王凤菊三年级气球装饰教学设计
三年级数学下册气球装饰方案教案冀教版
三年级数学下册气球装饰方案教案冀教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握简单的平面几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
（2）培养学生用气球制作简单的装饰品的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生了解气球的装饰方法。
（2）培养学生动手操作、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，提高学生的审美意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学内容1. 认识简单的平面几何图形。
2. 学习气球的装饰方法，如气球花、气球柱等。
3. 培养学生用气球制作简单的装饰品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握简单的平面几何图形。
（2）培养学生用气球制作简单的装饰品。
2. 教学难点：（1）让学生熟练掌握气球的装饰方法。
（2）培养学生创新设计气球装饰品的能力。
四、教学准备1. 教师准备：（1）准备相关的教学材料，如气球、剪刀、胶水等。
（2）准备教学课件，展示气球装饰品的图片。
2. 学生准备：（1）提前让学生观察生活中常见的气球装饰品。
（2）准备一双灵巧的双手，eager to learn。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示气球装饰品的图片，引导学生观察、欣赏。
（2）学生分享自己生活中见到的气球装饰品。
2. 学习基本知识（1）教师讲解简单的平面几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
（2）学生跟随教师一起动手制作基本图形。
3. 学习气球装饰方法（1）教师示范气球装饰品的制作方法，如气球花、气球柱等。
（2）学生分组讨论，合作制作装饰品。
4. 创新设计（1）教师鼓励学生发挥创意，设计自己的气球装饰品。
（2）学生展示自己的作品，互相评价、学习。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
（3）教师提出课后作业，让学生运用所学知识制作气球装饰品。
六、教学评估1. 课堂观察：教师在课堂中观察学生的学习态度、参与程度以及操作技能。
三年级上册数学教案-8.1 气球装饰方案｜冀教版
三年级上册数学教案-8.1 气球装饰方案 | 冀教版一、教学目标1.能够通过实践观察气球的形状、颜色、大小等特征，并进行简要描述。
2.能够利用不同颜色、形状的气球设计简单的装饰方案。
3.能够根据要求进行气球数量的加减、对比数量的大小。
二、教学内容1.气球的形状、颜色、大小等特征。
2.利用不同颜色、形状气球的设计装饰方案。
3.在数学中运用气球进行计算加减法。
三、教学重难点1.重点：通过实践观察气球的形状、颜色、大小等特征，并进行简要描述；利用不同颜色、形状气球的设计装饰方案。
2.难点：根据要求进行气球数量的加减，对比数量的大小等。
四、教学过程1. 导入新课引导学生回顾近日在班级里添加的新装饰，老师询问学生这些装饰物的名字，材料，颜色，制作方法等，以吸引学生的注意力。
2. 认识气球教师出示不同形状、颜色、大小的气球（瘦长形、圆形、心形、卡通形等），学生自由观摩并回答教师谈到的关于气球的特征问题。
3. 制作气球装饰1.教师提供气球、细线、彩带、号码牌、小卡纸等装饰材料，让学生自由搭配、制作气球装饰。
2.学生可以依据自己的创意设计，完成个性化的气球装饰。
4. 数学加减法运用1.让学生根据老师所提供的气球数量进行数码比大小。
2.随机出一组气球数量，在学生中间进行加减法计算，让学生同步完成该运算并回答结果。
五、课堂小结本堂课，我们认识了不同形状、颜色、大小的气球，利用气球设计了自己的气球装饰，以及在数学中也运用到气球进行了不同数量的运算比大小。
六、课后作业1.配备所需的材料，在家里自由完成一份气球装饰作品。
2.练习在数学运算中，利用气球运算加减法，将所学的知识融汇贯通。
七、教学反思在这节课中，通过让学生进行实践操作，让学生了解、认识了不同形状、颜色、大小的气球。
这不仅增加了学生的新鲜感，还丰富了学生的视野。
在课堂实践环节，学生的参与积极性非常高，他们发挥了自己的想象力和创造力，制造了一个个富有特色的气球装饰。
气球装饰方案教学设计
气球装饰方案教学设计一、教学目标1.了解气球装饰的基本知识和技巧；2.培养学生的创造力和实践操作能力；3.提高学生的审美水平和装饰能力；4.激发学生对气球装饰的兴趣和热情。
二、教学内容气球装饰是一门结合艺术和手工的技术，可以通过气球的形状、颜色、材质和组合方式，创造出各种装饰效果，例如：花束、雕塑、背景、展台等。
本节课将主要教授气球花束的制作和装饰技巧。
三、教学过程1.导入向学生展示气球装饰的图片和装饰效果，让学生感受气球装饰的美和创意性。
再请学生谈一谈他们对气球装饰的认识和看法。
2.知识讲解（1）气球的基本知识和学生讲解气球的种类、颜色和大小对气球花束的效果的影响，以及气球的充气和调节方法。
（2）气球花束的制作详细讲解气球花束的制作步骤和技巧，包括：选择气球、充气、绑扎和装饰。
（3）气球花束的装饰技巧介绍几种常用的气球花束装饰技巧，例如：蝴蝶结、花朵、蝴蝶等。
并向学生展示制作过程和效果图。
3.实践操作（1）准备工作提供气球、充气泵、绑扎物等材料给学生，并确保每个学生都有足够的材料进行操作。
（2）示范操作向学生展示气球花束的制作过程，并讲解注意事项和技巧。
（3）学生实践要求学生按照示范操作的步骤和要求，制作自己的气球花束。
鼓励学生发挥创造力，根据自己的喜好和想象力进行装饰。
4.展示和评价学生完成作品后，组织展示和评价。
可以请其他同学进行评价和点评，激发学生的学习兴趣和创造力。
五、拓展延伸1.请专业气球装饰师到班级做讲座，向学生分享更多的气球装饰技巧和经验。
2.举办气球装饰比赛，鼓励学生动手实践和创新，展示自己的气球装饰才华。
3.安排学生参观气球装饰展览或参与社区活动的气球装饰制作，让学生亲身体验和感受气球装饰的魅力。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握气球装饰的基本知识和技巧，培养了他们的实践动手能力和创造力。
通过实践操作和展示，增强了学生对气球装饰的兴趣和热情。
同时，通过拓展延伸的活动，学生还能够进一步了解气球装饰的发展和应用，拓宽了视野和思维，提高了综合能力和创新意识。
三年级上册数学说课稿-8.1 气球装饰方案｜冀教版
三年级上册数学说课稿-8.1 气球装饰方案一、教材内容本次教学内容为三年级上册数学第八章“制作气球装饰图案”的第一节“制作气球花”的教学。
主要内容是教授学生如何使用不同颜色和形状的气球制作花朵，培养学生的手工能力和色彩感知能力。
二、教学目标1.学习分辨不同颜色的气球，理解不同颜色的组合能够创造出不同的效果；2.学习使用气球制作花朵，并了解不同形状的气球在制作过程中所起的作用；3.提高学生的手工能力和创造力，培养学生对色彩的感知和判断能力。
三、教学重点1.学生能够利用不同颜色的气球制作出漂亮的花朵；2.学生能够感知颜色对视觉的影响和色彩搭配的原理；3.学生能够详细了解气球的形状、大小以及其在制作过程中所起的作用。
四、教学准备1.教师准备充足数量的气球、气泵、扭气球的工具等；2.教师准备好教学用品、预先制作好范例气球花朵，方便学生参考。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师可以通过寓教于乐的方式为学生介绍气球的形状与大小，并帮助学生分辨不同颜色的气球。
2. 讲解（10分钟）通过实物演示，教师向学生介绍如何制作一朵气球花。
首先，教师应就花朵的基本构成元素——花瓣进行介绍，教会学生如何利用不同颜色、不同大小气球制作出花瓣。
其次，教师可使用教具或投影仪演示制作花蕊的全部过程。
为保证学生能深刻理解气球装饰的制作精髓，教师还应该介绍不同形状气球在制作过程中的使用及其优缺点。
3. 实践操作（25分钟）让学生根据讲解和范例，尝试制作一个简单的气球花，指导学生正确使用气泵、如何在不破坏气球的情况下，向气球内部注入空气，并使用扭气球的方法将气球扭结，最终完成花朵制作。
4. 结束（5分钟）在课堂结束前，教师应该询问学生对于课程的认识和掌握情况，评估学生的学习效果，并对于学生在精神、情绪方面进行关心和帮助。
六、教学效果评价1.体现在学生的制作成果中：学生能够完成气球花的制作，花瓣的唇部扭结好，花蕊的中心部位也能够扭结，整个花朵视觉上颜色搭配合理，符合美感要求；2.学生反馈：学生在制作花朵的过程中能够感受到对于气球形状的掌握与融合，爱好手工的学生也能在这篇文章中得到启发、扩展自己的思路，提高自己对于色彩的敏感度；3.教师反思：教学过程中要重视学生对于色彩的感知和理解，因地制宜的开展后续活动，方能让学生深刻理解气球装饰的魅力，达到对知识点的更深层次理解。
三年级上册数学教案-8 气球装饰方案-冀教版
三年级上册数学教案-8 气球装饰方案-冀教版一、教学目标1.通过气球装饰方案的学习，让学生了解简单的装饰手法，并进行实践操作。
2.在活动过程中，培养学生团队合作、分享合作、相互尊重的意识。
3.通过对气球数目、颜色和形状等方面的讨论，培养学生初步的数学思维和应用能力。
二、教学重点和难点重点学生能根据现有的颜色和形状的气球进行选择和搭配。
难点学生在设计中考虑搭配的数量和色彩的问题，提高学生的美感和审美能力。
三、教学准备1.气球（多种颜色和形状，数量充足）。
2.剪刀。
3.双面胶、绳子等物品。
4.PPT演示。
5.学生挂图（学生们将气球挂于图上，便于分组讨论）。
四、教学过程1. 引入通过PPT展示美丽的气球装饰图片，引领学生们进入气球装饰方案的学习。
2. 学习和实践1.老师分发多种颜色和形状的气球，并让学生自行选择和搭配。
2.小组讨论，让学生分享自己搭配的经验和方法，并进行相互尊重和参与。
3.学生们开始制作气球装饰方案，可以选择自己的书桌、小组讲台等进行装饰。
4.课堂即时反馈，让每个小组分享自己的气球装饰方案，共同探讨优缺点和改进方案。
3. 结束由小组依次分享自己的气球装饰方案，让学生们体验分享和交流的欢乐。
同时，通过家庭作业的设置，可以让学生在家进行气球的制作和装饰，提高参与度和全面提高数学和审美能力。
五、教学反思1.教师在课前需要充分准备，确保气球数目、形状和颜色的充足性，避免影响教学进度。
2.确保每个小组的平等性，避免学生间相互比较和不协调，影响团队合作和学习效果。
3.在气球装饰方案的学习过程中，需要注重学生的审美和美感，通过引导学生，提高他们的美感和审美能力。
4.最后通过分享和交流，让学生体验分享和交流的乐趣，促进教学效果的全面提高。
气球造型小学生教案模板
课时：1课时年级：三年级教材：《美术》教学目标：1. 让学生了解气球造型的基本方法和技巧，培养学生的动手能力。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高审美能力。
3. 通过实践活动，增强学生之间的合作与交流。
教学重点：1. 气球造型的基本方法和技巧。
2. 创意设计，提高学生的审美能力。
教学难点：1. 气球造型的灵活运用。
2. 学生之间的合作与交流。
教学准备：1. 气球若干、气球针、胶带、剪刀、彩笔等。
2. 教师准备示范作品。
教学过程：一、导入1. 教师出示气球，引导学生观察气球的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道气球可以用来做什么吗？引导学生思考，引入气球造型主题。
二、讲授新课1. 教师讲解气球造型的基本方法和技巧，如：如何吹气球、如何剪气球、如何固定气球等。
2. 学生跟随教师示范，动手尝试气球造型。
三、实践操作1. 学生分组，每组发放气球、气球针、胶带、剪刀、彩笔等材料。
2. 学生根据所学知识，发挥创意，设计并制作气球造型作品。
3. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，介绍设计思路和创作过程。
2. 教师和学生共同评价作品，评选出优秀作品。
3. 优秀作品展示在班级内，提高学生的自信心。
五、总结1. 教师总结本次课程的学习内容，强调气球造型的基本方法和技巧。
2. 学生分享自己在制作过程中的收获和体会。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行教学。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的动手能力和创造力。
3. 鼓励学生之间的合作与交流，提高学生的团队协作能力。
4. 通过实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。
三年级数学下册 气球装饰方案1教案 冀教版
教学目标：
1.知识目标：
能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
2.能力目标：
结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
3.情感目标：
积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重点：
能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
巩固拓展，提升发展阶段。
一、谈话引入
元旦晚会大家还记得吗，我们装饰的教室很漂亮，今天又有一个气球装饰方案。
二、新课
1.出示课本22页的方案一
引导学生观察，找出红、黄气球的排列规律。
提问：照上面的顺序挂下去，第16个气球是什么颜色？第25个呢？
全班交流。（可能的情况）
生1：一个一个的画，得出第16个是黄色的，第25个是红色的。
教学难点：
能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
教学方法：
情境引入——自主探索——交流。
课前准备：
多媒体。
教学过程：
课堂预设
第一版块：
检查或铺垫，融入课堂阶段。
第二版块：
情境+提问，认定问题阶段。
第三版块：
自主+合作，探索尝试阶段。
第四版块：
反馈交流，达成共识阶段。
第五版块：
生2：用字母A表示红色的，用字母B表示黄色的，然后画下去得到第16个是黄色，第25个是红色的。
生3：每组有4个，两红两黄，16里面有几个4就能挂几组。16÷4=4 ，所以正好挂4组，第16个是黄色的。25÷4=6……1,余数是1，第7组的第1个是红色的。
2.提出方案二。
冀教版数学三年级下册教案气球装饰方案
冀教版数学三年级下册教案气球装饰方案【教学目标】1、知道气球可以用来装饰房间，提升房间的美观程度。
2、学习制作简单的气球装饰方案。
3、学会从不同的方面来看待对象，感悟美的意义。
【教学重点】学生能根据所学知识制作出气球装饰方案。
【教学难点】学生能够通过创意想象出创新的气球装饰方案。
【教学方法】单独或小组讨论、讲解、实践演练、思维导图。
【教学过程】一、导入1、小组讨论老师提供几张不同方式的房间装饰图，让学生以小组形式讨论，看看他们如何看待美丽的房间。
2、展示结果每个小组派一名代表汇报，其他小组可以提问、评论，形成学生自主交流的氛围。
二、学习1、讲解气球装饰法老师给学生呈现出常常看到的一些简单气球装饰方法，包括：利用气球对墙面或吊顶进行点缀等。
2、实践演练老师向学生展示整个从创意到制作的流程，并分配任务，让学生分组制作不同的气球装饰方案。
三、总结1、学生呈现作品每组派一名代表展示他们所制作的气球装饰方案，带着自己的创意和色彩。
2、评估学生根据完成的作品自评，老师根据学生表现给予评价。
四、拓展老师展示气球艺术家的作品，让学生了解更多气球装饰的创新方式。
【教学反思】本课节教学重点在于学生创新的能力以及学生对美的审美能力，让学生自主设计方案并制作，对学生创新意识与美感培养非常有帮助。
同时，老师在展示气球艺术家的作品时，提升的是学生的审美水平。
但是，在实践演练的过程中，教师需要严格掌握课堂时间，尽量减少无用浪费时间的情况，以保障学生学习效率。
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《气球装饰方案》教学设计
第四完小王凤菊
一、说教材
教学内容：冀教版三年级数学上册第八单元探索乐园第一节
教学目标：
1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
3、积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重点：
能综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题
教学难点：
经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
课前准备：
多媒体课件
二、学情分析：
学生有什么：
学生对图形和数字的排列，有一定的规律认识，对选取的教学素材有一定的生活化认识，对事物有一定的分析能力。
学生缺什么：
结合具体的实例来认识图形排列的规律的特点，用所学知识总结解题步骤和计算方法，解决简单的实际问题，建构探索规律的知识体系。
三、设计理念和教法分析
1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。
“学生是学习的主人，教师是组织者、领导者。
”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。
2、“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到布置作业等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。
使学生不仅在学数学，也在用数学。
3、运用探究法。
探究的方法属于启发式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思考，自主构建知识体系。
引导学生收集资料，获取信息并合作交流。
4、运用多媒体辅助教学，直观生动，增加了课堂容量，提高了课堂效率。
[教学设计意图]
气球装饰是在学生有余数的除法和发现规律的基础上进行教学的，根据本节课的
内容主要采用“以问题为中心”，讨论发现法。
教师提出问题，通过学生与学生(或)
教师之间相互讨论、学习，在对比中发现气球装饰的规律的特点，而且放手让学生用
不同的表达方式来交流自己的方法、意见，然后优化解题方法策略，让学生经历知识
的建构、优化的过程。
通过学生的自主学习体现其主体地位，教师是通过参与学生活
动中以启发、调整、激励体现主导地位。
数学源于生活，又服务于生活。
本课从课前
准备、引例到生活拓展，注重选取与学生生活息息相关的事件进行分析研究，真正做
到人人学有价值的数学，发展学生的数学应用意识。
教学过程：
一、谈话引入。
同学们，在联欢会或一些重大节日，如春节晚会、六一儿童节、五一劳动节、十一国庆节等，经常用不同颜色的气球来装饰会场。
大家拿出了不同的气球装饰方案。
板书：气球装饰方案
【设计意图：通过新年开联欢会这个学生感兴趣的话题自然引入，激发学生学习兴趣。
】
二、新授
1、出示教材89页的方案一。
（1）引导学生观察，找出红、黄气球的排列规律。
（四个一组，两红两黄）。
（2）提问：照上面的顺序挂下去，第17个气球是什么颜色？
鼓励学生探索。
提示学生用不同的方式表示出来。
要给学生充分的自主探索的时间。
然后小组讨论。
（学生活动。
教师巡视，了解学生的情况）。
（3）全班进行交流。
要给学生充分的机会交流不同的方法。
学生可能会出现多种表示方法，但都不是唯一的。
a一个一个的画，得出第17个是红色的。
b用红○表示红气球，用黄○表示黄气球，第17个是红○，所以第17个是红色气球。
c用○表示红气球，用△表示黄气球，第17个是○，所以第17个是红色气球。
d用字母A表示红色的气球，用字母B表示黄色的气球，第17是A红色气球的。
e把气球分组，四个气球为一组，17个气球是4组还余1个。
第17个气球是第五组的第一个，所以是红色的。
17÷4=4(组) ……1(个)，（挂4组还余1个，第17个就是红色的）。
e ……
（4）优化解题方法.
师：以上几种解答方法，哪种更方便、更简单？
2、出示教材90页的方案二。
请同学们仔细观察气球的排列有什么规律，然后解决第28个气球、第40个气球是什么颜色的问题。
(1)尝试解答。
师：你能用蓝灵鼠的方法解答吗？
a学生独立完成。
教师巡视，了解学生不同的方法。
b小组合作得出结果。
交流时，重点了解学生不同的思维方法。
c说说你发现的规律和计算方法？
A 每5个气球一组，每组的前两个都是黄色，后三个都是蓝色。
28÷5=5(组)……3(个)，就是
说28个气球中有5组还余3个，第28个气球就是第6组的第3个，是蓝色。
B 40÷5=8，就是说40个气球中有8组，第40个气球就是第8组的最后一个，是蓝色。
（2）总结解题步骤和计算方法。
步骤：a发现排列规律；b几个气球为一组；c方法：总个数÷每组个数=组数
或总个数÷每组个数=组数……个数。
【设计意图：先让学生观察、发现规律，重点引出把气球每4个分为一组，为后面学生利用计算的方法解决问题作必要的铺垫。
让学生用不同的方法解决问题，体现学生自主学习、自主探究的过程。
让学生充分交流，说出自己的想法，展现学生不同的思维方法。
在让学生充分思考、表达的基础上提出：哪种算法比较好。
本环节的设计使学生切实体会到用计算的方法要简单的多，而用画图或写数的方法就不太现实了。
所以要优化解题方法。
所以，在方案二中用优化的解题方法进行解答，实现对计算的方法进行巩固的作用。
培养学生用所学知识解决问题的能力，体验学习的成功感。
】
三、自己设计方案。
设计一种气球装饰方案，自己提出问题并解答。
1、师提出设计方案要求。
第一，必须是按一定的规律排列，
第二，几个气球为一组。
（学生在给别人提问的同时，首先要自己先知道正确的答案，以便判断别人的回答是否正确。
）
2、生独立完成。
（同桌判断）
3、组长提出方案要求。
（班级验收）
【设计意图：提出设计方案的要求，给学生自主学习的机会。
这是一道现实性、开放性、综合性都很强的题。
有困难的同学可以通过小组合作的学习方式解决问题。
】
四、巩固练习。
1、我能行。
按下面的规律摆棋子，第28颗、第34颗各是什么颜色的棋子？
2、学以致用。
3、再显身手。
我们一起来布置教室。
教室的长是9米，宽是6米。
每隔30厘米挂一个气球。
（1）在教室的四周都挂上气球，一共需要多少个？
（2）每种方案需要不同颜色的气球各多少个？
引导学生按照方案一计算所需气球个数，重点让学生讲情算理。
（1）教室的周长：（9＋6）×2＝30（米）
30米＝3000厘米
3000÷30＝100（个）
（2）方案一：100÷4＝25（组）
红球：25×2＝50（个）
黄球：25×2＝50（个）
100÷2=50（个）（出现这种方法时，告诉学生这种方法只适用于这道题）
方案二：100÷5＝20（组）
黄球：20×2＝40（个）
蓝球：20×3＝60（个）
答：一共需要100个气球；方案一需要红球和黄球各50个；方案二需要黄球40个，蓝球60个。
【设计意图：练习题的设计由浅入深，放手让学生用所学的知识解决生活中的问题，体现数学学习的价值观。
在布置教室的这一环节联系中，计算方案二各需要多少个气球可以以计算方案一为铺垫。
让学生感受到知识不是简单地重复，而是在变化中发展的；同时让学生充分体会到数学就在我们身边，生活中处处用数学。
】
五、课堂总结。
这节课我们综合运用找规律和除法计算等数学知识解决了气球装饰方案中的一些
问题。
并且设计了很多好的方案，我想，同学们一定体验到了在活动中获得成功的快乐。
课下请同学们按照自己设计的方案算出不同颜色的气球各需要多少个。
在我们的日常生活中经常会遇到像这上面排列气球的情况，能跟大家说一说吗？。