冀教版三年级数学气球装饰方案教学设计
冀教版数学三年级上册8.1气球装饰方案 教案
八探索乐园第1节气球装饰方案【教学内容】教材第89～90页。
【教学目标】知识技能：1.结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
2．能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
数学思考：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
问题解决：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
情感态度：1.能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
2．在数学学习活动中获得成功的体验。
【教学重点】运用所学的数学知识解决气球装饰方案问题。
【教学难点】经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
一、情境导入师：同学们，万紫千红的春天来到了，在这鸟语花香的季节，大森林里的小动物们决定召开一次盛大的联欢会。
山羊伯伯把布置会场的任务交给了小白兔。
小白兔买来很多气球装饰会场，可是在挂气球挂到第17个的时候，不知道该挂什么颜色了，它很着急。
让我们一起来帮帮小白兔，可以吗？二、探究新知多媒体出示教材第89页例题图片：师：请同学们认真观察这幅图，看看有什么规律？学生进行观察、思考、交流。
教师指名说一说。
师：同学们可以用你喜欢的方法实际操作一下(比如：可以用你手里的小圆片摆摆，没有小圆片的，可以想别的方法)，看第17个是什么颜色。
学生进行自主探究，教师巡视，个别指导。
教师指名说一说探究的方法，最终引导出计算方法17÷4＝4……1，第17个是红颜色。
师：刚才通过实践，大家都知道了第17个是什么颜色了。
如果老师问第218个是什么颜色，你有那么多小圆片吗？那么用什么方法比较简单呢？学生回答。
教师总结计算方法。
多媒体出示教材第90页例题图：师：如果小白兔按上面这样的顺序挂气球，那么，挂到第28个气球是什么颜色？第40个呢？用你认为最快的方法，来解决这个问题吧。
学生独立完成，教师巡视，及时发现不同的算法。
三年级数学下册气球装饰方案教案冀教版
三年级数学下册气球装饰方案教案冀教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握简单的平面几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
（2）培养学生用气球制作简单的装饰品的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生了解气球的装饰方法。
（2）培养学生动手操作、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，提高学生的审美意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学内容1. 认识简单的平面几何图形。
2. 学习气球的装饰方法，如气球花、气球柱等。
3. 培养学生用气球制作简单的装饰品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握简单的平面几何图形。
（2）培养学生用气球制作简单的装饰品。
2. 教学难点：（1）让学生熟练掌握气球的装饰方法。
（2）培养学生创新设计气球装饰品的能力。
四、教学准备1. 教师准备：（1）准备相关的教学材料，如气球、剪刀、胶水等。
（2）准备教学课件，展示气球装饰品的图片。
2. 学生准备：（1）提前让学生观察生活中常见的气球装饰品。
（2）准备一双灵巧的双手，eager to learn。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示气球装饰品的图片，引导学生观察、欣赏。
（2）学生分享自己生活中见到的气球装饰品。
2. 学习基本知识（1）教师讲解简单的平面几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
（2）学生跟随教师一起动手制作基本图形。
3. 学习气球装饰方法（1）教师示范气球装饰品的制作方法，如气球花、气球柱等。
（2）学生分组讨论，合作制作装饰品。
4. 创新设计（1）教师鼓励学生发挥创意，设计自己的气球装饰品。
（2）学生展示自己的作品，互相评价、学习。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
（3）教师提出课后作业，让学生运用所学知识制作气球装饰品。
六、教学评估1. 课堂观察：教师在课堂中观察学生的学习态度、参与程度以及操作技能。
三年级上册数学教案-8.1 气球装饰方案｜冀教版
三年级上册数学教案-8.1 气球装饰方案 | 冀教版一、教学目标1.能够通过实践观察气球的形状、颜色、大小等特征，并进行简要描述。
2.能够利用不同颜色、形状的气球设计简单的装饰方案。
3.能够根据要求进行气球数量的加减、对比数量的大小。
二、教学内容1.气球的形状、颜色、大小等特征。
2.利用不同颜色、形状气球的设计装饰方案。
3.在数学中运用气球进行计算加减法。
三、教学重难点1.重点：通过实践观察气球的形状、颜色、大小等特征，并进行简要描述；利用不同颜色、形状气球的设计装饰方案。
2.难点：根据要求进行气球数量的加减，对比数量的大小等。
四、教学过程1. 导入新课引导学生回顾近日在班级里添加的新装饰，老师询问学生这些装饰物的名字，材料，颜色，制作方法等，以吸引学生的注意力。
2. 认识气球教师出示不同形状、颜色、大小的气球（瘦长形、圆形、心形、卡通形等），学生自由观摩并回答教师谈到的关于气球的特征问题。
3. 制作气球装饰1.教师提供气球、细线、彩带、号码牌、小卡纸等装饰材料，让学生自由搭配、制作气球装饰。
2.学生可以依据自己的创意设计，完成个性化的气球装饰。
4. 数学加减法运用1.让学生根据老师所提供的气球数量进行数码比大小。
2.随机出一组气球数量，在学生中间进行加减法计算，让学生同步完成该运算并回答结果。
五、课堂小结本堂课，我们认识了不同形状、颜色、大小的气球，利用气球设计了自己的气球装饰，以及在数学中也运用到气球进行了不同数量的运算比大小。
六、课后作业1.配备所需的材料，在家里自由完成一份气球装饰作品。
2.练习在数学运算中，利用气球运算加减法，将所学的知识融汇贯通。
七、教学反思在这节课中，通过让学生进行实践操作，让学生了解、认识了不同形状、颜色、大小的气球。
这不仅增加了学生的新鲜感，还丰富了学生的视野。
在课堂实践环节，学生的参与积极性非常高，他们发挥了自己的想象力和创造力，制造了一个个富有特色的气球装饰。
三年级上册数学说课稿-8.1 气球装饰方案｜冀教版
三年级上册数学说课稿-8.1 气球装饰方案一、教材内容本次教学内容为三年级上册数学第八章“制作气球装饰图案”的第一节“制作气球花”的教学。
主要内容是教授学生如何使用不同颜色和形状的气球制作花朵，培养学生的手工能力和色彩感知能力。
二、教学目标1.学习分辨不同颜色的气球，理解不同颜色的组合能够创造出不同的效果；2.学习使用气球制作花朵，并了解不同形状的气球在制作过程中所起的作用；3.提高学生的手工能力和创造力，培养学生对色彩的感知和判断能力。
三、教学重点1.学生能够利用不同颜色的气球制作出漂亮的花朵；2.学生能够感知颜色对视觉的影响和色彩搭配的原理；3.学生能够详细了解气球的形状、大小以及其在制作过程中所起的作用。
四、教学准备1.教师准备充足数量的气球、气泵、扭气球的工具等；2.教师准备好教学用品、预先制作好范例气球花朵，方便学生参考。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师可以通过寓教于乐的方式为学生介绍气球的形状与大小，并帮助学生分辨不同颜色的气球。
2. 讲解（10分钟）通过实物演示，教师向学生介绍如何制作一朵气球花。
首先，教师应就花朵的基本构成元素——花瓣进行介绍，教会学生如何利用不同颜色、不同大小气球制作出花瓣。
其次，教师可使用教具或投影仪演示制作花蕊的全部过程。
为保证学生能深刻理解气球装饰的制作精髓，教师还应该介绍不同形状气球在制作过程中的使用及其优缺点。
3. 实践操作（25分钟）让学生根据讲解和范例，尝试制作一个简单的气球花，指导学生正确使用气泵、如何在不破坏气球的情况下，向气球内部注入空气，并使用扭气球的方法将气球扭结，最终完成花朵制作。
4. 结束（5分钟）在课堂结束前，教师应该询问学生对于课程的认识和掌握情况，评估学生的学习效果，并对于学生在精神、情绪方面进行关心和帮助。
六、教学效果评价1.体现在学生的制作成果中：学生能够完成气球花的制作，花瓣的唇部扭结好，花蕊的中心部位也能够扭结，整个花朵视觉上颜色搭配合理，符合美感要求；2.学生反馈：学生在制作花朵的过程中能够感受到对于气球形状的掌握与融合，爱好手工的学生也能在这篇文章中得到启发、扩展自己的思路，提高自己对于色彩的敏感度；3.教师反思：教学过程中要重视学生对于色彩的感知和理解，因地制宜的开展后续活动，方能让学生深刻理解气球装饰的魅力，达到对知识点的更深层次理解。
冀教版三年级上册第八单元《探索乐园》-气球装饰方案(教学设计)
情境教学法
教学过程
教学环节
教学内容
老师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入
二、观察、探索规律，用数学计算的方法解决问题
（一）发现规律
（二）自主合作探索规律，运用规律，并会用计算的方法解决问题
三、设计规律：小小设计师
四、运用规律，并用数学计算的方法解决问题
五、全课小结
师：在一些喜庆的节日里，人们都喜欢用气球来装饰，大家请看，这是老师收集的一些用气球来装饰的图片（课件播放气球装饰生活的图片）你们觉得美吗？
3、学生完成，老师巡视，了解学生的不同方法。
4、指名投影展示不同的方法。让学生说一说（如：我用……表示红气球，用……表示黄气球，第17个是……）
（预设： 按规律画出来，再数出第17个气球是什么颜色。
用不同的图形代替气球画一画，再数一数。
用不同的数字代替气球画一画，再数一数。 把气球分组，17个气球里面有几组，算式1 7÷4=4……1）
请同学们仔细观察，你发现了什么？
2、指名说一说自己的发现
气球装饰方案一：
1、你们眼睛真雪亮，发现了气球排列的规律，老师有个问题想让大家帮老师解决，可以吗？
问：照上面的顺序挂下去，笫1 7个气球是什么颜色的？（课件出示问题）
2、师：看来，大家很难一下子判断出来，那么现在请你们四人小组合作，先讨论，然后在老师发的学习卡片上用你们想到的方法把它表示出来吧。（师可以提示：可以用画图的方法表示出来，也可以用其他方法表示出来。）
附件1：
《气球装饰方案》教学设计
学校
执教者
课题
冀教版三年级数学上册第八单元《气球装饰方案》
理念
解读
本节课是在学生已经具有发现规律、描述规律的经验，会计算有余数除法的基础上学习的。通过本节课的学习，学生会利用有余数的除法解决按规律排成一行的事物中，某一个位置是什么的问题，学好这部分知识对于提高学生解决生活中的问题的能力具有十分重要的意义。
三年级上册数学教案-8 气球装饰方案-冀教版
三年级上册数学教案-8 气球装饰方案-冀教版一、教学目标1.通过气球装饰方案的学习，让学生了解简单的装饰手法，并进行实践操作。
2.在活动过程中，培养学生团队合作、分享合作、相互尊重的意识。
3.通过对气球数目、颜色和形状等方面的讨论，培养学生初步的数学思维和应用能力。
二、教学重点和难点重点学生能根据现有的颜色和形状的气球进行选择和搭配。
难点学生在设计中考虑搭配的数量和色彩的问题，提高学生的美感和审美能力。
三、教学准备1.气球（多种颜色和形状，数量充足）。
2.剪刀。
3.双面胶、绳子等物品。
4.PPT演示。
5.学生挂图（学生们将气球挂于图上，便于分组讨论）。
四、教学过程1. 引入通过PPT展示美丽的气球装饰图片，引领学生们进入气球装饰方案的学习。
2. 学习和实践1.老师分发多种颜色和形状的气球，并让学生自行选择和搭配。
2.小组讨论，让学生分享自己搭配的经验和方法，并进行相互尊重和参与。
3.学生们开始制作气球装饰方案，可以选择自己的书桌、小组讲台等进行装饰。
4.课堂即时反馈，让每个小组分享自己的气球装饰方案，共同探讨优缺点和改进方案。
3. 结束由小组依次分享自己的气球装饰方案，让学生们体验分享和交流的欢乐。
同时，通过家庭作业的设置，可以让学生在家进行气球的制作和装饰，提高参与度和全面提高数学和审美能力。
五、教学反思1.教师在课前需要充分准备，确保气球数目、形状和颜色的充足性，避免影响教学进度。
2.确保每个小组的平等性，避免学生间相互比较和不协调，影响团队合作和学习效果。
3.在气球装饰方案的学习过程中，需要注重学生的审美和美感，通过引导学生，提高他们的美感和审美能力。
4.最后通过分享和交流，让学生体验分享和交流的乐趣，促进教学效果的全面提高。
王凤菊三年级气球装饰教学设计
《气球装饰方案》教学设计第四完小王凤菊一、说教材教学内容：冀教版三年级数学上册第八单元探索乐园第一节教学目标：1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
3、积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重点：能综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题教学难点：经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
课前准备：多媒体课件二、学情分析：学生有什么：学生对图形和数字的排列，有一定的规律认识，对选取的教学素材有一定的生活化认识，对事物有一定的分析能力。
学生缺什么：结合具体的实例来认识图形排列的规律的特点，用所学知识总结解题步骤和计算方法，解决简单的实际问题，建构探索规律的知识体系。
三、设计理念和教法分析1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。
“学生是学习的主人，教师是组织者、领导者。
”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。
2、“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到布置作业等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。
使学生不仅在学数学，也在用数学。
3、运用探究法。
探究的方法属于启发式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思考，自主构建知识体系。
引导学生收集资料，获取信息并合作交流。
4、运用多媒体辅助教学，直观生动，增加了课堂容量，提高了课堂效率。
[教学设计意图]气球装饰是在学生有余数的除法和发现规律的基础上进行教学的，根据本节课的内容主要采用“以问题为中心”，讨论发现法。
教师提出问题，通过学生与学生(或)教师之间相互讨论、学习，在对比中发现气球装饰的规律的特点，而且放手让学生用不同的表达方式来交流自己的方法、意见，然后优化解题方法策略，让学生经历知识的建构、优化的过程。
冀教版三年级数学上册《气球装饰计划》说课稿
冀教版三年级数学上册《气球装饰计划》说课稿前言本说课稿是针对冀教版三年级数学上册《气球装饰计划》一课内容进行的，旨在帮助学生了解和掌握气球装饰的方法和技巧，并培养学生动手实践、合作探究的能力。
一、教学目标1.知识与技能目标：了解气球装饰的基本概念和方法；研究并掌握不同颜色、形状的气球的装饰技巧；培养学生动手实践的能力，提高手眼协调能力；培养学生合作探究的意识和能力。
2.过程与方法目标：使用图示和实物进行教学，提高学生的观察和理解能力；组织学生进行实践操作，加强学生动手实践能力；鼓励学生合作探究，培养团队合作能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对美的欣赏能力，提高审美素养；培养学生对劳动的热爱，加强合作意识和品质意识；培养学生的自信心和创造力，激发学生的研究兴趣。
二、教学重点和难点教学重点：气球装饰的基本概念和方法，不同颜色、形状的气球的装饰技巧。
教学难点：激发学生的创造力和合作意识，培养学生的品质意识。
三、教学过程1.课前准备：准备好不同颜色、形状的气球；准备好包装纸、剪刀和其他装饰材料。
2.导入新课：利用图片或实物引入气球装饰的话题，激发学生的兴趣。
3.教学内容展示：介绍气球装饰的基本概念和方法，如填气、系带子等；通过示范和实践操作，教授不同颜色、形状的气球的装饰技巧。
4.学生实践操作：将学生分成小组，每组分配一些气球和装饰材料；引导学生合作操作，自由发挥创造力进行气球装饰。
5.总结归纳：邀请学生展示自己的作品，并进行讨论和总结；引导学生反思整个过程，分享收获和感受。
四、教学评价1.教师评价：观察学生对气球装饰方法的理解和掌握情况；评价学生的动手实践能力和合作探究意识。
2.学生评价：学生自评自己的创造力、团队合作能力和气球装饰作品的美观程度。
五、板书设计教学目标：了解气球装饰的基本概念和方法研究并掌握不同颜色、形状的气球的装饰技巧培养学生动手实践、合作探究的能力教学重点：气球装饰的基本概念和方法不同颜色、形状的气球的装饰技巧教学难点：激发学生的创造力和合作意识培养学生的品质意识六、教学资源准备不同颜色、形状的气球包装纸、剪刀等装饰材料七、教学延伸本课内容可以与美术课程相结合，引导学生根据气球装饰的基本方法，设计并绘制自己喜欢的气球造型。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
真佩服你们！现在老师还想考考你们，敢不敢接受挑战？真有信心！相信一定难不倒你们.
课件出示
1、按下面的规律摆棋子，第28颗是（ ）色棋子，第34颗是（ ）色棋子.
2、国庆节期间，人民路上沿路挂满了彩旗.算一算：第59面是（ ）色的旗，第88面是（ ）色的.
3、体育课上，某年级学生按1、2、3、4、5、6循环报数，最后一个同学报的数是2.上体育课的同学可能有（ ）人
让学生在具体情境中，通过观察发现规律，说规律，锻炼学生的语言表达能力，能有条理地、清晰地表达自己的观点，读规律，让规律变得直观、生动.
引出气球每4个分为一组，为后面学生利用计算的方法解决问题做好铺垫.
学生自主探究不同的解决方法，并让学生充分交流，说出自己的想法，使学生的思维能力不断提高，让学生从中体会解决问题策略的多样化.
观看生活中利用气球装饰的相关图片.
学生观察，思考，发现规律.
3、把发现的规律读出来.
独立思考
自主探究解决方法
组内交流
（A、按规律画出来，再数出第17个看是什么颜色.
B、用不同图形代替气球画一画，再数一数.
C、用不同数字代替气球画一画，数一数.
D、把气球分组，四个气球为一组，17个气球里有几组，算式：17÷4=4（组）……1（个）
通过解决方案二，既巩固了所学知识，又能让学生切实体会到用计算的方法要简单的多.
利用所学知识，解决问题，体验学习的成功感.提高学习的自信心.同时也能有效缓解学生的疲劳感，活跃课堂气氛，为后续的练习题的解决做好铺垫.
练习题的设计由易到难，呈阶梯状，学生在完成过程中，既能对本节课的知识点进行总结，又能把数学知识和实际应用联系起来.让学生充分体会到数学就在我们身边，生活中处处用数学.使学生体会成功的快乐，获得良好的情感体验.
这是他们制定的第一个方案，请同学们仔细观察，你发现了什么？
2、指名说一说自己的发现.
结合学生回答师板书：找规律
一组一组重复出现
4、根据学生的回答课件演示每四个一组.
（二）解决问题
1、你们的眼睛真亮，发现了气球排列的规律.老师有个问题想让大家帮忙解决，可以吗？
问题：照上面的顺序挂下去，第17课气球是什么颜色的？（课件出示）
刚才咱们看到的是别的同学设计的方案，那现在你想不想当设计师呀？下面你来当小小设计师，自己设计一种方案，并依据你的方案给同学们提问题，好吗？
注意：1、必须是按一定的规律排列.2、在给别人提问题时候之前，自己要把答案先算出来，不然就不能判断他的回答是不是正确了.好了，开始吧！
巡视指导
指名学生展示设计方案，提出问题，全班共同解决.
A、60B、56C、45
4、用254盏彩灯装饰广场，按照2红3绿的排列顺序，红色和绿色的彩灯各需要多少盏？
五、小结
说一说这节课你最大的收获是什么？
物体排列有规律
找规律时要仔细
找出循环固定数
除法计算找余数
六、课后延伸
生活当中还有好多像气球装饰方案这种规律性的现象，课下留心找一找，看一看.
重温“六一”的快乐.
……)
小组讨论交流，选出最好的解决方法，并说说理由.
观察读出规律
独立完成，组内交流
动手在作业纸上设计方案，提出问题.
在练习本上解答问题，做到心中有数.
组内交流.
1、2题独立解答.
3、4题独立思考后，组内讨论交流，再解答.
说说自己的收获.
让学生重温“六一”，观看生活中利用气球装饰的相关图片，激起学习兴趣，自然引出本课主题.同时也能让学生感受到生活中处处有数学.
情感态度与价值观：
积极参加数学学习活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心.
重 点
难 点
能综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题
经历观察、探索规律、自己设计方案的过程.
学法指导
合作交流
自主探究
教具 学具
师：课件、练习纸、生：彩笔
教学设计
设计意图
个案设计
教师活动
学生活动
一、激趣导入
5、你们太棒了！不仅解决了问题，还找出了最好的解决方法，那他们的第二种装饰方案，也难不倒我们了，来看看第二种方案（课件出示第二种方案）
提出问题：照上面的顺序挂下去，第28个气球是什么颜色？第40个呢？
指名回答，并说说理由.
师适时板书算式：
28÷5=5（组）……3(个)
40÷5=8（组）
三、我是小小设计师（发打印好的“试一试”作业纸）
板书设计：
气球装饰方案
找规律一组一组重复出现
解决问题
学生板演的计算方法
教学反思：
·《气球装饰方案》教学设计
学校：主备人：使用人：
课 题
第八单元 第1课时
《气球装饰方案》
课 型
新授
课时
一课时
教学目标
知识与技能：
1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程.
2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考.
过程与方法：
通过观察、探索规律、操作设计等活动，经历综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题的过程.
想一想，用你想到的办法来解决吧.
2、 巡视指导，了解学生的不同方法.
3、指名投影展示不同的方法.（重点）
出现D种方法时，让学生板书出算式，并说一说算理.
17÷4=4（组）……1（个）
四个气球一组，共四组，还余一个，也就是第五组的第一个气球，它是红色的.
4、问题：你觉得那种方法最好？为什么？
适时引导学生发现数学计算方法的优越性.
1、同学们，还记得今年的六一儿童节吗？我们的舞台是用什么装饰的？（课件出示六一舞台照片）漂亮吗？在一些喜庆的节日里，人们都喜欢用气球来装饰，（课件出示一组生活中用到气球装饰的图片）今天我们就一起来研究气球装饰方面的问题.
板书：气球装饰方案
二、探究新知
（一）发现规律
1、快到元旦了，同学们决定用不同颜色的气球来装饰教室.大家商量后拿出了不同的装饰方案.我们来看看：（课件出示方案一）