课文21-《骑白马的苍耳》
1.自由读课文，把圈出的生词多读 几遍，读通句子。 2.小组合作读课文。不添字，不减 字。
我会读
cāng jǐng chá lì yīng fèng
粪
历
模
英
巧
凤
钩
经
感
zhà hé fèn mú qiǎo gōu gǎn
调查
调
{
diào
调动
tiáo
调节
空调
感
苍耳（cāng chāng） 调查（chá ） √ cá
√ 来历（lì nì ） · √ · ·
警察（jǐn jǐng）
· √
思考：
默读课文，说说植物妈妈
是靠什么传播种子的？
植物传播种子的方式
植物名称 蒲公英 凤仙花 樱桃 苍耳 种子传播方式
风
太阳 小鸟 白兔
我是小诗人
蒲公英,撑( 没翅也能( 告别( 飘呀飘呀去( ) ) ) ) 小樱桃,真好吃 贪嘴小鸟( 跟着小鸟( 掉在地上(
) ) )
) ) )
凤仙花,了不起 结的果子像( 太阳一晒,果皮( 种子射得(
柳树是靠柳絮的 飞扬把种子传播到 远处去安家的。 柳树传播种子的 方式和谁一样？
我们常见的豆荚，当它成熟后，干燥而坚硬 的皮在太阳的烘烤下，常常会“啪”的一声爆 裂，种子就会像子弹一样，被射到远处。 豆荚传播种子的方式和谁一样？
造字本义：
心完全被触动。
扩词写字
历苍查感
历史 来历 历代 历时 苍耳 苍天 苍龙 苍松 查看 查找 查字典 检查 感动 感人 感言 读后感
扩词写字
警巧经钩
警察 警官 报警 警钟 正巧 恰巧 取巧 巧妙 经历 经过 经常 经文 鱼钩 金钩 钩住 脱钩
我们一起来练一练吧！
2、读词语，勾出带点字的正确读音。 蒲公英（yīn yīng） 小刺猬（c√ ì chì ） · √ ·
《骑白马的苍耳》教案_250
《骑白马的苍耳》教案篇一：骑白马的苍耳教案1西师大版语文二年级下册第21课骑“白马”的苍耳教材分析：本文是一篇知识童话，以刺猬先生的调查为线索，向我们介绍了蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。
文章采用拟人化的手法，融知识于故事中，再加上琅琅上口的儿歌，文章情趣盎然，容易激发学生热爱大自然的感情和探究大自然奥秘的兴趣。
二年级的学生自觉投入学习的心理机制不完善，思维以直观形象思维为主。
教学过程中，采用课件，多形式的朗读为学生创设学习的氛围，让学生更直观的理解课文中的知识，开拓学生的知识面。
教学目标：1、知识与能力：（1）认读12个生字，会写8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
2、过程与方法：（1）在认、比、写中掌握生字。
（2）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。
（3）在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。
3、情感、态度与价值观：增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
教学难点：1、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
2、增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学方法：指导朗读法、讲授法、指导小组合作学习法三、教学设计第二课时(一)本课时教学目标1、知识与能力：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
2、过程与方法：（1）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。
（2）在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。
3、情感、态度与价值观：增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：学生：课前收集2种植物的传播方式老师：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，导入新课。
骑白马的苍耳
zhà liè hé fèn mú qiǎo fèng 炸 裂核 粪 模 巧 凤
后鼻音：警 英 撑 凤 翘舌音：炸 平舌音：籽
管理 户籍 警察 撑开 炸弹 裂开 鸟粪 模样 正巧 蒲公英 凤仙花 樱桃核 苍耳籽
正巧这时有只小白兔跑过这里。 刺猬先生发现，小白兔身上挂着几 颗苍耳籽。
想象：如果你是小白兔，你会 把苍耳背到哪里去呢？
小苍耳，骑“白马”， 没腿也能走天下。 告别妈妈和故乡， 能到远处去安家。
他知道，蒲公英的种子，是撑着 小伞，由风婆婆送来的。
他知道，凤仙花的妈妈了不起， 结的果子像个小炸弹，太阳一晒， 果皮裂开，种子像子弹一样射出去， 射得老远老远的。
至于那棵小樱桃树，就更有趣了。 那是一只贪嘴的小鸟，吞下了樱桃， 然后把樱桃核和鸟粪一起拉了出来， 掉在地上，樱桃树苗就长出来了。
蒲公英，撑（
），
没有翅膀也能（
）。
告别（
），
飘呀飘呀（
）。
凤仙花，了不起，
结的果子像（
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
）。
太阳一晒（
），
种子射得（
）。
小樱桃，真好吃，
贪嘴小鸟（
）。
跟着小鸟（
），
掉在地上（
）。
椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰 果落到海里便随海水漂到远方。
松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走 的。
红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到 远处去的 。
《骑白马的苍耳》ppt课件
樱桃
至于那棵小樱桃树， 就更有趣了。那是一只贪 嘴的小鸟，吞下了樱桃， 然后把樱桃核和鸟粪一起 拉了出来，掉在地上，樱 桃树苗就长出来了。
有三颗小苍耳子，已经把自 己的小刺钩在了小白兔的毛 上。
连一连 蒲公英 樱桃 凤仙花 苍耳
白兔背 小鸟带 风吹 太阳晒
连一连 蒲公英 樱桃 凤仙花 苍耳
苍耳
小朋友们，就让我 们带着这些问题走进课文， 用自己喜欢的方式读课文。
读了课文，你 知道了什么？
你最喜欢哪种植物，你 认为哪种植物种子的传播最 有趣，读给同学们听一听。
读读想想说说： 我的本子上还记着哪些 植物的来历？
蒲公英的种子，是撑着 小伞，由风婆婆送来的。
凤仙花
凤仙花种子
凤仙花的妈妈了不起，结 的果子像个小炸弹，太阳一 晒，果皮裂开，把种子像子 弹一样射出去，射得老远老 远的。
白兔背 小鸟带 风吹 太阳晒
பைடு நூலகம்一连 蒲公英 樱桃 凤仙花 苍耳
白兔背 小鸟带 风吹 太阳晒
连一连 蒲公英 樱桃 凤仙花 苍耳
白兔背 小鸟带 风吹 太阳晒
连一连 蒲公英 樱桃 凤仙花 苍耳
白兔背 小鸟带 风吹 太阳晒
椰 子
松树
葫 芦
——《骑“白马”的苍耳》说课
《骑“白马”的苍耳》说课稿一、说教材《骑“白马”的苍耳》是西师版教材二年级下册第六单元的第21课。
它以童话的形式，向孩子们介绍了蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的。
文章采用拟人化的手法，融知识介绍于故事情节中，生动形象，情趣盎然。
二、说教学目标本课的教学目标是：1、巩固本课的生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
根据以上目标我确定以下重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解植物传播种子的方式。
为了更形象地帮助学生理解，课前我准备了苍耳实物，并制作了相关课件。
三、说教法和学法培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神、新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究学习，结合实际进行延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
四、说教学过程我的课堂结构是：检查预习（字词）——质疑导向——探究学习——拓展延伸。
首先检查预习情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度，为学习课文奠定基础。
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。
”由于文章题目新颖、有趣，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么？这时学生可能会提出：“苍耳是什么？“白马”为什么加双引号？苍耳骑白马干什么？苍耳怎样骑白马？”我针对学生提出的问题，概括为三个方面：骑谁——怎样骑——去干什么。
这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。
接着进入教学的第二阶段——探究学习。
探究定向后，我用信任而又带鼓励性的语言引导学生反复读文，学生在寻找答案的过程中难免有些片面，这时，我再让学生合作探究，让学生自主探究转为合作探究。
《骑白马的苍耳》教案
《骑白马的苍耳》教案篇一：骑白马的苍耳教案1西师大版语文二年级下册第21课骑“白马”的苍耳教材分析：本文是一篇知识童话以刺猬先生的调查为线索向我们介绍了蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的文章采用拟人化的手法融知识于故事中再加上琅琅上口的儿歌文章情趣盎然容易激发学生热爱大自然的感情和探究大自然奥秘的兴趣二年级的学生自觉投入学习的心理机制不完善思维以直观形象思维为主教学过程中采用课件多形式的朗读为学生创设学习的氛围让学生更直观的理解课文中的知识开拓学生的知识面教学目标：1、知识与能力：（1）认读12个生字会写8个生字（2）正确、流利、有感情地朗读课文（3）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式尤其是苍耳传播种子的方式2、过程与方法：（1）在认、比、写中掌握生字（2）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式（3）在小组合作学习中培养学生自主探究的精神3、情感、态度与价值观：增长科学知识激发探索大自然奥秘的兴趣教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式尤其是苍耳传播种子的方式教学难点：1、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式尤其是苍耳传播种子的方式2、增长科学知识激发探索大自然奥秘的兴趣教学方法：指导朗读法、讲授法、指导小组合作学习法三、教学设计第二课时(一)本课时教学目标1、知识与能力：（1）正确、流利、有感情地朗读课文（2）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式尤其是苍耳传播种子的方式2、过程与方法：（1）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式（2）在小组合作学习中培养学生自主探究的精神3、情感、态度与价值观：增长科学知识激发探索大自然奥秘的兴趣教学准备：学生：课前收集2种植物的传播方式老师：多媒体课件教学过程：一、复习旧知导入新课1、复习生字2、导入新课生字娃娃们把知识的种子播种到了大家的心里那植物妈妈到底是怎样传播种子让绿色铺满大地的呢动物王国里的刺猬先生正在做这个调查它都有些收获呢让我们继续学习课文《骑“白马”的苍耳》去课文中寻找答案吧二、自读课文理清脉络1、自读课文要求把课文读通顺流利2、找一找课文中写了几种植物传播种子的方式三、精读课文深入理解（一）课件出示合作学习要求：（1）找一找找出具体描写植物的相关自然段（2）想一想这些植物是怎样传播种子的用“﹏﹏”勾画出相应的句子（3）读一读小组一起读一读这些自然段（二）小组合作学习（三）交流汇报（学习顺序因学生回答课件做随时调整）1、学习蒲公英的传播方式（1）找出描写蒲公英传播方式的段落（2）蒲公英是怎样传播种子的（板书：借风）（3）指导朗读2、学习凤仙花的传播方式（1）找出描写凤仙花传播方式的段落（2）说一说凤仙花的传播方式（板书：太阳晒）（3）播放凤仙花种子传播的视频（4）指导朗读3、学习樱桃的传播方式（1）找出描写樱桃传播方式的段落（2）说一说樱桃的传播方式（板书：鸟粪）（3）出示樱桃传播种子的图片（4）指导朗读4、学习苍耳的传播方式（1）找出描写苍耳传播方式的段落(2)想一想：苍耳样子的（3）说说苍耳的传播方式（板书：兔毛）（4）读儿歌理解苍耳骑“白马”为什么用双引号（5）苍耳传播种子的视频思考：除了小白兔还有些动物会带着小苍耳四处安家呢生答：狗、猫、猪??师小结：是呀只要是带有皮毛的动物都会带着苍耳四处安家四、总结全文拓展升华１、总结全文2、拓展：植物妈妈的办法很多很多你知道还有些植物是怎样传播种子的出示课件：播放几种植物传播种子的方式（豌豆、葡萄、柳絮）激励：走进大自然探索大自然多看书多查阅资料3、德育渗透：希望你们能像小刺猬一样做生活中的有心人留心观察身边的事物那样你就会在大自然的怀抱里发现更多有趣的事物和现象得到更多的乐趣六、板书设计：骑“白马”的苍耳蒲公英借风凤仙花太阳晒樱桃鸟粪苍耳兔毛垫江县桂溪镇南阳小学陈榕篇二：《骑白马的苍耳》教案《骑＂白马＂的苍耳》教案教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文2在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是传播种子的激发同学探索自然奥妙的兴趣重难点能正确、流利、有感情地朗读课文了解植物传播种子的方式教学准备相关课件教学过程：一．沟通文本与生活激趣导入：孩子们大家好！在上一节课我们学习了本课的生字新词我们也认真地读了课文细心的小朋友可能已经发现了课文有一个奇怪的题目《“骑‘白马’的苍耳”》（板书课题齐读两遍）那么到底什么是苍耳苍耳骑“白马”的这里的白马是不是指白色的马现在让我们一起走进课文去寻找答案吧！教师出示苍耳的图片（这是我们生活中见到的苍耳：苍耳的样子呈纺锤形或卵圆形外表黄棕色或黄绿色全身有钩刺）二．精读课文深入感悟（一）学习第5~9自然段1.自由读第5~9自然段（小朋友们课文的些自然段介绍了苍耳请自由读简要说说小刺猬和苍耳之间发生的故事过渡：小朋友们读了这个故事你们来说说苍耳骑白马的秘密是被谁发现的呢（小刺猬）小刺猬可真能干可它今天不能来到我们中间它想邀请在座的小朋友做它的小助手将它调查的情况向大家介绍介绍你们愿意2了解苍耳怎样骑白马小朋友们小刺猬观察到苍耳是怎样骑白马的呢你能在文中找出相应的语句在第几自然段找到的（生：第8自然段小刺猬发现有三颗小苍耳籽已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了小刺猬为自己的发现快乐地唱起了歌：小苍耳骑“白马”没腿也能走天下告别妈妈和故乡快到远处去安家……）引导同学勾出有关语句朗读让生边读边体会（男女生赛读齐读）提问：你们真是会读书的孩子！读的很有感情！但是老师很想知道一个问题：苍耳骑的“白马”到底呀请这位男孩子来回答（预设：同学可能会知道小白兔就是苍耳的“白马”；苍耳可以把自己的小刺挂在小兔的毛上）教师归纳出几个问题：（1）小苍耳为什么要将自己钩在小白兔身上这有什么作用呢（通过这个问题同学可了解到苍耳钩在小兔身上是为了让小兔将自己带到其他地方去生根发芽）（2）如果没有小白兔小苍耳办它们走天下呢（通过这一个问题让同学体会到苍耳不仅仅是可以钩在小白兔的身上还可以钩在其他动物的皮毛上或是人的衣物上它随着动物或人的身体四处移动从而传播种子）（二）学习其他几种植物传达种子的方法（14自然段）（3）刺猬先生每天忙个不停它还有些收获呢请小助手们给介绍一下1同学介绍蒲公英种子的传播方法教师随机出示蒲公英的图片让同学从图中体会到蒲公英的种子很轻可随风飞到各处在体会之后指名同学读第2自然段并谈谈可怎样读2同学介绍凤仙花时出示凤仙花果子爆裂的动画让生充沛体会到太阳的作用随后让生在读中去体会太阳的作用3介绍樱桃的种子的传播方法让生读出其中的趣味（三）总结1小朋友们刺猬先生给我们介绍了些植物妈妈送孩子的方法呢这些方法是怎样的呢（生根据提示连线：蒲公英妈妈的孩子是靠风送来的凤仙花妈妈的孩子是靠太阳晒射出去的樱桃妈妈的孩子是靠小鸟吞带出的苍耳妈妈的孩子是靠白兔背送出的）三、自主活动知识扩展刺猬先生看见邀请的小助手这么能干心里很高兴可它还想知道更多植物传播种子的方法现在就请各位小助手再帮帮它我们看看些小朋友是最称职的小助手［资料］椰子树妈妈有方法它把家安在大海边只要小朋友落下来就能跟着海水到海岸边发芽松树妈妈有方法小松子衣着坚硬的铠甲小动物们吃了不消化拉在地上就发芽葫芦妈妈有方法她把娃娃挂在怀里来长大最后人们摘下它第二年种下胖娃娃四、课堂小结激发想象结语：大自然真是奇妙呀植物妈妈传播种子各有各的妙招感兴趣的同学可以上网查询还可以看看《十万个为什么》像小刺猬那样做生活的有心人了解更多的自然奥秘吧！板书设计骑“白马”的苍耳蒲公英风吹凤仙花太阳晒樱桃小鸟带苍耳白兔背篇三：骑白马的苍耳教案《骑“白马”的苍耳》教学设计教学目标１.巩固本课的生字新词２.能正确、流利、有感情地朗读课文３.在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是传播种子的激发学生探索自然奥秘的兴趣教学重点１．能正确、流利、有感情地朗读课文２．了解植物传播种子的方式教学难点在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是传播种子的教学准备多媒体课件教学过程一、复习旧知导入新课１.复习生字2、导入新课生字娃娃把知识的种子播种到了孩子们的心里那植物妈妈是怎样传播种子让绿色铺满大地的呢让我们一起走进课文《骑“白马”的苍耳》从中去寻找答案吧！二、初读课文理清脉络1、自由朗读课文一定要特别注意读准生字新词、读通句子2、思考：苍耳骑白马的秘密是被谁发现的三、品读课文１.小刺猬是做什么工作的（生读第一自然段）2、小刺猬都调查过些植物（生读2、3、4自然段并用圆圈圈出来）３.指名汇报（都读完了我请同学来说一说）根据学生的回答板书４.出示樱桃图片我们来看看樱桃树是怎样传播种子的请大家默读第四自然段勾画出樱桃树传播种子的相关语句读一读（1）樱桃树是靠什么传播种子的（板书樱桃树小鸟带）（2）描写贪嘴的小鸟时用了几个动词请小朋友们再自读课文把写小鸟动作的词用“·”标示出来（3）我们再美美地品读品读第四自然段比一比谁读得最棒过渡：樱桃靠小鸟来传播种子那蒲公英和凤仙花又是怎样传播种子的呢?孩子们咱们分组学习2、3自然段然后请同学来汇报一下5、见过蒲公英（出示蒲公英的图画）蒲公英是怎样传播种子的（蒲公英的种子是撑着小伞由风婆婆送来的出示这个句子读句子）只要风婆婆轻轻一吹蒲公英就撑着小伞和风婆婆一起去旅行了他们可能会到些地方去（田野、高山）让我们也来轻轻一吹送蒲公英宝宝去旅行吧！读句子6、（凤仙花）出示句子凤仙花又是怎样传播种子的呢（凤仙花的妈妈了不起结的果子像个小炸弹太阳一晒果皮裂开把种子像子弹一样射出去射得老远老远的）再自由地读读这个句子思考：从什么地方看出凤仙花了不起过渡：樱桃靠小鸟带传播种子蒲公英靠风婆婆吹传播种子凤仙花靠太阳晒来传播种子咱们的刺猬先生调查的真仔细７.近来他又有了新的发现看两棵小苍耳悄悄地长在了草地上仔细观察你发现了什么（苍耳的身上长有许多小刺）难怪刺猬先生感到很奇怪（读句子：小刺猬感到很奇怪：“小苍耳你们的模样挺像我呢！你们是到这儿的”）谁来读读这句话从他的读中你感受到了什么你们知道是从里知道的出示句子（小刺猬发现有三颗小苍耳籽已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了）“钩”可以换成什么（挂）出示句子区分“钩和挂”再读句子小刺猬为自己的发现感到十分高兴他快乐地唱起了歌（出示句子学生齐读——用自己喜欢的方式读儿歌可以拍手读也可以和同桌的同学合作读想想“白马”指的）小苍耳钩在小兔子的毛上就像是骑在白马上一样所以用了引号把白马引起来这不是指真的白马为什么说小苍耳没腿也能走天下这是一件多么令人高兴地事啊我们也来高兴地读读这首儿歌小苍耳有了自己的歌蒲公英、小樱桃、凤仙花都没有歌你们能不能为他们编一编歌请看大屏幕（一）（二）蒲公英撑（着伞）小樱桃真好吃没翅也能（游天下）贪嘴小鸟（把它吞）告别（爸爸和妈妈）跟着小鸟（到处飞）飘啊飘啊去（远方）掉在（地上把根生）（三）凤仙花了不起结的果子像（炸弹）太阳一晒（炸开花）种子射得（遍地飞）8．刺猬先生是生活的有心人他把苍耳的来历记在了本子上让我们也来做一位生活的有心人在我们生活中你还知道些植物传播的方法向大家介绍介绍五、小结这节课我们学习了蒲公英、凤仙花、小樱桃、苍耳这四种植物传播种子的方法（看板书回顾）蒲公英是通过风来传播种子的凤仙花的果子像个小炸弹太阳一晒果皮就裂开了种子就像子弹一样射了出去樱桃是通过鸟粪来传播种子的苍耳妈妈更有办法长有小刺的苍耳籽钩在小兔的毛上和小兔一起去旅行大自然中的植物各种各样千姿百态植物传播种子的方式也是各种各样的只要我们用心观察一定能发现他们的秘密六、板书设计21骑“白马”的苍耳蒲公英风吹凤仙花太阳晒樱桃树小鸟带苍耳小白兔背。
《骑白马的苍耳》教案
《骑白马的苍耳》教案篇一：骑白马的苍耳教案1西师大版语文二年级下册第21课骑“白马”的苍耳教材分析：本文是一篇知识童话，以刺猬先生的调查为线索，向我们介绍了蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。
文章采用拟人化的手法，融知识于故事中，再加上琅琅上口的儿歌，文章情趣盎然，容易激发学生热爱大自然的感情和探究大自然奥秘的兴趣。
二年级的学生自觉投入学习的心理机制不完善，思维以直观形象思维为主。
教学过程中，采用课件，多形式的朗读为学生创设学习的氛围，让学生更直观的理解课文中的知识，开拓学生的知识面。
教学目标：1、知识与能力：（1）认读12个生字，会写8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
2、过程与方法：（1）在认、比、写中掌握生字。
（2）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。
（3）在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。
3、情感、态度与价值观：增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
教学难点：1、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
2、增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学方法：指导朗读法、讲授法、指导小组合作学习法三、教学设计第二课时(一)本课时教学目标1、知识与能力：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
2、过程与方法：（1）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。
（2）在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。
3、情感、态度与价值观：增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：学生：课前收集2种植物的传播方式老师：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，导入新课。
西师大版小学第四册《骑“白马”的苍耳》课文原文阅读
[西师大版第四册课文]
21 骑“白马”的苍耳
刺猬先生像一位管理户籍的警察。
他每天夹着个小本子，调查着这块草地上小花小草的来历。
他知道，蒲公英的种子，是撑着小伞，由风婆婆送来的。
他知道，凤仙花的妈妈了不起，结的果子像个小炸弹，太阳一晒，果皮裂开，把种子像子弹一样射出去，射得老远老远的。
至于那棵小樱桃树，就更有趣了。
那是一只贪嘴的小鸟，吞下了樱桃，然后把樱桃核和鸟粪一起拉了出来，掉在地上，樱桃树苗就长出来了。
近来，他发现草地上悄悄地长出了两棵苍耳，在苍耳的绿枝上，还结出了好多带刺的小苍耳籽。
小刺猬感到很奇怪：“小苍耳，你们的模样挺像我呢！你们是怎么到这儿的？”
小苍耳们看着刺猬也都乐了，他们是挺像的。
正巧这时有只小白兔跑过这里。
小刺猬发现，有三颗小苍耳籽，已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了。
小刺猬为自己的发现快乐得唱起歌来：
小苍耳，骑“白马”，
没腿也能走天下。
告别妈妈和故乡，
快到远处去安家……
小刺猬把苍耳的来历记在了本子上。
（张秋生）。
骑白马的苍耳教案5篇
骑白马的苍耳教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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21课《骑“白马”的苍耳》
太阳晒,果皮( )
种子射得(
)
[资料] 柳树妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃 娃，只要有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷 出发。 椰子树妈妈有办法，它把家安在大海边，只 要孩子成熟了落下来，就能跟着海水到海岸边 发芽。 松树妈妈有办法，小松子穿着坚硬的铠甲， 小动物们吃了不消化，拉在地上就发芽。 丝瓜妈妈有办法，她把娃娃挂在怀里来长大， 最后人们摘下它，第二年种下胖娃娃。
西师大版二年级语文下册第六单元
刺猬先生像一位管理户籍的 警察。他每天夹着个小本子，调查
着这块草地上小花小草的来历。
小朋友好，我 想Байду номын сангаас你们做我的小 助手，把调查的情 况和大家一起分享， 你们愿意么?谢谢！
那你们 可要认真 读课文呦！
读课文，想一想：
我的本子上记着哪些植物的来 历？
他知道，蒲公英的种子，是撑着小伞， 由风婆婆送来的
小组讨论：
你觉得凤仙花的妈妈和小樱桃的 妈妈哪个更聪明？你更喜欢哪一个？
他知道,凤 仙花的妈妈了 不起,结的果
子像个小炸弹,
太阳一晒,果
皮裂开,把种
子像子弹一样
射出去,射得
老远老远的。
至于那棵小樱桃树， 就更有趣了。那是一只 贪嘴的小鸟，吞下了樱 桃，然后把樱桃核和鸟 粪一起拉了出来，掉在— 地上，樱桃树苗就长出 来了。
苍耳妈妈真有办法！
小苍耳，骑“白马”， 没腿也能走天下。 告别妈妈和故乡， 快到远处去安家……
蒲公英,撑( 没翅也能( 告别( 飘呀飘呀去(
) )
) )
小樱桃,真好吃 贪嘴小鸟( ) 跟着小鸟( ) 掉在地上( )
凤仙花,了不起
小苍耳，骑“白马”，
结的果子像(
骑
21 骑“白马”的苍耳社旗县赊店镇中心校苗幸教学目标:1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎样传播种子的。
3.学习激发学生探索自然的兴趣，学习小刺猬仔细观察、随时记录的好习惯。
教学重难点：在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎样传播种子的。
教学准备：课件教学时间：第二课时教学过程：一、讲故事导入孩子们，这节课我们继续学习21课《骑白马的苍耳》。
生齐读课题。
1.复习生字词。
师：来，和我们的词语朋友打打招呼。
生齐读词语。
二、精读课文。
1.学习苍耳和刺猬师：孩子们，动物王国里的刺猬先生像一位管理户籍的警察。
他最喜欢干什么呢？请孩子们齐读第一段。
生答。
来历是什么意思呢？你能联系生活实际说说吗？小刺猬的本子上记着哪些植物的来历呢？生自读全文。
生答，师板书：蒲公英凤仙花樱桃树苍耳师：这就是新来的客人---苍耳，师出示图片生观察：苍耳长什么样子？生说。
师：刺猬对苍耳的来历也产生了兴趣。
课文从五自然段到8自然段就是在讲苍耳和小刺猬的故事。
老师就要请孩子们来读读这部分内容，边读边想：读了这部分内容，你知道了什么？（苍耳和刺猬长得很像，）什么地方长得像？小刺猬也发现了这件事，它感到很奇怪，读小刺猬的话时，要用什么语气来读呢？生自己试读。
请生读，评价。
齐读。
让我们也用奇怪的语气来读一读。
小苍耳听了小刺猬的话，它们也乐了，谁能读出小苍耳的快乐来呀？抽读。
男生快乐地读一读，女生快乐地读一读。
你还读懂了什么？（小苍耳是被小白兔带到草地上来的）你是从哪里知道的，请读给我们听一听，好吗？板书：小白兔背师：真有趣呀，谁能来把这句话有趣地读一读。
请生读，齐读。
你还知道些什么？白马不是真的马，而是指小白兔。
你读得真认真，你是怎么知道的呢？（从图上）师：这也是学习的一种好方法，借助插图理解课文。
所以我们课题上的白马打上了引号，表示它不是真的白马，而是指小白兔。
出示课件让生观察，骑白马指的就是什么？（小苍耳把自己钩在小白兔的身上）钩这个词用得多生动啊，一下子就把苍耳的传播方法告诉了我们。