《美国南北战争》公开课教案
《美国南北战争》教案
《美国南北战争》教案一、教学目标：1. 让学生了解美国南北战争的背景、原因和过程。
2. 使学生理解南北战争对美国历史的影响，特别是关于奴隶制和人权问题。
3. 培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
二、教学内容：1. 南北战争的背景：美国独立后的两种经济制度2. 南北战争的导火索：奴隶制的扩展问题3. 南北战争的爆发：11年南方宣布脱离联邦4. 南北战争的主要战役和转折点：如安提塔姆战役、葛底斯堡战役等5. 南北战争的结束：15年南方投降，奴隶制废除三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解南北战争的相关知识。
2. 案例分析法：分析南北战争中的重要战役和事件。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论南北战争的影响和奴隶制问题。
四、教学资源：1. 教材：《美国历史》等相关教材。
2. 影视资料：关于南北战争的纪录片或电影片段。
3. 网络资源：相关网站和文章。
五、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与小组讨论和提问的积极性。
2. 作业和练习：学生完成相关的阅读和思考题。
3. 期末考试：考察学生对南北战争知识的掌握和分析问题的能力。
六、教学活动：1. 引入课程：通过展示南北战争前美国地图，让学生了解当时南北方的经济和社会差异。
2. 教学互动：提问学生关于美国独立后国家统一和分裂的矛盾。
3. 案例分析：观看关于奴隶制和人权问题的短视频，引导学生思考奴隶制在当时社会的合理性。
4. 小组讨论：让学生分组研究南北战争中的关键事件，如林肯的《解放宣言》等。
5. 总结课程：强调南北战争对美国历史的重要性，以及奴隶制问题的解决。
七、教学安排：1. 第一课时：介绍南北战争的背景和原因。
2. 第二课时：分析南北战争的主要战役和转折点。
3. 第三课时：讨论南北战争的影响和奴隶制问题的解决。
4. 第四课时：进行课程总结和复习。
八、教学拓展：1. 组织学生参观历史博物馆或相关展览，加深对南北战争的理解。
3. 开展角色扮演活动，让学生站在不同立场思考南北战争的问题。
《美国南北战争》教案
《美国南北战争》教案一、教学目标1. 让学生了解美国南北战争的历史背景、原因和主要过程。
2. 使学生掌握南北战争中的重要战役、人物和事件。
3. 培养学生对美国历史文化的兴趣和认识，提高历史素养。
二、教学内容1. 南北战争的起因：美国独立后的分裂倾向、南方的种植园经济和北方的工业经济、黑奴制度的存废问题。
2. 南北战争的爆发：11年南方宣布脱离联邦。
3. 南北战争的主要战役：布尔溪之战、安蒂特姆之战、葛底斯堡之战、维克斯堡之战等。
4. 南北战争中的重要人物：亚伯拉罕·林肯、杰斐逊·戴维斯、尤利西斯·格兰特等。
5. 南北战争的结束：15年南方投降，美国重新统一。
三、教学重点与难点1. 教学重点：南北战争的原因、过程、战役、人物和影响。
2. 教学难点：南北战争的历史背景、黑奴制度的问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解南北战争的历史背景、原因、过程、战役、人物和影响。
2. 案例分析法：分析南北战争中的具体战役和事件。
3. 讨论法：引导学生探讨南北战争的历史意义和启示。
五、教学准备1. 教材：《美国历史》等相关教材。
2. 课件：南北战争的图片、地图、战役示意图等。
3. 参考资料：关于南北战争的历史文献、学术论文等。
六、教学过程1. 导入：简要介绍美国独立后的发展情况，引导学生关注南北战争的起因。
2. 知识讲解：详细讲解南北战争的原因、过程、战役、人物和影响。
3. 案例分析：分析南北战争中的重要战役，如布尔溪之战、安蒂特姆之战、葛底斯堡之战等，以及战争中的关键人物，如亚伯拉罕·林肯、杰斐逊·戴维斯等。
4. 小组讨论：让学生分成小组，探讨南北战争的历史意义和启示。
七、课堂互动1. 提问：在讲解南北战争的过程中，适时提问，引导学生思考和回答。
2. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对南北战争的理解和看法。
3. 问答：设置一些关于南北战争的问题，让学生回答，以检验他们对知识的掌握程度。
美国南北战争教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
美国南北战争教学设计一、教学背景美国南北战争是美国历史上一场重要的内战，发生于1861年至1865年。
这场内战由于南方主张保留奴隶制度而与北方主张废奴运动形成对立，成为奴隶制度存废之争的集大成者。
该战争除了影响美国内部，也对世界历史产生了重要的影响。
为了让学生更好地了解美国南北战争的背景、原因和影响，本教学设计旨在引导学生进行主题研究和综合分析，培养其历史意识和思辨能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解美国南北战争的背景、原因和主要事件；- 理解南北战争对美国社会、政治和经济的影响；- 掌握有关南北战争的重要人物和事件。
2. 能力目标：- 提高学生的历史思维能力和独立思考能力；- 培养学生的信息搜索和整理能力；- 提升学生的口头表达和书面表达能力。
3. 情感目标：- 培养学生对历史的兴趣和探究精神；- 培养学生的跨文化理解和尊重他人差异的意识；- 提高学生的批判性思维和价值观分析能力。
三、教学内容和过程1. 教学内容：- 南北战争的背景及主要原因；- 南北战争的主要事件和战略；- 南北战争对美国社会、政治和经济的影响。
2. 教学过程：（1）激发兴趣：利用教学视频、图片或者故事引入南北战争的话题，激发学生的兴趣。
（2）团队合作：将学生分成小组，每个小组选择一个研究方向，例如南北战争的背景、南北战争的战略等。
要求学生通过图书馆、互联网等渠道搜集相关资料，并进行整理和归纳。
（3）分组展示：各小组向全班展示研究成果，要求每个小组成员都参与展示，通过口头表达和演示来展示他们对南北战争的理解。
（4）学生讨论：全班开展辩论或讨论，让学生就南北战争的背景、原因和影响发表自己的观点，增强学生的思辨能力和批判性思维。
（5）教师指导：教师根据学生的讨论情况进行指导和评价，纠正错误观点，扩展学生的视野。
（6）梳理知识点：教师对南北战争的背景、原因和影响进行系统总结，帮助学生梳理学习内容，巩固记忆。
（7）总结回顾：通过开展小测验、讨论或写作等方式，让学生总结回顾所学的知识和思考问题。
美国南北战争教案[001]
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美国南北战争教案[001]一、背景介绍美国南北战争，也称美国内战，是发生在1861年至1865年间的一场历史事件。
该战争发生在南方各州与北方联邦政府之间，主要原因是南方11个州在极力维护其各州的独立地位和奴隶制度的同时，反对中央集权。
而北方则主张保卫联邦制度和废除奴隶制度。
尽管南方军队取得了一些胜利，但在北方联邦政府的致命打击下，南方军队最终不敌而败。
这场战争共造成近62万人死亡，在美国历史上留下了深刻的印记。
二、目标与任务本教案旨在通过学习美国南北战争的历史，让学生了解战争的起因、过程和结果以及对美国历史的影响，最终让学生领悟到战争无论对哪个国家都带来了痛苦和伤害，只有和平与谅解才能带来持久的幸福。
三、知识与技能1. 知识•美国南北战争的起因和过程•美国南北战争的结果和影响•美国历史中的其他重要战争2. 技能•掌握阅读历史文献的能力•听取他人讲述历史事件的能力•培养团队合作能力四、教学过程1. 教学方法•端对面的讲解：老师面向学生，讲解美国南北战争的起因、过程和结果。
•课堂辩论：学生分成两个阵营，就南北战争的正反两方面进行辩论，提高学生们对不同观点的理解和探讨，同时增强课堂互动效果。
•分组研究：老师将学生分成小组，让不同小组深入研究美国南北战争相关历史资料，并向全班同学展示其研究成果，提高学生的自学能力。
2. 教学内容第一堂课1.美国南北战争的起因：奴隶制度与联邦制度的冲突2.美国南北战争的过程：两方主要军事对抗及其结果3.美国南北战争的结果：联邦制度胜利，奴隶制度废除，但种族歧视仍然存在4.学生们的团队研究任务：小组研究关于南北战争的历史资料第二堂课1.学生们小组研究摘要展示2.大家讨论南北战争在美国历史上的意义，并与其他重要战争进行比较3.学生们分成两个阵营，就南北战争的正反两方面进行辩论第三堂课1.回顾南北战争的起因、过程和结果，以及同学间的辩论2.拓展讲解：美国南北战争对现代美国政治、文化的影响3.让同学们思考，如果当时遇到和平谈判或其他解决手段，是否可以避免这场战争？3. 课后作业1.课堂上收集的相关资料，要求每位同学提交一份准确的资料的来源和摘要。
九年级历史上册《第17课美国南北战争》教案岳麓版
⑤结束：1865年, 南方军队投降, 内战结束。
3.战争的评价
性质是资产阶级革命, 从战争的起因不难得出。由于前面有了独立战争为第一次资产阶级革命, 那么南北战争即为美国历史上的第二次资产阶级革命。战争作用可通过分析战争的因果关系得出, 即战争的起因是黑人奴隶制的存废, 战争的结局是废除了阻碍资本主义经济发展的黑人种植园奴隶制, 这就为美国资本主义经济发展创造了条件。
④转折: 1862年《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》的颁布；1863年葛底斯堡战役后, 北方开始掌握战争主动权。
美国政府满足了广大人民对土地的要求, 调动了人民群众的积极性。同时解放了所有叛乱州的奴隶成为自由人, 可以参加联邦政府军队。这样, 广大工人、农民和黑人积极参加革命战争, 使战局得以扭转。
过程与方法
通过阅读图片、史料等信息材料, 提高学生对信息材料的处理能力；列举美国南北双方经济制度的矛盾表现, 认识废除奴隶制是资本主义经济发展的客观要求。
情感态度与价值观
感知美国领土扩张的手段、方式, 认识美国西进运动是驱逐、屠杀印第安人的血泪史；了解林肯的历史活动, 正确评价林肯的主要贡献, 培养学生克难奋进、热爱祖国的情感。
思考: 为什么说美国内战是美国历史上第二次资产阶级革命？
18世纪的美国独立战争摧毁了英国的殖民枷锁, 赢得了国家的独立和民族的解放, 为美国资本主义发展开辟了道路, 因而称之为第一次资产阶级革命。美国内战北方的胜利, 维护了国家的统一, 废除了黑人奴隶制度, 为美国资本主义的发展扫清了道路, 因而称之为第二次资产阶级革命。
美国的南北战争教案
美国的南北战争教案
教案标题：探索美国南北战争
教学目标：
1. 了解美国南北战争的起因和背景
2. 掌握南北战争的重要事件和影响
3. 分析南北战争对美国历史和社会的影响
4. 培养学生的历史意识和批判性思维能力
教学内容：
1. 南北战争的起因和背景
2. 南北战争的重要事件和战略
3. 南北战争对美国社会和经济的影响
4. 南北战争的结局和影响
教学过程：
1. 导入：通过图片、视频或故事引入南北战争的话题，激发学生的兴趣和好奇
心
2. 讲授：老师向学生介绍南北战争的起因、背景和重要事件，让学生对南北战
争有一个整体的了解
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论南北战争对美国社会和经济的影响，并提出自己的观点和见解
4. 展示与分享：每个小组展示他们的讨论成果，与全班分享自己的观点和见解
5. 深化理解：老师引导学生进一步思考南北战争对美国历史和社会的深远影响，帮助学生形成更完整的认识
6. 总结：老师对南北战争的重要事件和影响进行总结，并与学生一起回顾和思考
教学评估：
1. 学生小组讨论的表现和成果
2. 学生对南北战争影响的理解和思考能力
3. 学生对南北战争相关知识的掌握程度
教学拓展：
1. 鼓励学生阅读相关文献和资料，深入了解南北战争的历史背景和影响
2. 组织学生进行南北战争相关的研究项目，培养他们的自主学习能力和团队合作精神
3. 邀请专家或学者来学校进行南北战争专题讲座，拓宽学生的历史视野和知识面
通过以上教学设计，学生将能够全面了解美国南北战争的历史背景、重要事件和影响，培养他们的历史意识和批判性思维能力，为他们更深入地了解美国历史和社会奠定坚实的基础。
《美国南北战争》 优质课公开课教案
第19课美国南北战争教学过程：播放视频：从奴隶到总统【总结】美国黑人从奴隶到总统，这一政治奇迹的背后是一场惊心动魄的战争，是一个重要的历史转折点，是对一位伟大人物的追忆。
现在，让我们一起走进第18课。
去追寻伟人的足迹和那个时代的历史记忆。
【释题】美国南北战争，顾名思义，指美国南方与北方之间的战争，又称美国内战.这节课我们将从以下三个板块来展开：山雨欲来，两制冲突风云激荡，决战疆场虽死犹生，流芳后世【过渡】同学们想一想，1775-1783年间，美国曾发生过一场什么战争？（生：独立战争）独立战争期间，美国南北双方共同对敌，推翻了英国的殖民统治，赢得了民族独立，建立了联邦政权。
那么，昔日的盟友，今朝为何刀兵相向？让我们进入第一板块，共同探究南北战争爆发的背景和原因：幻灯：【背景一：美国领土扩张】结合美国领土扩张示意图，简介美国领土扩张情况。
【过渡】领土扩张的同时，美国接过了英国工业革命的接力棒。
虽然美国工业革命起步较晚，但其发展的速度和力度远远超过欧洲，有力推动了美国南北两种经济制度的迅速发展：——学生看书，找出哪两种经济制度？幻灯：【背景二：南北矛盾】北方——资本主义工商业；南方——奴隶制种植园播放视频：南北经济制度的不同通过视频我们知道，南方以种植_______为主，使用的劳动力是________。
⑴那么黑人奴隶的处境如何呢？大家请看一组图片……(找一学生简答)黑人奴隶处境悲惨，他们毫无人身自由，常遭毒打和买卖——这是一则黑人奴隶拍卖广告：找位同学读一读上面的文字，并翻译一下。
【总结】以上史实告诉我们，黑人奴隶制度是一种惨无人道的罪恶制度，只有废除黑人奴隶制，才能使人性和道义重见光明。
⑵我们再来了解一下北方，（材料）北方资本主义发展的三大要素。
然而，现实不容乐观!结合大屏幕演示双方矛盾：南方把生产的棉花等原材料销往英国，又从英国进口大量工业品，这就使北方失去了原料和商品销售市场。
南方占有大量黑人劳动力，他们被束缚在土地上，无法去北方工作；这就使北方得不到大量自由劳动力。
初中历史美国南北战争教案
初中历史美国南北战争教案教学内容：探讨美国南北战争的起因、经过和影响教学目标：1. 了解南北战争的背景和原因2. 掌握南北战争的重要历史事件及其影响3. 分析南北战争对美国社会、政治和经济的影响教学重点和难点：南北战争的起因和发展过程，以及战争结束后的影响教学方法：小组讨论、课堂讲解、展示图片、角色扮演教学准备：教案、课件、图片资料、角色扮演卡片教学过程：一、导入（5分钟）引入南北战争话题，让学生谈谈对南北战争的了解，并激发学生对本课的兴趣。
二、学习背景知识（15分钟）1. 讲解南北战争的起因：包括南北经济模式的差异、奴隶制度的争议等。
2. 讲解南北战争的发展过程：从第一次到第二次到第三次，引导学生了解各次战役的背景和结果。
三、探讨南北战争的影响（20分钟）1. 分组讨论：学生分组讨论南北战争对美国社会、政治和经济的影响，并在小组中选择代表发言。
2. 展示图片：展示南北战争期间的照片和插图，引导学生思考战争的残酷性和影响。
四、角色扮演（15分钟）1. 分发角色扮演卡片：每组学生分别扮演南方和北方的军事指挥官，模拟南北战争的战役过程。
2. 进行角色扮演：学生根据卡片上的信息，模拟战争指挥官的决策和行动，了解战争的策略和战术。
五、总结（5分钟）回顾本节课的内容，并展示南北战争后的美国社会和政治变化，让学生思考战争的教训和启示。
六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生撰写一篇关于南北战争的影响的作文，并准备下节课的展示稿。
教学反思：本堂历史课通过多种教学方法，使学生全面了解了南北战争的起因、发展和影响，激发了学生的学习兴趣和思考能力。
通过角色扮演和小组讨论，帮助学生更好地理解战争的复杂性和影响，培养了学生的合作和独立思考能力。
在未来的教学中，可以进一步拓展南北战争的相关知识，让学生深入探讨战争对美国历史的长远影响。
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《美国南北战争》公开课教案课标要求：讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
教学目标：知识与能力：说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。
分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养运用历史资料的能力。
对统一作用进行引申，培养联系现实拓展思维的能力。
过程与方法：学生自学，掌握基础知识。
小组辩论，学会分析问题和解决问题的方法。
阅读教材、观察图片，学会从图片、史料中获取有效信息的能力。
依据所学和老师补充的料对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。
情感态度价值观：通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。
依据教材和老师补充材料，进一步认识林肯总统，树立正确的人生观，培养学生积极进取，勇于开拓的人生境界。
教学方法：、以设置问题情境为主线，层层设疑，分组讨论。
情境教学与问题探究式教学相结合，突出学生的主体性。
2、注重启发式教学的应用。
3、师生互动、角色扮演，让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识。
4、使用多媒体教学，使教学更生动、直观。
学习方法指导：、采取“提出问题——阅读课本及材料——分析理解——得出结论”的方法，由浅入深地突破重点，培养学生从材料中获取有效信息。
2、课下搜集历史资料，帮助理解本课。
3、引导学生综合、归纳本课中有关林肯的主要活动，训练学生客观地评价历史人物的方法。
教学重点：林肯在南北战争中的作用。
教学难点：南北战争的起因。
教学流程设计：教学导入：（创设情境，设疑导思）出示，展示美国现任总统奥巴马图片，提问：，美国现任总统奥巴马是美国历史上的一位黑人总统。
同学们可能还记得他就职音乐会庆典是在林肯纪念堂拉开帷幕的，想一想，这是为什么呢？（学生兴奋，纷纷猜说。
）出示，展示三张图片，分别是华盛顿、林肯、罗斯福。
提问：这三幅图片分别是谁？学生回答（略）你知道这三位总统在美国历史上的排名吗？找学生介绍。
导入新课，在美国的一项民意测验中，林肯总统排名第一，美国人民为什么给林肯总统如此高的评价？他在美国历史上有何重要贡献，今天的奥巴马总统就职音乐会庆典是在林肯纪念堂拉开帷幕的，有何深意？林肯又对美国历史的发展产成了怎样深远的影响？这样一位优秀的总统，他的一生又有怎样的传奇经历？他有哪些优秀品质值得我们学习？这节课让我们一起走进林肯总统，解读美国南北战争。
设计意图：历史与现实结合，巧设悬念，激发学习兴趣。
学生自学，初步感知教材：出示学习目标和自学提纲，学生依据学习目标和自学提纲自学，掌握基础知识，同时提出学习疑问，自己能解决的自己解决，解决不了的做出标记准备在师生互动环节一起解决。
学习目标、课标要求：讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
2、重点：林肯在南北战争中的作用。
3、难点：南北战争的起因。
自学提纲、内战的根本原因和独立战争是否相同？2、为什么林肯当选总统会成为内战的导火线？3、南方挑起内战的原因是什么？4、战争初期双方的形势如何？分别是什么原因造成的？5、内战中，林肯政府颁布了哪两项法律？内容？作用？为什么会成为内战的转折点？6、北方获得胜利的原因有哪些？7、美国南北战争的意义有哪些？与独立战争相比有哪些异同？8、你如何评价林肯在战争中所起的作用？设计意图：尊重学生主体地位，让学生养成自学的习惯，提高自学能力，自行提出问题解决问题的能力。
师生互动，解疑答难，突出重点，突破难点：一、美国南北战争的历史背景出示，美国领土扩张图片，出示，情景材料：北方资本主义工商业经济：1810年至1860年美国工业总产值增长了9倍之多。
而北方工业产值占全国比重的91%，生产总值占全国比重的75%。
南方奴隶制种植园经济：1790年南方黑奴的人数有67.7万人，而到了1860年黑奴人数增长到了400万人。
1790年种植园主从黑奴身上所榨取的利润为每人80美元，到了1860年所榨取的利润上升到了每人1400-XX美元。
问题设置：美国独立战争时期，曾经团结战斗才赢得独立的南北双方，为什么互相打了起来，原因是什么？设计意图：引导学生分析思考，美国独立战争以后，解决了资本主义发展的外部矛盾，南方奴隶制种植园经济和北方资本主义工商业经济都迅速发展，领土不断扩张。
但是，随着时间的推移，经济的发展，南北两种经济制度的矛盾越来越尖锐，这些矛盾都表现在哪些方面？又是如何计划的？如何解决的？很自然的引出南北经济爆发的根本原因很导火线，为解决教学难点——南北战争的起因奠定基础。
出示：阅读与思考：下列材料各反映两种经济制度哪些方面存在矛盾？材料一：南方的种植园主把棉花和其他原料运往英国，从英国输入大批工业品。
材料二：北方资产阶级希望提高关税，保护本土工业，南方种植园奴隶主主张自由贸易，使其得到廉价进口货。
材料三：南方种植园奴隶主采用奴隶制生产方式占有大量劳动力；北方资本主义经济发展需要大量廉价自由劳动力。
材料四：对于新扩张的西部领土，北方希望以自由州身份加入联邦；南部希望以蓄奴州身份加入联邦。
设计意图：出示材料，降低学习难度，帮助学生了解南北双方在资源、劳动力、市场、西部开发等方面存在着不可调和的矛盾，引导学生理解两种经济制度的矛盾不可调和是美国南北战争爆发的根本原因。
过渡，战争是如何爆发的？导火线是什么？学生齐声回答：林肯当选为美国总统。
设计意图：引导学生理解美国南北战争爆发的根本愿意和直接原因，弄清二者的区别于联系。
提高学生分析问题解决问题的能力，突破教学难点。
过渡：1860年林肯当选美国第16任总统成为战争爆发的导火线，1861.4南方诸州挑起战争。
出示：想一想：战争初期形势会怎样呢南北双方情况对比表双方州数人口经济性质人心海军舰只北方23个2200万先进正义支持700艘南方1个900万落后非正义反对少量从战争初期南北双方情况对比来看，战争形势有利于北方，可是北方在战争初期却连连失利？这又是为什么呢？面对这种形势，北方有何反应？林肯政府又是如何扭转战局的呢？设计意图：以设置问题情境为主线，层层设疑，情境教学与问题探究式教学相结合，突出学生的主体性。
出示：转折：1862年林肯政府颁布两部法令议一议：结合法令内容，说说这两个法令的作用。
学生回答：极大的调动了人民参加革命的积极性。
北方力量得到增强。
美国南北战争的结果如何？北方为什么能取得胜利？战争胜利的原因有哪些？小组讨论，得出结论。
战争的正义性人民的支持林肯的领导北方力量强大两部法令的颁布等。
设计意图：引导学生多角度得出结论，提高学生多角度思考问题的能力，语言表达能力，小组交流与合作的能力。
美国南北战争以北方的胜利宣告结束，但领导这场战争的林肯总统却做出了巨大牺牲。
林肯总统遇刺身亡。
出示：大树倒下方知高——林肯遇刺身亡漫画;他的地位相当于：音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔，人生哲学中的耶酥；林肯总统一生的曲折经历的简历，经历了很多次失败，最后成功了，当上了美国总统；林肯对自己的评价：“每个人心中都存有继续往前的使命感。
努力奋斗是每个人的责任，我对这样的责任，怀有一份舍我其谁的信念。
”马克思对他的评价：他是一位达到了伟大境界而仍能保持自己优良品质的罕有的人物……以至于只有在他成为殉难者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。
图片：介绍林肯纪念堂，特别指出，美国民权运动领袖马丁.布朗在这里发表他的着名演讲《我有一个梦》，奥巴马总统就职音乐会庆典是在林肯纪念堂拉开帷幕的。
看过这组后，出示问题：林肯在美国南北战争中有何历史作用？它有哪些优秀品质值得你学习？怎样评价林肯？设计意图：林克总统是美国历史上最受尊重的总统之一，他在美国南北战争中的历史贡献和他一生的曲折经历以及为南北战争作出的巨大牺牲，在美国历史和世界历史上都产生了深远影响。
通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。
依据教材和老师补充材料，进一步认识林肯总统，树立正确的人生观，培养学生积极进取，勇于开拓的人生境界。
三、美国南北战争的性质和意义通过前面学习，引导学生自己得出结论。
性质：是美国历史上的第二次资产阶级革命意义：维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一障碍。
设计意图：美国南北战争是世界资本主义制度发展史上的重要事件，是在工业革命影响下发生，是美国历史上第二次资产阶级革命，它为美国资本主义发展进一步扫清障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。
学习本课，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展和我们今天的社会主义建设都将有更深更新的认识。
学习感悟：美国自建国到现在不过200多年的历史，但却是当今世界唯一的超级大国，美国是一个年轻而有作为的国家，美国的每一步都走得很精彩，你能用史实加以说明吗？美国现任总统奥巴马有句名言：“美国的真正天赋在于它懂得改变。
”你是怎样理解这句话的内涵的？美国的发展对我们今天的社会主义建设有何启示？设计意图：培养运用历史资料解决现实问题的能力，对统一作用进行引申，培养联系现实拓展思维的能力。
课堂小结：找学生总结。
设计意图：培养学生概括问题，总结问题的能力，语言表达能力，同时简单了解学生对本课的理解和运用能力。
课堂练习：（略）设计意图：及时检测学生的学习情况，巩固所学，提高学习效率。