关于概率论与数理统计的思考及其概括
对概率论与数理统计教学改革的思考

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3 引 入 案 例 教 学 。 甩 多 媒体 教 学 手段 , 富 教 学 方 法 . 运 丰 案 例教 学 法 是 把 案例 作 为 一 种 教 学 工 具 ,把 学 生 引 导 到 实 际 问题 情 境 中去 , 过 分 析 与 相 互 讨 论 , 动 学 生 的 积 极 性 通 调 和 主 动性 .并 提 出解 决 问题 的 基本 方 法 和 途 径 的 一 种 教 学 方 法 。它 是 连 接 理 论 与 实 践 的 桥梁 。在 课 堂 教 学 中 , 师 应 注 意 教
院 校 数学 类 的基 础 课 程 。 由于 该 学 科 的思 想 方 法 与学 生 以往 学 习过 的其 他 数 学 课 程 有 较 大 不 同 , 因此 学 生 学 习起 来 往 往 感 到难 以理 解 与 掌 握 。 生 不 能从 根 本 上认 识 其 内涵 , 以很 学 所 难展 开思 维 , 能 和 生 产 实 践联 系起 来 , 决 实 际 问题 。基 于 不 解
应用意识 。 多 媒 体 教 学 手 段 与 传 统 的教 学 法相 比有 着 不 可 比拟 的 优 势 。一 方 面 , 媒体 的 动 画 演 示 生 动 形 象 , 多 可将 一 些抽 象 的 内 容 直 观 的反 映 出来 , 学 生 容 易 理 解 。另 一 方 面 , 以 使 教 师 使 可 不 必 浪 费 时 间 用 于 抄 写 例 题 等 工 作 ,有 更 多 的精 力对 重 点 内
一
对 概 率 论 与 数 理 统 计 教 学 改 革 的 思 考
叶 鹏
( 津科技大学 理学院 数学 系, 津 天 天 摘 要 : 文 作 者 在 新 的教 育 形 势 下 , 高 等 学 校 的 概 本 对 率 论 与 数 理 统 计课 程 的 教 学 改 革提 出 了 几 点 尝 试 性 建 议 , 旨 在 对 教 学 改革 的发 展 能 有 有 益促 进 。 关键 词 : 率 论 与数 理 统 计教 学 教 学 内容 考 核 方 式 概 概 率 论 与 数 理 统 计 是 一 门 研 究 随 机 现 象 客 观 规 律 的学 科 . 自然 科 学 和 社会 科 学 中 有 着 重 要 的 应 用 , 是 全 国 高 等 在 也
【2024版】概率论与数理统计(数理统计的基本概念)

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若 2 ~ 2(n) 分布函数为F ( x)
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则其解称为 2 分布 的 分位数(临界值)
0.15 00.1.155
000.1..11
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n=10 n=10 nn==33
n增大
000.0..00555
nnn===111
000
-5--55
-4--44
-3-3
-2-2
-1-1
00
11
22
33
444
555
t 分布的密度曲线关于y轴对称 随着n的增大, t 分布的密度曲线越陡
n 时,t 分布趋于标准正态分布N (0,1)
后,还要对数据进行加工和提炼,将样本的有关 信息,利用数学的工具进行加工.
引入统计量的概念
12
定义 设( X1, X 2 ,, X n )为来自总体X的一个样本,
若n元函数f ( X1, X 2 ,, X n )不含任何未知参数,
则
称f
(
X
1
,
X
2
,,
X
n
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1
,
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2
概率论与数理统计课程思政具体案例设计及思考

概率论与数理统计课程思政具体案例设计及思考发布时间:2022-10-29T11:09:36.658Z 来源:《教学与研究》2022年13期作者:刘贵梅樊丽胡晓飞刘发江[导读] 《概率论与数理统计》是统计学专业的一门学科基础课刘贵梅樊丽胡晓飞刘发江昭通学院数学与统计学院 657000摘要《概率论与数理统计》是统计学专业的一门学科基础课,在教学过程中,不仅要培养学生掌握扎实的基础理论知识,还应通过课程思政培养学生的社会责任感、使命感及深厚的教育情怀。
本文以随机变量的数学期望为例,围绕部分章节的教学特点,引入核酸混检案例,引导学生学好专业课的同时,主动思考这些案例下所蕴含的思想价值信念,体会“科学防治精准施策”在防疫中的重要作用,使学生能够更好地养成良好的数学核心素养和数学思维能力,做到崇尚科学,学会从科学的角度认识问题、分析问题和解决问题[1]。
关键词:课程思政;数学期望;案例设计习近平总书记在《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》一文中强调,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,其作用不可替代,同时思政课教师队伍责任重大。
在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。
概率论作为一门学科基础课,对培养学生综合素质起着非常重要的作用。
在对课程的概念、内容、思想、方法讲解过程中融入课程思政,不仅可以激发学生对专业知识探索的学习兴趣,还能够充分调动学生对课程思政的学习兴趣,使学生学会由简单到复杂、由特殊到一般的抽象概括方法,学会运用分析问题、解决问题的方法;不仅培养了学生用概率论思想及相关理论解决实际问题的能力,练就踏实、认真、求实的做事态度,还提升了学生的道德素质和思想素质。
案例:科学防治,精准施策--以随机变量的数学期望为例1.知识目标掌握随机变量的数学期望与方差的定义、性质与求法,理解离散型和连续性随机变量中数学期望的概念及简单求解。
2.能力目标鼓励学生要学以致用,理论联系实际,提高用概率方法解决实际问题的能力。
概率论与数理统计 课程思政

概率论与数理统计课程思政概率论与数理统计是一门既有理论又有实践的重要学科,对于我们的生活和工作都有着重要的指导意义。
在学习这门课程时,除了要掌握其基础理论知识,还要理解其思想内涵和价值意义,培养批判思维和实践能力。
首先,概率论与数理统计是一种描述现实世界中随机现象的工具。
生活中,我们面对的大多数情况都是具有不确定性和随机性的。
例如,投掷硬币的结果、车流量、人口数量、股票价格等都有一定的不确定性和随机性。
概率论与数理统计能够帮助我们对这些随机现象进行量化和预测,使我们更好地理解和应对这些现象。
其次,概率论与数理统计不仅适用于自然科学领域,也适用于社会和经济领域。
在社会科学和经济学领域中,概率论和数理统计被广泛应用于数据分析、市场调研、风险控制和经济预测等方面。
例如,统计数据能够反映社会和经济现象的变化趋势,从而为政策决策和社会管理提供依据。
此外,概率论与数理统计也能培养我们的批判思维和实践能力。
这门课程要求我们学会从实际问题出发,建立相应的数学模型,进行推理分析和实验验证。
只有通过实践,我们才能深入理解概率论和数理统计的现实应用,实现从理论到实践的有效跨越。
最后,概率论与数理统计的思想内涵在人文层面上也有着重要的意义。
这门课程告诉我们任何事情都具有不确定性,任何事情也都具有可能性。
因此,我们应该保持谦虚和缜密的思考方式,切勿轻信主观臆测和偏见观点。
我们需要通过深入探究和系统思考,才能更好地认识世界和自我。
综上所述,概率论与数理统计是一门生动、全面、有指导意义的课程,它不仅有着广泛的应用领域和理论价值,还能够培养我们的批判思维和实践能力,以及人文素养。
希望我们在学习中能够深刻理解其内涵和价值,为实现自身的成长和社会的发展做出贡献。
概率论与数理统计学习心得(3篇)

概率论与数理统计学习心得概率论与数理统计是数学中非常重要的一门学科,它研究的是不确定性和统计规律。
在我的学习过程中,我深刻认识到它对于科学研究和实际应用的重要性。
通过学习概率论与数理统计,我对于随机事件的发生规律有了更加深入的了解,并且能够运用统计方法对真实世界中的数据进行分析,提取有用的信息。
以下是我学习概率论与数理统计的一些心得体会。
首先,在学习概率论方面,我深刻认识到概率的本质是对随机事件发生的可能性的度量。
学习概率论的过程中,我充分了解了概率的基本概念,诸如样本空间、随机事件、事件的概率等等。
同时,我也学习了概率的基本运算规则,例如事件的并、交、差等。
通过理论知识的学习和实例的练习,我逐渐掌握了如何计算复杂事件的概率,比如利用条件概率、全概率公式和贝叶斯公式等。
这些知识使我能够对不确定性进行有条理的量化,并且能够运用这些方法解决实际问题。
在学习数理统计方面,我认识到统计是从数据中获取信息的一种科学方法。
学习数理统计的过程中,我了解了统计的基本概念、统计数据的处理和统计推断等内容。
学习统计的基本方法包括数据的整理、描述统计和推断统计。
通过学习数据整理的方法,我能够对收集到的数据进行清洗、整理和概括。
在描述统计方法的学习中,我学会了如何用图表、统计指标和数值特征等来描述数据的特征和规律。
在推断统计的学习中,我了解了如何通过样本来推断总体的统计特征,并对所得到的统计结果进行合理的推断和判断。
这些方法使我能够从大量的数据中提取有用的信息,并对数据的真实情况进行合理的判断。
此外,学习概率论与数理统计还使我了解了一些常见的概率分布和统计分布。
在学习概率分布的过程中,我接触到了一些经典的概率分布,如二项分布、泊松分布、正态分布等。
通过学习这些分布的特点和性质,我能够对实际问题中的随机现象建立起合理的数学模型,并进行定量分析和预测。
在学习统计分布的过程中,我了解了一些常见的统计分布,如t分布、卡方分布、F分布等。
概率论与数理统计课程思政的探索与思考

概率论与数理统计课程思政的探索与思考一、内容简介概率论与数理统计是从数量侧面研究随机现象规律性的数学理论,其理论与方法已广泛应用于工业、农业、军事和科学技术中。
主要包括:随机事件和概率,一维和多维随机变量及其分布,随机变量的数字特征,大数定律与中心极限定理,参数估计,假设检验等内容。
二、本课程的目的和任务本课程是工科以及管理各专业的基础课程,课程内容侧重于讲解概率论与数理统计的基本理论与方法,同时在教学中结合各专业的特点介绍性地给出在各领域中的具体应用。
课程的任务在于使学生初步掌握处理随机现象的基本理论和方法,培养他们解决某些相关实际问题的能力。
三、本课程与其它课程的关系学生在进入本课程学习之前,应学过下列课程:高等数学、线性代数这些课程的学习,为本课程提供了必需的数学基础知识。
本课程学习结束后,学生可具备进一步学习相关课程的理论基础,同时由于概率论与数理统计的理论与方法向各基础学科、工程学科的广泛渗透,与其他学科相结合发展成不少边缘学科,所以它是许多新的重要学科的基础,学生应对本课程予以足够的重视。
四、本课程的基本建议概率论与数理统计是一个有特色的数学分支,有自己独特的概念和方法,内容丰富,结果深刻。
通过对本课程的学习,学生应熟练掌握概率论与数理统计中的基本理论和分析方法,能熟练运用基本原理解决某些实际问题。
具体要求如下:(一)随机事件和概率1、理解随机事件的概念,了解样本空间的概念,掌握事件之间的关系和运算。
2、认知概率的定义,掌控概率的基本性质,并能够应用领域这些性质展开概率排序。
3、理解条件概率的概念,掌握概率的加法公式、乘法公式、全概率公式、贝叶斯公式,并能应用这些公式进行概率计算。
4、认知事件的独立性概念,掌控应用领域事件独立性展开概率排序。
5、掌握伯努利概型及其计算。
(二)随机变量及其概率分布1、理解随机变量的概念2、认知随机变量原产函数的概念及性质,认知线性型随机变量的原产律及其性质,认知连续型随机变量的概率密度及其性质,可以应用领域概率分布排序有关事件的概率。
2024年概率论与数理统计 学习心得(二篇)

2024年概率论与数理统计学习心得概率论与数理统计是一门重要的数学课程,对于我个人来说,在2024年学习这门课程是一次非常有意义的学习经历。
通过学习概率论与数理统计这门课程,我加深了对随机现象的认识,并学会了运用统计方法进行数据分析和决策。
首先,我学习了概率论的基本概念和性质。
概率论主要研究随机事件发生的规律,通过学习概率论,我了解到了事件与样本空间的关系,研究了事件的概率和性质,学会了运用事件的概率进行事件的推理和决策。
在学习过程中,我通过大量的例题和习题,掌握了计算概率的方法和技巧,提高了解决实际问题的能力。
其次,我学习了统计学的基本原理和方法。
统计学是一门研究如何从已知的样本信息中推断总体特征和进行决策的学科。
通过学习统计学,我了解了随机变量和概率分布的概念,学会了描述随机变量的概率分布和性质。
同时,我也学会了利用样本数据进行参数估计和假设检验的方法,提高了对实际问题的分析和解决能力。
在学习概率论与数理统计的过程中,我也深刻认识到了数学的抽象思维和逻辑思维的重要性。
在解决问题的过程中,往往需要运用严密的推理和分析,将问题分解为更简单的子问题,并通过归纳和演绎的思维方式逐步解决。
这种思维方式不仅在数学领域有用,对于其他领域的问题分析和解决也有很大的帮助。
此外,通过学习概率论与数理统计,我还培养了良好的问题解决能力和数据分析能力。
在学习过程中,我经常遇到一些实际问题,需要利用所学的方法和技巧进行求解。
这种实际问题的训练,提高了我分析问题和解决问题的能力,使我对统计分析和数据处理有了更深入的理解。
最后,学习概率论与数理统计也让我深刻认识到了数据的重要性和使用数据进行决策的合理性。
在现代社会,数据无处不在,对于各行各业的决策都起着重要的作用。
通过学习概率论与数理统计,我了解了如何对数据进行概括和整理,如何通过数据分析进行决策,提高了对数据的理解和运用能力。
总的来说,学习概率论与数理统计是一次很有意义的经历。
《概率论与数理统计》课程教学改革的一点思考

《概率论与数理统计》课程教学改革的一点思考【摘要】作为一门理工类和经管类专业本科生的基础类必修的公共课程,《概率论与数理统计》课程的教学具有重要的意义。
由于《概率论与数理统计》的内容主要是针对不确定性问题以及统计规律的,其教学与一般的数学基础课有较大差别,因此需要针对其特点进行有针对性的教学。
本文基于对于概率论与数理统计课程教学的思考和实践,总结了一些教学实践的经验和想法,对《概率论与数理统计》这门课程的教学改革具有一定的参考和借鉴价值。
【关键词】《概率论与数理统计》;教学改革;实例教学strategies for teaching reform of probability and statisticsjin de-quan1 huang zhi-li2(1.school of mathematics and information science,guangxi university, nanning guangxi, 530004;2.school of mechanical engineering, guangxi university,nanning guangxi, 530004)【abstract】as a foundation course for science & engineering students and economics & management students,the teaching of probability and statistics is important. since probability and statistics mainly considers undetermined problems and rules of statistics, its teaching is greatly different from other mathematical courses. thispaper sums up some experience and ideas from our teaching practice, which has reference value for the teaching reform of probability and statistics.【key words】reference value, teaching reform, example teaching0 前言《概率论与数理统计》是一门基础性数学类课程,是大学理工类和经管类本科生必修的公共课,因此对其教学和教学改革的讨论具有重要的现实意义。
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关于概率论与数理统计的思考及其概括概率论与数理统计是研究随机现象及其规律性的一门数学学科。
研究随机现象的规律性有其独特的思想方法,它不是寻求出现每一现象的一切物理因素,不能用研究确定性现象的方法来研究随机现象,而是承认在所研究的问题中存在有一些人们不能认识或者根本不知道的随机因素作用下,发生了随机现象。
这样,人们既可以通过试验来观察随机现象,提示其规律性,作出决策,也可以根据实际问题的具体情况找出随机现象的规律,作出决策。
概率论是基于给出随机现象的数学模型,并用数学语言来描述它们,然后研究其规律,透过表面的偶然性,找出其内在规律性,建立随机现象与数学其他分支的桥梁,使得人们可以利用已成熟的数学工具和方法来研究随机现象,进而也为其他数学分支和其他新兴学科提供了解决问题的新思路和新方法。
数理统计是以概率论为基础,基于有效地观测、收集、整理、分析带有随机性的数据来研究随机现象,进而对所观察的问题作出推断和预测,直至为采取一定的决策和行动提供依据和建议。
概率论应用随机变量(多维随机变量)与随机变量的概率分布、数字特征与特征函数为数学工具对随机现象进行描述、分析、与研究,其前提条件是假设随机现象的概率分布是已知的;而数理统计中作为研究对象的随机变量的概率分布是完全未知的,或者分布类型已知,但其中某些参数或某些数字特征是未知的。
概率论研究问题的方法是从假设、命题、已知的随机现象的事实出发,按一定的逻辑推理得到结论的,因此概率论的方法本质上是演绎式的, 而统计学的方法是归纳式的,从所研究对象的全体中随机抽取一部分进行试验或观测,以获得试验数据,按照一定的统计方法得出结论的,例如,统计学家通过大量观测得到的试验数据,按照一定的统计方法得出结论:吸烟与患肺癌有关;吸烟与患支气管炎有关。
此结论不是用数学逻辑推理方法证明得到的。
因此掌握统计学的思想与方法对初学者无疑是很重要的。
下面简要概括本书内容。
第一章 随机事件与概率。
随机事件的概率是概率论研究的基本内容,可见在学习过程中,一定要把基本知识掌握,才能对后面的学习理解更透彻、消化更容易。
本章中介绍了概率论中的基本概念——随机事件与随机事件的概率。
并进一步讨论了随机事件的关系与运算以及概率的性质与计算方法。
其中事件关系中的积(或交)尤其重要。
对A,B 两个任意事件,P(A-B)=P(A)-P(AB),P(AUB=P(A)+P(B)-P(AB),并由此推出P(A 1∪A 2∪…∪A n )=∑P(A i )n i=1− ∑P(A i A j )i≠j + … + (-1)n+1P(A 1…A n )。
这些基本公式对后面的学习与理解具有举足轻重的作用。
另外,对概率性质的认识也要到位,因为这些性质往往是一些问题求解的前提条件,甚至有时可以直接依据这些性质来判断所求问题结果的正确性。
因此本章虽比较浅显易懂,但绝不可忽视。
第二章 条件概率与独立性。
本章进一步讨论了随机事件的关系与概率,并研究了基本事件发生与否对其他事件发生的可能性大小的影响。
有条件概率的定义P(A|B)=P(AB)/P(B),引申出了乘法定理、全概率公式、贝叶斯公式等一些非常有意义的结果。
例如乘法定理——P(AB)=P(A)P(B|A),给我们提供了解决问题的另一种思路,即一个事件先发生,然后另一个事件在前一事件发生条件下发生,它们的乘积就是这两个事件的积(两事件同时发生)。
并且推广到n 个事件,即P(A 1A 2…A n )=P(A 1)P(A 2|A 1)P(A 3|A 2A 1)…P(A n |A 1A 2…A n-1)。
在事件的独立性中,定义了A,B 两事件独立的充要条件是P(AB)=P(A)P(B),或者P(B|A)=P(B),[P(A)>0];对与多个事件的独立性,则定义了,当P(AB)=P(A)P(B),P(BC)=P(B)P(C),P(CA)=P(C)P(A),并且P(ABC)=P(A)P(B)P(C)时,则A,B,C 相互独立。
由定义可知,若三个事件相互独立,则它们一定是两两独立的,但两两独立不一定是相互独立。
对n 个事件,则有一个很重要的定理,即若事件A 1,A 2,…,A n 相互独立,则将其中任意个事件换成对立事件仍然相互独立,即事件A 1̂,A 2̂,…,A n ̂也相互独立,其中A i ̂取A i 或A i ̅(i=1,2,…,n)。
这一定理可以为我们解题带来许多便易之处。
第三章 随机变量及其分布。
由于随机事件是集合,因此无法用数学分析的工具加以研究,本章中引入的随机变量,使得概率论的研究对象由随机事件扩大为随机变量,它的建立是概率论发展史上的重大突破,对于随机变量的分布函数,可以用微积分为工具进行研究,强有力的数学分析的工具大大增强了我们研究随机变量的手段,从而使概率论的发展进入了一个新阶段。
本章主要介绍了随机变量及其分布函数,离散型随机变量的概率分布,连续型随机变量的概率密度,常用的离散型和连续性的随机变量及随机变量函数的分布等。
其中常见的分布列有:0-1分布、二项分布(X ~B(n,p )、泊松分布(X ~p(λ))、几何分布(X ~G(p))等,他们属于离散型随机变量。
在连续型随机变量中,分布函数及概率密度均有着各自的性质,他们对解题往往起到引导作用,其中常用的有均匀分布、指数分布、正态分布,它们均有着特殊的一些性质。
例如在正态分布函数中,可以将一般的正态分布N(μ,σ2)的分布函数转化为标准正态分布N(0,1),它们之间的关系是F(x)=Φ(x−μσ)。
总之,本章中的知识大大地扩展了慨率论的作用,具有不可估量的实用价值。
第四章 多维随机变量及其分布。
在第三章中所讨论的随机现象只涉及到一个随机变量,但在很多随机现象中,往往要涉及到多个随机变量,为此本章引进多维随机变量的概念,并重点讨论了二维随机变量。
本章的主要内容有:讨论二维随机变量及其分布(包括连续性和离散型)、边缘分布及条件分布、随机变量的独立性、随机变量函数的分布等。
类似一维随机变量分布函数,本章定义了二维随机变量的分布函数,即F(x,y)=P(X ≤x,Y ≤y )。
同样,关于二维随机变量分布函数的基本性质,也具有非常重要的引导作用,往往做题就是以它们为突破口。
对于二维离散型随机变量,有F(x,y)= P(X ≤x,Y ≤y )=∑∑P ij y j ≤y x i ≤x ,其中P ij 称为随机变量的分布列,或联合分布列,它直观地向我们展现了二维离散型随机变量的一些重要数据情况,具有实用意义。
而对于连续型的二维随机变量,则定义了F(x,y)=∫∫f(u,v)dudv y −∞x −∞,其中f(x,y)称为二维随机变量的概率密度或联合概率密度。
在此情况下,二维连续型随机变量的边缘分布函数及其概率密度具有几个重要的公式:F X (x)=F(x,+∞),F Y (y)=F(+∞,y ),以及f X (x) ∫f(x,y)dy =+∞−∞,f Y (y)=∫f(x,y)dx +∞−∞,这些公式虽基础,但应用起来具有重要作用。
此外,本章同样介绍了常见的几种分布:二维均匀分布、二维正态分布,尤其是二维均匀分布具有较大的应用意义。
对于二维随机变量的独立性,则定义了若F(x,y)= F X (x) F Y (y),则称X 与Y 相互独立,或者若f(x,y)= f X (x)f Y (y)),则X 与Y 相互独立。
对离散型随机变量,则有若P ij =P i P j ,测X 与Y 相互独立。
在二维随机变量函数的分布中,比较重要的结论有:①两个独立的泊松分布的随机变量的和仍是一个泊松分布的随机变量,且其参数为相应的随机变量分布参数的和;②两个连续型随机变量X 与Y 之和的分布,有一个重要的卷积公式,即f Z (z)=∫f X +∞−∞(x )f Y (z −x)dx 或 f Z (z)= ∫f X +∞−∞(z −y )f Y (y)dy ,条件是X 与Y 相互独立;③n 个相互独立的正态变量的线性组合仍然是一个正态变量;④对n 个相互独立的随机变量,设X 1,X 2,…,X n 是相互独立的且分布函数分别为F X 1(x 1),F X 2(x 2),…,F X n (x n )的n 个随机变量,则max(X 1,X 2,…,X n )的分布函数F max (z )=F X 1(z )F X 2(z )…F X n (z),min(X 1,X 2,…,X n )=1−[1−F X 1(z)]…[1−F X n (z)]。
这些重要的结论对解题十分重要,当然对现实生活中的作用也不小。
在条件分布中,对于离散型随机变量有P(X =x i |Y =y j )=P(X=x i ,Y=y j )P(Y=y j )=P ij P∙j (i=1,2,…),此式称为随机变量X 在条件Y=y j 下的条件分布;而对于离散型随机变量,则定义了P(X ≤x|Y =y )=lim ∆y→0+P(X ≤x|y −∆y <Y ≤y +∆y),简记为F X|Y (x|y),称为Y=y 的条件下X 的条件分布函数,并定义了Y=y 的条件下X 的条件概率密度f X|Y (x|y),并有F X|Y (x|y) = ∫f X|Y (u|y)du x −∞,对一切实数x 。
又由X 与Y 的联合概率密度f(x,y)与其边缘概率密度f X (x),f Y (y),可得到F X|Y (x|y)=∫f(u,y)f Y (y)x −∞du 。
因而可见,在Y=y 的条件下,X 的条件概率密度f X|Y (x|y)= f(x,y)f Y (y),f Y (y)>0。
虽然本章知识点比较多,但可以看出基本上都是前几章的引伸,思想方法也类似,只是应用范围扩大了。
第五章 随机变量的数字特征与极限定理。
在第三、四两章中,可以看出随机变量的概率分布(分布函数或分布列和概率密度)能够完整地描述随机变量的统计规律,但是在许多实际问题中,求概率分布并不容易;另一方面,有时不需要知道随机变量的概率分布,而只需知道它的某些数字特征就够了。
数字特征虽不像概率分布那样完整地描述了随机变量的统计规律,但它能够集中地反映随机变量的某些统计特征,而且许多重要分布中的参数都与数字特征有关,因而它在概率论与数理统计中占有重要地位。
本章主要介绍了数学期望、方差、协方差、相关系数等数字特征,而且还介绍了几个尤为重要的极限定理。
在数学期望与方差中,重要的公式、定理等一些性质也是十分重要的。
例如,D(X)=E(X 2)-(EX)2;E(C)=0,D(C)=0, E(CX)=C ,D(CX)=C 2D(X),C 为常数;E(X 1+X 2+⋯+X n )=E(X 1)+E(X 2)+…+E(X n ); X 1,X 2,…,X n 相互独立,则E(X 1X 2…X n )= E(X 1)E(X 2)…E(X n ),D(X 1+X 2+⋯+X n )= D(X 1)+D(X 2)+…+D(X n );此外,几种常见的分布的数学期望和方差分别为:0-1分布——p 、pq ;二项分布(X ~B(n,p )——np 、npq ;泊松分布(X ~p(λ))——λ、λ;几何分布(X ~G(p)——1p 、1−p p 2;均匀分布——a+b 2、(b−a )212;指数分布——1λ、1λ2;正态分布——μ、σ2。