数学学困生辅导记录-参考模板
五年级学困生辅导记录
导师：XX学生：XX时间：20XX年XX月XX日地点：XX教室导师：同学，你好！我是你的学习辅导老师，你可以称呼我为XX。
我们今天要进行五年级学困生的辅导，我会帮助你解决学习上遇到的问题。
首先，我们来聊一下你在学习上遇到的困难。
学生：老师，我在数学上遇到了很大的困难，特别是解题方面。
有些题目我总是不知道从何入手，有些题目则不知道怎样运用公式去计算。
导师：好的，我了解了。
首先，我们要建立数学解题的基本思维方式。
解题的第一步是理解题目要求，弄清题目中的条件和结论。
然后，我们要分析题目，找出可以运用的方法和公式。
最后，我们要进行计算和验证。
学生：老师，我经常遇到一些复杂的计算题，一看就头大，不知道该怎样解决。
导师：别担心，复杂的计算题只是看上去困难，实际上只要掌握一些基本的计算思路和方法，就能解决。
我们可以先从简单的例子开始，逐步提高难度。
学生：老师，我有时候会因为做错题而感到沮丧，不想再学了。
导师：这是每个学生都会遇到的问题。
你要记住，犯错误是学习的过程中必然经历的一部分，错误并不可怕。
我们可以通过找出错误的原因，弄清楚问题出在哪里，然后再进行纠正。
学生：可是老师，我总觉得我和其他同学相比，学得很慢，有时候觉得自己是个学困生。
导师：每个人的学习能力不尽相同，有些人可能学得快一些，有些人可能需要花更多的时间和努力。
学习是一个相对的过程，你只需要明确自己的目标，并做好时间管理和学习计划，持之以恒地努力学习，就一定能取得进步。
学生：谢谢老师的鼓励。
我会更加努力的。
导师：很好！我相信你一定能够取得好成绩。
接下来，我们一起制定一个学习计划，包括每天的学习时间和内容安排。
此外，在学习过程中，如果你遇到了问题，不要犹豫，随时向我提问。
我会尽力帮助你解决困难。
学生：谢谢老师！我会更加努力学习的。
导师：很好，我对你的努力充满了信心。
相信通过我们的共同努力，你一定能克服学习上的困难，取得优异的成绩。
记住，不要放弃，坚持下去，你一定会做得更好。
一年级数学 学困生辅导记录
一年级数学学困生辅导记录
导言
该文档记录了对一年级数学学困生的辅导过程。
学生信息
- 姓名：XXX
- 班级：XXX
学困情况
学生在数学研究上遇到了以下问题：
- 对数字的认知较弱
- 计算速度较慢
- 对数学概念理解不深入
辅导内容
为了帮助学生克服学困情况，采取了以下辅导措施：
1. 数字启蒙训练：通过游戏和趣味活动，提高学生对数字的理解和认知。
2. 计算速度训练：使用计算练册和定时练，帮助学生提高计算速度。
3. 深入概念讲解：针对学生对数学概念的理解不深入的问题，采用简单易懂的方式进行概念讲解，并进行实际例题演练。
辅导效果
经过一段时间的辅导，学生在数学研究上取得了一定的进步：- 对数字的认知有所提高，能够正确读写较大的数字。
- 计算速度明显加快，能够在较短时间内完成基本计算。
- 对数学概念的理解有所加深，能够灵活运用一些基本概念解决问题。
后续建议
为了进一步巩固学生的数学基础，建议继续进行以下工作：
1. 针对较大数字的认知，扩展数字范围并进行练。
2. 继续进行计算速度练，提高学生的反应能力和计算准确性。
3. 进一步拓展数学概念，进行更多的实际问题解决训练。
总结
通过有针对性的辅导，学困生在数学学习方面有了明显的进步。
继续巩固和拓展学生的数学基础，将对其未来的学习产生积极的影响。
一年级数学学困生、特长生辅导记录、计划和总结
学科年级辅导时间辅导地点辅导教师学生姓名辅导内容辅导过程辅导效果科右前旗第二小学（ 学困 ）生辅导记录让学生看图数出各有多少，然后师及时订正。
对不会的或者对题意不明白的同学要及时讲清。
数数这3位学生都能认真的完成。
就是数字写的不够工整。
李永亮、刘泽、张子晗李向民9.3一年六班教室数学一年六班说一说，自行车的上面、下面、左面、右面是什么在的面，在的面；在的面，在的面；在的面，在的面；学科年级辅导时间辅导地点辅导教师学生姓名辅导内容辅导过程辅导效果填空1．6前面一个的数是( ),6后面一个数是( )。
2．比3大比8小的数有( )。
3．与9相邻的两个数是( )和( )。
4．7后面连续三个数是( )、( )、( )。
5．(1)一共有( )把.(2)从左数，涂色的是第( )把；从右数，涂色的是第( )把。
(3)把右边4把圈起来。
先教师读一题 ，学生做一题，然后集体订正。
再说一说哪些题不明白，师重点讲解一下。
较好。
数学一年六班10.8一年六班教室李向民李永亮、刘泽、张子晗学科年级辅导时间辅导地点辅导教师学生姓名辅导内容辅导过程辅导效果李向民李永亮、刘泽、张子晗填空看一看，说一说。
小猴的前面是( )，后面是( )。
小免的前面是( )，后面是( )。
( )的前面是( )，后面是( )。
填一填，一定要仔细观察呀！(1)桃子的( )面是苹果。
(2)梨子的( )面是苹果。
(3)菠萝的( )面是香蕉。
(4)西瓜的( )面是菠萝。
学生看图填空。
集体说一说。
学生都能填写正确。
很好。
数学一年六班10.22一年六班教室学科年级辅导时间辅导地点辅导教师学生姓名辅导内容辅导过程辅导效果位置根据要求画图形。
(9分)1．□画在○的左面。
2．△画在○的下面。
3． 画在☆的右面。
1. 小强家左面有( )座房子,右面有( )座房子.2. ( )家左面是小明家。
3. 小明家左面是( )家。
4. 一共有( )座房子，( )家左面有4座房子。
二年级数学学困生辅导记录表
二年级数学学困生辅导记录表学困生姓名：小明
学困项目：数学
辅导教师：张老师
记录日期：2022年9月1日
本次数学学困生辅导记录表旨在帮助学生小明解决数学学习上的困难，提高学习效果。
以下是我和小明的辅导内容和讨论。
1. 学习目标设定
在开始辅导之前，我首先与小明进行了交流，了解了他对数学学习的困惑和目标。
小明表示他对于加法和减法的运算还不太熟练，希望在这方面取得进步并能够进行简单的口算。
2. 加法和减法练习
为了帮助小明提高加法和减法的运算能力，我给他准备了一些练习题。
我们一起逐个解答，并进行了相互讨论。
我鼓励小明尽量口算，提高他的计算速度和准确性。
在练习中，我引导他注意数的进位和退位的规律，并帮助他理解运算过程。
3. 游戏式学习
为了增加小明对数学学习的兴趣，我设计了一些游戏式学习活动。
我们一起玩了数学消消乐游戏，通过解决一些有趣的数学问题，让小明在游戏中学习。
这种方式既锻炼了小明的数学思维能力，又增加了他的学习动力。
4. 反馈与总结
在辅导结束时，我对小明进行了反馈。
我指出了他在加法和减法运算中的进步之处，并鼓励他继续努力。
我建议他在课余时间多进行口算练习，提高运算速度。
同时，我也提醒他注意数学学习的方法和技巧，帮助他更好地理解和应用数学知识。
综上所述，本次数学学困生辅导记录表记录了我和小明的学习过程和成果。
通过辅导，小明在加法和减法运算方面取得了一定的进步，同时也增加了对数学学习的兴趣。
我相信，在后续的学习中，小明会继续努力，取得更好的成绩。
四年级数学学困生辅导记录
四年级数学学困生辅导记录于是，我决定要好好辅导一下这个小家伙。
每次课后，咱俩就坐在教室的角落，像两个小侦探一样，悄悄探讨数学的秘密。
开始的时候，小明总是低着头，眼神游离，仿佛那道题目有多么可怕似的。
我看他这样，心里不禁乐了，想说：“这数学可不是个妖怪，没那么可怕！”于是，我就拿出了一根大彩笔，往黑板上一划，哎呀，那数字都变得生动了，仿佛在对小明说：“快来玩我们吧！”有时候我会用生活中的小例子来给他讲解，比如说买冰淇淋。
想象一下，夏天的下午，阳光洒在脸上，冰淇淋在手里融化，小明的眼睛都亮了，心里想着：“哎呀，这个好吃！”我就跟他说：“你知道吗？如果你想买三个冰淇淋，一个五块钱，那你总共得花多少钱呢？”小明瞪大眼睛，嘴里嘟囔着：“三个……五块……哦，我明白了！”我看到他的眼睛里闪烁着希望的光芒，心里那个高兴啊，仿佛看到了春天的花开。
不过，要是碰到他真不懂的题目，我也不急。
毕竟，谁没有遇到难题呢？我就对他说：“没事，咱们慢慢来，像吃汤圆一样，得一个个咬，不急！”说完，我俩就一起琢磨，像两个老顽童似的，争先恐后地讨论着，互相鼓励。
每当他答对一题，我就像看到了宝藏，欢呼着：“太棒了！你就是我的小数学家！”这时候，小明的脸上绽放出自信的笑容，仿佛所有的数学题目都在向他敬礼。
我发现，小明的学习状态也在慢慢改变。
以前他一看到数学书就像见了鬼，心里那个怵，现在他居然会主动提问，“老师，这个怎么解啊？”我简直不敢相信，感觉自己的小心脏都要蹦出来了，心想：“这孩子真是进步飞快！”每次我看到他在课堂上踊跃发言，心里像是喝了蜜，甜得不得了。
还有一次，我们一起做练习题，题目挺难的，小明一下子皱起了眉头，像个小老虎似的。
我赶紧安慰他说：“别怕，咱们就像打怪兽，先找出它的弱点！”他听了之后，眼睛一亮，像是找到了勇气，开始琢磨起来。
他真的解出来了，那种成就感简直让人想给他发个大红包！我当时就笑着说：“小明，你简直是个小英雄！”慢慢地，小明变得越来越自信。
数学学困生辅导记录
良好
4．课堂上创造机会，让他们多说多练。
5．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取
6．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
7．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
补差记录
姓名
日期
补课内容
效果
9-17
完成课堂作业，讲解题目
良好
9-17
补家庭作业，补新作业，讲解题目
良好
10-14
订正讲解作业
良好
11-15
完成课堂作业，讲解题目
良好
11-26
订正讲解作业
良好
11-15
订正试卷讲解题目
良好
11-15
完成课堂作业，讲解题目
良好
12-7
订正试卷讲解题目
良好
1-10
完成课堂作业，讲解题目
良好
1-11
数学学困生辅导记录
第一学期二年级数学学困生辅导记录
差生情况分析（逐一列举）
：理解能力接受能力差，学习困难。
：自控能力差，理解水平低。
：学习能力极差，上课容易走神。
：学习不主动，作业拖拉。
：接受能力和理解能力差。
补缺补差方案
1、一切可利用的课余时间进行当面辅导，
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
班主任辅导学困生记录模板5份
班主任辅导学困生记录模板5份学困生辅导记录1辅导地点教室、办公室辅导学生一部分同学（为了学生的自尊我就不写学生名字了）学生存在问题这些同学学习成绩较差，有时考试的情景令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的情景比较糟糕，可是这些学生性格随和，有时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往。
帮教措施1.走近他们，发现其闪光点，促其上进。
2.经常和他们谈话，或上课时，或下课中午让其多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他们体会到教师对他的期望和关心。
3.激活其乐学点。
我经常用中午将他们找来谈心，给他们补习功课，加倍地关心他，安排好同学帮忙他。
4.对他们不足之处我进行适当的批评。
比如当我发现他们谁的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的提高表现，问了一些学习情景，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，他的脸红了一下，我明白，我不必再多说了。
帮教资料1.良好学习习惯的养成，数学兴趣的培养。
2.加强数学知识的辅导帮教辅导效果我发现这些学生课堂发言更进取了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情景不太好，但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动进取的学习，能够拿习题向我求教，进取完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。
今后继续辅导。
学困生辅导记录2辅导资料：《泉水》背诵指导辅导学生：辅导过程1、教师明确活动目的。
2、学生进行讨论，自由背诵，相互检查。
3、教师根据背诵进行纠正。
4、学生再进行背诵。
5、教师总结，最终自由练习。
辅导效果经过辅导以上两名同学对有了重新的认识。
学生基本会背诵。
学困生辅导记录3辅导资料：默写2课中的几个词语被辅导学生：辅导过程1.教师出示要默写的生字。
2.教师指名提出生字的笔顺。
二年级数学学困生辅导记录表
二年级数学学困生辅导记录表
以下是一个二年级数学学困生辅导记录表的示例：
日期学生姓名辅导内容辅导目标辅导过程辅导效果
:--: :--: :--: :--: :--: :--:
小明长度单位换算掌握长度单位换算方法通过实物演示和练习题，帮
助学生理解长度单位之间的关系，并进行换算练习。
较好，学生基本掌握
了长度单位换算方法。
小华加减混合运算掌握加减混合运算的顺序通过讲解和示范，帮助学
生理解加减混合运算的顺序，并进行练习。
一般，学生在运算顺序上还存
在一些混淆。
小强钟表的认识与时间计算掌握钟表的基本知识，会进行时间计算通
过实物钟表和练习题，帮助学生认识钟表，并学习时间的计算方法。
优秀，学生掌握了钟表的基本知识和时间计算方法。
小芳简单的分数认识了解分数的概念，会进行简单的分数计算通过讲
解和示范，帮助学生理解分数的概念，并进行简单的分数计算练习。
良好，学生基本了解了分数的概念，但在分数计算上还需加强练习。
请注意，这只是一个示例表格，具体内容可能需要根据实际情况进行调整和补充。
在填写辅导记录表时，应关注学生的具体学习困难，制定针对性的辅导计划，并及时评估辅导效果，以便不断改进教学方法和提高学生的学习效果。
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学困生辅导计划
第二学期，教学已经步入正轨，对于学困生的辅导也该开始逐渐进行了。
虽然学困生的辅导工作从一年级起就一直在进行，但是班级中依然存在学困生。
也希望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。
一、学困生原因分析：
父母的离异和不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进学困生行列。
个体原因，接受知识的能力较弱，再加上家长无时间、无能力辅导，这学期明显的感觉到学习起来很吃力，上课不会听讲。
林荣乐：学习习惯差，作业经常不交完成。
家长又忙于打工，没时间辅导、管教，家长更没有意识要教育好孩子，听之任之。
林荣志：学前基础较差，加上家长无能力辅导，作业完成的质量较差，理解分析能力差。
二、转化目标
通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，对掌握知识技能起到推动作用。
三、辅导措施
1、对学困生增加感情投资，用爱心哺育差生，而耐心教育学困生，用恒心转化学困生。
2、让优等生和学困生可以做好双向选择，“一帮一”，对其安排特殊座位，以优带差。
3、抓好学困生的“闪光点”，激励他们不断进步。
4、做好家访，及时了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的统一，促进学困生的转化。
5、“学困生辅导和转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。
6、善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。
7、重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。
8、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。
---精心整理，希望对您有所帮助。