美国南北战争 说课稿.
美国南北战争教学设计美国南北战争说课稿
美国南北战争教学设计美国南北战争说课稿《美国南北战争》是《世界历史》九年级上册的教学内容，美国南北战争是美国在其发展中的一个重要阶段，被看作美国历史上的第二次资产阶级革命。
以下是店铺为你整理的美国南北战争教学设计，希望能帮到你。
《美国南北战争》教学设计一、新课程标准知识与能力讲述林肯在南北战争中的主要活动。
正确评价林肯，培养正确评价历史人物的能力。
说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，分析并理解南北战争在美国历史发展中的作用，培养分析历史问题的能力。
过程与方法识读《美国领土扩张示意图》，对比1783年1867年的领土范围，直观地感受领土的变化情况，学会用历史地图学习历史的方法。
列举美国两种经济制度之间的矛盾，认识废奴和战争爆发的必然性。
利用相关的影视资料和惠特曼名作《啊!船长!我的船长!》，感受林肯对美国历史发展的贡献。
情感、态度与价值观美国领土的扩张，不仅采取欺诈、战争、收买等卑鄙手段，同时也是在驱逐、屠杀印地安人的过程中实现的。
对林肯的评价中，培养同学们坚韧刻苦的意志，清正廉洁的情操和热爱祖国、维护统一的情感。
教学内容美国领土扩张(1)课前引导：工业革命极大地促进了资本主义的发展，壮大了工业资产阶级的力量。
19世纪中期，资产阶级革命和改革在世界范围内展开。
上节课我们学习了俄国和日本，那么俄国和日本是怎样走上资本主义道路的?然后引入，当俄国和日本通过改革走上资本主义道路的时候，美国也进行了其历史上的第二次资产阶级革命——南北战争。
阅读教材P91页美国领土扩张示意图，回答下列问题：①美国领土扩张的方式有哪些?你是怎样认识的?②什么叫“西进运动”?有人说，美国的“西进运动”是一部印地安人的血泪史;又有人说，“西进运动”促进了美国经济的发展。
你怎样看待这个问题?二、美国内战的爆发(1)阅读教材回答：①美国内战爆发的主要原因是什么?你能列出南北两种经济制度之间的矛盾所在吗?矛盾的焦点是什么?②美国南北战争爆发的直接原因是什么?为什么林肯当选为美国总统会使南方奴隶主极度愤恨和恐慌呢?原因：(1)美国独立后，北方工商业经济南方奴隶制种植园经济都得到迅速发展。
第18课 美国南北战争说课稿
第18课《美国南北战争》说课稿简阳通材实验学校胡庆一、教材解读（一）教材地位及作用《美国南北战争》是人教版九年级上册第六单元的第18课，本课是体现“资产阶级统治的巩固”的典型事件。
它在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用。
美国通过南北战争，最终实现了工业资产阶级的政治和经济需求。
这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础，在教材中占有重要地位。
（二）教学目标根据素质教育的要求和新课程标准，确定本节课三维教学目标如下：1.通过自主学习，掌握南北战争的大致经过、结果及历史意义，培养学生阅读、归纳和自学的能力。
引导学生主动质疑，培养学生发现问题、解决问题能力。
2.通过材料分析，运用论从史出的方法，知道南北战争爆发的根本原因；通过列举材料，创设情境，认识《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》的主要内容及作用。
通过对比学习，认识南北战争的历史意义。
以收集材料、展示图片、朗诵诗歌等形式，丰富对林肯的认识，培养学生正确评价历史人物的能力。
3.通过对林肯个人品质的分析和对林肯的评价，培养学生坚持不懈、勇于面对困难，有理想、有目标的优秀品质。
让学生明白那些为了国家进步，社会发展而献身的人，历史是不会忘记的。
通过对本课的学习，使学生认识到统一是大势所趋，民心所向。
民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
（三）教学重、难点教学重点：林肯在南北战争期间的作用。
确立的依据：林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，他的一言一行都影响着战争的进程，并最终使北方得以获胜，为美国之后的经济腾飞奠定了基础。
对于这场战争和美国之后的历史发展来说，林肯的作用都是不可估量的。
因此把它作为教学的重点。
教学难点：南北战争的起因。
确立的依据：在独立战争时，美国南北方一起携手反抗英国殖民统治，赢得了国家的独立。
但是南北战争时，双方却变成了敌人，这很容易让学生疑惑。
只有弄清了南北矛盾的焦点是黑人奴隶制的存废问题，才能正确认识战争的起因，也才能对战争的性质、结局和历史作用做出正确的认识和判断。
美国南北战争说课稿
《美国南北战争》说课稿《美国南北战争》是新课标九年级《世界历史》上册第18课的内容（人民教育出版社，2008年课标新教材）说教材1、教材的地位和作用：美国历史是世界近现代历史的重要组成部分，美国南北战争关于美国历史发展的重要一课，是美国资本主义发展史上又一重要事件，它是美国历史上第二次资产阶级革命，为美国资本主义发展进一步扫清障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。
学生学好本课不仅能够对美国历史进一步深入了解，为以后的学习打下坚实的基础，而且对美国今天的发展也将有更深刻的认识。
也有助于解决我国的台湾问题。
因此，学习这一课无疑有着非常重要的意义。
2、教学目标：（1）知识与能力①能说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。
能讲述林肯在南北战争中的主要活动。
归纳美国南北战争的历史意义。
②分析内战原因、性质、意义，培养学生对因果关系的认识。
分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养学生运用历史资料的能力。
③对统一作用进行引申，培养学生联系现实拓展思维的能力。
（2）过程与方法①通过小组辩论分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。
②阅读教材、观看影片，概括归纳知识点，学会从影片、史料中获取有效信息的方法。
③讲述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。
（3）情感、态度、价值观①通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
②通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。
正确评价林肯，了解林肯的人格魅力，为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。
3、教学重点、难点及处理方法：（1）、重点：林肯在南北战争期间的作用。
林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，解放了黑人奴隶，他为废除黑人奴隶制进行了不懈的努力，直至献出了生命。
通过观看影片和查阅资料，讲述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，来了解林肯的人格魅力，认识林肯在南北战争期间的作用。
第18课美国南北战争说课稿
第18课美国南北战争说课稿今天我说课的内容是《美国南北战争》。
我将从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思六个方面来介绍本节课的教学设想。
一、说教材1、教材地位：世界史上：南北战争是世界资本主义制度发展史上的重要事件，是工业革命后资本主义制度在世界范围内巩固与扩大的重大事件。
美国史上：它是继美国独立战争之后美国历史上又一件影响深远的大事，是美国历史上第二次资产阶级革命。
它维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制，扫除了美国资本主义发展的又一障碍，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础。
2、教学目标：（1）知识与能力：知识：了解南北战争的过程（南北战争的导火线、爆发、初期失利、转折、胜利）能力：认识南北两种经济制度的矛盾，理解南北战争的历史意义，正确评价林肯。
（2）过程与方法：①层层设疑，分组讨论。
情境教学与问题探究式教学相结合。
②师生互动，让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作意识。
③多媒体课件辅助教学。
（3）情感态度与价值观：认识野蛮残暴的奴隶制度，感受林肯精神，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感。
3、重点、难点：依据历史课程标准的有关内容，此课在《历史课程标准》中的内容是：讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
本课的重点是南北战争的主要活动，南北战争在美国历史发展中的作用。
本课难点是南北两种经济制度的矛盾二、说学生九年级学生对于历史事物的理解、分析、概括及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性。
三、说教法1、教学方法：对于重难点采用讲述法和小组讨论法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。
（1）讲述法。
结合多媒体向学生阐述美国南北战争的历史意义。
（2）小组讨论法。
寻找知识线索，让学生分小组展开讨论，一则可加深印象；二则可提高归纳概括问题的能力。
第18课《美国南北战争》说课稿
第18课《美国南北战争》说课稿各位老师大家好：今天我说课的内容是人教版九年级上册第18课《美国南北战争》。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五个方面来对本课进行说明。
一、说教材1、教材的地位和作用美国南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命，对美国资本主义发展和经济腾飞有着十分重要的作用。
属于本单的元典型事件之一。
学习本课，对美国和世界资本主义发展线索都将有新的认识。
2、教学目标● 知识与能力：了解南北战争的基本概况。
掌握林肯在战争中的活动和所起的作用。
认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解南北战争的性质和意义。
● 过程与方法：①通过分析美国南北战争的起因，学会分析问题和解决问题的方法。
②通过阅读教材、观察图片表格，学会归纳总结知识点、从史料中获取有效信息的方法。
③能够对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。
● 情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。
认识维护国家统一是最高的信念。
3、说教学重、难点：林肯在南北战争期间的作用是本课的教学重点。
对于这一重点我将通过出示表格、播放视频创设情境，以学生小组讨论、分析归纳的方式进行突破。
南北战争的起因是这本课的难点。
为便于理解在学生自主学习的基础上我将出示图片，设置问题引导学生分析思考，得出结论的方式进行突破。
二、说学情九年级的学生知识面较广，求知欲较强。
通过两年的历史学习，对历史事件分析理解概括能力都有所提高，已具备自主学习，合作学习的能力。
具备从史料中提取有效信息的能力。
三、说教法根据教材内容、新课改要求和九年级学生年龄特征和认知水平。
我采取多媒体课件教学，充分体现学生的主体地位，以情境教学、问题教学、比较分析等多种教学方法来实现教学目标。
四、说学法根据新课程的理念，通过学生的自主学习、小组合作学习，情感体验、展示交流，使学生主动参与，乐于探究，从而达到教学目标。
美国南北战争说课稿
胜 利:
4.北方是正义的战争
北方胜利的历史意义
美国南北战争
一.选择题:
• 1. 19世纪中叶,美国北方工商业资本家与南方种植园主
的矛盾集中表现为( A )
• A.是否废除黑奴制度 B.是否进行领土扩张
• C.是否解决土地
D.是否把产品输入欧洲
• 2. 美国南北战争的性质是( C )
• A。民族解放战争
美国南北战争
萨拉 托 加 战 役 美国南北战争
约克 镇 战役 美国南北战争
美国 南北战争
美国南北战争
美国领土的
扩
张
美国南北战争
太
并入
平 夺取 洋
购买 吞并
大
划归
西
强占
洋
吞并
购买
美国南北战争
印第安人西迁的血泪之路
美国南北战争
南北战争的
爆
发
美国南北战争
北方资本主义工业 矛 盾 尖 锐
南方奴隶制种植园经济
• 1。议议北方在南北战争中获胜的原因？
• 2。说说美国南北战争的历史意义？
美国南北战争
五、说板书设计
美国领土
大西洋
血泪之路 太平洋
的 扩 张:
美 国 南 北
战争爆发 的 原 因: 南北战争
的 爆 发 导 火 线:
北方资本 矛盾尖锐 南方奴隶制
主义经济
种植园经济
主张废奴的林肯当选总统
战
战争的开始:
北方在南北战争中取胜的原因及历史意义. （3）培养学生识图的基本技能和观察问题、分析问
题、解决问题的能力。通过美国西进运动与 中国 西部大开发的比较，使学生学习比较分析历史的 方法。
《美国南北战争》说课稿
《美国南北战争》说课稿白桑中学贾育鹏各位评委、老师：大家好！我叫贾育鹏，是九年级历史教师。
我今天说课的题目是《美国南北战争》。
我将从说课标教材、说学生活动、说教学实施、说教学效果四个方面来对本课进行说明。
一、说课标教材《美国南北战争》是华师版九年级历史第22课的内容，是继《独立战争》之后，美国发展史上的又一个重大事件，也是世界资本主义发展过程中的一件大事。
在新课程标准中有着非常重要的地位，它是美国历史上的第二次资产阶级革命，在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用；它维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的迅速发展，为美国成为世界强国奠定了基础。
同时美国的历史发展也影响着世界的发展，也对于我国解决台湾问题有所启示。
因此，学习这一课无疑有着非常重要的意义。
根据本课特点，依据课程标准，将本课的三维目标确定为：（一）知识与能力能说出美国南北战争爆发的原因、主要事件、结果、性质及历史意义，正确评价林肯在南北战争中的作用，以培养学生表述历史现象、分析历史问题、正确评价历史人物的能力。
（二）过程与方法通过创设问题情境、多媒体展示突破难点，理解南北战争发生的原因；通过课件的展示、讨论等一系列教学手段，增强学习历史的兴趣；学生通过积极参与和思考，增强对历史的感悟。
（三）情感态度和价值观通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因以及个人作用的重要性，懂得国家利益高于一切，人民才是历史真正的创造者。
根据上述教学目标和课程标准，确定了本课的教学重难点。
重点：南北战争在美国历史发展中的作用难点：如何理解南北战争的起因二、说学生活动学法上，以“学习的主动权还给学生”为指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是自主学习法、合作学习法，让学生养成积极动手、勤于思考的良好学习习惯。
1、自主学习环节：1.学生围绕学习目标，认真阅读教材，围绕目标1进行课前预习，在小组内进行交流整理，并用你喜欢的方式将本课的知识框架展示在空白处。
南北战争说课稿
第18课美国南北战争说课稿一．说教材（一）教学内容在教材中的地位：1 南北战争是世界资本主义制度发展史上的重要事件，是在工业革命影响下发生，是美国历史上第二次资产阶级革命，它为美国资本主义发展进一步扫清障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。
学习本课，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展线索都将有更深更新的认识。
2．美国是当今世界唯一的超级大国，发展中美友好关系对中国至关重要，而中美关系的走向又在很大程度上影响着国际局势。
熟悉美国的历史，读懂美国人的内心，可以指导学生更好地了解目前我国对美国的外交政策，把握中美关系的未来走向，达到古为今用的目的；美国自建国到现在不过200多年的历史，但却是当今世界唯一的超级大国，而有着上下5000年文明的中国，却只是一个发展中国家，差距甚大。
如何引导学生合理地看待中美之间在政治、经济、文化等方面的差距，并帮助他们树立民族自尊心和中华民族在21世纪和平崛起的坚强意志，历史教育工作者任重而道远。
（二）教学目标：1．基础知识目标：了解南北战争的基本概况。
掌握林肯在战争中的活动和所起的作用2．能力与方法目标：运用情景再现，培养学生感悟、理解和分析问题的能力。
通过对林肯的评价，培养学生运用历史地、发展地观点评价历史人物的能力。
运用图片，培养学生获取历史信息和分析、整合信息的能力。
3．思想教育目标：让学生感受到残暴野蛮的制度最终是要被推下历史舞台的；为了民族统一，国家进步而献身的人历史是不会忘记的。
（三）重点难点1．重点：南北战争对美国历史的影响林肯在南北战争期间的作用确立依据：美国南北战争既是一场国家统一的战争，又是美国历史的第二次资产阶级革命，对美国历史有深远的影响。
而林肯又是这次战争中最至关重要的人物。
2．点：南北战争的起因以及在讲述此难点中，如何体现新课改，化繁为简，降低学生的认知负担，符合学生的认知心理。
确立依据：资本主义和蓄奴制是两种截然不同的两种意识形态，初三学生理解有较大的难度。
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①要求学生课前查阅有关资料，以备学习之需。 ②课前根据情境活动设计需要，师生合作整理
资料，分配角色等。
情感态度和价值观
①感受林肯坚忍刻苦的意志、百折不挠的精神和 热爱祖国的优秀品质。
②进一步增强学生实现祖国统一的信念。
第17课 美国南北战争
教学方法
教材解读 教学目标 教学方法 教学过程
采用多媒体课件教学，充分体现 学生的主体作用，以合作探究、情境 教学等教学方法来实现教学目标。
视屏等资料。 市民（其余学生） ：接受采访，拨打热线发表意见。
特约专家（老师）：适当引导、点评、补充学生意见。
——孰强孰弱 一目了然
1861年7月，北
记者报比道较一：项林目肯政府北拒绝方解放方奴军隶队的南在态马度纳方，萨在斯 北已方表人引示起要了停口激止进向数派 军的 队批 拨评 款220， 和0万国 供会 应一成中 军9军役的 需00。中万激品进被（进，攻打40派借0里得万议以士溃黑员迫满不人）， 使林所肯让占步地。…区…据不完23个全州统计也，大已败有1而1个归00州。多个人 民团粮体散食发传数单量，要求解充放裕奴隶。 不 足 记者工报道业二：产战量争已经进91行﹪了一岛年战多役18，”629但北年﹪北方的以方“严半在 军事铁上进路展迟长缓度，这导3.致2万北英方里公重民的参失军90败热00而英情告里锐终减，。
依据：①教材内容和新课改的要求。 ②教学环节
二
新课教学
环节
三
教学反馈
英国《泰晤士报》 11月6日发表文章，题 目是“有着美国黑人血 统的家族从奴隶小屋走 向白宫”。
奥巴马当选美国 第５６届总统，成为 美国历史上首位黑人 总统。美报评奥巴马 胜选时说：这一刻,美 国南北战争真正结束。
第一子目：一对不可调和的矛盾 第二子目：一场无法避免的战争 第三子目：一位永不退缩的伟人 第四子目：一种亘古不变的信念
第17课 美国南北战争
教材解读 教学目标 教教学学方方法法 教学过程
教学目标
知识与能力
①通过对南北两种经济制度的矛盾、南北战争 意义等的分析，培养学生分析理解的能力。
②引导学生正确评价林肯，培养学生正确评价 历史人物的能力。
独立战争 工业革命 领土扩张 西进运动
资本主义制度确立 社会生产力提高
南北经济 迅速发展
国内市场扩大 南北矛盾激化
西部大规模开发
二 一场无法避免的战争
战争进程及意义
教学策略
情境教学： 模拟现代新闻节目，再现 南北战争主要经过。通过生生合作、师生互 动完成主要教学内容。
利用结构图示解读法，帮助学生建立完 整知识体系。
第四单元
第17课 美国南北战争
教材解读 教学目标 教学方法 教学过程
教材地位
本课是九年级上册第四单元中体现 “资产阶级统治的巩固”的典型事件。 南北战争被看作美国历史上的第二次资 产阶级革命，为美国日后崛起奠定了坚 实的基础。此外，因美国南北战争时期 的形势与当前中国形势有相似之处，故 而有很强的现实意义。因此本课内容无 论在本单元还是整个世界近代史乃至今 天，都具有非常的重要地位。
南方奴隶制 种植园经济 阻碍了美国 资本主义经
济的发展
战争意义
三 一位永不退缩的伟人
历史人物评价
合作 探究
出示材料 学生思考、交流、评价得出结论
老师引导
林肯生平简历 林肯演讲资料 林肯的小故事 林肯纪念馆等
林肯坚韧刻苦、百折不挠 林肯正直廉洁、勤劳善良
林肯热爱祖国、维护统一
一位永不退缩的伟人
认识：林肯维护国家统一的坚定信念； 为美国历史发展做出的杰出贡献。
第17课 美国南北战争
重点、难点
教材解读 难点：南北两种经济制度的矛盾。
教学目标 教教学学方方法法
重点：林肯的主要活动及对林肯的评价； 《解放黑人奴隶宣言》； 南北战争主要经过和意义。
教学过程
第17课 美国南北战争
教材解读 教学目标 教学方法 教学过程
教材处理
重新解读处理教材，打破教材原 有框架模式，将教学内容重组为四个 子目：
模拟 情境 （北方）“聚焦内战”新闻演播室
新闻主播：播报“战争已经开始！联邦面临分裂！” （历史课代表） “战场再度失利，华盛顿告急！”
“政府为扭转战局颁布新法令！” “葛底斯堡大捷！” “战争终于结束！联邦重获新生！”
战地记者和后方记者：配合新闻报道需要，采访民 （历史兴趣小组成员） 众，出示相应的图片、文字、
1860年 当选美国总统。
啊，船长，我的船长
——选自惠特曼《草叶集》
啊，船长，我的船长! 我们可怕的航程已经终了, 我们的船渡过了每一个难关, 我们领导追求的目标已经得到， 千万只眼睛都在望着我们的船安稳前进, 它是那样威严和勇敢; 起来吧,----旌旗为你招展,---号角为你长鸣, 看: 这里,船长,亲爱的父亲! 我们的船已安全地下锚了, 它的航程已经终了, 啊,海岸欢呼,钟声长鸣! 漫步在甲板上,那里躺着我的船长.
据一军些州舰长反吨映位，有反是对南方奴2隶5倍制南情军绪乘的少胜青数北快年上船都，不甚 愿意军报火名生参产军能，力现在北是方南方的3兵2倍源至华大直 盛减接 顿。威 。极胁弱了首都
11886653年年南葛方底投斯降堡仪战式役
战争 无法避免
经历 “可怕的航程”
联邦 获 得新生
根本原因 南北矛盾
导火线 战争爆发 初期战况 战局扭转 战争结束
第17课 美国南北战争
一对不可调和的矛盾 一场无法避免的 战争 一位永不退缩的 伟人 一种亘古不变的信念
根本原因 战争进程 人物评价 情感升华
一 一对不可调和的矛盾
战争爆发的根本原因
教学策略
利用知识结构图，联系教材前后知识，分 析战争爆发背景和根本原因。
情境辩论：通过师生合作探究，认识南北 矛盾的不可调和性，南北战争爆发的必然性。
林肯当选总统之前的简历
1831年 经商失败。 1832年 竞选州议员——但落选！ 1832年 丢了工作——想就读法学院，但进不去。 1833年 借钱经商，但年底破产，接着他花17年把债还清。 1834年 再次竞选州议员——赢了！ 1836年 完全精神崩溃，卧病在床六个月。 1838年 争取成为州议员的发言人——没有成功。 1840年 争取成为选举人——失败！ 1843年 参加国会大选——落选！ 1846年 再次参加国会大选——这次当选！ 1848年 寻求国会议员连任——失败！ 1849年 想在自己的州内担任土地局长的工作——被拒绝！ 1854年 竞选美国参议员——落选！ 1856年 争取副总统的提名——得票不到100张。 1858年 再度竞选美国参议员——再度落败。