人教版第14课《要下雨了》优秀教案(含反思)
部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思第1篇】【教学目标】１、学会本课１２个生字和６个词语，认识６个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
【教学重点难点】１、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
２、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
【课前准备】１、生字生词卡片、课件。
２、请学生了解能预测天气变化的自然现象。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，揭示课题１、指名读题目：“要下雨了”是什么意思呢？（就是要快下雨了。
马上要下雨了。
）２、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊？动动脑筋看。
３、《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么？（可能会讲一些快要下雨的事。
可能会讲下雨之前有些什么情况。
）二、初读课文，认识生字１、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。
（我们先听听这个有趣的童话故事吧，坐端正，仔细看，认真听，看谁的耳朵灵）听了录音你知道了些什么？２、学生自由、轻声地朗读课文：注意读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，标出共有几个自然段。
３、检查读书情况：课文共有几个自然段？谁勇敢的起来认这些生字朋友？抽生认，正音，全班跟认，齐认。
我考考你们带有这些字的词语会认吗？出示：“山坡、割草、很闷、伸腰、大声喊”等词语。
⑴指名读。
⑵开火车读。
⑶打乱顺序分组读。
⑷齐读。
４、记忆生字：学生交流记字的方法。
三、再读课文，师生互议１、学生自由读课文：要求读正确、流利，想一想哪些地方不好读，可以作个小记号，过会提出来。
２、你觉得哪些句子不好读，提出来大家帮助你？３、解决了有难度的句子，请你们四人小组一起大声的，自信的读一遍课文。
４、哪些同学想来展示你的朗读本领？抽几名同学来读。
四、指导书写“吗”“吧”等６个生字１、出示带生字的句子，学生试读：⑴我们一起玩吧！⑵你写作业了吗？⑶今天天气很好。
小学一年级语文《要下雨了》教案及教学反思
小学一年级语文《要下雨了》教案及教学反思1.学校一班级语文《要下雨了》教案【教学要求】1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。
会用忙着、赶忙练习说话。
2、理解课文内容，让同学知道下雨前会涌现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的缘由，激发同学观测大自然的爱好。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最末三段课文。
【重点难点】重点是学会本课生字词，理解课文内容，掌控自然知识。
难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的缘由。
【课前预备】1、词句条及活动的小白兔图。
2、小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。
【教学时数】三课时第一课时【教学要点】理解课文内容，知道下雨前会涌现燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象，并初步了解产生这些现象的缘由。
【教学过程】一、揭题析题〔一〕谈话、板书课题。
〔二〕区分下雨了与要下雨了。
二、小声自读课文要求同学边读边留意三点：〔一〕看清课文中加拼音的字，读准读音。
〔二〕想想课文中涌现了哪几种小动物？〔三〕看看课文是分几个自然段写的？三、检查提问〔一〕指名分自然段朗读课文。
〔二〕课文中涌现了哪几种小动物？〔板书：燕子、鱼、蚂蚁〕〔三〕课文是分几个自然段写的？在书上标出来。
四、讲读课文〔一〕学习第一自然段。
1、指名读第一段。
其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？〔师板绘山坡、树、草等〕2、提问：〔1〕这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？〔用活动图演示小白兔弯腰的动作。
〕〔2〕这时小白兔感到天气怎么样？天气很闷时会让人感到怎样呢？〔师生共同通过两次不同的呼吸来体验。
〕〔3〕于是，小白兔便怎么样？〔用活动图演示小白兔直起身子的动作。
〕〔4〕在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的；你看出来了吗？在书上用划出来。
〔二〕学习二、三自然段。
1、当小白兔直起身子时，看到了什么？〔师板绘小燕子图〕2、燕子和平常一样不一样？从哪儿看出飞得低？〔板书：飞得很低。
【人教版一年级语文下册教案】14要下雨了(含反思)
14要下雨了［教课目标］知识与技术1.会认“腰、坡”等生字，会写“直、吗”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步认识“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁迁居”与下雨的关系。
感情态度与价值观激发学生留神观察大自然的兴趣。
［教课重难点］要点：学会本课的生字词。
难点：认识三种自然现象与下雨的关系。
［教课课时］2课时第一课时教课过程一、激发兴趣，提示课题1.听录音，让学生谈谈听到了什么声音。
2.同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）3.下雨时，自然界会有好多变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学完本文，同学们就会知道更多的自然知识。
（补上课题：要下雨了）二、读文识字1.自读课文，把生字用圆圈画出来，读一读，认一认。
2.出示生字，指名认读，纠正读音。
3.小组交流：谈谈自己是用什么方法识记这些生字的。
（1）利用形声字的规律识字：“潮、湿、消”都与水有关；“坡”与土地有关；“闷”与心有关。
（2）找出偏旁同样的生字“呀、呢、吗、吧”加以区分。
（3）指导书写易写错的字。
直：中间有三横。
边：“辶”是三画。
三、再读课文，感知内容1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.数数课文有几个自然段，标上自然段序号。
3.谈谈课文中出现了哪几种小动物？（小白兔、燕子、鱼、蚂蚁）课文中出现了几幅图？（3幅）4.再读课文，找出每幅图相对应的自然段。
5.指名学生报告说，全班交流,认识课文内容。
第二课时教课过程一、复习检查1.指名读自己喜爱的段落。
2.教师出示生字卡，指名抽读。
出示生字卡检查读音并构成词语。
3.读一读下边的词语。
有空信息湿润山坡忙迁居雷声阴森沉二、由扶到放，学文1．指学第1~3 自然段。
（1）指名第 1 自然段。
通做作理解生字“弯”“直”的意思。
（2）朗第 1 自然段。
（3）教引第 2 自然段：小燕子从他上。
小白兔大声喊⋯⋯（学生）（4）引学生看第一幅插。
（小白兔好奇燕子什么得么低）思虑：小燕子得低的原由是什么？在文中找出来。
《要下雨了》小学教学教案
《要下雨了》小学教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的主要情节，理解故事中的生词和短语。
（2）培养学生运用汉语进行简单的日常交流。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解故事内容。
（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对天气变化的关注，提高生活常识。
（2）培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的观念。
二、教学内容：1. 故事主题：《要下雨了》2. 故事主要人物：小燕子、小兔子、小刺猬、小狐狸3. 故事情节：讲述了一个即将下雨的日子，小动物们为躲避雨水所做的准备。
三、教学重点与难点：1. 重点：故事情节的理解，生词和短语的掌握。
2. 难点：运用汉语进行日常交流，角色扮演。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片展示、情景模拟等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：运用角色扮演、小组讨论等方法，引导学生积极参与，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入：展示故事图片，引导学生关注故事主题。
2. 朗读故事：教师带领学生一起朗读故事，让学生熟悉故事情节。
3. 讲解生词：讲解故事中出现的生词和短语，让学生充分理解。
4. 分组讨论：让学生分组讨论，交流各自对故事情节的理解和感受。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，锻炼口语表达能力。
6. 总结与拓展：总结故事主题，引导学生关注天气变化，关爱动物，与大自然和谐相处。
7. 作业布置：让学生课后复述故事，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、角色扮演等环节。
2. 生词掌握情况：通过课后作业、小测验等方式检验学生对生词和短语的掌握程度。
3. 口语表达能力：评估学生在角色扮演等环节中的口语表达，以及对故事情节的复述能力。
部编人教版一年级语文下册《14要下雨了》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《14要下雨了》教案一、教学目标1.通过学习本课文，使学生了解《14要下雨了》这个故事，激发学生对自然现象的好奇心和对环境的关注。
2.培养学生对课文的理解能力，提高学生的朗读表达能力。
3.引导学生关注天气变化，培养学生对环境的保护意识。
二、教学重难点•重点：学习课文内容，理解故事情节，掌握生字词语。
•难点：引导学生从课文中领悟人与自然之间的关系，培养学生对生态环境的保护意识。
三、教学准备1.课件：课文PPT。
2.教具：小黑板、拼音卡片、绘本《14要下雨了》。
3.学生：提前布置作业，学生准备自己的绘本故事。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片引入话题，引导学生讨论天气变化与自然现象。
2.激发学生对下雨的期待和好奇。
第二步：学习课文（15分钟）1.生字词学习：解释生词含义，巩固学生对生字词的认读。
2.故事阅读：带领学生朗读课文，理解故事情节。
第三步：小组讨论（10分钟）1.小组讨论：让学生自由讨论：为什么要注意天气变化？我们如何保护环境？2.汇总讨论结果。
第四步：作业设计（5分钟）1.布置作业：要求学生绘制一幅描绘天气变化的图画。
2.提醒学生认真对待作业，用心描绘画面。
第五步：课堂小结（5分钟）1.复习课文内容和生字词。
2.引导学生反思学习过程，自我评价。
五、教学反思通过这堂课的教学，发现学生对自然情感的认知与关注有待提高。
对于生字词的学习和课文的理解仍存在一定难度，需要进一步细化教学策略，提高教学效果。
六、作业设计1.作业内容：绘制一幅描绘天气变化的图画。
2.要求：学生用心描绘画面，展现对环境变化的关注和呵护。
七、扩展阅读1.继续阅读有关自然与环境的故事，拓展学生的视野和想象。
2.鼓励学生主动走进大自然，与自然环境亲密接触。
以上是本节《14要下雨了》教案的详细内容，希望能够帮助您更好地设计课堂教学，引导学生关注自然环境，培养热爱自然的意识。
部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思(推荐3篇)
部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思(推荐3篇) 部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思【第1篇】【创意说明】《要下雨了》是人教版实验教材第二册第十六课。
这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。
课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。
这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透着身边的自然科学知识。
不仅能引导学生留心观察身边事物，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们逐步产生热爱科学的思想感情。
学生通过半年的学习，他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”，所以在教学设计中，教师以指导学生“读”为核心，使学生在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注重自主学习，使之做到“在情境中诵读，在诵读中感悟”。
【教学步骤】一、联系生活激趣导入出示课件：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的情景１、师：同学们，仔细观察，把你听到的和看到的告诉大家。
２、生：各抒己见，谈看到的画面和听到的声音。
３、师：说得非常好，这些现象都预示着什么呢？４、生：要下雨了！５、板书课题：学生齐读课题。
通过色彩丰富的课件呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生的生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出本课课题，同时向学生渗透认识自然现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。
二、初读课文整体感知学生以自己喜欢的方式自读课文，告诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。
看过生动有趣的动画，听了精彩的故事，学生会不自觉的产生读的愿望和兴趣。
教师及时提出读准字音的要求，体现了识字和阅读的整合。
三、创设意境积累生字１、课件出示带拼音的生字宝宝。
（教读、分小组读、小老师带读）２、师：看哪个热心的小朋友能勇敢的站起来给其他人提个醒，该怎样记清楚这些生字宝宝的音？３、生：归纳学习三拼音节的字、前鼻音的字、后鼻音的字、整体认读音节的字等４、师：提醒得非常好，我们再来再认读一下这些生字吧。
人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文要yào下xià雨yǔ了le小xiǎo白bái兔tù弯wān着zhe腰yāo在zài山shān坡pō上shànɡ割ɡē草cǎo。
天tiān阴yīn 沉chén沉chén的de，小xiǎo白bái兔tù直zhí起qǐ身shēn子zǐ，伸shēn了le伸shēn腰。
小xiǎo燕yàn子zǐ从cónɡ他tā头tóu上shànɡ飞fēi过ɡuò。
小xiǎo白bái兔tù大dà声shēnɡ喊hǎn：“燕yàn子zǐ，燕yàn子zǐ，你nǐ为wèi什shén么me飞fēi得dé这zhè么me低dī呀yɑ？”燕yàn子zǐ边biān飞fēi边biān说shuō：“要yào下xià雨yǔ了le，空kōnɡ气qì很hěn潮cháo 湿shī，虫chónɡ子zǐ的de翅chì膀bǎnɡ沾zhān了le小xiǎo水shuǐ珠zhū，飞fēi不bù高ɡāo。
我wǒ正zhènɡ忙mánɡ着zhe捉zhuō虫chónɡ子zǐ呢ne！”是shì要yào下xià雨yǔ了le吗mɑ？小xiǎo白bái兔tù往wǎnɡ前qián边biān池chí子zǐ里lǐ一yì看kàn，小xiǎo鱼yú都dōu游yóu到dào水shuǐ面miàn上shànɡ来lái了le。
小学一年级语文《要下雨了》原文、教案及教学反思
【导语】《要下⾬了》是⼀篇科学童话故事，⽤浅显的⽂字，⽣动、形象的语⾔形式介绍了⾬前的⼀些⾃然现象，读来饶有趣味。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《要下⾬了》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《要下⾬了》原⽂ ⼩⽩兔提着篮⼦到⼭坡上去割草。
天⽓很闷，⼩⽩兔直起⾝⼦，伸了伸腰。
⼩燕⼦从他头上飞过。
⼩⽩兔⼤声喊：“燕⼦，燕⼦，你为什么飞得这么低呀？” 燕⼦边飞边说：“要下⾬了。
空⽓很潮湿，⾍⼦的翅膀沾上了⼩⽔珠，飞不⾼。
我正忙着捉⾍⼦呢！” 是要下⾬了吗？⼩⽩兔往前边池⼦⾥⼀看，⼩鱼都游到⽔⾯上来了。
⼩⽩兔跑过去，问：“⼩鱼，⼩鱼，今天怎么有空出来呀？” ⼩鱼说：“要下⾬了。
⽔⾥闷得很。
我们到⽔⾯上来透透⽓。
⼩⽩兔，你快回家吧，⼩⼼淋着⾬。
” ⼩⽩兔连忙挎起篮⼦往家跑。
他看见路边有⼀⼤群蚂蚁，就把要下⾬的消息告诉了他们。
⼀只⼤蚂蚁说：“是要下⾬了，我们正忙着往⾼处搬家呢！” ⼩⽩兔加快步⼦往家跑。
他⼀边跑⼀边喊：“妈妈，妈妈，要下⾬了！” 忽然⼀声雷响，哗，哗，哗，⼤⾬真的下起来了！【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《要下⾬了》教案 《要下⾬了》是⼀篇科学童话故事，⽤浅显的⽂字，⽣动、形象的语⾔形式介绍了⾬前的⼀些⾃然现象，读来饶有趣味。
学习这篇课⽂，要注意三点：⼀是抓联系理解课⽂内容，要引导学⽣认识到⾬前动物⾏为的变化与⾬前⽓候状况的联系，从⽽培养学⽣注意观察事物、分析问题的习惯；⼆是抓重点词句理解课⽂内容，要引导学⽣通过分析⼀些重点词句的意思来体会、揣摩语⾔形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语⽓、感叹语⽓的句⼦的朗读训练要到位。
可按下列设计进⾏教学。
⼀、释题激趣，整体感知 （⼀）出⽰课题“要下⾬了” 提问⽐较：“要下⾬了”与“下⾬了”意思有什么不同？（“要下⾬了”说的是将要下⾬了，“要”是将要、快要的意思；“下⾬了”是说⾬已经下来了。
） （⼆）启发激趣 其实，下⾬前⼤⾃然会给我们传来⼀些信息，仔细观察⼀下，我们会看到⼀些有趣的⾃然现象。
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14 要下雨了
教案设计
设计说明
《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。
根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。
在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。
学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。
课前准备
1．课文插图、关于本课的多媒体课件。
(教师)
2．本课生字小卡片。
(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入，揭示题目
1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
”从这些自然现象，你们知道了什么？
2．观看动画。
出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。
3．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。
4．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。
设计意图：运用动画激起学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达能力。
二、初读课文，整体感知
1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。
2．再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。
3．同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。
4．指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？
5．师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？(小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。
遇见小燕子是在第2、3自然段，遇见小鱼是在第4～6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。
)
6．再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论。
7．全班交流汇报。
设计意图：让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握。
在这里，教师布置的问题也是循序渐进的，符合学生的认知规律。
三、多种活动，识记生字
1．指名认读黑板上的生字。
2．请学生当“小老师”领读。
3．以开火车的形式熟读词语。
4．“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的。
5．生与师玩“你说我猜”的游戏，巩固生字。
6．可以通过做动作识记生字“伸、搬”，理解字义。
7．学习多音字“空”。
设计意图：“识字交流会”可以掀起课堂的高潮，可以让学生们积极地分享他们的识字经验。
学生们不仅可以各抒己见，加深识字印象，而且可以从其他同学口中得知更多的识字方法。
第二课时
一、复习导入
1．以开火车的形式熟读词组。
2．全班齐读词组。
设计意图：根据艾宾浩斯遗忘曲线，我们可以知道，如果学生学的知识不在一天后抓紧复习，就会遗忘。
设计这一教学环节的目的是让学生的记忆得到巩固。
二、品读课文，分析课文
1．回忆课文中一共出现了几种小动物。
2．教学第1～3自然段。
(1)自由读课文第1～3自然段，思考：
①小白兔这个时候在干什么呢？
②小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样？
③小白兔知道天为什么阴沉沉的吗？
(2)同桌间进行角色对话演练。
(3)师生分角色进行表演对话。
(4)用“因为……所以……”的句式说说小燕子低飞的原因。
3．教学第4～6自然段。
(1)指名读第4～6自然段。
(2)师指导朗读课文。
(3)思考问题：
①小白兔相信小燕子的话吗？小白兔此刻心里是怎么想的？
②这时小白兔看见小鱼在干什么？
(4)用“因为……所以……”的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。
(5)师生进行角色扮演。
(6)师讲述要下雨前，水里空气变闷的原因。
(7)这个时候小白兔相信要下雨了吗？你是从哪里看出来的？
4．齐读第7自然段。
(1)小白兔回家的时候又遇见了谁？
(2)同桌进行对话练习。
(3)指名进行情景表演。
(4)用“因为……所以……”的句式说说为什么蚂蚁要搬家。
设计意图：多次用“因为……所以……”的句式训练说话，让学生们了解到各种动物的行为发生变化的原因，提高了学生的口头表达能力，使学生学会用一种句式去表达不同意思。
三、总结全文，拓展思维
1．男女同学分读第8、9自然段。
(1)想象：小白兔回家后跟兔妈妈的对话。
(2)学生自由练说。
(3)指名到讲台上进行角色扮演。
2．多幸运的小白兔啊！有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息，要不然他就会被大雨淋湿了。
在自然界中，还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨了”这个消息呢？
(1)生试说。
(2)教师出示图片拓展。
(3)出示谚语。
3．教师总结：今天的收获真不少。
大自然的语言啊，真是奇妙！不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人总也看不见。
大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，就会有更加精彩的发现！
设计意图：这不仅仅是总结，更是启发，使学生意识到自己不仅可以从书本上学到知识，还可以从生活中学到很多知识。
四、舞台剧表演
1．四人一组进行课本剧练习。
2．学生到讲台进行课本剧表演。
3．师生点评。
设计意图：这一教学设计给学生提供了想象的平台，让学生展开想象的翅膀，拓展思维，让学生进行角色扮演，提高了学生的语文综合素质。
板书设计
教学反思
在我们的课堂上，“学生是语文学习的主人，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”，这些教学理念正越来越充分地得到体现。
小学语文教学中越来越注重鼓励学生从多角度、多方位去思考，有意识地引导学生选择自己喜欢的学习内容和适合自己的学习方法。
因此，在设计本教学过程时，我也有意识地实践这些理念，试着将小学语文教学与对文本的理解、对学习自由的拓宽，以及对个体的尊重相结合。
但冷静下来仔细想想，热闹的背后有许多值得深思的问题。
比如在我的教学设计中有这样的问话：“你学懂了什么？”课后我品评，发现这一问题的提出，可让学生对文章作全景式的概括，也可以作景点式的感知。
可惜的是，这样的提问单纯地成了教学形式，而没有成为深入探究的绝佳途径。