表的方式对事物的特征/事理加以 说明，使说明更简明更直观。
做题思路/格式：运用画图表的说明方法，能更简 单、直观、形象地说明复杂事物的特征，使文章 一目了然，增强文章的可读性。 • 将所学说明文的重要知识点制作成知识卡片。例：
引资料（引用）
• 为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料（引用） 的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语 等。
• 作用：能使说明的内容更具体、更充实。引用神话故事等，形象 地说明事物……的特征，增强事物的神秘色彩，增前说明的情趣 性，权威性。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
做题思路：运用列数字的说明方法，用具体数字准确客 观 • 把各种盐地类加说在一明起，了占…死海…全部事海水物的2… … 3%—25特%。征 ， 从 而 使 说 明 的 事 物 具 体 直
观。
答：
——《死海不死》
运用“列数字”的说明方法。用具体数字准确客观地 说明了死海海水咸度高、浮力大的特征，能使读者更 具体直观地理解死海的特征。 （使说明内容具体化）
又轻又便于使用的特点，增强了“缩微图书保存和使 用方便”的说明效果。
打比方
• 打比方就是修辞方法中的比喻。利用两种不同事物之间的相似之处 作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说 明方法叫做打比方。
• 借助比喻把抽象的事理或复杂事物说得浅显易懂，形象生动。
• 作用：把事物或抽象的事理变得具体、生动、形象，突出事物的性 状特征。
· 例子前面常有“比如”“例如”“如”等标志语。
做题思路/格式：运用举例子的说明方法，列举了… 的例子，确切地说明了…事物的…特征，从而使说 明的事物更具体，更有说服力。
• 我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到 的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是 有记载的最早的石拱桥了。
运用举例子的说明方法，列举了—“—旅《人中桥”国的石例拱子桥，确》 答：切点具 ，体从地而说更明有了说“服我力国，的使石人拱信桥服有。悠（久使的说历明史内”容这具一体特化）
说明对象 说明顺序 说明方法 说明语言
请说说下列文本使用了哪些说明方法
1.其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰 台区的卢沟桥。
运用举例子的说明方法，列举赵州桥卢沟桥的例子，说明了中国石拱桥 历史悠久的特征.
2.赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部 略窄，宽9米。
运用列数字的说明方法，用具体数字说明赵州桥气势雄伟特征。
请3.这说座说桥的下特列点文是（本一使）用…（了二哪）些… 说明方法
运4 .用桥分洞类不别的是说普明通方半法，圆说形明，了赵而州是桥像结一构坚张固弓形。式优美的特征。
运用打比方的说明方法，形象生动的说明了赵州桥形式优美设计巧 妙的特征。
5.唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹引 涧。”
运用作引用的说明方法，用张鷟的话说明形式优美的特征，增强文 章的可读性。
使用了“打比方”的说明方法，把 “风推动沙丘， 答：缓缓前进”比作“阵地战” ，形象生动地说明了风
沙的进攻像阵地战一样缓缓前行的特点，使读者更具 体、更生动、更形象地理解风沙的进攻方式。
还使用了“分类别”的说明方法。
分类别
• 将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类 地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者 更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。
做题思路/格式：运用打比方的说明方法， • 风沙的将物进的…攻……主比…要作特有…征两…/种或，方…从式…而。的形一事象种理生可。动以地称说为明“了游…击…事
战”……一种可以称为“阵地战”，就是风推动沙丘， 缓缓前进。
列数字
• “列数字”是用数字来说明事物特征的。 • 为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便
读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准 确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据， 并力求近似。
• 文章中如果出现的数字不是用来说明事物特征的，一般不叫“列 数字”的说明方法。比如“万人大会堂，里面宽76米，深60 米……”这句话中“76米”、“60米”是用列数字来说明大会堂 体积的。
运用了引资料的说明方法。引唐朝张嘉贞的话说明了 赵州桥制造奇特的特征，使说明内容更充实，增加说 明的文学性，更使读者信服。
摹状貌
• 对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体 生动形象。通过具体的描写揭示事物的特征。
生动性说明文：语言生动，如知识小品文、科学小品 文。
• 说明文的语言的根本要求是科学性、准确性，简练明确； 文学性说明文还要求生动性、形象性。恰当地运用说明 方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象 更具体、更生动，让读者更明白，增强说服力,有时也 能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、 分类别、下定义、作诠释、引资料、摹状貌、列图表、 作假设等11种。
• 下定义是一种常见的说明方法，其特点是用准确、简要的语言说明事物 的主要征，可以使读者明确事物的概念。
做题思路/格式：用简明科学的语言对说明的对象/ 科学 事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭 • 无限而不循示环的事小物数叫的无理特数。征 / 事 理 。
答：
使用了“下定义”的说明方法，用简明科学的语言对 “无理数”这个概念进行解释，从而更科学、更本质、 更概括地解释了“无理数”的特征：无限而不循环。
运用摹状貌的说明方法，说明卢沟桥上石狮形象逼真的特征，表现了 卢沟桥的形式优美。
举例子
· 说明事物的情况或事理有时只从道理上讲，人们不太理解，这就需 要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
· 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理 解。这种说明方法叫举例法。
· 作用：把比较复杂的事物说得具体明白。通过举具体的实例对事物 的特征/事理加以说明，从而 使说明更具体，更有说服力。 如《大自然的语言》一文中为了说明“纬度位置对物候的影响”， 作者便例举了南京和北京 的桃花、刺槐花开花的时间加以说明。
第二节课
正在缓冲……
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说明文及说明方法
说明文常识
• 概念：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章 体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
• 语言：准确性、严密性、生动性（科学小品文：生动、形象）。
• 目的：一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、 特点、演变等。
• 分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。要注意的是给事物分 类要有一定的标准，使眉目清楚、避免产生交叉重复的现象，分 类完了还要加以说明。
• 作用： 对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理 性。 如：《向沙漠进军》中介绍风沙进攻的方式时说“一种可以称 为‘游击战’……一种可以称为‘阵地战’ ……”，采用了分类
里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画，开花 的时候满眼的珠光宝气……
答：运用了摹状貌的说明方法。更生动、更形象、更具体 地说明了苏州园林中的树木在栽种和修剪上注重表现 “画意”，增强了文章的趣味性，使读者更生动地体 会到苏州园林里花草树木的“画意”。
列 • 为图了把表复/杂画的图事表物说清楚，还可以采用图表法，
• 引用说明有以下几种形式—— A引用具体的事例；（作用同举例子） B引用具体的数据；（作用同列数字） C引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说
做题思路/格式：文章引用了……，形象生动地说 • 唐朝的张明嘉贞了说它…“制…造使奇特文，人章不知更其所有以为文”。采 / 增 强 了 文 章 的 科 学 性 、
作诠释
• 对事物进行解释的一种说明方法 。从一个侧面，就事物的某一个特点做些 解释，这种方法叫诠释法。
• 作诠释是对人们所不熟悉的事物或事理的性质、特点和范围等做简要的解 释。
• 作用：具体形象地解释说明了……事物的概念或……的原因。
• 定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分 呢？
• 说明顺序：有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的有现象写到本质，有的 由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺 序来说明。即：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
• 说明方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明
说明文分类
• 说明对象：介绍事物、阐明事理 • 从对象上：事物说明文、事理说明文 • 从语言上：生动性说明文、平实性说明文
（ 死海海水的特征是咸度高、浮力大）
作比较
• 为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出 发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象， 获得一个深刻的印象。
• “作比较”是就两种或两种以上可比事物辨别其异同、优劣、高下、 多少。 “对比”是两种事物相对比较。
• 作用：在与其他事物的比照中突出事物某些特征。把抽象或陌生的事 物或事理变得具体、容易理解。 如《苏州园林》一文中作者就将苏州园林的特点和北京的园林作比 较，说明了它“极少使用彩绘”的特征。
下定义
• 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义 能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。用科学性语言对被 定义的概念的本质特征做周全严密的规定，形式上往往是个判断句。
• 下定义往往用公式化的语句来表达，“某某是什么”，也可以用“某某 叫什么”的形式来表述。
• 作用：能准确、简明地说明事特的本质特征，属于概括说明。
来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说 更直接、更具体。
• 列图表指用示意图、表格、插图等来说明事物。
• 作用：用列图表的方式对事物的特征/事理加以 说明，使说明更简明更直观。
做题思路/格式：运用画图表的说明方法，能更简 单、直观、形象地说明复杂事物的特征，使文章 一目了然，增强文章的可读性。 • 将所学说明文的重要知识点制作成知识卡片。例：
引资料（引用）
• 为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料（引用） 的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语 等。
• 作用：能使说明的内容更具体、更充实。引用神话故事等，形象 地说明事物……的特征，增强事物的神秘色彩，增前说明的情趣 性，权威性。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
做题思路：运用列数字的说明方法，用具体数字准确客 观 • 把各种盐地类加说在一明起，了占…死海…全部事海水物的2… … 3%—25特%。征 ， 从 而 使 说 明 的 事 物 具 体 直
观。
答：
——《死海不死》
运用“列数字”的说明方法。用具体数字准确客观地 说明了死海海水咸度高、浮力大的特征，能使读者更 具体直观地理解死海的特征。 （使说明内容具体化）
又轻又便于使用的特点，增强了“缩微图书保存和使 用方便”的说明效果。
打比方
• 打比方就是修辞方法中的比喻。利用两种不同事物之间的相似之处 作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说 明方法叫做打比方。
• 借助比喻把抽象的事理或复杂事物说得浅显易懂，形象生动。
• 作用：把事物或抽象的事理变得具体、生动、形象，突出事物的性 状特征。
· 例子前面常有“比如”“例如”“如”等标志语。
做题思路/格式：运用举例子的说明方法，列举了… 的例子，确切地说明了…事物的…特征，从而使说 明的事物更具体，更有说服力。
• 我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到 的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是 有记载的最早的石拱桥了。
运用举例子的说明方法，列举了—“—旅《人中桥”国的石例拱子桥，确》 答：切点具 ，体从地而说更明有了说“服我力国，的使石人拱信桥服有。悠（久使的说历明史内”容这具一体特化）
说明对象 说明顺序 说明方法 说明语言
请说说下列文本使用了哪些说明方法
1.其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰 台区的卢沟桥。
运用举例子的说明方法，列举赵州桥卢沟桥的例子，说明了中国石拱桥 历史悠久的特征.
2.赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部 略窄，宽9米。
运用列数字的说明方法，用具体数字说明赵州桥气势雄伟特征。
请3.这说座说桥的下特列点文是（本一使）用…（了二哪）些… 说明方法
运4 .用桥分洞类不别的是说普明通方半法，圆说形明，了赵而州是桥像结一构坚张固弓形。式优美的特征。
运用打比方的说明方法，形象生动的说明了赵州桥形式优美设计巧 妙的特征。
5.唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹引 涧。”
运用作引用的说明方法，用张鷟的话说明形式优美的特征，增强文 章的可读性。
使用了“打比方”的说明方法，把 “风推动沙丘， 答：缓缓前进”比作“阵地战” ，形象生动地说明了风
沙的进攻像阵地战一样缓缓前行的特点，使读者更具 体、更生动、更形象地理解风沙的进攻方式。
还使用了“分类别”的说明方法。
分类别
• 将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类 地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者 更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。
做题思路/格式：运用打比方的说明方法， • 风沙的将物进的…攻……主比…要作特有…征两…/种或，方…从式…而。的形一事象种理生可。动以地称说为明“了游…击…事
战”……一种可以称为“阵地战”，就是风推动沙丘， 缓缓前进。
列数字
• “列数字”是用数字来说明事物特征的。 • 为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便
读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准 确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据， 并力求近似。
• 文章中如果出现的数字不是用来说明事物特征的，一般不叫“列 数字”的说明方法。比如“万人大会堂，里面宽76米，深60 米……”这句话中“76米”、“60米”是用列数字来说明大会堂 体积的。
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八年级语文下册第二单元写作说明的顺序课件2新人教版ppt课件
提示
• 1.确定说明对象后，先考虑写哪些内容，然后选择合适的说明顺 序。
• 2.写作中，注意准确使用方位词，这样能使介绍条理清楚。
写作训练
• 文题二 • 智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器 我们生活中的科
技新产品层出不穷。选择一种产 品，写一篇文章介绍它的功能和 使用方法。不少于600字。
1．掌握常用的三种说明顺序，能根据说明的目 的和对象合理安排说明顺序。
2．条理清楚、顺序合理地写一篇说明文。
教学重难点
能顺序合理地写说明文
明确说明顺序
好的内容,必须有恰当的表现形式。为了把 事物的特征说得准确、清楚、明白,必须合理 地安排说明的顺序。常见的说明顺序有时间顺 序、空间顺序以及逻辑顺序。
文章同时运用两种顺序，主次分明，条理清楚，并没有紊乱 之感。在材料的选择安排上，作者巧妙地运用了详略结合的写法， 突出重点。例如，对我国特产的毛笔作了详写，既写它产生的历 史背景，又写它的制作工艺和分类，还写它在现代的实用价值， 从历史上的作用写到现实中的地位。又如，对中小学生普遍使用 的铅笔和风靡世界的钢笔，也作了详细介绍，指出了它们各自的 特点。而对其他名目繁多的各种笔，则都作略写处理，一笔带过。 这样就显得主次分明，详略得当，给人清晰的印象。
这就是庞大的笔的家族。随着科学的突飞猛进，笔的家族还将 不断地得到改造、更新、发展，为人类的文明发挥巨大的作用。
评析： 对历史悠久、成员众多的．庞大笔家族，本文用不长的篇幅，
比较完整地介绍下来了。其在写作上的成功之处，很重要的一点是： 说明有序，条理清楚。
文章从追溯笔的历史演变谈起，然后逐一介绍当前人们所用的 笔。先是纵说，按历史时期回顾笔的家谱；再是横说，按品种功能 介绍笔的效用。
最新人教版八年级语文下册说明方法及作用教学课件
RED
第一组的两个句子，都是运用了打比方的说 明方法，目的是为了让大家明白太阳到底是 什么样子的。 a句用了大家熟知的大火球作 比，清楚明了。而b句则用‚原子反应堆‛ 这一并非人人皆知的事物作比，使问题反而 更加复杂化了。所以b句运用的说明方法是 不恰当的。第二组a句的说明比较笼统、抽 象，可以说是‚说而不明‛，而b句则用了 列数字的说明方法，简洁明确。
RED
请以我的——为题，选择身边熟悉的东西， 使用恰当的说明方法，写一段说明性的文字。
RED
我有一个漂亮的文具盒，我很喜欢它。 我的文具盒是蓝色的外壳，长方体形状的， 长约15厘米，宽约8厘米，高约2厘米。打 开文具盒，里面分了层，每层还有漂亮的图 案。最上面的一层是卡通米奇，米奇在青青 的草地上打篮球，米奇的旁边还写有几句英 语。第二层和第一层的图案一样。第三层是 空白的。每当我心情不好的时候，我就打开 我的文具盒看卡通米奇的图画。我的心情就 会轻松而愉快。 我对我的文具盒每层都做了合理的安排。第 一层放铅笔、橡皮，第二层放直尺，第三层 放笔芯。这样，我的文具就可以尽情地伸展 四肢，舒舒服服地躺在里面了。
RED
例如 —— 松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏 不动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在 树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲 在树枝底下，或者逃到别的树上去。 作用分析 ：这里用了作比较的说明方法，作 者把松鼠和山鼠的生活习性进行比较，形象 具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进 而突出了它驯良、乖巧的特征，给读者留下 深刻的印象。
RED
说明方法及其作用
例如——统筹方法，是一种安排工 作进程的数学方法。 作用分析：这里运用了下定义的说明方法。 作者用简明的语言准确地说明了“统筹方法 是什么”这个问题，揭示出统筹方法的本质 特征是“一种安排工作进程的数学方法”， 使读者对统筹方法这一概念有了确切的了解。
八年级下册语文人教版课件：说明文阅读指导 (共26张PPT)
……
一、说明文知识复习、整合
5.说明对象： 事物说明文文中事物的名称或事物的特点是说明 对象,事理说明文文中具体的事理是说明对象。 《大自然的语言》说明对象（物候现象）。
二、说明文阅读技巧（探究） （一）说明方法的作用
• • • • •
例：物候观测使用的是“活的仪器”，是活生 生的生物。它比仪器复杂得多，灵敏得多。 运用打比方、作比较的说明方法，将生物比作 “活的仪器”，同时将之和真实的仪器相比， 生动而突出地说明物候观测的复杂和准确性。 归纳答题思路： ①说明方法+②说明对象的特征+③效果（真实， 生动或有说服力等等） 提醒：答题时，要结合文中的具体内容，讲清 在文中的具体作用，灵活答题，不要张冠李戴。
二、说明文阅读技巧（探究） （二）品语言 例：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端 宽9.6米，中部略窄，宽9米。”中红色的 词能否换成“很”，为什么？ 不能；因为“略”是稍微的意思，表明中部 只不过是比两端狭窄些，换成“很”，就 表明这两者在宽度上相差很大，与实际不 符合，“略”体现了语言的准确性。
一、说明文知识复习、整合
• • • 3.说明的顺序： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 补充：逻辑顺序有先总说后分说、从概括到具 体（由一般到特殊）、从现象到本质、从主到 次、由简单到复杂等。 《大自然的语言》、《恐龙无处不有》是按 （逻辑） 顺序说明事理的。 4.说明方法： 举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、 下定义、引用、作诠释、摹状貌、列图表
二、说明文阅读技巧（探究） （三）逻辑性 练习 《大自然的语言》影响物候的四个因素顺序 能否调换？ • 不能调换。因为这4个因素应是按照由主 要到次要的顺序排列的，这符合逻辑顺序。 前三个因素是空间因素，第四个是时间因 素，这样排列更有条理，更符合逻辑。
人教部编版八年级下册第二单元写作《说明的顺序》课件(共23张PPT)
西。 我们通过网络可以查资料,还可以和别人交 ②引出本文的说明 ① ④分类别，分析空气污染的来源。
在围绕说明对象的特征对写作材料进行取舍之后，应当先整体安排全文的说明顺序，再根据局部内容的特点和写作需要，穿插运用其他说明顺序。
本（文4）属从于流自事己物做。说起明。文而，内W容详i尽-，F语i言因平实其。 灵活性比较大成为现在大多数网
写作实践
三、你生活在城市还是农村？这几年来，你觉得周围的环 境有了哪些变化？原因是什么？以“我周围的环境”为话 题，写一篇事理说明文，题目自拟。不少于600字。
提示： 1.确定说明对象，如空气、水质、植被、交通状况等，写 出它的变化。 2.查找相关资料，说明变化的原因。 3.注意安排好说明顺序。
佳作展台
①紧扣文题，开篇 点出说明对象。
②采用拟人的修辞手 法，语言生动活泼。
佳作展台
书学习，书桌上面放着一盏台灯。 白天的时候从窗外照进来的阳光笼罩着我的书
桌，充满了温暖的味道。 窗帘的一角落在书桌上，虽然窗帘的颜色是灰
白相间的，但缠绕其上的粉红蝴蝶结丝带却为它增 添了一抹亮色。
窗帘的旁边站着一个大家伙，它的名字叫衣柜， 它的肚子里装满了我四季的衣服。我经常给它做手 术——整理四季衣服。③
①纠正人们的错误 认识，引出本文的 说明对象——空气 污染。
②列数字，作比较。 说明日出前和傍晚 空气质量相对较差。
佳作展台
因此专家建议体弱者日出前和傍晚最好少出门，当
然这两个时间段也不适合锻炼。 ⑧运用举例子、列数字的说明方法，介绍Wi-Fi的缺点：通信距离短。
这时，有害气体要高出正常情况2—3倍。
统编版 · 语文 · 八年级（下）
写作 说明的顺序
01 写作目标 02 写作导航
初中语文 人教部编版八年级下册第二单元写作指导课件：写简单的说明文(共19张PPT)
不流到其它物品上，把其它物品弄脏。我穿着一身黑色的衣服，
衣服上有一只可爱的小花猫，小花猫的两只眼睛炯炯有神，它注
视着前方，好像前方有什么猎物似的，又好像在时刻提醒我的主
人要写好钢笔字。
想要知道我的由来吗？告诉你吧，那还是在三年前，当我静
静地躺在超市的货架上时，我的主人发现了我，看着我漂亮的外
型，他一下子就喜欢上了我，就把我带回了家。直到现在我已经
小主人便一咕碌爬了起来，有时，小主人想多睡一会， 我可不同意，提高嗓门喊到：“小懒虫快起床！小懒虫快起 床！”直到小主人起床为止。嗨嗨，我对工作可负责啦！
我也是小主人的“珍宝”，有一次，小主人想偷懒，便 用手一挥动，本想关掉我，结果把我推到了地上，让我来 了个一个一百六十度的大翻身：我从一米高的桌子上“跳” 了下来，啊啊啊！痛死我了，小主人一看，我的一条腿摔 断了，小主人可焦急了，赶忙拿起我到钟表店里去修理， 不到一个小时，我就恢复原样了。
好，里面也有我的功劳啊！
13
结构层次：
第一部分：“我”的外貌特征。
第二部分：“我”的由来。
第三部分：“我”的作用。
点评：文章以第一人称“我”的角度，运用 朴实、生动的语言，通过对“我”的外貌特 征、由来，以及作用的介绍，说明了钢笔这 个文具用品。
14
15
闹钟的自述
大家好！我是一只小闹钟，我长得很可爱，是一个左手 拿牙刷，右手抱被子正准备去睡觉的腊笔小新。我可是小主 人的好帮手。
☆空间顺序：近→远、前→后、左→右、南→北、
低→高……
（表方位、立足点、行踪变化等词语）
☆逻辑顺序：概括→具体、主要→次要、原因→结果
现象→本质（结果→原因）、
整体→局部……
☆时间顺序：年代：古→今；季节：春→冬；
人教部编版初二八年级语文下册 说明的顺序 名师教学PPT课件
（一）大殿正中是一个约两迷高的朱漆方台，上面安放着金 漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有6根高大的蟠龙金柱， 每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条 巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环 绕着6颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。
（空间顺序） （表示方位和立足点变化的词语）
• 也称事理顺序，即按照事物的内部联系或人 们认识事物的过程来安排说明顺序。一般在 介绍较抽象的事物或事理时大致都采用这种 方法。 逻辑顺序的表现形式：
• ①从现象到本质；②从原因到结果； ③从整体到部分；④从概括到具体； ⑤从主要到次要；⑥从特点到用途
⑦从现象到本质；⑧从一般到个别。
• 采用什么顺序，主要取决于作者所 说明对象的特点
（1）说明事物发展变化，时间顺序 容易表示清楚。
（2）写建筑物的结构，离开空间顺 序难以让读者看明白。
(3）说明事理用逻辑顺序，正便于 体现事理的内部联系。
回顾
结总 构
总体特征：务 必使游览者无 论站在哪个点 上，眼前总是 一幅完美的图 画。
苏州园林 叶圣陶
分
①讲究亭台轩榭的布局 ②讲究假山池沼的配合
的飞跃。
智能手机功能十分广泛。它不仅有翻盖手机所有的功能，还可以拍照、
录视频等，更厉害的是，你的手不需要再按着一个个按键，一切命令都在屏
幕上触屏操作。当你的手指从屏上划过时，手机里的芯片能感应到手上微弱
的生物电流，执行你的命令。简单地说，这就相当于手机屏幕上布满了隐形
的按键。
智能手机还有强大的功能。可以在手机的“应用市场”中下载自己喜欢
的软件，这就好像你在超市里自由自在地购物，需要哪个就挑哪个。这样，
每个手机都能满足大家个性化的要求，比如：如果你想要听歌，你可以下载
（空间顺序） （表示方位和立足点变化的词语）
• 也称事理顺序，即按照事物的内部联系或人 们认识事物的过程来安排说明顺序。一般在 介绍较抽象的事物或事理时大致都采用这种 方法。 逻辑顺序的表现形式：
• ①从现象到本质；②从原因到结果； ③从整体到部分；④从概括到具体； ⑤从主要到次要；⑥从特点到用途
⑦从现象到本质；⑧从一般到个别。
• 采用什么顺序，主要取决于作者所 说明对象的特点
（1）说明事物发展变化，时间顺序 容易表示清楚。
（2）写建筑物的结构，离开空间顺 序难以让读者看明白。
(3）说明事理用逻辑顺序，正便于 体现事理的内部联系。
回顾
结总 构
总体特征：务 必使游览者无 论站在哪个点 上，眼前总是 一幅完美的图 画。
苏州园林 叶圣陶
分
①讲究亭台轩榭的布局 ②讲究假山池沼的配合
的飞跃。
智能手机功能十分广泛。它不仅有翻盖手机所有的功能，还可以拍照、
录视频等，更厉害的是，你的手不需要再按着一个个按键，一切命令都在屏
幕上触屏操作。当你的手指从屏上划过时，手机里的芯片能感应到手上微弱
的生物电流，执行你的命令。简单地说，这就相当于手机屏幕上布满了隐形
的按键。
智能手机还有强大的功能。可以在手机的“应用市场”中下载自己喜欢
的软件，这就好像你在超市里自由自在地购物，需要哪个就挑哪个。这样，
每个手机都能满足大家个性化的要求，比如：如果你想要听歌，你可以下载
人教版八年级下册语文第二单元《写作：说明的顺序》授课PPT
学习任务一
2.分类 事物说明文
常用空 间、时 间说明
顺序
以具体事物为说明对象，说明的目的是使 读者了解和认识事物的特征。
常常从事物的形状、性质、方位、构造、 类别和功能等方面进行说明。
事理说明文
常用逻 辑的说 明顺序
以分析事物的内在关系、介绍科学道理为 主的说明文。
常常从概念、原理、成因、规律和联系等 方面进行说明。
学习任务一
3.什么是说明顺序？ 说明顺序是作者根据说明对象的主次、轻重、因
果、先后、上下、大小等内部联系的科学认识顺序，来 做出的一种安排。
合理的说明顺序能充分表现事物和事理的特征，符 合人们认识的规律。
学习任务一
4.说明顺序的分类
时间顺序
概念：按照事物发展过程的先后来 介绍某一事物的说明顺序。
----八上《人民英雄永为什么不按“台阶——大碑 座——小碑座——碑身”的顺序介绍，而是先介绍“碑身”，而 后才介绍“小碑座”“大碑座”呢？
大碑座四周的10块浮雕是本文说明的重点，作者另列开来
说明，为的是突出中国革命经过的艰苦道路，先烈们的光辉
业绩和为了自由、解放中国人民付出的巨大代价。从逻纪念辑碑顺序
特征：表空间转换。（里 外、上下、左右、南北）
学习任务二
逻辑顺序
“碑身东西两侧上部，刻着以红星、松柏和旗帜组成的装饰 花纹，象征着先烈们的革命精神万年长存。小碑座的四周，雕刻 着以牡丹花、荷花、菊花等组成的八个大花圈，这些花朵象征着 品质高贵、纯洁，表示全国人民对英雄们的永远怀念和敬仰。碑 顶是民族传统的建筑形式，是上有卷云下有重幔的小庑殿顶。整 个纪念碑的造型使人们感到既有民族风格，又有鲜明的新时代精 神。”
特征：表时间推移的词。（早晚、 先后、古今）
部编人教版八年级下册语文 写作：说明的顺序课件
部编人教版八年级下册语文 写作：说明的顺序课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
语文
人教·八年级（下册）
第一页，共二十二页。
单元写作指导
第二页，共二十二页。
七年级上册
学习目标
1.通过回忆本单元所学的说明文，了解说明文的基本 内容，感受时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种说明 顺序。 2.阅读课文，理解说明顺序的作用，学会综合运用说明顺序， 提高说明文的能力。
第十六页，共二十二页。
二 智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……我
们生活中的科技新产品层出不穷。选择一种产品，写一篇文章介绍 它的功能和使用方法。不少于600字。
第十二页，共二十二页。
(３)运用逻辑顺序,说明事物的内在关系。
① 请参照下面给出的情境,合理续写,使之与前面的内容形成因果关系。
情境三:在过去,家乡人民深受路途之苦。坑坑洼洼的沙土路,走起 路来绊跟斗,就连毛驴都打怵。辛辛苦苦摘下来的樱桃, 一路颠簸 到城里,到站一看全淌水。于是家乡人民总结出一首歌谣:一进宽厂沟,
第六页，共二十二页。斯石来自并不十分稳定,原子之间靠得太近以至于它们又出
现相互排斥的趋势,最后又变为普通沙子。 然而,由于原子之间 结合得极为致密,所以这种反弹变化进行得非常缓慢,从而使
斯 石英可保持数百万年。金刚石的形成与此相同。 金刚石中 的碳原子被挤压得异常紧密,它们同样存在一个向外扩散并且
恢复为普通碳的趋势。在通常条件下,这也需要数百万年。 ——— 阿西莫夫«被压扁的沙子»
第七页，共二十二页。
以上经典片段各运用了哪一说明顺序? ① 运用时间顺序,说明事物的发展过程。 ② 运用空间顺序,说明事物的布局情况。
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
语文
人教·八年级（下册）
第一页，共二十二页。
单元写作指导
第二页，共二十二页。
七年级上册
学习目标
1.通过回忆本单元所学的说明文，了解说明文的基本 内容，感受时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种说明 顺序。 2.阅读课文，理解说明顺序的作用，学会综合运用说明顺序， 提高说明文的能力。
第十六页，共二十二页。
二 智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……我
们生活中的科技新产品层出不穷。选择一种产品，写一篇文章介绍 它的功能和使用方法。不少于600字。
第十二页，共二十二页。
(３)运用逻辑顺序,说明事物的内在关系。
① 请参照下面给出的情境,合理续写,使之与前面的内容形成因果关系。
情境三:在过去,家乡人民深受路途之苦。坑坑洼洼的沙土路,走起 路来绊跟斗,就连毛驴都打怵。辛辛苦苦摘下来的樱桃, 一路颠簸 到城里,到站一看全淌水。于是家乡人民总结出一首歌谣:一进宽厂沟,
第六页，共二十二页。斯石来自并不十分稳定,原子之间靠得太近以至于它们又出
现相互排斥的趋势,最后又变为普通沙子。 然而,由于原子之间 结合得极为致密,所以这种反弹变化进行得非常缓慢,从而使
斯 石英可保持数百万年。金刚石的形成与此相同。 金刚石中 的碳原子被挤压得异常紧密,它们同样存在一个向外扩散并且
恢复为普通碳的趋势。在通常条件下,这也需要数百万年。 ——— 阿西莫夫«被压扁的沙子»
第七页，共二十二页。
以上经典片段各运用了哪一说明顺序? ① 运用时间顺序,说明事物的发展过程。 ② 运用空间顺序,说明事物的布局情况。
人教版部编版八年级语文下第二单元写作说明的顺序教学课件(共23张PPT)
首先由当下的疫情引出本文的说明对象， 运用动静结合、间接描写和直接描写相结合的描写手法
打比方： 运用打比方的说明方法，把…比作…，生动形象地说明…的… 5、表消息来源：据专家说、据科学测定
摹状貌： 运用摹状貌的说明方法，生动形象地说明 …的…使说明对象更具体、生动. 如：位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。
明文语言的准确性
生动性
“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲， 向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。”（《大雁归来》）
拟人的修辞手法
“在那儿，有很长一段时间都是静悄悄的，人们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀 的声音，远处的一只猫头鹰的叫声，或者是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发 出的咯咯声。然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱 的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们 激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也 渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。”（《大雁归来》）
说明方法﹢作用+对象具体分析+效果
• 如：位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。 • 答：这一句运用了打比方的说明方法，生动形象地(作用)
说明了南极气候寒冷的特点(对象及特点)，富于想象，增 强文章的的趣味性。。
实战演练
蚕的小小身躯是一座非常奇妙 的“加工厂”。
说明方法﹢作用+对象﹢特点（得分点）+效果
④病毒命名很有门道。过去很多传染病命名都与地名相关，如埃博拉病毒由于在非 洲埃博拉河地区被发现而得名，中东呼吸综合征冠状病毒的得名也是因为该病毒首次在 中东地区被确认。2015 年，世卫组织公布的新发现疾病命名指导原则中提到，使用中 性、一般的术语代替人物、地点、动物、食物和职业的名称来命名疾病。2020 年 2 月 8 日，国务院联防联控新闻发布会上，新闻发言人现场发布关于新冠病毒感染的肺炎暂 命名的通知，新型冠状病毒感染的肺炎统一称谓为“新型冠状病毒肺炎”，简称“新冠 肺炎”，英文名为“Novel coronavirus pneumonia”，简称为“NCP”。
打比方： 运用打比方的说明方法，把…比作…，生动形象地说明…的… 5、表消息来源：据专家说、据科学测定
摹状貌： 运用摹状貌的说明方法，生动形象地说明 …的…使说明对象更具体、生动. 如：位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。
明文语言的准确性
生动性
“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲， 向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。”（《大雁归来》）
拟人的修辞手法
“在那儿，有很长一段时间都是静悄悄的，人们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀 的声音，远处的一只猫头鹰的叫声，或者是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发 出的咯咯声。然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱 的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们 激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也 渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。”（《大雁归来》）
说明方法﹢作用+对象具体分析+效果
• 如：位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。 • 答：这一句运用了打比方的说明方法，生动形象地(作用)
说明了南极气候寒冷的特点(对象及特点)，富于想象，增 强文章的的趣味性。。
实战演练
蚕的小小身躯是一座非常奇妙 的“加工厂”。
说明方法﹢作用+对象﹢特点（得分点）+效果
④病毒命名很有门道。过去很多传染病命名都与地名相关，如埃博拉病毒由于在非 洲埃博拉河地区被发现而得名，中东呼吸综合征冠状病毒的得名也是因为该病毒首次在 中东地区被确认。2015 年，世卫组织公布的新发现疾病命名指导原则中提到，使用中 性、一般的术语代替人物、地点、动物、食物和职业的名称来命名疾病。2020 年 2 月 8 日，国务院联防联控新闻发布会上，新闻发言人现场发布关于新冠病毒感染的肺炎暂 命名的通知，新型冠状病毒感染的肺炎统一称谓为“新型冠状病毒肺炎”，简称“新冠 肺炎”，英文名为“Novel coronavirus pneumonia”，简称为“NCP”。
最新人教版八年级语文下册常见说明方法及作用教学课件
（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎 或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调 了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
（2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而 “欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用 “鉴赏”词最恰当。
（3） “务必”“无论”“总是”强调了图画美。
9、一种可以称为阵地战，就是风推动沙丘，缓缓前进。 《向沙漠进军》
作诠释用通俗的语言对什么是阵地战作了解释，使人明白清楚。（用通 俗的语言进行解释说明）
总结以上说明方法的表达作用（找规律、找方法）
作比较——突出被说明对象特征 列数字、举例子——使说明内容具体化 打比方、摹状貌——使说明生动、形象 下定义——准确揭示事物本质特征 作诠释——用通俗的语言进行解释说明 引资料——使说明内容更充实，增加说明的趣味性 分类别——使文章严密细致，条理清晰
作用：观点更鲜明，说服力更强。 答题思路：用什么道理论证什么论点，使作者的观 点表达得更鲜明，说服力更强，让人信服。
3．比喻论证：能直接证明观点的比喻句。 作用：说理更生动形象，通俗易懂。 答题思路：把什么比喻成什么进行论证，使论证生动形
象，更容易让读者接受和理解。
4．对比论证：用正、反两方面的事实或道理论证论点。 对比的可以是两个不同的事物，也可以是一个事物的两个 不同方面。对比的双方要属于同一范畴，在某些方面表现 出相反或相对的性质。 作用：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。 答题思路：从什么和什么两个方面进行对比论证，使正 确错误分明，是非曲直明确，突出了作者的什么观点，让 读者有了深刻的印象。
分类别运用分类别的说明方法使文章严密细致，条理清晰（使文章严密细致， 条理清晰）
8、这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接 耳，有的像倾听水声，千姿万状，惟妙惟肖。 （石拱桥的特点是形式优美、结构坚固）
（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
（2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而 “欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用 “鉴赏”词最恰当。
（3） “务必”“无论”“总是”强调了图画美。
9、一种可以称为阵地战，就是风推动沙丘，缓缓前进。 《向沙漠进军》
作诠释用通俗的语言对什么是阵地战作了解释，使人明白清楚。（用通 俗的语言进行解释说明）
总结以上说明方法的表达作用（找规律、找方法）
作比较——突出被说明对象特征 列数字、举例子——使说明内容具体化 打比方、摹状貌——使说明生动、形象 下定义——准确揭示事物本质特征 作诠释——用通俗的语言进行解释说明 引资料——使说明内容更充实，增加说明的趣味性 分类别——使文章严密细致，条理清晰
作用：观点更鲜明，说服力更强。 答题思路：用什么道理论证什么论点，使作者的观 点表达得更鲜明，说服力更强，让人信服。
3．比喻论证：能直接证明观点的比喻句。 作用：说理更生动形象，通俗易懂。 答题思路：把什么比喻成什么进行论证，使论证生动形
象，更容易让读者接受和理解。
4．对比论证：用正、反两方面的事实或道理论证论点。 对比的可以是两个不同的事物，也可以是一个事物的两个 不同方面。对比的双方要属于同一范畴，在某些方面表现 出相反或相对的性质。 作用：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。 答题思路：从什么和什么两个方面进行对比论证，使正 确错误分明，是非曲直明确，突出了作者的什么观点，让 读者有了深刻的印象。
分类别运用分类别的说明方法使文章严密细致，条理清晰（使文章严密细致， 条理清晰）
8、这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接 耳，有的像倾听水声，千姿万状，惟妙惟肖。 （石拱桥的特点是形式优美、结构坚固）