四年级上数学评课亿以上数的认识_人教新课标-精选教学文档
四年级上册数学《亿以上数的认识》教案
四年级上册数学《亿以上数的认识》教案四年级上册数学《亿以上数的认识》教案6篇在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的四年级上册数学《亿以上数的认识》教案，希望对大家有所帮助。
四年级上册数学《亿以上数的认识》教案1教学内容求亿以上数的近似数。
（教材第21页例4）教学目标能用“四舍五入”法正确地求出亿以上数的近似数。
重点难点重点：掌握用“四舍五入”法求亿以上数的近似数的方法。
难点：正确求出亿以上数的近似数。
教学过程一、谈话引入师：我们已经学会了亿以内数用“四舍五入”法求近似数的方法，那么亿以上的数又该怎样求近似数呢？（板书课题：求亿以上数的近似数）二、学习新课1、教学教材第21页例4。
（1）出示问题。
师：比亿大的数，同样可以用“四舍五入”法求出近似数。
大家试着做一下这两个题。
（课件出示教材第21页例4，引导学生独立完成，教师巡视、指导）（2）解决问题。
教师点名说一说是怎么做的。
教师根据学生汇报边讲解边板书。
先分级找到亿位，再看千万位上的数，用“四舍五入”法求出近似数，再加上“亿”字。
使学生明确：改写成用“亿”作单位的数时，关键要看千万位上的数。
2、亿以上数的近似数的求法。
师生共同归纳出亿以上数的近似数的求法：求亿以上数的近似数时，先分级，找到千万位，再根据千万位上数进行“四舍五入”省略亿位后面的尾数，求出近似数。
三、巩固反馈1、完成教材第21页“做一做”。
（点2名同学板演，其余学生独立完成，然后集体订正、评价）（1）9 10（2）428000000≈4亿5260230000≈53亿49692000000≈497亿2、把下面的数改写成用“亿”作单位的数。
（不是整亿的，用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数）10600000000503000000000720000000052702300004969200000026900800000（课件出示题目，点3名同学板演，其余同学独立完成，然后集体订正、评价，使学生再次明确“＝”和“≈”的正确用法）答案：10600000000＝106亿503000000000＝5030亿7200000000＝72亿5270230000≈53亿49692000000≈497亿26900800000≈269亿四、课堂小结这节课你学会了什么？有什么收获？板书设计求亿以上数的近似数求亿以上数的`近似数时，先分级，找到千万位，再根据千万位上的数进行“四舍五入”省略亿位后面的尾数，求出近似数。
四年级上数学教案-第8课时 亿以上数的认识(1) 人教新课标
四年级上数学教案-第8课时亿以上数的认识（1）人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的概念，能够正确读写亿以上数。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高数学素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的读写方法3. 亿以上数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法。
2. 教学难点：亿以上数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课a. 复习亿以内数的读写方法，为新课做好铺垫。
b. 引入亿以上数的概念，激发学生兴趣。
2. 新课讲解a. 讲解亿以上数的概念，让学生理解亿以上数的意义。
b. 讲解亿以上数的读写方法，让学生掌握亿以上数的读写技巧。
c. 通过实例讲解亿以上数的实际应用，让学生学会运用亿以上数解决实际问题。
3. 练习巩固a. 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
b. 对学生进行个别辅导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
4. 合作学习a. 将学生分成小组，讨论亿以上数的读写方法和实际应用。
b. 每组选取一名代表进行汇报，分享学习成果。
5. 课堂小结a. 对本节课所学内容进行总结，强化重点知识。
b. 鼓励学生提出问题，解答学生在课堂学习中遇到的疑惑。
6. 课后作业（课后自主完成）a. 设计课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
b. 对学生进行个别辅导，解答学生在完成作业过程中遇到的问题。
五、教学评价1. 课后对学生进行测试，了解学生对亿以上数的认识和掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
3. 收集学生的课后作业，评价学生对亿以上数的实际应用能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和策略。
2. 注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力，提高学生的数学素养。
3. 加强课后辅导，关注学生的学习进步，及时解答学生在学习过程中遇到的问题。
总结：本节课通过讲解亿以上数的概念、读写方法和实际应用，让学生掌握亿以上数的知识，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
四年级上册数学教案-第1单元 亿以上数的认识∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元亿以上数的认识∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的概念，能够正确读写亿以上数。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高数学素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的读写方法3. 亿以上数的比较大小4. 亿以上数的加减法运算三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法、比较大小及加减法运算。
2. 教学难点：亿以上数的概念理解，以及在实际问题中的运用。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生讨论日常生活中遇到的较大数，引导学生认识亿以上数的重要性。
2. 讲解亿以上数的概念利用图片、实物等教学具，让学生直观地了解亿以上数，明确其意义。
3. 讲解亿以上数的读写方法通过举例，让学生学会分级读写亿以上数，掌握亿以上数的读写规则。
4. 讲解亿以上数的比较大小通过比较不同亿以上数的大小，让学生掌握比较大小的方法。
5. 讲解亿以上数的加减法运算利用具体例子，让学生学会亿以上数的加减法运算，并能正确进行计算。
6. 练习与巩固设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 总结与拓展让学生总结本节课所学内容，并进行适当拓展，激发学生的求知欲。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对亿以上数的认识和掌握程度。
2. 练习作业：检查学生练习题的完成情况，评价学生对亿以上数读写、比较大小及运算的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，全面了解学生对亿以上数知识的掌握情况。
六、教学资源1. 教学课件：制作多媒体课件，辅助教学。
2. 教学具：准备计数器、图片等教学具，帮助学生直观地理解亿以上数。
3. 练习题：设计不同层次的练习题，巩固所学知识。
七、教学时间安排本单元教学时间为2周，共计8课时。
八、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生自主探究、合作学习。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际问题中运用亿以上数知识。
四年级上册数学教案-1 亿以上数的认识-人教新课标
四年级上册数学教案-1：亿以上数的认识-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确地读写亿以上数。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，能够运用亿以上数解决实际问题。
3. 培养学生合作学习的能力，能够在小组讨论中积极参与，共同完成任务。
二、教学内容1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法。
2. 教学难点：亿以上数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的读写方法，引导学生发现学习亿以上数的必要性，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）学习亿以上数的读写方法a. 教师讲解亿以上数的读写方法，学生认真听讲并做好笔记。
b. 学生分小组讨论，总结亿以上数的读写方法。
c. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（2）巩固练习a. 教师出示一些亿以上数的读写题目，学生独立完成。
b. 教师点评学生的作业，指出错误并进行讲解。
3. 应用新知（1）解决实际问题a. 教师出示一些亿以上数的实际问题，学生分小组讨论解决方法。
b. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（2）课后作业a. 教师布置一些亿以上数的实际应用题目，要求学生在课后独立完成。
b. 学生完成后，家长签字确认，教师检查作业完成情况。
五、教学反思1. 本节课通过复习导入，激发了学生的学习兴趣。
2. 学生在小组讨论中积极参与，提高了合作学习的能力。
3. 教学过程中，教师注重讲解与练习相结合，提高了学生的学习效果。
4. 课后作业的布置，使学生能够及时巩固所学知识，提高实际应用能力。
六、课后作业1. 请学生完成课后作业：亿以上数的实际应用题目。
2. 家长签字确认，教师检查作业完成情况。
七、板书设计1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的实际应用。
八、教学资源1. 教材：人教新课标四年级上册数学。
2. 教学课件：亿以上数的读写方法及实际应用。
九、教学时间1. 1课时。
(人教新课标)四年级数学上册教案 亿以上数的认识 1word版
————————精选资料，欢迎阅读下载————————亿以上数的认识教学目标：知识与技能:使学生能够正确读、写亿以上的数。
过程与方法：在学习的过程中，引导学生利用已有的旧知识学习新知识。
使学生认识到数学知识之间是有联系的。
情感态度价值观:引导学生关注学习的过程，使学生体验到学习的乐趣。
教学过程：一、复习引入：1.小组交流：在课前让学生搜集一些生活中的大数，可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。
上课时，请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写。
再说说是怎样读或写这些数的。
这样是帮助学生复习，亿以内数的读写法。
2. 全班交流：（1）以小组为单位交流。
（重点处理亿以内的数，引导学生看亿以内的数是怎么读的，怎么写的。
在交流时，教师可以让学生说说数据的来源，培养学生搜集信息的能力。
）（2）全班交流亿以内数的读、写方法。
二、新课：（一）亿以上数的读法。
1. 出示一些亿以上数的信息。
（有学生搜集的、也有教师提供的）例如：①地球到太阳的平均距离是149600000千米。
②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。
③2002年我国出口总额约为325600000000美元。
④截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为102000300人。
师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？（目的是让学生观察到数级扩展成是三级数。
）2.以小组为单位合作研究：要求：(1) 先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。
(2) 和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？————————精选资料，欢迎阅读下载————————。
人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》说课稿
人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》说课稿一. 教材分析《亿以上数的读法》是人教新课标四年级上册数学的一节内容。
本节课主要让学生掌握亿以上数的读法，培养学生的数感，提高学生的数学素养。
教材通过具体的例子，引导学生发现亿以上数的读法规律，进而学会读写亿以上数。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以上数的读写方法，对于数的认识有一定的基础。
但是，亿以上数的读写对于学生来说还是一个新的领域，需要通过学习来掌握。
同时，学生对于大数的认识还比较模糊，需要通过具体的例子和实践活动来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握亿以上数的读法，正确读写亿以上数。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流，发现亿以上数的读法规律，提高数感。
3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握亿以上数的读法，正确读写亿以上数。
2.教学难点：学生能够发现亿以上数的读法规律，提高数感。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动教学法、实践活动法等多种教学方法。
利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解亿以上数的读法。
六. 说教学过程1.导入：通过情景创设，引导学生发现生活中亿以上数的存在，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍亿以上数的读法，引导学生发现读法规律。
3.实践活动：学生通过实践活动，巩固亿以上数的读法。
4.交流分享：学生分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。
5.总结提升：教师引导学生总结亿以上数的读法规律，提高学生的数感。
6.课后作业：学生进行课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计遵循简洁明了、直观生动的原则，通过亿以上数的读法规律，帮助学生直观地掌握亿以上数的读法。
八. 说教学评价教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价关注学生在课堂学习过程中的参与度、积极性及数感的提高；终结性评价通过课后作业、练习题等形式，检验学生对亿以上数读法的掌握程度。
人教新课标四年级上册数学1.4《亿以上数的认识》说课稿
人教新课标四年级上册数学1.4《亿以上数的认识》说课稿一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教新课标四年级上册数学的一节内容。
本节课主要让学生认识和理解亿以上的大数，掌握大数的组成和读写方法。
教材通过生动的实例和生活情境，引导学生感受大数在现实生活中的应用，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的基本概念和运算方法，对数的读写和组成有一定的了解。
但是，对于亿以上的大数，学生可能还比较陌生，难以理解和接受。
因此，在教学过程中，需要通过实例和实践活动，让学生直观地感受大数，逐步理解和掌握大数的组成和读写方法。
三. 说教学目标1.让学生了解亿以上的大数，掌握大数的组成和读写方法。
2.培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的数学素养。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上大数的组成和读写方法。
2.教学难点：让学生理解大数在现实生活中的应用，培养学生的数感和数学思维能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境导入法，通过生动的实例和生活情境，引导学生感受大数的存在和应用。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和创新精神。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
4.利用多媒体教学手段，展示大数的读写和组成方法，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.情境导入：通过展示生活中的大数实例，如人口数量、城市面积等，让学生感受大数的存在和应用。
2.小组合作：让学生分组讨论和实践，探究大数的组成和读写方法。
3.问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识，突破教学难点。
4.总结提升：教师引导学生总结大数的组成和读写方法，强调大数在现实生活中的应用。
5.练习巩固：布置一些有关大数的练习题，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：大数的组成和读写方法组成：亿、千万、百万、十万、万、千、百、十读写：从高位到低位，一级一级地读写八. 说教学评价通过课堂表现、练习完成情况和课后反馈等方面进行评价。
四年级上册数学教案--亿以上数的认识 人教新课标
四年级上册数学教案：亿以上数的认识一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握亿以上数的读、写方法，理解计数单位之间的关系，并能正确进行改写和求近似数。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论等活动，培养学生的数感、合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读、写方法，计数单位之间的关系。
2. 教学难点：整亿数的改写和求近似数。
三、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，了解他们对数的认识，然后引入新课：我们已经学习了亿以内的数，今天我们要学习比亿更大的数——亿以上的数。
2. 探究新知（1）引导学生观察亿以上数的特征，总结出读、写方法。
（2）让学生尝试读、写一些亿以上的数，教师点评并纠正错误。
（3）介绍计数单位之间的关系，让学生理解亿以上数的大小。
3. 实践应用（1）让学生分组讨论，如何用简便方法改写整亿数。
（2）学生汇报讨论成果，教师点评并总结方法。
（3）练习改写整亿数，巩固所学知识。
4. 求近似数（1）让学生举例说明求近似数的方法。
（2）教师讲解“四舍五入”法，并举例演示。
（3）学生练习求近似数，巩固所学知识。
5. 总结与拓展（1）引导学生总结亿以上数的读、写方法，计数单位之间的关系以及改写和求近似数的方法。
（2）布置作业：让学生搜集一些亿以上的数，并尝试进行读、写、改写和求近似数。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确性，以及合作学习的效果。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对亿以上数的掌握程度。
3. 测试成绩：通过单元测试，了解学生对亿以上数知识的掌握情况。
五、教学反思在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们充分感受到数学的趣味性。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。
在课后，教师要针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导，帮助他们巩固所学知识。
人教新课标四年级上册数学1.4《亿以上数的认识》教学设计
人教新课标四年级上册数学1.4《亿以上数的认识》教学设计一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教新课标四年级上册数学的教学内容，这一节内容是在学生已经掌握了万以上数的认识和计数单位的基础上的进一步拓展。
通过这一节内容的学习，让学生能够理解亿以上数的组成，能够正确地读写亿以上数，并且能够理解不同计数单位之间的进率。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经掌握了万以上数的认识和计数单位，对数的概念有了初步的认识。
但是，由于亿以上数对于学生来说是一个新的概念，因此在理解上可能会存在一定的困难。
同时，亿以上数的读写方法也需要学生去熟练掌握。
三. 教学目标1.让学生能够理解亿以上数的组成，知道亿以上数的读写方法。
2.让学生能够理解不同计数单位之间的进率，能够进行亿以上数的简单计算。
3.培养学生的数感，提高学生对数的理解和运用能力。
四. 教学重难点1.亿以上数的组成和读写方法。
2.不同计数单位之间的进率。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中掌握亿以上数的认识，通过游戏和小组合作，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.亿以上数的卡片。
2.计数单位的图片。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情景教学法，创设一个学生熟悉的情境，如购物场景，让学生在实际操作中感受亿以上数的存在，引出本节课的教学内容。
2.呈现（10分钟）利用课件，展示亿以上数的组成，让学生直观地感受亿以上数的构成，同时讲解亿以上数的读写方法。
3.操练（15分钟）通过游戏教学法，设计一个亿以上数的接龙游戏，让学生在游戏中熟悉亿以上数的读写方法，提高学生的学习兴趣。
4.巩固（10分钟）利用亿以上数的卡片，让学生进行小组合作学习，通过实际的读写操作，巩固亿以上数的认识。
5.拓展（5分钟）通过实例，让学生理解不同计数单位之间的进率，如十进制和二进制之间的转换。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确亿以上数的认识，以及不同计数单位之间的进率。
人教新版数学小学四年级上册《亿以上数的认识》资料：评课稿
人教新版数学小学四年级上册《亿以上数的认识》评课稿3月6日教研活动，我们全体数学教师在4楼多媒体教室观看了一堂录像课，是高桥小学郦老师执教的《一亿有多大》这节课，收获很大。
《亿以上数的认识》是人教版四年级上册的学习内容，是学生在学习了“大数的认识”后的一节实践与综合应用课。
“实践与综合应用”是数学教学内容的四个领域之一，《数学课程标准》指出：“实践与综合应用”帮助学生综合运用已有的知识经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”内容的理解，体会各部分内容之间的联系。
同时对各学段也做了具体的要求。
但在实际教学中许多教师往往会轻视这一内容，随便教、甚至不教现象都存在。
仔细想来我觉得有以下几个原因：受传统教学的影响，重基础知识、技能的掌握；其次我们在教学中试着寻找现实生活中的素材，但教学总是在封闭的环境中进行，从而忽视实践与综合应用；另外教师对教学内容是分块理解和教学的，整合的认识不够；还有教学准备要很充分，甚至有一定困难也是一个重要原因；最后还有教学目标、教学时间难把握。
反观郦老师关于《亿以上数的认识》的教学是非常用心并且合理的：一、深挖教材，突出探索性，目标明确。
一亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。
小学生的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维发展，因此对学生来说是很抽象的。
上课伊始教师让学生说说：关于1亿我已经知道了（），关于1亿我还想了解（）。
在学生的回答中很快的激发学习兴趣和知识生长点，明确学习目标。
接着通过：选择什么材料研究比较合适的讨论，创造了一个真实的实践环境。
教师在学生回答的基础上出示A4纸展开学习活动，引导学生在生活实例中利用可想像的素材把握数的相对大小关系，充分感受1亿这个数有多大。
同时不忘对以往知识做一个简要的回顾，你能知道一张纸的什么？从这些地方可以看出郦老师对教材和学生水平是做足功课了的。
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四年级上数学评课-亿以上数的认识人教新课标
9月17日上午到东山小学参加“轴心”教研活动，听了潘老师主持的《亿以上数的认识》一课，我收获颇多，在整节课的教学过程中我认为有以下几个亮点。
第一，精心组织数学活动。
让学生经历知识形成的过程。
本节课是学生探索亿以上数的读法，在教学时，老师设计了三个数学活动的基本环节。
即:①利用已有知识，尝试探索。
②交流方法。
③练习活动。
以亿以上数的读法为例，先让学生借助读亿以内的数的读法，试读出例1中的三个数，再让学生交流读数的过程，并由此讨论总结读数的方法。
然后，组织读数活动，请学生用自己总结的方法读数，这三个基本环节的活动。
让学生经历了尝试探索—交流总结—熟悉恐固获取亿以上数读法的全过程。
学生在这个过程中，凭借已有的知识和经验解决问题，通过与伙伴的交流讨论形式正确简易的读数方法，学生学得主动，学得欢愉。
第二，重视数学的培养。
在数学教学中，要培养学生的数感。
教学时，潘老师用例外的的活动形式让学生认识亿以上的数，如，看图读数、给学生介绍信息等活动。
学生在这些活动中读亿以上的数，用亿以上的数进行交流。
使学生认识了亿以上的数，形成相应的数感。
第三，自然渗透思想的品德教育。
潘老师善于利用数学资源适时渗透思想教育。
值得强调的是老师引导学生观察思考、悟道，自我教育，例如当学生看到了地球大汗淋淋不堪负重的画面后，不急于引出亿以上数的认识，而先让学生说说“看到了什么?有什么想法?”学生在交流中领悟:要控制人口增长保护人类生存的环境。
老师这样有意识的合适组织交流活动，使学生学习数学知识的活动中，认识控制人口增长的必要性，切实、自然地落实了思想品德教育。
当然在很欣慰的同时，也有一些不尽人意的地方。
第1页
(1)课堂上教师语言不够规范，有些随意，所以今后一定在课堂上注意自己的语言要简单、确凿、易懂。
(2)小组交流没有发挥时效性，也就是学生与学生的交流没有真正的落到实处，组长和老师督促检查不够及时，这一点也是我今后要在课堂上加强培养和重点指导的地方。
通过这次讲课、评课使我受益匪浅。
有收获，也有更深的启示：上好一堂课，不仅要钻研教材，关注教师的教，更要关注学生的学。
在教师引导下，学生自主地学，学生是主体，而教师是主导——两手抓，两手都要硬。
第2页。