《我的梦想》教学设计(公开课)
《我的梦想》教案
讲授新课
总结词：讲解概念 详细描述：介绍梦想的定义、特点和 意义，让学生们对梦想有一个清晰的
认识。
总结词：分享故事
详细描述：分享一些名人或普通人追 求梦想的故事，让学生们了解实现梦 想需要付出努力和坚持。
总结词：引导思考
详细描述：引导学生们思考自己的梦 想是什么，以及如何去实现自己的梦 想。
03
总结词：布置作业
04
详细描述：布置相关作业，如阅读相关书籍、搜集名人事迹等，让学 生们在课下继续学习和思考。
05
教学评价与反馈
课堂表现评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的参与情况，是否能够积极回答 问题、参与讨论等。
课堂纪律
评估学生在课堂上的纪律表现，是否能够遵守课堂 规定、不影响其他同学学习等。
案例分析法
总结词：实践应用
详细描述：教师选取与《我的梦想》主题相关的实际案例，让学生分析、讨论，将所学知识运用到实 际情境中，增强学生的实践能力。
04
教学过程
导入
01
02
03
04
总结词：激发兴趣
详细描述：通过提问学生们的 梦想，引导学生们进入主题， 激发他们的兴趣和好奇心。
总结词：引导思考
详细描述：展示一些与梦想相 关的图片或视频，引导学生们 思考什么是梦想，为什么要有
《我的梦想》教案
授课教师:
2024-01-02
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 教师自我反思
01
教学目标
知识目标
02
01
03
掌握“梦想”的词义和用法。 了解不同人对“梦想”的不同理解和追求。 理解“梦想”在人生中的重要性和意义。
我的梦想教案
我的梦想教案教案标题：我的梦想教学目标：1. 了解和学习梦想的概念，明确自己的个人梦想。
2. 学习用英语表达和描述自己的梦想。
3. 鼓励学生勇于追逐梦想，培养积极向上的心态。
教学步骤：1. 引入（5分钟）- 通过播放一个短视频或图片展示，向学生介绍梦想的概念。
- 引导学生思考，提问如下问题：你们对梦想有何了解？你们有自己的梦想吗？2. 激发学生兴趣（10分钟）- 分组活动：让学生分小组分享自己的梦想，鼓励他们用英语互相交流和表达自己的梦想。
- 每个小组选择一个代表，向全班介绍其中一个组员的梦想，并用英语描述。
3. 学习用英语描述梦想（15分钟）- 提供基本的英语词汇和表达，如动词（become, achieve, succeed in）和名词（doctor, musician, entrepreneur）等。
- 学生们与老师一起创造一个描述梦想的句子，并帮助学生理解和运用这些词汇。
- 学生们在小组中练习用英语表达自己的梦想，并相互给予鼓励和反馈。
4. 梦想实践计划（15分钟）- 学生们再次分小组，共同制定他们实现梦想的计划。
- 每个小组将在班上展示他们的计划，并收到其他组的建议和意见。
- 老师在每个小组的计划中提供指导和建议，鼓励学生合理规划，并考虑如何克服可能的困难和障碍。
5. 梦想分享（10分钟）- 学生们向全班分享他们的梦想，并介绍他们所制定的梦想实践计划。
- 学生们互相鼓励，给予积极的反馈和支持，提出建设性的意见。
6. 总结（5分钟）- 老师和学生一起回顾本节课的学习内容和活动。
- 强调追逐梦想并实现它的重要性。
- 鼓励学生相信自己，勇敢地迎接挑战。
扩展活动：- 邀请一位成功人士来讲述他们如何实现自己的梦想。
- 组织学生们进行参观或实地考察，以了解相关行业或领域的就业机会。
- 鼓励学生写下自己的梦想，制作海报展示，并与其他班级分享。
评估方式：- 观察学生在小组中的表现，包括交流的流利程度、表达梦想的能力以及对他人梦想的支持。
《我的梦想》教学设计（公开课）
《我的梦想》教学设计一、教学目标：1、知识目标：了解史铁生的生平简历及主要作品；了解刘易斯的运动生涯及主要成绩。
2、能力目标：品味史铁生含蓄深沉、耐人寻味的语言以及其中包含的人生哲理。
3、思想目标：从史铁生的人生苦难中感受人生，思索人生，品味人生。
二、教学过程：（一）导语：【播放视频】坐在轮椅上的小女孩儿叫李月，今年14岁，来自四川省北川县，是学习芭蕾舞近两年的学生，在08年的四川地震中她失去了左腿。
但是，灾难并不能夺走小女孩美丽的梦，李月说：“我将来还要当舞蹈家，我不会放弃这个梦想。
”2008年残奥会开幕式上，李月在中国残疾人艺术团的100名聋人艺术家陪伴下，在手语老师的指挥下，用双手化作灵巧舞动的双腿，化作《永不停跳的舞步》，成全着小李月的梦想，也完美着自己的生命。
这些执着追梦的舞者用独特的芭蕾表演感动了世界，李月追求梦想的灿烂微笑在每一位观众的心中深深定格。
同李月一样，坐在轮椅上的作家史铁生也在为自己的梦想执着追求，就让我们一起走近史铁生的《我的梦想》。
（二）整体感知——了解“我”的梦想。
师：大家已经预习过课文了，请同学们想一想，作者最初的梦想是什么？后来作者的梦想又发生了怎样的变化？生：①“假若真能有来世，我不要求别的，只要求有刘易斯那样一副身体就好。
”“如果我来世能有那样一个健美的躯体，今生这一身残疾的折磨也就得了足够的报偿。
”②“我希望既有一个健美的躯体又有一个了悟人生意义的灵魂。
”师：作者的梦想为什么会有这样的变化呢？今天就让我们一起走进史铁生内心深处的世界，用心灵去丈量他的脚步。
（三）深入研讨——走进“我”的心灵。
1、师：作者最初的梦想是拥有卡尔·刘易斯那样的健美躯体，[板书：健美身材]作者为什么会有这样的梦想？请各小组共同探究问题，注意动笔、动口、动手。
生：因为作者喜欢田径。
（师：你从哪些语句中体会到作者喜欢田径？进而引导学生分析“其实我是第二喜欢足球，第三喜欢文学，第一喜欢田径”的特殊语序。
我的梦想 教案
我的梦想教案教案标题：我的梦想年级：初中一年级（七年级）学科：生命科学教学目标：1. 了解梦想的含义和作用；2. 学习如何有效地设定并追求自己的个人梦想；3. 开启学生对未来职业和个人发展的思考。
教学重点：1. 学习梦想的定义和梦想对个人发展的重要性；2. 培养学生积极的梦想设定和追求梦想的态度；3. 帮助学生了解不同职业和发展方向。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿；2. 视频素材：职业发展成功案例分享。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师用一段引人入胜的故事或视频片段，介绍梦想的概念和梦想对人生的重要性。
鼓励学生思考和分享他们自己的梦想。
步骤二：梦想的定义和作用（10分钟）教师引导学生一起讨论梦想的含义，解释梦想能够激励人们坚持和努力的原因。
教师提供一些成功人士（如创业家、运动员、科学家等）的例子，向学生展示他们如何凭借对梦想的追求而取得成功。
步骤三：梦想设定与追求（15分钟）教师讲解设定梦想的步骤：1. 定义梦想：鼓励学生思考他们希望在未来成为的人物、实现的事情等，并帮助他们明确梦想的具体描述。
2. 分析现状：学生了解自己目前的能力、兴趣和优势，思考如何利用这些优势来实现他们的梦想。
3. 制定计划：学生分解长期梦想为短期目标，并设定行动计划和时间表。
4. 坚持努力：鼓励学生克服困难，保持乐观的心态并努力追求梦想。
步骤四：职业探索（15分钟）教师通过展示各种不同职业领域的视频和图片，引导学生认识到未来的职业可能性。
教师可以简要介绍不同职业的要求和发展前景，鼓励学生探索和尝试新的领域。
步骤五：总结和展望（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调每个人都有梦想的重要性，并鼓励他们在未来的发展中持续努力追求自己的梦想。
拓展活动：1. 学生可以结合自己的兴趣和梦想，设计一份个人梦想计划书，包括长期目标、短期目标和相应的行动计划。
2. 学生可以邀请一位成功人士来校园分享他们的职业经历和实现梦想的故事，激励学生树立积极的梦想追求态度。
《我的梦想》教学设计（精选5篇）
《我的梦想》教学设计（精选5篇）《我的梦想》篇1教学目标1.品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
2.体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
3.理解马丁·路德·金在文中所表述的和平斗争主张。
4.感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。
教学重难点1.品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
2.体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
课前准备教学之前，引导学生查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
教学过程一、导入新课1.学生简介作者及美国黑人的历史和现状。
2.教师课堂播放《马丁·路德·金》和《我有一个梦想》的音频片断。
二、整体感知1.教师范读课文，学生思考：怎样划分本文的演讲思路？讨论后明确：整个演讲可分为三个部分。
第一部分（1－6）段，指出此次游行的要求及要求的合理性。
第二部分（7－16）段，陈述为实现其要求所使用的斗争策略。
第三部分（17－32）段，表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。
第一部分是这次游行活动的原因，也是演讲的基础；第二部分是这次活动的策略与目标，也是演讲的发展；第三部分是作者心目中的理想，也是演讲的高潮与结局。
2.《我有一个梦想》的演讲特征是什么？讨论后明确：为了追求理想，可以付出千百次的努力。
信念不移，决心不改的执著精神，构成了演讲词《我有一下梦想》的灵魂。
充沛的情感是这篇演讲词的主线。
演讲者从“结束种族奴役的漫漫长夜”的期待开始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在国土上的流放者”的失望，到兑现诺言的义正辞严，到“我梦想着”的灿烂前景；把梦幻、新曲、圣歌综合起来，寄托了演讲者悲愤与热切的情感。
这种情感又在与听众的心理中回荡，明确的斗争原则，切身利益的呈现，美好未来的展望，都使听众的情绪受到感染并得以升华。
《我的梦想》教案通用
《我的梦想》教案通用一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册第七单元，主题为“我的梦想”。
详细内容包括课文《我的梦想》的阅读理解，以及对梦想的含义、意义和实现途径的探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，正确流利地朗读课文。
2. 培养学生关注梦想，激发他们为实现梦想而努力奋斗的积极性。
3. 提高学生的口头表达和写作能力，学会用恰当的语言描述自己的梦想。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，学会用语言表达自己的梦想。
难点：激发学生关注梦想，引导他们思考如何实现梦想。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课文PPT，生字词卡片，黑板，粉笔。
2. 学生准备：课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问“你们有什么梦想？”引起学生对梦想的关注，进而引入课文学习。
2. 新课导入：播放课文PPT，带领学生阅读课文，理解内容，掌握生字词。
3. 例题讲解：挑选课文中具有代表性的句子进行讲解，引导学生学习语言表达。
4. 随堂练习：让学生用所学知识描述自己的梦想，并进行分享。
5. 梦想探讨：组织学生讨论梦想的意义和实现途径，培养他们为实现梦想而努力奋斗的意识。
六、板书设计1. 《我的梦想》2. 内容：a. 生字词b. 课文大意c. 梦想的含义、意义和实现途径七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述你的梦想，并说明你为实现梦想而努力的方式。
2. 答案示例：我的梦想是成为一名医生。
为了实现这个梦想，我努力学习医学知识，参加社会实践，锻炼自己的沟通能力和团队协作能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，引导学生关注梦想，激发他们为实现梦想而努力奋斗的积极性。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后深入了解自己感兴趣的职业，了解该职业的要求和发展前景，为自己实现梦想做好准备。
同时，组织一次“我的梦想”主题班会，让学生分享自己的梦想和成长故事。
幼儿园《我的梦想职业》公开课教案
幼儿园《我的梦想职业》公开课教案一、教学目标1.让幼儿了解不同的职业及其特点。
2.引导幼儿大胆表达自己的梦想职业，并说出理由。
3.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学重难点1.重点：认识不同职业，表达自己的梦想职业。
2.难点：清楚地说出梦想职业的理由。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、游戏法。
四、教学准备1.收集不同职业的图片，如医生、警察、教师、消防员等。
2.准备一些职业道具，如医生的白大褂、听诊器，警察的帽子等。
3.制作PPT。
五、教学过程1.导入（3分钟）教师播放一段关于不同职业的视频，引起幼儿的兴趣。
提问：“视频里出现了哪些职业呢？”引导幼儿回答。
2.认识不同职业（10分钟）教师通过PPT展示不同职业的图片，逐一介绍这些职业的名称和特点。
例如：医生可以治病救人，警察可以保护大家的安全，教师可以教小朋友知识等。
请幼儿说说自己还知道哪些职业。
3.职业体验游戏（10分钟）教师拿出准备好的职业道具，让幼儿选择自己喜欢的职业进行体验。
如穿上医生的白大褂，拿着听诊器，模仿医生给病人看病；戴上警察的帽子，拿着玩具手枪，模仿警察巡逻等。
体验结束后，让幼儿分享自己的感受。
4.我的梦想职业（12分钟）教师提问：“小朋友们，你们长大后想做什么呢？为什么？”鼓励幼儿大胆表达自己的梦想职业，并说出理由。
请幼儿把自己的梦想职业画下来，可以用简单的线条和颜色表示。
画完后，让幼儿展示自己的作品，并向大家介绍自己的梦想职业。
5.总结（5分钟）教师总结今天的活动内容，强调不同职业都有自己的价值和意义。
鼓励幼儿为了实现自己的梦想而努力学习。
六、教学延伸1.在区角活动中，设置“职业小天地”，让幼儿继续进行职业体验游戏。
2.请家长和幼儿一起了解更多的职业，拓宽幼儿的视野。
教学设计我的梦想名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
教学设计 - 我的梦想导言教学是一项远比像是科学和艺术的融合体，而作为教师，能够在学生们的成长道路上扮演重要的角色是一种无与伦比的荣耀。
作为教师，我的使命是激发学生对知识的渴望，帮助他们获得必要的技能和知识，以便在未来的成长中融入社会。
我的梦想是成为一名优秀的教育者，并为心爱的学生们设计有利于他们学习与成长的教学计划。
一、了解学生需求在设计教学计划时，第一步是了解学生的需求和背景。
不同的学生来自不同的家庭和文化背景，具有不同的学习风格和能力水平。
了解学生需求可以帮助我更好地制定适应性强的教学策略。
我将与学生进行面对面的交流，并利用调查问卷和个人访谈采集关于他们的个人信息、兴趣爱好以及学习目标和期望等方面的数据。
二、制定课程目标在明确了学生的需求后，我将制定符合他们需求的课程目标。
课程目标应该是明确、具体和可测量的，以便学生能够清晰地理解和追踪自己的学习进展。
我将以学生的基本知识和技能为基础，制定适应他们的目标，并确保目标与课程内容相一致。
同时，我将鼓励学生设定自己的学习目标，并与他们一起制定实现这些目标的具体步骤和计划。
三、灵活运用多种教学方法每个学生都有自己独特的学习风格和需求，因此，为了满足不同学生的学习需求，我将采用多种灵活的教学方法。
在课堂上，我将运用讲解、示范、小组互动、案例研究和实地考察等多种教学活动，以激发学生的兴趣、激活他们的思维和培养他们的合作能力。
我会结合现代技术工具，如多媒体演示和在线教学平台，以提供多样化的学习资源和活动，并帮助学生在不同的学习环境中掌握所学知识。
四、评估和反馈评估是教学过程中至关重要的一环。
通过评估学生的学习表现，我能够了解他们对知识的掌握程度和学习困难的原因。
我将采用多种评估方法，如测验、作业、项目作品和实地考察等，以全面了解学生的学习情况。
评估结果将为我提供有关教学效果的反馈，并帮助我调整和改进教学策略。
我将与学生分享评估结果，并与他们共同制定下一步的学习计划和目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我的梦想》教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：了解史铁生的生平简历及主要作品；了解刘易斯的运动生涯及主要成绩。
2、能力目标：品味史铁生含蓄深沉、耐人寻味的语言以及其中包含的人生哲理。
3、思想目标：从史铁生的人生苦难中感受人生，思索人生，品味人生。
二、教学过程：
（一）导语：
【播放视频】坐在轮椅上的小女孩儿叫李月，今年14岁，来自四川省北川县，是学习芭蕾舞近两年的学生，在08年的四川地震中她失去了左腿。
但是，灾难并不能夺走小女孩美丽的梦，李月说：“我将来还要当舞蹈家，我不会放弃这个梦想。
”2008年残奥会开幕式上，李月在中国残疾人艺术团的100名聋人艺术家陪伴下，在手语老师的指挥下，用双手化作灵巧舞动的双腿，化作《永不停跳的舞步》，成全着小李月的梦想，也完美着自己的生命。
这些执着追梦的舞者用独特的芭蕾表演感动了世界，李月追求梦想的灿烂微笑在每一位观众的心中深深定格。
同李月一样，坐在轮椅上的作家史铁生也在为自己的梦想执着追求，就让我们一起走近史铁生的《我的梦想》。
$
（二）整体感知——了解“我”的梦想。
师：大家已经预习过课文了，请同学们想一想，作者最初的梦想是什么后来作者的梦想又发生了怎样的变化
生：①“假若真能有来世，我不要求别的，只要求有刘易斯那样一副身体就好。
”“如果我来世能有那样一个健美的躯体，今生这一身残疾的折磨也就得了足够的报偿。
”
②“我希望既有一个健美的躯体又有一个了悟人生意义的灵魂。
”
师：作者的梦想为什么会有这样的变化呢今天就让我们一起走进史铁生内心深处的世界，用心灵去丈量他的脚步。
（三）深入研讨——走进“我”的心灵。
1、师：作者最初的梦想是拥有卡尔·刘易斯那样的健美躯体，[板书：健美身材]作者为什么会有这样的梦想请各小组共同探究问题，注意动笔、动口、动手。
生：因为作者喜欢田径。
|
（师：你从哪些语句中体会到作者喜欢田径进而引导学生分析“其实我是第二喜欢足球，第三喜欢文学，第一喜欢田径”的特殊语序。
）
生：因为刘易斯跑得很快。
生：因为刘易斯跑得很美。
师：你从哪些语句中读到刘易斯的“快”和“美”的
生：“你会觉得他们是从人的原始中跑来，跑向无休止的人的未来，全身如风似水般滚动的肌肤就是最自然的舞蹈和最自由的歌”；“他身高一米八八，肩宽腿长，像一头黑色的猎豹……动作也是那么舒展、轻捷、富于韵律。
”
师：作者用贴切的比喻突出了刘易斯奔跑和身材的特点，你们都了解卡尔·刘易斯吗请同学们看关于刘易斯的简介。
（刘易斯奔跑的图片及其简介）。
（多媒体内容：卡尔·刘易斯，1961年7月1日出生于美国阿拉巴马州的伯明翰。
刘易斯是世界最优秀的短跑兼跳远选手，从1980年到1996年，美国田径宿将卡尔·刘易斯连续参加了5届奥运会，并夺取了9枚奥运金牌，使美国短跑运动在80年代进入了“刘易斯时代”。
）
生：因为作者是残疾人，所以喜欢奔跑的刘易斯。
）
师：这位同学想得更多、更深。
作者史铁生到延安地区的清平湾插队时得了一场大病，从此便高位截瘫了。
年轻的他坐上了轮椅，永远离开了正常人的生活。
一个本是活蹦乱跳的男孩子，突然间不能走路了，只有靠两手摇着轮椅才能去自己想去的地方。
作者曾在散文《秋天的怀念》中这样写自己当时的心情：“望着天上北归的雁阵，我会突然把眼前的玻璃砸碎；听着李谷一甜美的歌声，我会突然把手头的东西摔向四周的墙壁……”后来，作者的两个肾也坏得差不多了，这是一份多么沉重的苦难呀！又有谁能轻松地承受这种苦难呢
结合老师的这些介绍，请同学们大声朗读前三段课文中你喜欢和欣赏的句子（或划出作者喜爱体育、喜爱田径的句子），充分理解作者喜欢体育、喜欢田径、喜欢刘易斯的原因。
、师：因为有欠缺，因为不完美，因为自己不能拥有，所以才有了梦想。
但是史铁生的梦想后来发生了变化，作者“希望既有一个健美的躯体又有一个了悟人生意义的灵魂。
”作者梦想变化的原因是什么
生：刘易斯被约翰逊打败。
师：作者对刘易斯被约翰逊打败这一件事的反映强烈，你能找出表现史铁生心情的关键词吗作者找到自己如此痛苦和迷失的原因了吗请迅速默读课文第4段。
生：（“关键词”略）“我看见了所谓‘最幸福的人’的不幸，刘易斯那茫然的目光使我的‘最幸福’的定义动摇继而粉碎了。
”
师：刘易斯健美的躯体和闪电般的速度使他成为史铁生“最幸福的人”的偶像，然而“刘易斯时代”毕竟要过去。
刘易斯的失败令人心痛，史铁生腿残之初的绝望和怨怒更令人同情。
我们没有经受过这么大的打击和苦难，但是我们在生活和学习中一定有过自己的小挫折、小失败！想一想，你能敞开心扉跟我们大家聊聊吗（说的过程中重点引导学生说出你对自己挫折或失败的想法，是因为自己本身有局限还是不够努力，以及你是如何去做的。
）
师：我们常常能从生活的小事中获得启示，又让这启示引导着我们的学习和生活，能这样做的同学是冷静理智的同学，能这样做的人是智者。
史铁生就是用自己的思索完成了质的飞跃，从生活中感悟哲理，把一个怨天尤人的残者变成了一个视死如归、从容以对的智者。
例如作者在第4自然段完美偶像战败的痛苦和迷失中得出了深刻的道理，让我们齐声朗读“上帝从来”至段末。
请同学们四个人为一小组，一句话一句话地品味，谈谈你是如何理解这些话的。
交流时别人的观点新颖独特或者深刻的，别忘了动笔记一下。
￥
生：人不可能是完美的，每个人都有自身的缺点或局限。
而对这些局限和特点，我们就不断进取，不断超越自我。
师：说得很深刻，你读懂了这句话的含义。
史铁生更明白了这个道理，于是他从腿残之初的渴望死中走了出来，他从身体残疾和肾病的苦难中坚强地挺了过来，他战胜了自己，“由那丑陋的蛹中破茧而出，变成了一只闪耀着诗性灵光的蛾子。
”他在病榻上坚持写作，发表了代表作《我的遥远的清平湾》和《务虚笔记》，并在文坛上引起轰动；其散文代表作《我与地坛》，被公认为中国近50年来最优秀的散文，并选入新版中学语文课本。
并于2002年获得本年度华语文学传媒大奖杰出成就奖。
（多媒体展示）
师：刘易斯同样战败后在跳远中表现得更加优秀，他跳出了八米七二的个人最好成绩，取得了世界冠军。
因此，作者对待刘易斯的态度没有改变，从哪些语句中可以看出来（“一往情深地喜爱并崇拜这样一个刘易斯”）作者仍然崇拜刘易斯，还是因为他有一个健美的身材吗那是因为什么
生：因为刘易斯“他知道奥林匹斯山上的神火为何而燃烧，那不是为了一个人把另一个人战败，而是为了有机会向诸神炫耀人类的不屈，命定的局限尽可能永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。
”
生：因为刘易斯不肯服输的拼搏精神。
师：“须臾”是什么意思（片刻，一会儿）刘易斯不仅是作者健美身材的偶像，更是顽强不屈精神的楷模。
今年奥运会上，我国哪些体育健儿表现出了刘易斯的这种精神（女排、刘翔等）
师：由此，你对观看体育比赛，有没有更深的理解请同学谈一谈。
生：胜败重要，体育比赛顽强拼搏的精神更重要。
/
师：说得很好，在比赛中，赢并不是最重要的，所以史铁生认为，在奥运会口号“更快、更高、更强”的后面还应该加上两个字：“更美”。
他说，“更美”不仅指姿态的优美，而且指精神的美丽，这才是真正的奥运精神。
正因为作者明白了这一道理，所以他的梦想才发生了变化，已不仅仅满足于“健美的躯体”，而是加上了“了悟人生的灵魂”。
[板书：了悟人生的灵魂]
师：“了悟”是什么意思（明白领悟或懂得领悟）“了悟人生意义的灵魂”是指我们前面说过的什么精神（人不可能是完美的，每个人都有自身的缺点或局限。
而对这些局限和特点，我们就不断进取，不断超越自我。
）
3、师：朗读最后一段，划出你喜欢和欣赏的句子，你能结合现实社会，结合自己的所见所闻，谈谈你对这句话的理解。
生：“难道我们不该对灵魂了有残疾的人，比对肢体有了残疾的人给予更多的同情和爱吗”生：人自身的局限是不能轻易克服的，健美的灵魂“必须在千难万苦中靠自己去获取。
”精神的“局限”比肉体的“局限”更可怕，更可悲，心灵的残缺比身体的残缺更需要人们关注和关心。
（四）拓展迁移——倾诉“我”的感悟。
师：同学们，现在有一个你与史铁生和刘易斯书信交流的机会，请你从二人中选择一位给他写一封短信，把你的心里话告诉他，好不好不必写得太长，能表达出自己的意思即可。
（各选一个，学生交流）
结束语：同学们，学习了本文，我们感受和品味了史铁生含蓄深沉、耐人寻味的语言，我们更品味了作者对体育内涵的深刻理解以及作者对人生梦想的独特感悟，当然我们也从本文中获得了很多很多。
舒晋瑜说：“看史铁生的作品，常常无端地陷入一种思索……”，那就让我们带着这种思索课后继续去品味“我的梦想”，继续去品味史铁生，继续去品味我们多彩的生活吧！
作业：
这篇文章是作者在1988年汉城奥运会后撰写的，事隔13年，作者的梦想虽未实现，但是在2001年3月21日，刘易斯与史铁生却真的在北京见面了，请看当时新华社所发的照片（多媒体展示）我们从史铁生的微笑中丝毫找不到他作为残疾人卑怯的阴影。
会面时，刘易斯将有自己签名的照片和运动鞋送给史铁生，而史铁生送给刘易斯的礼物是自己的一套文集。
除此之外，我想他们之间还一定谈了很多话。
请你展开联想和想象，写一个史铁生与刘易斯的对话片断。