五年级数学期末试卷分析
滑县2017-2018学年第一学期数学期末考试试卷分析
五年级一班老店完小李晓娟
一、考试结果情况:
五年级一班共有52名学生参加了此次测试，平均分是分；优秀率为%，及格率为% ，不及格率%。
二、学生卷面分析:
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力有待提高。
表现在学生选择题、应用题。
3、让学生养成良好的学习习惯，如字体工整等。
三、试卷卷面情况分析:
一题:共12道填空，每空1分，共27分。
1、4、9题属于小数乘除法。
2、11属于位置、可能性，得分率100％，3、5、8、10题考察的图形面积的计算。
6、7题考察简易方程中的用字母表示数。
12题考察的是植树问题。
3、8小题失分率为40％。
原因有二:一是面积关系搞不明白，二是对知识的综合运用能力差。
第5小题，部分学生会正确计算，但不够细心，忘记带单位导致失分。
二题:共6道判断题，每题1分，共6分。
大部分同学第6小题失分较多，原因是小数的末尾添0,小数的大小不变与小数点的后面添0不是同一概念，可能会搞混淆。
得分率在90%。
三题:共5道选择题，每题1分，共5分。
错的较多的是2小题。
原因是考察的是对折4次后厚度变为原来的16倍。
所以应该是16个
0.1，所以应该选B。
5题考察的是平行四边形面积中底与高的一一对应关系。
四题:共5道小题，包括：1直接写得数、2列竖式计算、3简便计算、4解方程、5列式计算或列方程解答。
前4道题没难度，主要考察学生计算过程中细心问题。
直接写得数错误较少。
在列竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误。
如:计算小数点点错，结果四舍五入错误。
脱式计算中没简便运算，都是失分部分。
第5题中的（2）题容易出错。
原因出在5除2.5的商写成5除以2.5。
正确的写法是2.5除以5。
五题：求下列图形阴影部分的面积。
共2道小题，本题考察面积的计算，不易失分。
六题:解决问题。
共6道小题，共26分。
主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。
特别是考察学生对应用题的审题能力。
这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不少。
第2题考察两车相遇路程问题。
失分率10％，原因题意弄不清楚，不知道用线段图帮助解决。
第4道小题，失分率30%，对题意理解不清楚。
本题难度不大。
四、反思及改进措施:
1、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识的培养。
2、精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导，多加巩固计算能力培养。
3、激发学生学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯。
4、坚持认真写好教学反思，经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
小学五年级数学期末考试试卷分析
小学五年级数学期末考试试卷分析试卷分析可以检测试题能否真正达到考核目的,同时对试卷命题质量做出科学的鉴定和总结。
下面是店铺收集整理关于小学五年级数学期末考试试卷分析以供大家参考。
小学五年级数学期末考试试卷分析(一)一、试卷分析及考试完成度分析：试卷题型分析：本次期末试卷分为“基础知识”、“积累与运用”、“阅读与应用”、“习作”四大部分。
题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展。
能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”：(1)重基础，即基础知识和基本技能;(2)重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力。
(3)重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。
试卷完成情况分析：学生的掌握情况可分为三个层次，掌握较好的是“语言积累”部分和课本知识的传统题，即看拼音写词语、补充词语、;其次是改写句子和综合性学习，此类题型少数几个学生得分率较低;三是一些分析运用能力题，即运用所学知识分析问题、解决问题的“阅读”、“作文”题。
二、题型具体分析：“基础知识积累”部分：学生掌握得比较牢固，基础也比较扎实，基本上能达到教材的要求。
这说明抓牢基础教学是提高教学质量的根本保证，教师在教学过程中必须加强学生语言的基本积累，夯实生字词，切实完成教材的要求，按教材要求真正完成“识字写字”、“背诵课文”、“读读背背”，以增加学生的语言积累，丰富学生的“素材库”。
“阅读与应用”部分：完成效果尚可，少数学生的感悟理解能力有一定的局限性，这说明注重学生感悟能力的培养非常重要。
本卷在这一部分中突出了对词句段理解能力的测试，从词、句、段、篇四个方面的不同角度检测了学生的小学语文基本功。
第一、从词的理解上看，难度不大，大多数都能写出“宁静”“叮嘱”的近义词。
第二、从句的理解上看，本卷侧重考查了学生对句子的理解和句子的积累运用，学生的理解和运用还算比较到位。
2024年五年级数学试卷分析及改进措施
3、保持传统教学优势，加强计算能力的培养，尤其是口算能力及一次计算正确率培养。
4、特别要注重对教材的开发性使用，做到“吃透”教材的前提下，领会编者意图，大胆拓展创新，对于知识的重难点要力求把握准确，突破有法。
六、具体安排：
1、复习第一单元，小数乘除法的意义。继续培养和提高学生分析和推理能力，以及培养学生的检验习惯，牢固掌握和理解小数乘除法的意义。
时间；一周
2、复习第二单元，整数、小数四则混合运算。
加强练习，提高学生的熟练计算的程度。还要注意使用简便方法
时间：一周
3、复习第三单元，多边形面积的计算。掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能根据公式熟练的计算它们的面积。
（四）、关注历程，引导探究创新数学讲授不仅要使学生获患上基础常识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现纪律的能力如许既能使学生对常识有深条理的理解，又能让学生在探索的历程中学会探索的科学要领让学生的学习不仅知其然，总之，我们教师在教学中要多注重学生的养成习惯，细心答题，并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况，要让学生学会灵活运用知识，掌握好的方法，让学生在任何情况下都能应对自如，在结合学生特点和教材特点的情况下，把数学与生活紧密相连，在实践中体验。
（三）、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力要学生说题目的算理，也许不愿定是会错，但有时候她们是凭自己的直觉做题，不阐明，不想原因这点可以从卷子上很清晰地反应出来学生解除计算滋扰的本领，关注生活，培养实践能力，增强讲授内容和学生生活的接洽，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程鼎新的重要内容，多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会形态，从而有用地培养学生解决问题的能力。
五年级数学期末试卷质量分析
五年级数学期末试卷质量分析一学年的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。
为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们五年级进行了试卷分析。
一、卷面整体:测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
二、考试结果情况:五年级共有1408名学生参加了此次测试，总分是107847 分，平均分是76.6分，及格率83.81％，优生率57％，测试成绩相对良好。
三、试题分析：第一大题:填空。
此题共有16个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
前面6个小题较为基础，错误率不高；第7小题考查100以内的质数，部分学生没有牢记，第9小题单位“1”的理解不到位,第14小题错误率最高，求最小公倍数的知识没有掌握，理解不够透彻，第16小题正确率70％左右，对3年前和3年后不能彻底理解，故失分较大，。
第二大题:判断。
此题包括9个小题，这9个小题出得很好，能考察学生的能力。
第7个小题错误最多，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定，用时越短工作效率越高；第9小题部分学生的空间想象能力不够造成错误。
第三大题：选择。
此题包括9个小题，这9个小题出得很好，能考察学生的基础知识掌握能力。
第5小题错误率较高，第一段长3/5米是干扰项，对做题没用，学生不能正确判断；第6小题失分也较大，没有掌握正确的方法，从而无从下手。
第四大题:计算。
此题考察了学生认真计算的能力，题目稍微变化，就容易出错。
此题错误率不太多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。
五年级数学试卷分析(精选10篇)
纵观试题和成绩，题目太难，好象是在体现了新课程改革的理念，正如有的教师说这次考试好象在做思考题，想考满分难，想不及格很容易，这次考试的试题如此灵活今年还是头一次。
我对各大题的得失分情景作了统计，从五年级的试卷情景反映出以下几个问题：
1.学生分析问题的本事不强。失分最严重的就是填空题第10题和应用题，由于学生的分析问题的本事不强，不能很好的理解题意，所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自我求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，可是分析和解决问题的本事却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
3、多一些以生为本，少一些教师中心。小学生，尤其是低年级学生对学习的热情是十分高的，尤其是对贴近他们的生活，有必须感性经验的学习素材，更能唤发出极大的学习进取性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为数学课堂实施教学的首要策略。
1、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正到达活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。
五年级数学试卷分析（二）：
五年级数学试卷分析优秀6篇
五年级数学试卷分析优秀6篇小学五年级数学试卷分析篇一期末考试已经结束，期末考试是考核学生一学期所学知识的一种手段，这种手段是通过测试卷这种媒体来间接实现的，一份试卷的内容与质量直接地引领着基层教育的方向。
下面我想从这份试卷的特点，并结合本班的一些具体情况谈一谈自己对这份试卷的几点感想。
一。
试卷特点：1、题型全面，合理。
本学期期末检测卷题型结构设计较为合理，填空、判断、选择、计算、列式解答、应用题6种题型，数学测试卷的类型基本如此。
其各题间的分值比例也较为合理，更能突出本学期教学的重点是分数应用题，因此，应用题的分值达到28分。
2、考核内容既全面又有重点。
看整份试卷，其考核的内容基本涵盖了小学数学五年级上学期要求学生掌握的知识点，以及一些学生容易造成错误的知识点，其考核的面还是非常全的。
这些考核的知识点中，分数应用题的比重最大，超过了整份试卷分值的50%，在填空、选择、判断等非应用题中都有大量内容，题型多变，更加多样地考查了学生对分数应用题的掌握情况，多方位、多角度、多层次地考查学生对分数应用题的掌握情况。
3、试题体现数学知识的生活性。
学习数学知识要运用于实际生活，解答数学问题要根据生活实际。
把数学知识与生活实际紧密联系，让学生学习有用的数学，让数学知识得到灵活地运用，这也是这份试卷的最大特点。
4、试卷难易适中。
总的来说，试卷以基础知识为主，题目难度并不大，看不出有什么压轴的题目，各分数段的人数也比较平均，考核的知识点较全面细致，想考到满分也是很不容易的。
二、本班情况：本班此次期末考试我认为存在以下问题：1、高分不多。
这份试卷在90分以上的全班有23人，满分只有1人，这个数字远远小于我的期望值，有好几个平时成绩优秀的学生只考到了80几分，严重下降，令人失望之余又有些出乎意料。
2、低分增多。
有几个平时成绩在65分左右的学生这次考到50分左右，分析其原因，是只会做死题，不会考虑实际情况。
3、计算薄弱。
五年级数学试卷分析
五年级数学试卷分析五年级数学试卷分析期末考试后，学校都会要求老师作一份详细的试卷分析，以用来总结学生在此次考试中的表现，为以后的教学方向做基础，下面是店铺为大家搜索整理的小学五年级数学期末考试试卷分析，希望对大家有所帮助!五年级数学试卷分析篇11、20140316÷5，余数是。
分析：如果一个数是5的倍数，则这个数的末尾是0或5，即20140315是5的整数倍，所以20140316除以5余数是1。
2、用1,5,7组成的各位数字不同的三位数，其中最小的质数是分析：组成的三位数中最小的数是157，而157只有1和157这两个因数，所以157是最小的质数。
3、10个2014相乘，积的末位数是分析：有1个2014时，末位数是4,2个2014相乘末位数是6,3个2014相乘末位数是4?以此类推，奇数个2014相乘时积的末位数是4，偶数个2014相乘时积的末位数是6，所以10个2014相乘，积的末位数是6。
4、有一列数：1,2，2,3,3,3,4,4,4,4,?，每个数n都写了n次，当写到20的时候，数字1出现了次。
分析：有数字1出现的数是：1,10,11,12,13,14,15，16,17,18,19；1出现1次，10中数字1共出现10次，11中数字共出现22次，12中数字1共出现12次，?，19中数字1共出现19次，所以1出现的次数：1+10+22+13+14+?+19=157。
5、一个小数，若去掉小数点，则得到的整数与原小数的和是201.3，那么这个小数是。
分析：从整数与原小数的和是201.3，判断这个小数是一位小数，那么去掉小数点后整数是小数的10倍，题目转化成和倍问题。
201.3÷11=18.3。
的差=198，则6、已知三位数与三位数cba －最大是=100c+10b+a, 分析：由位值原理 =100a+10b+c, cba－ =100a+10b+c-100c-10b-a=99a-99c=198,则a-c=2,与b无关， cba 所以a,b,c 最大值分别为9,9,7。
五年级数学期末考试试卷分析
五年级数学期末考试试卷分析〔一〕、试卷紧扣教材，抓住重点，同时着重了各知识点的考查。
下面，依据各类型题谈谈我的看法：1、基础知识题第一题填空、第二题选择、第三题判断，考查的是同学对基础概念的理解。
题目难易适度，适合大部分同学的技能水平，同时也有敏捷运用基础概念的题目。
2、计算题为看图计算。
计算长方形和正方形的体积和表面积。
是学校生应当掌控和形成的基础知识和基本技能。
考查同学是否能灵活运用所学的知识。
3、作图题，此题是对空间思维技能和平面作图技能的综合考查，表达了现代数学是有价值的，需要的，培育了同学的空间观念和审美技能；4、应用题，全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题，表达了数学与实际生活的联系，激发了同学学习的爱好，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观测、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，加强运用数学的意识。
〔二〕、试卷着重表达数学与生活的紧密联系试卷中着重同学对已知条件、问题进行分析的.同时，考虑到生活中的实际状况，如应用题 1、2、4 都是与平常生活休戚相关的，都引导了同学学习数学的方法,说明必需的数学存在于生活之中,其素材需要与生活联系起来,我们需要引导同学在现实情境中学习数学,理解数学,应用数学。
二、试卷卷面分析本次考试全班22人，最高分 90 分；比较全面、精确地反映了同学的学习状况及日常教学状况。
成果不太抱负，同时从卷面上也反映了一些问题：〔一〕基础概念的理解不透彻。
〔二〕计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。
〔三〕解决问题时，对条件问题的分析综合技能不够，解决问题的策略训练有待提高从卷面看：⑴同学解决问题的分析、综合技能有待提高；⑵同学的实践技能太弱，要亲密数学与生活的关系，在生活中学数学，用数学，让同学感觉到数学就在我们身边，提高学习数学的爱好。
三、有待改进和加强方面这次考试从整体来看不错，既反映了同学的实际水平，也反映了老师的教学效果，但同进暴露了老师教学中存在的不少问题。
五年级数学期末试卷分析
五年级数学期末试卷分析五年级数学期末试卷分析每一次考试之后，我们作为老师，都要学习分析这次的考试情况。
以下是店铺精心准备的五年级数学期末试卷分析，大家可以参考以下内容哦！五年级数学期末试卷分析篇1一、试卷情况分析：1、从整份试卷来看，考查的知识面广，充分体现了以教材为主的特点，考查的知识点基本涵盖了本学期所学的内容，难易也适度，能如实反映出学生实际数学知识的掌握情况。
2、深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查在学生活学活用的数学能力。
注重对基础知识、基本技能的考验，同时考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活中的实际问题，所考内容同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。
另外本次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
二、存在问题：1、填空题第6题学生丢分最高出现问题的原因是学生不带单位，从中反映出学生平时的不良习惯。
2、判断题失分不算多。
3、选择题中第3、5题丢分多，错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。
4、计算题第4题的简便运算第题得分率低。
错误原因是学生对运算定律还不能灵活运用。
5、解决问题：第3题错误率也是比较高的，学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。
三、改进措施：（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
五年级数学期末试卷分析篇2一、基本情况分析：我们班34人参加考试，平均分是63分，优秀率是8%，及格率为75%。
二、学生答题情况分析本学期学期短，加上我身体原因，有一周的时间没上数学课，后来由校长代教数学，复习时间有限，复习不充分，所以学生掌握情况不是很好。
小学数学五年级上册期末试卷质量分析五篇
小学数学五年级上册期末试卷质量分析一、总体情况分析这次考试总体我任教的班级发挥不够正常，17人参评，总平均分62.84分，全乡排名第四。
二、试卷分析本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材，试卷紧扣测量的内容，符合学生的实际水平。
试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出。
试卷重视考查学生掌握数学计算能力、空间观念，以及应用意识与推理能力等情况，试卷通过“填空、判断、选择、计算、连线、解决问题”等题型，采用图文结合等形式进行考查。
既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。
三、答题情况1、填空题填空题总体上做得都不错，偶尔有几个别学生计算错误。
2、判一断题。
本部分着重测查学生的实践能力和学生对知识的理解。
主要问题在第3、4、5小题。
第3小题，150÷40与15÷4它们的商和余数都相同，这道题应该是错误的，余数不相同；第4小题，5 x+5=5（x+1），这道题应该是正确的，很多学生认为是错误的，说明学生对乘法分配律掌握得不充分；第5小题，一个长方形木框，拉成一个平行四边形，它的周长不变。
这道题应该是正确的。
3、选择题。
通过测试发现，学生的正确率较高。
主要错误在第5小题，下面两个长方形完全相等，阴影部分的面积（一样大）。
4．连线题，大部分学生都是正确的，学生的观察能力较好。
5、计算。
笔算是本张试卷的大块，本次试卷上计算题的计算过程比较烦琐，但是大部分学生正确率高,个别学生因为粗心，错误有点多。
小数乘除法，递等式计算，解方程，都有个别学生是错误的。
看来五年级的数学教师应该强化训练.6、计算面积。
梯形的面积计算与组合图形的面积计算，个别学生还是错误连连，还有许多孩子梯形的面积和三角形的面积忘记除以2，说明学生学习面积公式时对公式的理解还是很不到位的，我想这一定是数学的教学还存在一定的问题。
7、解决问题。
共5小题。
五年级数学质量分析〔通用8篇〕
五年级数学质量分析〔通用8篇〕五年级数学质量分析〔通用8篇〕在平常的学习中，大家都经历过考试吧，考试过后我们需要对考试经过中发现的问题进行分析，下面是我为大家整理的五年级数学质量分析相关内容，欢迎大家共享。
五年级数学质量分析篇1 一、考试基本情景：本次五年级数学毕业试卷检测的范围特别全面，题型多样，难易适中，能比拟客观地反映出学生对已学数学知识的把握情景。
全年级学生基本都获得了较好的成绩，绝大部分都到达了预期的目的。
年级平均分到达了70分多，优秀率接近90%，合格率也超到了98%。
二、试卷分析：试卷知识构造分配平衡，题型丰富分成填空、确定、选择、计算〔直接写得数、用递等式计算、能简算的要简算、解方程〕、操作、解决实际问题六大部分。
灵敏多样的题型能够全面地考察学生在详细情境中灵敏运用知识的本事，同时也能较好地激发学生完成试题的兴趣。
试卷资料覆盖面大，能够全面考察学生对主要知识点的把握情景。
三、答题情景分析：1、在填空题部分，孩子们都能很好地写出用含字母的式子表示数，但对于代数式与字母的关系上却不能进行准确的分析，逆向考虑的本事也不是很强。
从身份证号码看出性别、根据举例给房子编号把握得很好，几乎没有孩子出错。
数量关系式的书写错了的不少，也是涉及到逆向思维的本事。
三角形面积计算出错也较少，但在等底等高的三角形和长方形面积关系的分析上，没有把思路理清的孩子大有人在。
错误比拟多的是可能性，新课和温习时我们练得多的是四个数的和或积是奇偶的问题，固然也具体地给孩子们补充讲明了逐一列举法，但从答题上能够看出，仍有少部分孩子没有把握解决这样题目的基本步骤。
错误最多的是求八个数的中位数和平均数，数较多，大小顺序也打乱了，所以没有排好序、不是计算中间两位数的平均数的情景都出现了，而平均数出错应当就是计算和细心问题，这个题孩子们出错的情景超出了老师们的估计，这也让我们深入地意识到以后的数学教学中更要抓实计算方法、计算习惯的培养。