小学一年级语文小兔运南瓜教安-小学一年级语文教案
部编版小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜教案
部编版小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜（教案）一、课程目标通过本课程的学习，学生将能够：1.听懂并模仿故事中的对话。
2.掌握“我可以帮你”、“好的”、“谢谢你”等交际用语。
3.提高口语表达能力和语音语调练习。
4.培养合作意识和团队合作精神。
二、适用对象本课程适用于一年级上册的小学生。
三、教学准备1.PPT教案2.小兔运南瓜的绘本3.课堂道具：南瓜等四、教学内容1. 导入（5分钟）教师播放《小兔运南瓜》的动画视频，引导学生关注其中的对话，了解故事背景。
2. 学习交际用语（10分钟）教师通过PPT展示交际用语的图片，带领学生逐一朗读并模仿。
如：“我可以帮你”、“好的”、“谢谢你”等等。
3. 听故事（15分钟）教师用绘本讲述故事，带领学生跟随故事情节，注意其中的对话部分。
4. 分角色朗读（10分钟）将学生分为小组，一起朗读故事。
教师指定每个小组的角色，让学生模仿角色的语音语调。
5. 制作南瓜（20分钟）教师给学生分发各自的材料，包括南瓜，彩色纸，剪刀，胶水等。
学生根据教师的要求，制作自己的南瓜。
6. 组装南瓜动物园（30分钟）教师将学生分为小组，每个小组都有自己的南瓜。
学生将自己的南瓜和其他小组的南瓜组合在一起，按照故事情节中的南瓜动物园的场景进行组装。
小组之间要协作学习，互相帮助。
7. 总结（5分钟）教师与学生共同总结本节课学习内容，特别是交际用语的重要性，加强学生口语练习意识并鼓励学生多与同学交流。
五、教学评价通过观察学生的学习情况、听取学生的自评及互评等方式，教师可以进行教学评价，以便及时发现和纠正问题，提高教学效果。
2024年一年级上册语文《小兔运南瓜》教案
2024年一年级上册语文《小兔运南瓜》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第五单元《小兔运南瓜》。
具体内容包括：生字词学习、课文阅读理解、语文实践活动。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课生字词，正确读写；能够流利朗读课文，理解课文大意；学会使用“因为……所以……”的句型。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究等形式，培养学生阅读理解能力及表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解课文中小兔运南瓜的过程，体会小兔的聪明才智，培养勇于克服困难的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的认识与书写，课文的阅读理解。
难点：语文实践活动中句型的运用，课文内容的深入理解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件、实物南瓜。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过实物南瓜引入，让学生猜一猜、说一说，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）：学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解和板书。
3. 课文阅读理解（15分钟）：学生朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，分析小兔运南瓜的过程。
4. 例题讲解（10分钟）：教师针对重点句子进行讲解，引导学生学会使用“因为……所以……”的句型。
5. 随堂练习（10分钟）：学生完成PPT上的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）：分组讨论，探讨如何用其他方法运南瓜，培养学生的创新思维。
六、板书设计1. 生字词：大、小、长、短、轻、重、高、低。
2. 句型：因为……所以……3. 课文大意：小兔运南瓜的过程。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 用“因为……所以……”造句。
3. 观察生活中的物体，尝试用不同的方法搬运，写下过程和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握程度，对课文内容的理解程度，以及对句型的运用情况。
2. 拓展延伸：让学生课后尝试编写类似的小故事，提高学生的写作能力。
一年级上册《小兔运南瓜》教案
一年级上册《小兔运南瓜》教案【教材简述】《小兔运南瓜》是小学语文第一册的一节口语交际课。
这一课共有三幅图，讲述了小兔运南瓜的故事。
第一幅图，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么把南瓜运回家呢?第三幅图，南瓜已经运回家了，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔讲述了运南瓜的过程。
第二幅图的空缺就是小兔怎样运南瓜的，留给学生去想象。
本课的教学重点是说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。
【教学立足点】根据一年级学生的口头表达积极、但是没有条理，杂乱的特点，尝试设计本次口语交际课，试图有所改善和突破。
1、看图说话，力求说的句子必须通顺，把意思表达清楚。
2、思考问题，小兔是怎样运南瓜的?鼓励学生大胆地说出想到的办法，并根据学生的回答肯定他的思考，多鼓励，启发他们多角度地想办法。
3、交流评价，引导学生之间有序、有目的的交流和评价。
4、角色扮演，力求做到入情入景，让学生不自觉地把自己当作小兔子，对老师扮演的妈妈骄傲地讲述自己是怎样把南瓜运回家的，激发学生的自豪感。
【教学过程】一、导入今天老师给小朋友们开来了一列故事小火车。
大家看看谁是这个故事里的主人公呀?(揭开第一幅图)板书：小兔南瓜(学生读，正音)二、第一幅图看图说话1、师生初步交流：师：小朋友们，小兔遇到了什么难题?(生回答)师：原来小兔想把南瓜运走，可不知道应该怎么办。
(板书：运)2、口语训练：师：看，老师这里有一段没有填完整的话，就是第一幅图上的内容，请小朋友们来帮助老师填完整吧。
(秋天到了，菜地里的___成熟了!南瓜长得___，小兔想把南瓜___，可是，南瓜___，该怎么运走呢?)3、学生口语训练评价。
三、交流讨论第二幅图(过渡语)小朋友们把第一幅图说得真棒，你们想知道小兔有没有把南瓜运回家了么?让我们来看看底三幅图画了什么呢。
1、质疑师：(揭开第三幅图)咦，原来小兔后来把南瓜运回家了，兔妈妈的眼睛为什么睁得这么大，你们猜她会说什么呢?生：兔妈妈说：“小兔，你是怎么把南瓜运回家的呀?”2、交流讨论：师：现在请小朋友们一起动脑筋，帮助小兔想一个运南瓜的好办法吧。
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五单元《小兔运南瓜》一文。
详细内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、南瓜的特点和作用、小兔运南瓜的过程以及南瓜的运输方法。
二、教学目标1. 学会本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文内容，体会小兔运南瓜的过程。
3. 培养学生的观察能力、想象力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确书写和运用生字词，理解课文内容。
2. 教学重点：学习课文，体会小兔运南瓜的过程，培养学生的观察能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示南瓜实物，引导学生说出南瓜的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，找出生字词，教师带领学生认读、理解、书写生字词。
3. 阅读理解：教师带领学生朗读课文，理解课文内容，分析小兔运南瓜的过程。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小兔，如何将南瓜运回家。
5. 例题讲解：讲解小兔运南瓜的过程，引导学生掌握课文中的关键词语。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，完成练习册上的相关习题。
六、板书设计1. 课题：《小兔运南瓜》2. 生字词：南瓜、运、小兔、办法、终于、滚动等。
3. 课文内容概括：小兔运南瓜的过程。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小兔运南瓜的路线图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行教学调整，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生了解南瓜的其他用途，培养学生的创新能力。
组织学生进行实地观察，了解生活中的运输现象，提高学生的观察能力。
重点和难点解析1. 教学难点：正确书写和运用生字词，理解课文内容。
2. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小兔，如何将南瓜运回家。
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案一、教学目标1.通过本课教学，能够教会学生认读本文的生字词，了解小兔运动员的生活和训练，引导学生正确树立健康的运动观念，使学生养成勤奋训练、乐于参加体育运动的好习惯。
2.能够帮助学生能朗读课文，理解其中的主要人物以及事件，培养学生良好的阅读习惯和思维逻辑能力。
3.培养学生的语言表达能力，通过评议小兔运动会的表现，激发学生对赛事、运动员和优秀成绩的热爱和钦佩之情。
二、教学过程1. 导入环节（5分钟）本课将教导学生《小兔运南瓜》一文，我们知道这是一篇讲述小兔子成为一个优秀运动员的故事。
这个故事启示我们要通过努力和训练来实现我们的目标，要珍惜人生中的每一个机会和挑战。
让我们一起来欣赏这个故事，看看小兔子是怎样取得青睐的吧！2. 告诉故事（15分钟）1.为了能够保持健康、变得更加强壮、赚取更多的人民币，小兔子决定参加南瓜运动会。
2.小兔子在养成运动习惯的同时，还通过积极的训练和练习不断提高自己的体质，让自己越来越强壮。
3.南瓜运动会来了，小兔子代表小动物们参加了100米短跑。
4.小兔子在赛场上努力奔跑，最终一炮打响，成功地取得了优胜的好成绩，成了短跑比赛的第一名！3. 讨论活动（25分钟）1.请学生就小兔子在训练和比赛中所表现出来的勇气和毅力、拼搏精神，发表自己的看法。
2.引导学生讲述本文中的人物形象，以及人物在故事中的情感变化和行动表现。
3.讨论小兔子在运动中所注意的正正确姿势和呼吸方法，以及如何保持良好的体态和发挥出最佳水平的技巧。
4. 语言训练（20分钟）1.分组进行学生评议小兔子的表现，提出对小兔子运动会冠军的评价和建议。
2.让学生就自己参加的运动会、比赛中所表现出来的精神，汇报他们自己的成绩，并就自己的处境和问题进行讨论和交流。
5. 作业总结（5分钟）请学生回答教师提出的问题，归纳复习今天主要学习的内容。
例如：你今天学到了什么？你认为自己能从忙碌的生活之余，找到训练的时间并保持积极和乐观的态度吗？三、教学设计意图通过本节课的学习，学生能够了解小兔子在运动中的困惑和挑战，了解外界对运动和竞技成果所期望的心态和要求，并能够通过持之以恒的努力，不断提高自己的体质，发挥出最佳水平的技能和体能。
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第七单元《小兔运南瓜》一文。
详细内容包括：生字词的学习，对课文内容的理解，以及对课文背后道理的领悟。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能熟练运用。
2. 通过学习课文，理解小兔运南瓜的过程，培养学生的观察力和想象力。
3. 使学生领悟到团结协作的重要性，培养团队精神。
三、教学难点与重点难点：对课文内容的理解，以及对生字词的运用。
重点：熟练掌握生字词，理解课文内容，体会团结协作的重要性。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、南瓜模型。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示南瓜模型，引导学生说出南瓜的特点。
（2）通过南瓜引出本节课的主人公——小兔，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词（10分钟）（1）让学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（3）通过游戏方式，巩固生字词。
3. 理解课文内容（10分钟）（1）让学生讲述小兔运南瓜的过程。
（2）分析小兔为什么能成功运走南瓜，引导学生体会团结协作的重要性。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）讲解例题：根据课文内容，填空。
（2）学生独立完成练习，教师指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：小兔运南瓜、生字词、团结协作七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用生字词造句。
（3）思考：小兔为什么能成功运走南瓜？2. 答案：（1）略（2）例：我用南瓜做了一个南瓜灯。
（3）因为小兔们团结协作，共同克服困难。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《小兔运南瓜》，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，领悟了团结协作的重要性。
课后，教师应关注学生对生字词的运用，提高学生的语文素养。
拓展延伸方面，可以让学生讲述自己经历的团结协作的故事，进一步培养学生的团队精神。
重点和难点解析1. 生字词的掌握与运用2. 课文内容的理解3. 团结协作重要性的领悟4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 作业设计与答案的准确性6. 课后反思与拓展延伸的实践性一、生字词的掌握与运用1. 生字词的选择：结合课文内容，挑选出学生可能不熟悉或容易混淆的字词。
一年级语文教案：小兔运南瓜
一年级语文教案：小兔运南瓜一、教学目标1.通过阅读课文《小兔运南瓜》，让学生感受故事情节的趣味性，激发学生阅读兴趣。
2.培养学生正确的朗读、默读习惯，提高学生的阅读理解能力。
3.引导学生观察课文插图，培养学生的观察能力和想象力。
4.培养学生关爱小动物、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：熟读并背诵课文；理解课文内容，感悟故事道理。
2.教学难点：理解小兔运南瓜的过程，感悟小兔的聪明才智。
三、教学准备1.课文《小兔运南瓜》PPT课件。
2.课文插图、小兔、南瓜等道具。
四、教学过程1.导入新课利用课文插图导入，引导学生观察并讲述插图内容。
2.朗读课文让学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
指导学生朗读，纠正发音、语调等问题。
3.理解课文教师讲述课文内容，引导学生理解故事情节。
提问：小兔为什么要运南瓜？它是怎么运的？成功了吗？4.角色扮演分组让学生扮演小兔、南瓜等角色，进行故事情节的表演。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.讨论交流提问：你们觉得小兔聪明吗？为什么？引导学生讨论：我们在生活中遇到困难时，应该怎么做？6.拓展延伸教师讲述其他小动物运南瓜的故事，如《小熊运南瓜》等。
学生分享自己喜欢的小动物故事。
学生谈收获，教师给予鼓励。
8.课后作业朗读课文《小兔运南瓜》，熟读并背诵。
家长监督，完成课后阅读任务。
五、教学反思重难点补充：教学重点：在熟读并背诵课文的过程中，设计一些互动环节，例如让学生分组接龙背诵，提高学生的参与感和记忆效果。
教师可以这样引导：“现在我们来进行一个背诵游戏，每一组轮流背诵一段，看看哪一组能够又快又准确地完成。
”在理解课文内容时，通过提问和回答的方式，让学生主动思考并表述自己的理解。
例如教师问：“小兔子为什么不能直接把南瓜搬回家呢？”学生回答后，教师可以进一步引导：“嗯，小兔子确实太小了，南瓜太大，它搬不动。
那么，小兔子是怎么解决这个问题的呢？”教学难点：理解小兔运南瓜的过程，可以通过角色扮演来让学生身临其境。
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案（精选6篇）
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案（精选6篇）一年级上册语文《小兔运南瓜》篇1〖教学目标〗1、探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出的方法。
2、完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。
3、增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。
〖教学思路〗1、激趣引入开故事会。
设立“动脑星”、“说话星”、“快乐星”三颗星，争做“三星”孩子。
同时为孩子开来一列“故事小火车”。
2、激励性提问，引入探究性学习、讨论引导孩子们装上恰当的“车厢”，帮小兔想办法，再由小组长带领评价出什么样的办法。
3、自主、合作学习，讲清楚故事①送上一段话，自己练习说完整第一幅图。
②指导看第二幅图，送重点词，联系说话。
③二人组合作，分角色练习说话第三幅图。
④接力火车，完整叙述故事。
4、赞赏性评价，培养儿童表达的自信心和健康的心理。
〖教学过程〗一、激趣引入让我们一起来开故事会。
“呜——”故事火车开来了！1、讲了谁的故事？2、关于小兔做什么的事情？3、仔细观察的孩子会发现，今天的故事火车少了什么？怎么办？二、探究学习1、第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了？2、第三幅图提出了一个什么问题？3、那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么？4、小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢？5、哪种运南瓜的办法？说说为什么？（小组讨论、评价交流）三、自主、合作学习将清楚故事火车在孩子们的努力下装好了，这么漂亮的故事火车，让我们用完整、清楚的语言把它开起来。
1、仔细看第一幅图①说说图上都画了什么？②老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗？（秋天到了，地里的_________________成熟了！南瓜结得________________。
小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？）2、仔细看第二幅图①小白兔在想什么？它怎么做？②老师送你几个词，用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。
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小学一年级语文小兔运南瓜教安-小学一年级语文教案
《小兔运南瓜》是九义教材语文第一册的口语交际课。
这一课共有三幅图，讲述了一个小兔运南瓜的故事。
下面根据教材内容和口语交际课的特点，谈谈本课的教学。
一、看图说话，规范学生的口头语言
1．整体观察，说大意。
首先指导学生整体观察连续的三幅图画，对故事的大意有一个初步的了解。
可以启发学生想一想：这三幅图中都有一个谁？还有一个什么东西？小兔要把南瓜怎么样？然后要求学生用一两句话练说。
先自由练说，再同桌互说。
力求说的句子必须通顺，要把意思表达清楚。
2．分图观察，说具体。
在整体观察的基础上，教师应进一步指导学生一幅图一幅图仔细地观察，具体说出每一幅图的意思。
如观察第一幅图，引导思考：小兔来到什么地方？看见什么？在学生能说一句完整话的基础上，再引导思考：什么样的小兔？来到什么样的地方？看见了一个怎样的南瓜？这三个问题要求学生一口气说也许有困难，可分步指导说，力求使学生把句子表达更完整些，把图上的内容说得更具体些。
最后进行归纳，用几句话把图一说具体。
观察图二时，教师侧重引导学生思考：小兔是怎样想出办法来的？可先指导学生思考：正当小兔遇到困难时，看见远处有谁？在干什么？看着熊猫骑着小车，轻快地朝前行驶着，听着那欢快的乐曲，小兔突然想到了什么？你觉得小兔聪明吗？为什么？通过对这些问题的思考和解答，不仅让学生弄懂了留意，而且，小兔的那种在遇到困难时，善于独立思考、善于发现问题和善于解决问题的思想在学生想象与评判中得到了渗透。
第三幅图是本节口语交际课进行口语交际训练的主要部分。
教学时，应让学生充分想象，充分练说。
因为有了以上观察图的经验，所以学生在观察这一幅图时，教师不必作过多的约束，可让学生自由看图，自由想象，根据图上的内容说几句话。
可以说小兔，也可以说兔妈妈，当然更可以说小兔与兔妈妈之间的对话。
若有学生说小兔的家也未尝不可。
在这里，学生可能说得不是那么具体，教师就应根据学生说的适时进行指导。
侧重指导学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态，为学生进一步想象两个人物的语言作铺垫。
最后同桌对话练说，进行互相补充。
3．整体观察，说故事。
通过以上逐图的观察与练说，学生对三幅图的内容有了比较深刻的了解。
之后，引导学生讨论课文提出的问题：小兔是怎么把南瓜运回家的？要回答这个问题，必须把三幅图联系起来观察，把看过的、说过的内容进行归纳、组织、总结。
可让学生先自由练说这个故事，然后再指名试说，其他同学听一听，评一评，看谁说得好。
这样做的目的不仅仅是要求学生能把故事的内容说出，更主要的是要求学生注意语句表达是否完整、通顺，以规范学生的语言。
二、口语交际，培养学生良好的语言态度和语言习惯
当学生整体了解了三幅图所体现的故事内容后，教师应创设口语交际的情境，让良好的语言态度和语言习惯在具体的语言实践中得到培养。
首先创设师生交际的情境。
教师戴上兔妈妈的头饰后，真诚地邀请一个学生与你共同表演。
前两幅图的内容，可让扮演小兔的同学根据自己的理解进行表演，当演到小兔把南瓜滚到家门口时，师生共同表演。
兔妈妈刚跨出家门口，看到小兔把那么大的一个南瓜运回来，感到非常惊讶！她手指着大南瓜，急切地问道：小宝贝，这是你运回来的吗？”小兔两手叉腰，昂着头，挺着胸膛骄傲地说：妈妈，难道你不相信吗？”妈妈高兴地问：
你是怎么把这大南瓜运回来的？”小兔说：我来到瓜地里，看到这么一个比我还大的南瓜，真把我难住了，我想，怎样才能把南瓜运回家呢？正在这时，我看见远处小熊正骑着一辆小车，我想出办法来啦。
车子的轮子是圆的可以滚动，大南瓜不也是圆的吗？我为什么不来试试呢。
果真大南瓜就这样被我滚回家来了。
”兔妈妈听后激动地说：我的小宝宝真是个既聪明又能干的好孩子。
”表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。
可以评语言表达，可也可以评神态、动作，说说他俩的表演哪些方面值得你学习。
学生通过评判，对良好的语言态度和语言习惯有了一个比较深刻的认识。
三、创设表演情境，培养学生的为人处事能力
根据图画内容，要进行故事情节表演，学生免不了要找同学配合。
能否找到同学与之配合或者能否配合得好，这就很能体现学生之间是否友好相处，是否具有较强的为人处事能力。
首先，请学生自由组合，自己去找表演伙伴，让每一个学生都有参与的机会。
在自由组合表演时，教师应强调，必须讲文明礼貌，使得同学乐于和你配合。
同时在表演过程中应互相学习，取长补短。
这样不仅有助于双方的表演，而且可以增进学生之间的感情，也有助于学生交际能力的培养。
然后，请几组分别到台前表演。
要求学生注意观察表演，仔细倾听，善意地指出同学存在的缺点，并为同学的优点喝彩。
最后，请每一位同学用纸折出或剪出一件小礼物，也可以画一幅画，送给合作伙伴或者认为说得最好的同学。
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