英语视频配音”选修课课程纲要

“英语视频配音”选修课课程纲要
开课教师:高一英语组邹洁
一、课程介绍：
英语电影配音课,就是把原版英语电影片段作为英语教学的主要素材,运用“赏、析、模、演、配”等五个教学步骤,开展教学活动,促进学生的语言学习、文化习得和艺术熏陶互动发展,从而提高学生的英语综合运用能力(特别是听说能力)和综合素质的一门课程。

课程以学生为中心,以文化为主轴,以语音为基础,以艺术为升华,通过电影模拟真实的语境,培养学生具有国际视野和人文素养。

二、课程设置出发点：
本期针对有一定基础的高一年级学生开设了英语电影配音选修课。

学生在通过了6－7年的英语学习后，对英语学科的学习兴趣浓厚，积累了一定的词汇量，在英语听、说、读、写、译等方面有了比较全面学习体验，对能够运用和展示自己的英语能力有强烈的渴望。

开设本门选修课正好可以为学生提供锻炼的机会和展示的平台，让学生在能学习纯正地道的语言的同时,学习异域的社会生活、文化、风俗等,了解其蕴含的人生观、价值观等,实质上就是在文化教学的环境中学习语言、训练语言,强化语言能力。

三、课程目标：
（一）知识与技能
1.在学生已有基础上拓展其词汇量，学习地道的英语语言。

2.让学生了解西方文化，从生活体验、艺术享受、文化熏陶等方面培养其跨文化交际能力。

（二）过程与方法
1.分析电影角色，模仿台词，进行角色配音。

2.与团队进行分工合作，完成配音表演。

3.借助电影原声，能用正确、纯正的英语表达自己。

（三）情感、态度、价值观
1.激发和保持学生的英语学习兴趣，将兴趣转化为稳定的学习动机，形成客服困难的意志，
在不断的实践中提高英语学习的自信心。

2. 让学生在实践中明白团结协作的重要性，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格。

3.能了解并尊重异国文化，有较强的国际视野。

四、课程教学策略：
（一）重视基础知识的教学，奠定创造思维基础，培养学生学习兴趣，认真备好每节课，精
心设计教案。

（二）更新教育观念，明确教师角色，改进教学方法，提高教学效率，建立以人为本的学生主体观。

在课堂上，采用“赏、析、模、演、配”五个步骤，运用多种媒体的现代化教学手段，为学生创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

（三）实行开放式教学方式，努力让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

运用激励机制，评价形式多样化，激励学生积极进取。

五、课程形式及内容设置：
1、欣赏(赏):欣赏整部电影或要学习的电影片段,从画面、音乐、情节、英文对白各方面引导学生欣赏,电影以其音美、画美、意美的特质深深地吸引着学生的注意力。

这是语言输入的良好契机,可视、可听的语言内容更是增强理解和记忆的效果。

在不知不觉中把学生牵引到艺术的殿堂与知识的海洋,在审美体验与审美享受中接受信息,这样的学习才会学有所“乐”。

2、分析(析):分析角色的语言、表达的心理和神情动作等以及文化背景,帮助学生扫除语言理解上的障碍,认识中西方文化背景上的差异,学习真正地道的英文。

3、模仿(模):由一个单词,到一个词组,再到整个句子,力求发音准确。

语调、语速的模仿是最困难的,必须结合动作和神态,体会人物的心理活动。

多种研究表明,语言的习得都是从模仿重复开始的,儿童学习语言,是从字——词——句的模仿、重复再到自由组合字——词——句的递进过程。

通过有趣的机械模仿,在一遍又一遍的简单重复中,一词一句已悄然印入学生的脑海之中。

看到学生能真正融入到角色之中,说明语言已经进入到他的思维中。

4、表演(演):一般2－3分钟的一个片段适合3－4个同学组成一组来练习表演。

需要做到以下几点：(1)分好角色(2)小组练习(3)表演与评价(4)再练习和表演，这样才能达到练习的目的。

5、配音(配):配音不是一件简单的事,看着画面,对上口型,配上流利地道的英语,常常不是忘了台词,就是跟不上语速,或是发错了音,或是语调不对而紧张得手忙脚乱。

这是对他们的意志力的一种考验;是他们难以忘怀的经历。

六、课程实施建议
采用30人以内的小班教学比较适宜，在多媒体效果好的教室开课有助于提供学生的配音辅助工具，如清晰的音响、至少四个可同时使用的扩音器等。

考核形式：学生成绩平时成绩占60%（包括平时出勤纪律、课堂参与讨论度、小组平时汇演效果），期末成果展示成绩占40%。

七、教学进度及课时设置
按照学校课程安排，每周有英语兴趣课4节，共14周。

具体安排如下：。