《走进大自然》微课教学设计

《走进大自然》之赏析修辞手法的运用教学设计

教学目标：

1、认识课文中使用的各种修辞手法，并感悟运用修辞手法的效果。

2、通过品词析句，让学生感悟受语言之美，增强学习语文的兴趣。

3、通过学习课文，让学生感受大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然，亲近大自然的情感。

教学过程：

一、认识大自然，导入新课。

谈话导入：大自然里花儿娇艳，草儿青青，这一切多美呀！我们一起去看看吧！出示幻灯片。

这些都是大自然的一部分。美丽神奇的大自然多么令人神往。来我们一起走进大自然吧！

二、赏析修辞，品悟诗情。

《走进大自然》是一首诗歌。在这首诗歌中作者采用了什么样的手法展现了孩子们在大自然中的活动呢！我们一起赏析。

1、读第一小节孩子们是怎样走进大自然的呢？

（1）抓住“追着……追着……追着……”排比的修辞进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。

（2）讲解排比修辞的特点，怎样辨别排比句。

（3）“会飞的花朵”运用了我们学过的什么修辞？

运用了比喻的修辞。让学生感受使用比喻修辞的效果。把“蝴蝶”比作“会飞的花朵”，既写出了蝴蝶的美丽，又表现了孩子们追逐蝴蝶时的愉悦心情。

（4）大自然广阔无垠，气象万千。我们还可以怎样走进大自然呢？我们也仿照作者的手法写一写吧！

出示例句。

2、作者还用了另外一种修辞手法写了孩子们在大自然中的活动。

引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。

感悟拟人修辞手法的效果。

我们也仿照作者的手法来写一写我们在大自然中的活动吧！

出示例句。

（3）我们来看诗歌的最后一小节。孩子们融入了自然。

感受这一小节中排比的好处。

仿写句子

三、总结

诗歌采用各种修辞手法生动形象地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱，愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。