教育学复习提纲
教育学复习提纲
复习提纲第一部分考核知识点第一章绪论1教育学2教育学的产生与发展4学习教育学的意义与方法5 教育的两条基本规律（教育与人的发展关系、教育与社会发展的关系）6 各历史阶段的典型实例、典型人物与代表7 教育学各阶段的基本特征第二章教育的产生和发展1教育的起源2各历史阶段教育的特点3现代教育发展的一般趋势4教育的三种起源论的代表人物与代表作5学校教育产生的历史年代6“六艺”7班级授课制8个人全面发展的内涵9终身教育的含义第三章教育与社会发展1 教育发展的社会制约性与教育的社会功能2 教育的相对独立性表现3 教育优先发展的涵义4 教育公平第四章教育与人的发展1人的身心发展的涵义2影响人的发展因素及其相互关系遗传、环境、教育、人的主观能动性的作用及其相应的决定论的批判3教育在人的发展中的主导作用4人的身心发展的规律第五章教育制度1教育制度、学校教育制度、教育体制；2学校教育结构3我国现行学制的结构和类型4当代学制的发展趋势5 义务教育6 五四学制和六三学制第六章教育目的1教育目的的涵义、类型2教育目的确立的依据3不同价值取向的教育目的观4社会主义教育目的的理论基础和人的全面发展的涵义5 我国现行的教育方针6我国社会主义教育目的的基本内容与精神实质第七章课程1课程及其类型2制约课程的主要因素3我国学校的课程改革4课程计划、课程标准、教科书第八章教学工作1 教学的概念2 教学的任务3教学过程的性质与基本规律4 教学过程的基本阶段5 教学原则6教学方法7 教学组织形式8 教学工作的基本环节9 课的类型与结构第九章德育1德育的涵义2 德育过程及其基本规律3德育的原则和方法4我国德育的内容第十章教师1教师的概念2教师的劳动特点3教师的任务和基本素质4 教师的专业结构5 教师的权利与义务第十一章学生1学生的一般特征2 学生年龄特征的概念3 学生是教育的对象，又是学习的主体4 良好师生关系的特点及其建立途径与方法5 学生的权利与义务第二部分复习思考题1、试述孔子的教育思想基础及基本的教育主张。
2024年教师编制考试教育学基础知识复习提纲
教育学基础知识复习提纲（全套）
一、教育学的基本概念与分类
1.教育学的定义、特点和研究对象
2.教育学的分类：一般教育学、特殊教育学、比较教育学等
二、教育学的学科起源和发展
1.教育学的学科起源：古代教育学和现代教育学的渊源
2.教育学的发展历程：古代教育学、现代教育学和当代教育学
三、教育学的理论体系
1.教育学的基本理论：人本教育理论、发展教育理论、社会形成理论等
2.教育学的重要学派与代表人物：杜威、弗洛姆、斯金纳等
四、教育学的核心概念
1.教育的定义、目标和任务
2.基础教育、终身教育和多元化教育
3.教育过程与教育结果
4.教育评价与教育质量
五、教育学的研究方法和技巧
1.教育学的研究方法：实证研究方法、理论研究方法等
2.教育学的研究技巧：文献研究、实地考察、问卷调查等
六、教育学与教育实践的关系
1.教育学在教育实践中的作用和价值
2.教育实践对教育学的意义和要求
七、教育学与其他学科的关系
1.教育学与心理学的关系
2.教育学与社会学的关系
3.教育学与经济学的关系
八、中国教育现代化的发展与取向
1.中国教育现代化的阶段和特点
2.中国教育现代化的目标和对策
九、国际教育发展与比较教育研究
1.国际教育发展的趋势和特点
2.比较教育研究的内容和方法
十、教育学领域中的热点问题
1.教育公平与优质教育
2.素质教育与能力培养
3.教育创新与教育
4.教育信息化与教育技术应用
以上是2024年教师编制考试教育学基础知识复习提纲的全套内容，希望对您的复习有所帮助。
教育学复习提纲
第一讲：1、教育的概念•广义：教育是有意识地以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动。
•狭义：主要指学校教育，即由专门教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。
2、教育的要素（1）、教育者凡是在教育活动中承担着教育责任（包括直接承担者和间接承担者）和施加教育影响的人都是教育者（2）、受教育者凡是在教育活动中承担学习责任和接受教育的人都是受教育者，是教育实践活动的对象。
(3)、教育影响是置于教育者与受教育者之间的一切“中介”的总和3、教育学既是一门理论学科，又是一门应用科学，是理论与应用的有机结合。
因为没有理论就不能称其为科学，而理论若不能用于指导实践，不去研究解决实践中出现的重大问题，也就失去了它存在的价值。
4、教育是一种社会现象，教育科学属于社会科学的范畴。
第二讲：1、学校的产生人类最早的教育机构出现在奴隶社会。
据可查证的资料，出现在公元前2500年左右的埃及。
我国的学校产生于公元前1000多年前的商代。
欧洲的学校出现是在公元前8－7世纪。
2、学校出现的社会条件社会生产水平的提高；脑力劳动与体力劳动的分离；文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验传递成为可能；国家机器的产生。
3、现代学校教育的特点教育与生产劳动由分离逐步走向结合学校教育的普及性学校教育制度日趋完善创立新的教学组织形式，实行班级授课制教学手段、教学方法不断更新教育内容逐渐科学化4、孔子，名丘，字仲尼，春秋晚期鲁国陬邑(今山东曲阜县)人。
中国伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。
孔子一生主要从事私人讲学，有“弟子三千，贤者七十二”之称，还花费很大功力整理出《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》等古代典籍，集中国古代历史文化之大成。
他在教育上主张实行“有教无类”、“因材施教”、“学而知之”等，在中国教育发展史上树立了继往开来的丰碑5、《学记》是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作。
教育学复习提纲
复习提纲第一部分考核知识点第一章绪论1教育学2教育学的产生与发展4学习教育学的意义与方法5 教育的两条基本规律（教育与人的发展关系、教育与社会发展的关系）6 各历史阶段的典型实例、典型人物与代表7 教育学各阶段的基本特征第二章教育的产生和发展1教育的起源2各历史阶段教育的特点3现代教育发展的一般趋势4教育的三种起源论的代表人物与代表作5学校教育产生的历史年代6“六艺”7班级授课制8个人全面发展的内涵9终身教育的含义第三章教育与社会发展1 教育发展的社会制约性与教育的社会功能2 教育的相对独立性表现3 教育优先发展的涵义4 教育公平第四章教育与人的发展1人的身心发展的涵义2影响人的发展因素及其相互关系遗传、环境、教育、人的主观能动性的作用及其相应的决定论的批判3教育在人的发展中的主导作用4人的身心发展的规律第五章教育制度1教育制度、学校教育制度、教育体制；2学校教育结构3我国现行学制的结构和类型4当代学制的发展趋势5 义务教育6 五四学制和六三学制第六章教育目的1教育目的的涵义、类型2教育目的确立的依据3不同价值取向的教育目的观4社会主义教育目的的理论基础和人的全面发展的涵义5 我国现行的教育方针6我国社会主义教育目的的基本内容与精神实质第七章课程1课程及其类型2制约课程的主要因素3我国学校的课程改革4课程计划、课程标准、教科书第八章教学工作1 教学的概念2 教学的任务3教学过程的性质与基本规律4 教学过程的基本阶段5 教学原则6教学方法7 教学组织形式8 教学工作的基本环节9 课的类型与结构第九章德育1德育的涵义2 德育过程及其基本规律3德育的原则和方法4我国德育的内容第十章教师1教师的概念2教师的劳动特点3教师的任务和基本素质4 教师的专业结构5 教师的权利与义务第十一章学生1学生的一般特征2 学生年龄特征的概念3 学生是教育的对象，又是学习的主体4 良好师生关系的特点及其建立途径与方法5 学生的权利与义务第二部分复习思考题1、试述孔子的教育思想基础及基本的教育主张。
教育学复习提纲
《教育学》复习纲要一、名词解释：1.教育学：是研究教育问题，揭示教育规律的一门科学。
2.教育：是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
3.学校：是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会最常见、最普遍的组织形式。
4.学校文化：是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的，对外具有个性的精神和物质共同体。
5.教师：是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
6.教育目的：是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。
7.儿童个体发展：是指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。
8.德育：是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。
9.德育的功能：是指德育的社会性功能、个体性功能和教育性功能的总和。
是德育理论与实践的核心问题之一。
10.美育：是以培养学生审美、立美能力，从而促使他们追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育活动。
11.课程：是受教育者在教育者的引导下，受教育者在教学活动中所获得的经验，这些经验是教育者按照一定社会需求和受教育者的身心发展水平，有计划、有目的的组织安排的。
12.课程计划（教学计划）：是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件。
13.教学大纲（课程标准）：是根据教学计划，以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导文件，它规定学科的教材范围、教材体系、教学进度和教法上的基本要求。
14.教学模式：以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的、比较固定的和具有典型性的教学实践形式。
教育学原理复习提纲(一)
教育学原理复习提纲(一)一、教育学概述1. 教育学的定义教育学是研究教育现象、教育规律以及教育方法的科学。
它旨在揭示教育的基本原理，为教育实践提供理论指导。
2. 教育学的研究对象（1）教育现象：包括教育事实、教育问题、教育制度、教育改革等。
（2）教育规律：包括教育与社会发展、教育与个体发展、教育内容与方法等方面的规律。
（3）教育方法：包括教育原则、教育技术、教育评价等。
3. 教育学的学科体系（1）基础理论：包括教育哲学、教育心理学、教育社会学等。
（2）应用学科：包括教育管理学、比较教育学、课程与教学论等。
4. 教育学的发展历程（1）古代教育学：以儒家、道家、法家等为代表，关注道德教育、政治教育。
（2）近现代教育学：以夸美纽斯、赫尔巴特、杜威等为代表，强调科学化、民主化、个性化。
（3）当代教育学：注重理论与实践相结合，强调多元化、全球化、信息化。
二、教育的基本概念1. 教育的定义教育是有目的、有计划、有组织地对个体进行全面发展的一种社会活动。
2. 教育的本质（1）教育的内在价值：促进个体全面发展，提高个体素质。
（2）教育的外在价值：传承文化、服务社会、促进国家发展。
3. 教育的目的（1）全面发展：德、智、体、美等方面全面发展。
（2）个性发展：尊重个体差异，培养特色人才。
（3）终身发展：培养个体适应社会发展的能力，实现终身学习。
4. 教育的功能（1）个体功能：促进个体成长、全面发展。
（2）社会功能：传承文化、促进社会和谐、推动社会发展。
（3）国家功能：培养国家公民、提高国家竞争力。
三、教育的基本要素1. 教育主体（1）教师：承担教育教学工作，具有专业素养。
（2）学生：接受教育，主动学习，全面发展。
（3）教育管理者：组织、协调、管理教育活动。
2. 教育内容（1）课程：包括学科课程、活动课程、综合课程等。
（2）教材：按照课程标准和教学目标，编写具有教育价值的文本。
（3）教学内容：涵盖知识、技能、价值观等方面。
教育学复习提纲
《教育学》复习提纲第一讲教育学与教育一、概念教育学、教育二、重点内容1、教育学的研究对象2、教育学的产生与发展阶段3、教育的产生与发展4、教育的本质5、教育的基本要素6、教育的社会职能第二讲教育与社会重点内容:1、教育与生产力的关系2、教育与社会政治经济制度的关系3、教育的相对独立性第三讲教育与人的发展一、概念人的发展二、重点内容1、影响人的发展的诸因素及其作用2、人的身心发展规律3、几种主流理论：遗传决定论、环境决定论、教育万能论第四讲教育目的一、概念教育目的二、重点内容1、确立教育目的的依据2、我国的教育目的、全面发展教育各组成部分及其关系3、教育目的与教育方针、培养目标的关系4、几种主流理论社会本位论、个人本位论、教育准备生活说、马克思主义关于人的全面发展学说第五讲教师一、概念教师、师生关系二、重要内容1、教师的劳动特点2、教师的职业素养3、师生关系在教育中的作用及影响师生关系的因素4、良好师生关系构建的基本策略第六讲课程一、概念课程、课程编制二、重要内容1、几种重要理论学科课程论、活动课程论、形式课程论、实质课程论2、课程的类型3、影响课程制定的因素4、课程编制及三个层次5、课程编制的原则第七讲教育制度一、概念学校教育制度二、重点内容1、学制建立的依据2、现代学制改革的趋势3、我国的学制发展第八讲教学一、概念教学、教学过程、教学原则、教学方法教学组织形式二、重要内容1、教学过程的基本规律2、教学原则的含义及贯彻要求3、教学方法的选择依据4、中小学常用的教学方法5、教学组织形式的历史发展6、教学工作的基本环节第九讲德育一、概念德育、德育过程、德育方法二、重要内容1、德育的任务2、德育过程的基本要素3、德育过程的基本规律4、德育原则的含义和贯彻要求5、德育方法（概念、特点和要求）第十讲班主任工作一、概念班级、班主任二、重要内容1、班主任工作的基本任务2、班主任的素质要求3、班主任工作的主要内容和基本方法。
教育学复习提纲
第一章教育与教育学1.广义的教育包括家庭教育、学校教育、社会教育2.教育的基本要素（三个）（拓展：教学过程、德育过程的基本要素是什么？）教育者、受教育者、教育影响。
教学过程的基本要素：教师、学生、教材、教学环境。
德育过程的基本要素：教育者、受教育者、德育内容、德育方法。
3.教育学的含义教育学是研究教学现象和教育问题、提示教育规律的一门社会科学。
4.教学学产生与发展的四个阶段1、萌芽阶段2、独立形态阶段3、多样化或科学化阶段4、理论知识或现代化阶段5.传统教育学派和现代教育学派的代表人物及其著作传统教育学代表人物是赫尔巴特，代表作是《普通教育学》现代教育学代表人物是杜威，代表作是《民主主义与教育》6.中西方的第一本教育学著作是什么中国第一本教育学著作是《学记》西方第一本教育学著作是《大教学论》7.中国历史上第一个用马克思主义的观点论述教育问题的著作是《新教育大纲》作者是杨贤江8、教育产生的四个观点是生物起源说、神话起源说、劳动起源说、心理起源说。
第二章教育与社会发展1.教育对生产力有哪些促进作用？教育是劳动力再生产的重要手段教育是科学知识再生产的手段教育是生产新的科学技术知识的手段教育是提高生产管理水平的手段。
教育与生产力发展的不平衡性说明教育具有相对的独立性。
2.教育对经济政治制度具有什么能动作用？1、教育对政治、经济制度的影响2、教育对政治、经济制度不起决定作用。
3.教育对文化的影响作用是什么？1、影响文化的传递2、影响文化的选择3、影响文化的融合起传递、选择、融合作用。
第三章教育与个体发展1.影响个体身心发展的四个因素及其作用遗传起物质基础、环境起重要作用、主观能动性起、教育起主导。
2.教育要怎样适应个体身心发展的规律？3.为什么教育对个体发展起主导作用1、教育是一种有目的、有计划、有组织的对人们施加影响的社会活动2、学校教育是在受过专门训练和有经验的教师指导下进行的。
3、教育能够根据科学的要求，协调影响人的发展的诸因素，使遗传素质和。
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2011秋《教育学》期末考试复习提纲一、名词解释题1.教育学2.广义教育3.狭义教育4.教育目的5.个人本位论6.社会本位论7.学制8. 课程9.课程计划10.教师的专业道德 11.师生关系 12.教学 13.教学原则14.课程标准15.义务教育 16.教学方法 17.讲授法 18.德育19.《学记》20.教学设计21.课堂教学二、思考题1、教育的发展演进的各个阶段有哪些特征？2、简述教育学产生和发展各个阶段的特征、代表人及著作。
3、写出五名古今中外教育家的姓名、著作、核心教育思想。
4、什么是人的发展？影响人身心发展的因素有哪些？各有什么作用？5、如何理解“经济要发展，教育要先行”？6、教育目的功能有哪些？我国教育目的的精神实质是什么？实施时有哪些基本要求？7、现代学制有哪些类型？各有何特征？8、我国义务教育实施过程中遇到哪些阻碍？9、教师的专业角色是什么？作为一位优秀教师应具备哪些专业素养？10、现代师生关系的主要特征有哪些？如何构建理想的师生关系？11、学生的基本属性是什么？在教育教学中我们应该树立什么样的学生观？12、什么是分科课程、活动课程？它们有什么优缺点？13、简述我国基础教育课程改革的目标。
14、为什么学校工作必须以教学为主？15、教学过程有哪些基本规律？16、中小学教学中应该遵循哪些教学原则？17、常用的教学方法有哪些？如何优选教学方法？18、教学的基本组织形式是什么？19、教学设计的基本内容和方法是什么？20、衡量一节好课的标准是什么？21、中小学开展德育工作的主要原则和方法有哪些22、班主任工作基本内容是什么？22、如何评价自己在《教育学》的课程学习与课外阅读中的内容与收获。
习题：一、填空:1．教师的劳动具有复杂性、创造性、长期性、示范性等特点。
2．教师的劳动价值在于：发展价值、文化价值、政治价值、经济价值。
3．教师的根本任务是教书育人。
4．教师有进行教学活动，开展教育教学改革和实验的权利。
5．教师有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利。
6．教师有按时获得工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假权利。
7．教师有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门工作提出意见和建议，通过职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理权利。
8．教师必须自觉遵守宪法、法律和职业道德，使自己的言行举止具有示范性。
9．教师必须认真贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作。
10．教师必须对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。
11．教师必须关心爱护学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。
12．教师必须制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
13．各有关部门及学校等应监督、考核教师义务的履行情况，也必须同时保障教师的权利不受侵害。
14．中小学根据学校编制聘用教师，可面向社会公开招聘，经县以上教育行政部门审批，吸引优秀人才从教。
15．城镇中小学教师原则上要有一年以上在薄弱学校或农村学校任教经历，才可聘为高级教师职务。
16．采取优惠政策，吸引和鼓励教师到经济不发达地区、边远地区和少数民族地区任教。
17．学校校长在推进素质教育中具有特殊作用，要率先转变教育观念，把领导教职工创造性地实施素质教育作为重要职责。
18．父母的民主作风，不仅能为子女创造一个既亲密又宽松的家庭环境，而且对子女独立人格和创造力的培养有着十分重要的作用。
19．社区教育的实质是实现教育的社会化与社会的教育化的统一。
20．合力不是各教育力量的简单相加，而是各教育力量的方向一致和有机统一，发挥整体教育的力量。
21．我国1997年颁布的《中小学教师职业道德规范》要求教师做到：依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。
二、名词解释：1.教师：广义老师是指有目的地增进他人的知识技能，影响他人的思想品行及身体、心理的形成和发展的人。
狭义的教师特指学校教师，是指学校中以培养人为职业，依据一定的社会要求和年轻一代身心发展规律，有目的、有计划、有组织地使授知识技能，培养学生思想品德，发展其智力和体力的人。
2.家庭教育：是指在家庭生活中，由父母或其他年长者对其子女与年幼者实施的教育和影响。
3.社区教育：社区教育指的是，以一定地域为界，学校与社区且具共同的教育价值观和参与意识，并且双向服务，互惠互利，学校服务于社区，社区依赖于学校，旨在促进社区经济、文化和教育协调发展的一种组织体制。
4.教育合力：是指学校、家庭社区三种教育力量相互联系、相互沟通，统一教育方向，形成以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社区教育为依托的共同育人的力量，使学校、家庭、社区教育一体化，以提高教育活动实效。
三、简答题：1．教师的具体任务。
答：⑴、这里的教师特指学校教师，是指学校中以培养人为职业，依据一定的社会要求和年轻一代身心发展规律，有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养学生思想品德，发展智力和体力的人。
⑵、教师是具体任务主要体现在以下四方面：①教师要高质量地完成课堂教学任务；②教师要科学地指导学生的课外活动；③教师要对学生的全面发展负责；④教师要开展教育科研。
2．教师应具备的基本素养。
答：⑴老师基本素养是指作为一个教师所必须具有的基本素质要求，是每位教师都必须达到的。
⑵教师应具备的基本素质主要有以下几方面：①思想政治素养。
主要包括世界观、政治信仰、思想方法等方面；②职业道德素养。
这表现在对事业、对工作、对学生和对集体方面；③科学文化素养。
老师应具备精深的专业理论知识和广博的文化素养；④教育理论素养。
老师必须具备扎实的教育理论素养，了解教育工作的基本规律和方法，形成正确的教育思想和观念，能自觉地以教育规律指导自己的工作；⑤教育能力素养。
教师除具备一般的观察能力、思维能力、记忆能力之计，还必须具备教材的分析和再创能力，语言表达能力，组织管理能力，教育科研能力等。
3．教师的权利和义务的关系。
答：⑴教师的权利和义务是相互依存，不可分离的，是统一的。
任何权利的实现总要以义务的履行为条件。
没有权利就无所谓义务；没有义务就没有权利，所以，教师以享有法律规定的权利的同时；必须还履行法律规范的义务。
⑵教师只有坚持权利和义务的统一，才能履行自己的职责，完成教书育人的根本任务。
⑶教师在自觉履行义务的同时，要增强自我权利保护意识和能力。
4．家庭教育的特点和基本要求。
答：⑴家庭教育是指在家庭生活中，由父母或其他年长者对其子女与年幼者实施的教育和影响。
⑵家庭教育的特点是：①先导性、②感觉性、③权威性、④针对性、⑤终身性、⑥个别性。
⑶家庭教育的基本要求是：①全面实施。
②民主平等。
③以身作则。
④爱严相挤。
⑤要求一致。
5．社区教育的特点。
答：⑴社区教育指的是，以一定地域为界，学校与社区且具共同的教育价值观和参与意识，并且双向服务，互惠互利，学校服务于社区，社区依赖于学校，旨在促进社区经济、文化和教育协调发展的一种组织体制。
⑵社区教育有以下一些特点：①开放性。
②广泛性。
③多样性。
④补偿性。
⑤融合性。
6．学校、家庭、社区三结合教育合力的意义。
答：⑴教育合力是指学校、家庭社区三种教育力量相互联系、相互沟通，统一教育方向，形成以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社区教育为依托的共同育人的力量，使学校、家庭、社区教育一体化，以提高教育活动实效。
⑵学校、家庭、社区三结合教育合力的意义有：①有利于教育的完整衔接。
②有利于统一教育方向。
③有利于发挥教育的互补作用。
四、论述题：1．联系实际，谈谈你对参加继续教育的认识。
答：教师参加继续教育是十分必要的。
因为只有参加继续教育，不断进修和提高自己的思想政治素质和业务能力，才能信任素质教育的重任。
理由有以下几方面：①教师参加继续教育有满足知识更新的需要。
当代各种新的文化知识迅猛出现，科技发明转化为实际应用的时间越来越短，对人类生活和生产影响越来越大。
在这种情况下，教师必须不断更新知识，才能帮助学生掌握最新的科技知识。
②它是接受终身教育，不断完善自己的需要。
终身教育认为，人应该不断接受教育，这是社会和人发展的客观要求。
人通过终身教育不断完善自己，这种完善是以过程形式出现的，教师要不断地接受教育并进行自我教育，才能达到这一目标。
③它是提高教育教学质量的要求。
教师素质高低，直接决定着教育质量的高低。
只有不断进修提高，才能更好地提高教育质量。
④教育改革也要求教师不断提高学历和能力。
这样才能适应时代发展需要。
（每个要点均可联系实际来谈，也可就其中一、二个要点联系实际）。
2．结合实际，谈谈作为一名教师，为什么必须具备教师的职业道德。
答：⑴教师的职业道德是指从事教师职业的人都必须具备的基本的职业道德规范和准则。
⑵教师的职业道德素质表现对事业、对工作、对学生和对集体方面。
①对事业：忠诚热爱。
这是教师职业道德的核心。
教师应自觉认识到教育事业的伟大意义，将自己的人生价值与这一事业紧密联系在一起，在教育事业中追求自己的社会价值和生命意义。
②对工作：精益求精。
只有这样要求自己，才能更充分发挥教师的积极性、创造性，不断提高工作水平并同时提高自身的素养。
③对学生：真心热爱。
这是教师热爱教育事业的具体表现，是做好工作的必然要求，是向道师的感情桥梁。
④对教师：团结协作。
这有利于教育方针政策的贯彻执行，也有利于教育教学活动的展开，能够对学生提出统一要求，进行连贯、协调教育。
（可就每个要求联系实际，也可选其中一、二个要点联系实际谈）。
3．谈谈你对教师劳动的创造性的认识。
答：⑴教师的劳动具有高度的创造性，它表现在教师要针对不同的学生和不同的教育情况，机智灵活地运用教育规律，达到最优的教育效果。
⑵教师劳动的创造性具体表现有以下几方面：①表现在因材施教上。
教师的劳动对象是一个个活生生的人，各自具有其特殊性，有着不同的兴趣、爱好、气质、性格和现实的教育基础。
教师必须针对每个学生的特点提出不同要求，通过不尽相同的方法、途径，确保每位学生不断发展，使其成为具有丰富个性的社会人。
②表现在对教育内容、方法、手段等的不断创新。
教师立足现实，不断选取最适合学生的教育内容，不断发现和利用有效的教育方法和手段。
信息高速度公路和多媒体等技术、设备的进一步普及，更需要教师去创造性地运用。
③突出表现在教育机智上。
在教育中，时常会出现事先难以预料的事，要求教师必须随机应变，化不利为有利，机智地采取措施，而不拘泥于原计划。
4．谈谈你对教师的教育教学能力素养的认识。
答：能力素养是个体顺利完成某次任务，影响活动效果的基本素养。