自信是成功的基石_教学案
【教案】2.2 自信是成功的基石
《自信是成功的基石》活动探究型教案1一、教材分析本框紧接第一框题《我能行》，课本上列举了大量的自信的实例，贴近学生实际，比较能引起学生的兴趣，在教学中要合理运用。
二、学情分析经过本课第一框的学习，学生已经初步了解了生活中拥有自信的好处，但未能直接理解自信还对成功起着关键性的作用，因此在教学应具体引用典型事例令学生深入体会。
学生对学习的兴趣浓度和自信心都不足，通过本框的学习，应当使学生产生良好的自信效应，促进学习和做人。
三、教学目标1.进一步了解自信与自负、自卑的区别，引导学生认识自负和自卑必然导致失败。
2.让学生认识自信为什么有助于成功，了解自信的三种心理品质。
四、教学重难点重点：让学生准确理解自信、自负、自卑三者的含义和区别所在。
难点：如何矫正自负者和自卑者的心理。
五、教学准备制作多媒体课件，搜集与本课相关的素材（典型故事、图片、音乐）六、教学过程环节一：新课导入故事欣赏：美国总统尼克松是我们极为熟悉的一个伟人，但就是这样的一个大人物，却因为缺乏自信，过于自卑而毁掉了自己的政治前程。
1972年，尼克松竞选连任总统。
由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优势获得胜利。
然而尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的心理阴影。
他指派手下的人潜入对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。
事发之后，他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后不久便被迫辞职。
本来稳操胜券的尼克松，因缺乏自信而导致惨败。
故事欣赏：秦末农民起义军领袖项羽，自封为西楚霸王，未坐定江山便大封诸候颇有秦始皇“普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣”的气概，忽视汉王刘邦的力量，终为其击败，最后从垓下突围到乌江，自刎江边。
上述两个故事告诉我们什么道理？（通过对比进行总结）小结：自负与自卑是一对孪生子，二者都是以自我为中心。
就像一根潮湿的火柴，自负和自卑的人永远也无法燃起成功的火焰。
古今中外的无数事实说明，许多失败都与自负或自卑有关。
自信是成功的基石教学设计
阅读课本P29第 一段案例；
教师分析案例，设 问1:学生昔日的跨栏冠 军在病床上悟出了什么 道理？
学生填表
学生在表上填写 自己的变化
让一些学生谈自
己的变化和设想
将表收上来、保 存作学生成长记入。
请同学勇敢上 台，讲自己的长处并 展示。
请其他学生谈对 自己的看法，主要讲 长处。
昔日跨栏冠军后 来又成为一名一流的 撤销员，这证明了什 么？归纳；（2）战胜 了挑战，增强信心与 实力
学生思考：
他找到了锻 炼嗓音的窍门了 吗？
他有表演的 欲望吗？
自信对于他 取得成功，起了 什么作用？
自负、自 卑对人的影响
让学生明 白，成功离不 开自信。
自信者的哪些
心理品质有助于成
功？
学生读书25
面，自己总结
培养学生
阅读理解能力
课堂小结
学生总结本节课学习的收获及质疑
课堂训练
课练
作业布置
非选择题
板书设计
思想品德教学设计
课题自信是成功的基石课时
1
教学
目标
知识目标
冋时让学生在内心摆脱自负和自卑的不良心理品质
能力目标
养成自信的良好心理品质
情感、态度与 价值观目标
引导学生分析自负和自卑使人远离成功，自信是成功的基石
教学重点
1.了解自信是成功的基石；2.培养自己具有自信的良好心理品 质。
教学难点
了解自负和自卑使人远离成功。
教学
方法
教法
讨论法、探究法。
学法
自主探究、合作交流
教学
准备
教师准备
课件
学生准备
课前导学案
教 学 过程设计
自信是成功的基石 教案
自信是成功的基石教案教案标题：自信是成功的基石教学目标：1. 了解自信的重要性，并理解自信对于个人成功的影响。
2. 培养学生的自信心，帮助他们克服困难和挑战。
3. 提供实用的策略和技巧，以增强学生的自信心。
教学准备：1. 幻灯片或白板和马克笔。
2. 学生笔记本或工作单。
3. 视频或音频资源，展示成功人士的自信故事和经验分享。
4. 自信心提升的练习和活动。
教学过程：引入：1. 使用幻灯片或白板展示标题：“自信是成功的基石”。
2. 引发学生对自信的思考，提问：“你认为自信对于成功的重要性是什么？”3. 让学生分享他们的观点，并记录在幻灯片或白板上。
探究：1. 向学生介绍自信的定义和特征，例如：对自己有信心、相信自己的能力、积极乐观等。
2. 展示成功人士的故事和经验分享，让学生了解他们是如何通过自信克服困难和取得成功的。
3. 分组讨论：学生根据所了解的成功人士的故事，讨论自信对他们的成功有何影响，并分享他们的观点。
实践：1. 提供一些实用的策略和技巧，帮助学生增强自信心，例如：积极思考、设定小目标、接受挑战等。
2. 学生个人练习：要求学生选择一个他们感到缺乏自信的领域，并尝试应用他们在课堂上学到的策略和技巧来增强自信心。
3. 学生分享：让学生分享他们的经验和感受，以及他们在实践中遇到的困难和如何克服它们。
总结：1. 回顾课堂讨论和学生个人练习的结果，强调自信对于个人成功的重要性。
2. 提醒学生，自信是一个长期的过程，需要不断地努力和实践。
3. 鼓励学生在日常生活中继续培养和展示自信心，并提供支持和指导。
扩展活动：1. 邀请一位成功人士来校园分享他们的自信故事和经验。
2. 组织学生参与自信心培训课程或工作坊。
3. 设立一个“自信墙”，学生可以在上面分享他们的自信心提升经历和鼓励他人。
评估方法：1. 观察学生在课堂讨论和分享中的参与程度和质量。
2. 检查学生的个人练习和分享的内容，评估他们对于自信的理解和应用。
自信是成功的基石教案
自信是成功的基石教案教案标题：自信是成功的基石教学目标：1. 学生能够理解自信对于成功的重要性。
2. 学生能够掌握提升自信的方法和技巧。
3. 学生能够运用自信的态度面对挑战和困难。
教学重点：1. 自信的定义和重要性。
2. 提升自信的方法和技巧。
3. 运用自信的态度面对挑战和困难。
教学难点：1. 如何在日常生活中培养和保持自信。
2. 如何应对失败和挫折，保持自信心。
教学准备：1. PowerPoint课件2. 视频资源：成功人士的自信演讲或经历分享3. 学生小组讨论题目准备教学过程：一、导入（5分钟）利用视频资源或故事引入自信的概念，引发学生对自信的思考和讨论。
二、讲解自信的定义和重要性（10分钟）通过PPT讲解自信的定义和为什么自信是成功的基石，引导学生理解自信对于个人成长和成功的重要性。
三、提升自信的方法和技巧（15分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，讨论提升自信的方法和技巧，并在课堂上进行分享和总结。
2. 老师点拨：老师结合学生的讨论内容，进行点拨和补充，引导学生掌握提升自信的方法和技巧。
四、案例分析（10分钟）通过成功人士的案例分析，让学生了解成功人士是如何通过自信面对挑战和困难，并取得成功的。
五、个人实践（10分钟）要求学生针对自己的不自信问题，制定提升自信的计划，并在日常生活中实践，例如：主动发言、参加比赛等。
六、总结（5分钟）总结本节课的内容，强调自信对于成功的重要性，鼓励学生在日常生活中保持自信的态度。
教学延伸：1. 布置作业：要求学生结合自己的实际情况，写一篇关于自信的心得体会或者制定自信提升计划。
2. 鼓励学生参加一些能锻炼自信的活动，如演讲比赛、朗诵比赛等。
教学反思：教师要及时对学生的自信情况进行观察和引导，帮助学生树立正确的自信观念，鼓励学生勇敢面对自己的不足，不断提升自己的自信心。
自信是成功的基石 教案
A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④
5、我国有位著名音乐家说：“在任何困难的时候，我们都要有希望，都要想到早晨，都要想到阳光，都要想到亮丽的颜色。”这句话主要说明（）
A、自信、乐观是人战胜挫折的精神支柱
B、充满自信的人才能战胜一切困难
商都二中《教学研讨案》
七年级科目思想品德
课题
自信是成功的基石
执笔人
授课人
教学目标
知识与技能了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系；懂得自信有助于成功的道理。避免陷入自信的两大误区——自负与自卑，增强信心。
过程与方法通过一系列的分析判断，思考体会，学会全面分析、认识自我，认清自负与自卑的心理状态带给我们的危害。
2、自负者和自卑者都会导致失败的原因
二、自信有助于成功：乐观+进取+专注
教学
反思
1、自负与自卑是“一对孪生子”，它们的共同之处是（）
A、都不相信自己的潜力
B、都是过度自信的表现
C、所追求的目标都是真实的
D、都以自我为中心
2、自卑者、自负者追求成功之所以必然失败，就是因为（）
①自负者追求的目标是虚假的②自负的人意气用事会招致挫折，从而走向自卑③自卑者不相信自己的能力④二者都是以自我为中心的心态
6、奥运冠军邹市明有一套自己的“拳击哲学”：“拳手给人感觉脾气很大，但我希望台上、台下都是一个鲜明的自己，想微笑就微笑，那才是真正的我……”从邹市明的微笑中，我们可以看出他成功的重要因素之一是（）
A、乐观B、进取C、天赋D、专注
二次备课
板
书
设
计
自信是成功的基石
一、“一对孪生子”共有的心态
1、自负者和自卑者的共性
《自信是成功的基石》教案（精选2篇）
《自信是成功的基石》教案（精选2篇）《自信是成功的基石》篇1学习目标1.知识与能力：理解自信与自负、自卑的区别，以及它们与成功之间的关系，提高辨别自负、自卑和自信的能力。
2.过程与方法：自主学习和小组合作，走出自信的误区，不自负，不自卑。
3.情感态度价值观：积极参与，形成积极向上、自信的生活态度。
导学重点自信者的哪些心理品质有助于成功。
导学难点自负、自卑和自信与成功之间的关系。
（一）预习思考（阅读教材，自主完成）1.古今中外的无数事实说明，许多失败都与或有关。
2. 就是成功之基。
这是因为，而良好的心理素质对一个人的成功时十分重要的。
3.自负和自卑是一对孪生子，二者都是以。
这种心态会使他们。
4.自负者之所以失败，就是因为其追求的目标从一开始就是虚假的。
自负还会走向。
自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的，憎恨自己的，由此更强化了。
5.自信者具有、、的心理品质。
（二）简答1.根据漫画简要回答：根据漫画中反应的现象，你看出他们的区别在哪里？2.自信者的哪些心理品质有助于成功？（书面条理归纳）3自卑者在生活中有哪些表现：4自卑心理长期发展下去，有什么后果（对人有何影响）？5如果你的同学或好朋友出现了自卑心理，你将怎样帮助他？(三) 探究创新,能力提升（同学之间、小组之间可交流）《课堂中的皮格马利翁》曾是美国的畅销书之一。
内容是报道一位教授的实验：他从几百名学生中随机抽取了60名进行了智商、心理测试，然后对这些学生说：“你们是这所学校中潜力最大、最优秀的学生。
”有趣的是这60名学生的成绩后来比其他学生的成绩高出许多，而且日后大都走向了成功之路，人们通常称之为皮格马利翁效应。
皮格马利翁效应也被总结为：“说你行，你就行，不行也行。
”阅读上述内容，结合所学知识回答下列问题。
（1）“皮格马利翁效应”说明了什么道理？（2）“皮格马利翁效应”对我们成长有何积极作用？（3）从这些成功的学生中你得到了什么启示？自主检测1.自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，由此更强化了自卑感。
自信是成功的基石教案
课题：第二课扬起自信的风帆第二框自信是成功的基石一、学习目标：1．进一步了解自信与自负、自卑的区别，引导学生认识自负和自卑必然导致失败。
2．让学生认识自信为什么有助于成功，了解自信的三种心理品质。
二、重点和难点：1、重点：让学生准确理解自信、自负、自卑三者的区别所在及与成功的关系。
2、难点：如何矫正自负者和自卑者的心理。
三、课前准备1.投影片（自制）：目标及思考题；2.学案四、学习过程及指导（一）揭示目标并指导自学（3分钟）师：同学们，今天我们一起学习第二课扬起自信的风帆第二框题：自信是成功的基石（板书），本节课的教学目标是：投影学习目标，请＊＊＊同学朗读一下学习目标。
生：朗读学习目标。
师：为了达到这个目标，请大家一起看课本本框题的内容，大字部分慢看，小字部分快看，积极动脑，围绕思考题看书并在书中找到思考题的答案，15分钟后检查，看谁学得又快又好。
（教师投影目标思考题）目标思考题：1. “一对孪生子”共有的心态？2. 自负、自卑为什么会导致人们远离失败？3. 如何矫正自负者和自卑者的心理4、自信者的哪些心理品质有助于成功呢？（二）学生自学，教师巡视（15分钟）学生进行紧张的自学，教师面向全体学生，督促每个学生认真自学，并注意纠正学生的不良习惯。
（三）教师检查并点拨更正和补充（12分钟）1.师问：自信心是推动人们不断上进的动力。
自信是人的立身之本，是一个人成功的基础。
大与此相反，自负与自卑却常常是人们前进道路上的阻碍。
那么，“一对孪生子”共有的心态是什么？（组织学生阅读教材第23页“以我为中心者的心理活动”的材料，然后思考）生答：师：哪位同学的回答正确？谁来点评？生答：师：投影“一对孪生子”共有的心态。
2. 师问：自负、自卑为什么会导致人们远离成功？生答：师：（用期待鼓励的眼神看着大家）还有不一样的回答吗？（许多同学的手刷的举了起来，然后我又请和他答案不一样的同学回答。
）生答：师：投影自负、自卑会导致人们远离成功的原因3. 师：自负与自卑是“一对孪生子”，是人们前进道路上的阻碍，结果都会使人远离成功。
自信是成功的基石教学设计（通用8篇）
自信是成功的基石教学设计自信是成功的基石教学设计（通用8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的自信是成功的基石教学设计，希望能够帮助到大家。
自信是成功的基石教学设计篇1一、教学目标1、情感、态度与价值观目标：树立自信者的良好心理品质，养成积极向上的生活态度。
2、能力目标：学会对自己全面客观地评价，培养在分析比较中发现、解决问题的能力。
3、知识目标：理解自信与自负、自卑与个人成长之间的关系。
二、教学重难点1、重点：自信、自卑、自负三种不同心态在面临选择时的不同想法、做法及其带来的结果。
2、难点：相比自卑、自负，为何自信更有利于个人成长。
三、教学策略学生从日常学习、生活的经验中，能够对自卑、自信、自负有初步的认识和思考，但对于三种不同的心态与个人成长之间的关系问题，学生缺乏理性的思考和清晰的认识。
因此，教师可以设置情境，通过对情境中的事例进行分析，帮助学生逐步树立公平意识；让学生在讨论、探究过程中，逐步认清自信对于个人成长的重要意义。
四、教学过程出示PPT（“成”字组词），导入新课教师：我们先来做一个和组词有关的活动──请尽可能多地写出以“成”字开头的两字词语。
按照座位，每列为一组，每组推选一位代表来完成组词，并将结果写在黑板上。
请组词的同学注意按顺序轮流完成，不要重复。
计时3分钟。
学生：每组派一名代表到黑板上完成组词，其他同学同时也进行思考。
）（学生的“成”字组词作为本课的副板书）1、《汉字英雄》怎么看──客观认识自己教师：点评学生表现，并指出这就是新一季《汉字英雄》PK赛的一种题目类型。
介绍比赛情况：上周五，汉字英雄第二季落下帷幕，四中高中部的学姐闯进了决赛，初中部也有学长参加。
出示PPT材料（《汉字英雄》第三季，敢不敢去？）提问：如果汉字英雄第三季发出邀请函，要在同学中选出选手参加，你敢不敢去参加海选？学生：对是否参加海选做出选择──我行所以去，我不行所以不去等；并解释原因。
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古月中学课堂教学学案设计
七年级思品主备教师郝金涛授课时间：2012年3月5日
课题第二课：扬起自信的风帆第2框：自信是成功的基石自学
【学习目标】
1、知识目标：自信有助于成功，自负和自卑则使人远离成功。
2、能力目标：告别自负和自卑，在实践中注意培养自己自信的心理品质
3、情感、价值观目标：培养自信的生活态度，从内心摆脱自负和自卑的不良心理品质。
【学习重点难点】
学习重点：自信者的哪些心理品质有助于成功。
学习难点：1.自负、自卑与失败之间的必然联系。
2.自信和成功的关系。
【学法指导】
1.搜集有关自信、自负、自卑的历史故事或者是身边的故事。
2.认真阅读课文，划出文中的重点内容，独立完成量学。
量学
1、是成功的基石，无数事实说明：许多失败都与和有关。
2、自负与自卑是一对孪生子，二者都是以为中心。
以我为中心的心态会使他们。
3、自负者所以必然失败，就是因为其追求的目标从一开始就是的。
自负可以带来一时的情绪高涨，但招致的挫折会即刻使他感到、，从而走向。
4、自卑者会产生对自己的，憎恨自己的，憎恨自己的，由此更强化了自卑感。
★5、自信者有助于成功的心理品质是：、、。
★6、自信者为什么能成功？
自信者有助于成功的心理品质有：、、。
正是由于自信者乐观、好奇与专注，有，注重行动，体验过程，他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，最快最好的达到的终点。
试学
完成学习目标一“一对孪生子”共有的心态
读课本23页《小铭的故事》思考问题：
1、小铭为什么会失败?生活中有像小铭这么自负的人吗？
2、失败之后的小铭又有什么改变？生活中有像小铭这么自卑的人吗？
3、自负和自卑有什么共同特点？
4、由自负和自卑的共同点看出二者有什么必然结果呢？
完成学习目标二自信有助于成功
爱迪生小时候就热爱科学，凡事都爱寻根追底，都要动手试一试。
有一次，他看到母鸡在孵蛋，就好奇地问妈妈：“母鸡为什么卧在蛋上不动呢？是不是生病了？”妈妈告诉他，这是在孵小鸡，过一些日子，蛋壳里就会钻出鸡宝宝来。
” 爱迪生就到鸡窝里去孵小鸡。
爱迪生试制电灯，为了找到一种价钱便宜、使用时间长的灯丝，不知做了多少次实验。
他常常在实验室里一连工作几十个小时，实在太累了，就躺在实验台上睡一会儿。
他这样不懈地努力，终于找到了合适的灯丝，发明了电灯。
后来，爱迪生又发明了电影、留声机......他一生中发明的东西有1000多种。
1、爱迪生的成功源于什么？
2、爱迪生有哪些心理品质有助于成功？
3、自卑者遇到爱迪生那样的困难会有怎样的表现？
用学
是非题：
1.自信永远是准确的自我定位和客观的自我评价，永远是一种科学的进取精神和冷静的态度，永远是一种遇到困难永不低头的巨大精神力量。
（）
2.自卑的人轻视自己，怀疑自己，否定自己；自负的人高看自己，放大自己，自以为是。
二者都是自信的误区。
（）
3.自信者乐观、好奇、专注，这些心理品质有助于自信者获得成功。
（）
测学
效果评价（提高效率，锻炼能力）
1、小品演员潘长江说：浓缩的就是精华。
戏剧演员葛优自嘲道：热闹的马路不长草，聪明的脑袋不长毛。
这表达了他们的( )
A乐观B悲观C知耻D有自知之明
2、生活中，人人都有不如别人的地方，比如长得不漂亮，甚至有生理缺陷等。
面对不如意，我们正确的态度应该是（）
①不气馁，不灰心，不放弃②自己相信自己，自己看得起自己③自己尊重自己
④可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值⑤想尽一切办法，超越别人
A①②③④⑤B②③④ C①②③④ D①②③
3、下列选项属于自信表现的是（）。
A、“某自幼熟读兵书，深知兵法，岂一街亭不能守？”
B、“你能把老师布置的这次全班演讲会组织好吗？”“能！”
C、自我评价时，要以人为镜，拿自己的长处跟别人的短处比
D、在公共汽车上给老人让座，得到周围人赞许的目光时，感觉很自豪
4、下列不属于自信的是（）
A.愚公移山
B.毛遂自荐
C.井底之蛙
D.精卫填海
5、在2006年多哈亚运会上，刘翔──“中国大众的宠儿”，又以一次完美的表现轻松摘得了男子110米栏冠军。
有记者采访刘翔：“你对决赛有把握吗？”刘翔坚定地回答：“我相信我能行！”果然，刘翔在决赛中一举夺冠；人们不会忘记刘翔面对电视镜头时的个性化表现，刘翔除了会说：“我取得好成绩要感谢祖国与人民的支持”、“感谢教练与领导的培养”外，他还会说：“我是最好的”、“谁说亚洲人就不能拿奥运会短跑金牌”。
阅读材料，回答问题：
（1）你认为人们喜欢刘翔的原因是什么？（2）刘翔身上的这种优秀品质来源于什么？
（3）在你的生活中有没有和刘翔一样靠自信取得成功的经历？思学。