浅谈中等职业学校学生德育教育现状及对策研究
２００８．０１（中）ＬｅｇａｌＳｙｓｔｅｍＡｎｄＳｏｃｉｅｔｙｉ太帮ＩＪ占缸金ｌ教育文化１浅谈中等职业学校学生德育教育现状及对策研究谢红燕李峻薇李发生摘要教育部（（中等职业德育大纲》明确提出：呻等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。
”去年年底，我们对鹰潭职业技术学院中职分院一年级两个班和二年级两个班在校生进行了思想道德及心理素质调查，从中发现一些问题极其令人担忧，作为德育工作者必须引起高度重视，认真研究，＋－找ｒｊ－策，努力提高德育的实效性。
关键词中等职业学校学生德育教育对策中图分类号：Ｇ６３文献标识：Ａ文章编号；１００９．０５９２（２００８）０１．２５５．０１道德教育不仅是当今世界各国有识之士共同关心的一个严峻问题，也是我国政府一惯关心和重视的问题。
我国特别关注全民道德教育，尤其是未成年人思想道德建设。
而作为未成年人群体中的一部分，中等职业学校的学生（以下简称中职业）的思想道德建设也是社会各界不容忽视的一个重要问题。
去年年底，我们对鹰潭职业技术学院中职分院一年级两个班（１００名学生）和二年级两个班（１００名学生）在校生进行了思想道德及心理素质调查，本文拟从调查结果现状进行分析，并提出研究对策。
一、当前中职生德育教育现状：在调查中我们发现，当前中职生德育教育中存在不少问题。
这些问题既有整个未成年人群体共性的问题，也有不同年龄阶段、不同地域的特点；既有以前已经存在的问题，也有很多新的动向。
首先，与父母关系日趋变淡。
在与父母的联系中，父母占主动的为６０％：被问及多久与父母联系一次时，每天的只占其中一小部分，６０％的学生一星期与父母联系一次，一两个月才联系一次的为２３．８％；基本是通过电话、短信的方式与父母联系，丽与父母联系的目的是为了诉说自己的情况的占４３．５％，问候的３６％，自己缺钱花了的占１６％。
其次，对中职生的思想道德教育方式、方法落后、呆板，收效甚微。
对“你对思想品德课（政治课）的看法”一项，选择“喜欢”只有４５％，“将就或凑合听”的比例是４３．４％，而“不喜欢”或“从不注意听”的占有一席之地，达１２．５％：上课认真听讲的只有４６％，不认真或抱着上不上无所谓的竟占了一大半；在授课质量上，有２６％的学生抱怨听不懂，３４％的学生反映半懂半不懂。
再次，学习目的、学习态度令人担忧和师生关系的不和谐。
５０％的学生学习是为了混个工作，１５％的学生是因为家长认为孩子太小，暂时不适合外出找工：业余时间经常阅读的只有１５％，其中阅读关于娱乐报道的报刊杂志的占４８％。
经常旷课的学生比例达８％，偶尔旷课的学生竞高达８０％；认为学习对将来找工作没有用处的错误认识也高达２３％。
在路上遇到老师当作没看见或绕道而行的学生竟有２Ｉ．８％，有问题主动找老师帮助解决的学生也只有２Ｉ％，被老师当众批评过的有２２％的学生，害怕公布考试分数的占１３％。
心理状况令人堪忧。
调查到对自己前途是如何看待时，３４．５％的同学一片迷茫，２０．８％的同学没有确定的目标；遇到挫折或者麻烦向谁倾诉时，选择好朋友的是４５％，丽选择父母、老师等成年人的只有２５％和４％，剩下的２６％的同学选择了不找人倾诉，自己承担。
尽管学生普遍都知道学校有心理咨询室。
但常去心理咨询室的只有不到ｌＯ％，更有超过３５％的同学认为根本没必要去心理咨询室。
最后，网络对中职生的影响日益明显。
调查中我们发现，有９０％以上的中职生都不同程度地接触了网络，丽５０％的中职生经常甚至长期接触网络，甚至有３２％的同学有时或经常性地旷课去上网，在这部分接触网络的学生当中，只有３０％的同学主要目的是查资料或收集与学习有关的信息，其余大多数时问是玩游戏、聊天等。
而在最喜欢的电脑或网络游戏的选择题中，几乎所有目前流行的游戏都榜上有作者简介：谢红燕、李峻薇、李发生，鹰潭职业技术学院。
名，其中绝大多数是专门供成年人玩的游戏，这些游戏或含有凶杀、暴力场面，或者是耗费大量时间、精力、金钱的网络游戏。
二、中职业德育教育研究对策：教育部《中等职业德育大纲》明确提出：“中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。
”因而，提高德育实效性已经成为当前德育工作者努力探讨研究的问题了。
对策一：加强德育教育的良性互动。
和谐社会一定是德育良性互动的社会。
整个未成年人群体的道德认知能力的培养、道德习惯的养成和道德品质的积淀，只有在施教者和受教者及在整个社会的良性互动与整体联动中才能收到飘著妁成效，整个社会的道德风尚也才能得到根本的好转。
家长应该将融子女的道德教育与自身道德修养紧密结合起来，为子女树立良好的道德楷模。
通过真诚民主的对话和沟通，使家庭德育教育和谐共处。
增强家庭德育与学校德育的良性互动。
对策二：改革学校思想品德课程建设思想品德课是中职学校思想道德教育最重要的手段之一。
以人为本，科学育人。
坚持“以人为本”，就应尊重德育对象的身心发展规律和兴趣爱好，促进中职生道德修养和全面发展。
思想品德课不仅要推进普通理性知识的教化，更要尊重人性和人格：不仅要尊重社会道德规范，更要张扬德育对象的自主个性。
思想品德品德课程要贴近中职生的生活实际。
注重道德价值观的教育。
思想品德课除以要注重传统优良品德，诸如爱国主义、集体主义、艰苦奋斗、尊敬师长、助人为乐等优良作风，更应以关爱、诚实、公平、责任、尊重自我和他人等道德价值观来促进学生的道德发展。
对策三：加强中职生的心理健康教育。
Ａｕ强德育工作，应把促进学生健康成长摆在重要地位。
把加强中职生心理健康教育当作一个系统工程来做。
学校应将心理健康教育渗透到每一项教育工作中，开设心理宣传栏、普及和帮助学生掌握心理保健知识和一般方法，培养他们良好的适应能力：通过举办心理讲座、开展心理辅导，帮助学生解决心理障碍。
对策四：构建红色、绿色网站。
网络不仅走近平民百姓，同时也闯迸了校园，闯入了学生的生活当中。
通过文字、影音资料，以故事、影视的形式，寓教于乐；满足中职生求知的需要。
学生的求知欲望是无穷的，通过网络应满足学生对学校、家庭以外的未知领域的了解。
同时也开发一些益智游戏，通过竞赛活动帮助学生模拟公平、竞争：利用一些健康向上、喜闻乐见的影视、动画作品，满足中职生旺盛的精神需求。
创建网络法制建设工程，开设法律知识、青少年网络文明公约、青少年维权等相关法律条文及措施，帮助青少年健康成长。
参考文献：Ｉｌ】敦仃部．Ｉｔｌ臀联ｑｋ学校德ｒｆ人纲．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｃｎｒｅａｄ．ｎｅｌ／ｃｎｒｅａｄＩ／ｆｌｆｇ／ｆｌｄｄ／１０５／０９４１２】＆进Ｐｑ）ｑ宙委．未成‘｛：人思魁道德建设现状渊Ａ．川川统…战线．２００５．１．ｆ３１陈延斌．德行他悄：旺动：未成年人道德建改的新路径．道德与文叫．２００５．６２５５万方数据浅谈中等职业学校学生德育教育现状及对策研究作者：谢红燕， 李峻薇， 李发生作者单位：鹰潭职业技术学院刊名：法制与社会英文刊名：LEGN SYSTEM AND SOCIETY年，卷(期)：2008，""(2)被引用次数：2次1.教育部中等职业学校德育大纲2.民进四川省委未成年人思想道德建设现状调查[期刊论文]-四川统一战线 2005(01)3.陈延斌德育良性互动:未成年人道德建设的新路径[期刊论文]-道德与文明 2005(06)1.学位论文胡颖中等职业学校学生公德意识的培养探析200821世纪是一个竞争激烈的时代，它对人才的要求不仅是知识丰富、能力超群，还要求人才具有良好的品德、丰富的情感、健康的个性，应该德才兼备，全面发展。
因而，世界各国在面向21世纪的教育改革中无不重视德育的地位和价值，认为应该把道德教育放在全部教育的首位。
当前我国正致力于构建和谐社会，这离不开人与人、人与社会、人与自然关系的和谐。
和谐的关系需要社会公德去维护，更得益于人们公德意识的提高。
中职阶段是学生踏入社会前的关键时期，在校期间，积极培养学生的公德意识，使之成为有道德的好学生、好公民，促进其全面发展，具有十分重要的意义。
全文共分三部分展开论述。
第一部分：中等职业学校学生公德意识培养的意义。
社会公德是社会道德的最重要最基础的组成部分，具有共同性、稳定性、简易性的特点。
公德意识是公民意识的重要组成部分，是社会道德的底线。
公德意识是养成良好公德习惯的前提和基础。
公德意识的内容包括文明意识、助人为乐、热心公益意识、爱护公物意识、环保意识、法制意识、团结合作意识、公序良俗意识、安全意识等等。
公德意识的培养具有重要的意义，其重要性体现在：首先，中等职业学校学生公德意识培养是构建和谐社会的需要；其次，它是构建和谐校园的需要；再次，它是促进学生全面发展的需要。
第二部分：中等职业学校学生公德现状分析。
(一)存在问题：公德认知上存在偏差，不讲公德；没有公德习惯，缺乏公德心；道德境界低，人际信任度低；知行脱节及两面行为。
(二)成因分析：首先，学校方面，重智轻德，对公德养成教育重视不够；其次，家庭方面，家长较少注重公德的教育引导；再次，社会方面，缺乏良好的讲公德氛围，对学生产生消极影响；最后，学生自身文明素质较差：学生普遍缺乏进取心，学习积极性缺失；自我认识存在偏差，自信心不足，自我目标定位不高；学生公德实践差。
第三部分：中等职业学校学生公德意识的培养对策。
(一)突出职业教育德育工作特色，将公德意识培养贯穿于整个教育过程。
主要从五个途径来做：1、端正职业学校育人思想，全面推进素质教育。
2、加强职业学校校园文化建设，充分发挥其对学生公德意识的陶冶、养成作用。
3、充分发挥德育课堂的作用，提高学生的公德认知水平。
4、借助于各学科教学及实习实训课进行公德意识教育的渗透。
5、编写适用性的校本教材充实公德意识教育的内容。
(二)尊重学生的道德主体地位，注重培养学生的道德自我发展素质。
(三)有效推进生活德育，使学生在活动中养成公德意识。
(四)搭建公德意识培养互通立交桥，发挥家庭、社会的作用。
有三个方面：1、发挥家庭在公德意识培养中的作用。
2、发挥社会在公德意识培养中的作用。
3、搭建公德意识培养互通立交桥，克服5+2≤0的弊端.2.期刊论文陆红浅论中等职业学校学生的德育教育-现代企业文化2009,""(20)思想教育工作是一项艰巨而复杂的工作.文章认为应该认真地进行分析、研究、探索中职学生的德育问题,以<纲要>为指导,结合中等职业技术教育的特点,从学生适应能力出发,积极上好政治课和思想品德课.面对社会主义市场经济带来的开放性、多元性,增强德育教学的现实性、针对性与可操作性,加强常规管理,才能达到事半功倍的效果.3.学位论文卢翠荣中等职业学校学生自我管理模式实施对策研究——石家庄卫生学校学生处实施学生自我管理模式的个案研究2009中等职业教育担负着培养高素质一线技术人才这一艰巨的历史重任，是全面推进素质教育，提高国民素质，增强综合国力的一支重要力量。
浅析当代中职学生德育教育现状与对策
浅析当代中职学生德育教育现状与对策一、中职学生的德育教育现状随着改革开放进程的加速，市场经济飞速发展，中职学生德育教育工作却出现了严重的问题。
具体的说，从上到下相关教育部门都普遍重视德育教育工作，但实效性很差。
为什么会出现这样一种尴尬的现状呢？在构成德育教育系统的三个因素——社会、学校、家庭，各自为阵、相互推诿、缺乏默契，从而出现了诸多严重的问题：1. 厌学队伍日渐扩大，据笔者对部分学生抽查，近80%的学生不爱学习、不想学习，他们大部分抱有读书没用的想法，认为只要有钱、能混便可畅行天下，对老师布置的作业置之不理，荒废了学业，缺乏责任意识。
2. 日常行为极不规范。
在校园经常听到学生胡侃，什么社会上的“行话”、俗语、网络流言如行云流水脱口而出，脏话臭话随口流露(这部分人不排除女生)，缺乏自我约束能力。
3．现在的绝大多数中职学生来自农村，由于成长过程中的各方面的原因，使他们中的许多人养成了以自我为中心，只考虑自己，不顾他人，只享受权利，不履行义务，只安于享受，不愿自我奋斗，希望别人尊重自己，却不能以礼待人，只知有已，不知忠诚国家，民族情感冷漠。
缺乏自尊心和责任感。
4. 诚信不足。
一些学生往往因受到有关的所谓行风、社公意识的影响，学会了办事说话不守信用，诚实不足，“圆滑”失度，“老练”而“世故”，纯朴中似乎夹杂着一些浊气。
二、产生如此现状的原因探究上述种种原因，主要从社会环境、学校教育、家庭教育三个方面来加以阐述。
1. 社会环境对中职学生的影响一是社会机制对中职学生的影响。
目前我们的社会机制在一定程度上是低效的，原因是客观的。
改革开放时期，社会的巨大变革产生了许多前所未有的新事物，在相对较长的时间里，社会对这类新事物不能有效地去规范，比如虚拟网络——网络游戏、网上聊天、交友、同居、结婚等。
另外，改革与时代的剧烈变化，必然会使社会的公平正义在某些领域处于道德的真空状态。
青少年的道德危机感与由此而产生，这也是我们这个社会无序的一种深层的反映。
浅析新时期中职德育教育的问题与对策
浅析新时期中职德育教育的问题与对策随着社会的不断发展和变革，中职教育在新时期面临着新的问题和挑战。
德育教育作为中职教育的重要组成部分，也面临着一些问题和困难。
本文将就新时期中职德育教育的问题进行浅析，并提出相应的对策。
一、新时期中职德育教育存在的问题1. 教师队伍不稳定。
中职学校的师资力量主要来源于一些大专院校的毕业生，他们往往缺乏教育教学经验和专业素养，导致德育教育工作的不稳定。
2. 学生思想观念不够成熟。
由于中职学生的年龄较小，心智发育尚未成熟，对德育教育的理解和接受能力不足，难以积极参与德育教育。
3. 社会价值观念多元化。
随着社会的多元化和信息的快速传播，学生接触到的价值观念也变得多样化，对学校的德育教育产生了一定的冲击。
4. 德育教育的指导思想不够明确。
在新时期，中职德育教育的指导思想和目标不够明确，导致教师和学生在实施德育教育过程中缺乏统一的目标和方向。
二、针对问题的对策1. 加强教师队伍建设。
通过举办教育教学培训班、组织教师进修学习等形式，提高中职教师的专业素养和德育教育理论的素养，使其能够更好地开展德育教育工作。
2. 强化学生的德育意识培养。
学校可以通过开展德育主题班会、组织学生参加公益活动、举办德育教育主题演讲比赛等形式，引导学生树立正确的人生观和价值观，激发他们的德育意识，提高德育自觉性。
3. 加强德育教育的实践性。
学校可以通过开展形式多样的德育实践活动，包括社会实践、校园实践、情境教学等方式，让学生在实践中感受德育教育的重要性，增强其德育素养。
4. 加强德育教育课程的指导与管理。
学校可以通过完善德育教育课程设置、建立健全德育教育课程管理体系，明确课程目标和要求，引导教师和学生更好地参与德育教育。
三、结语新时期中职德育教育面临诸多问题，但我们应该看到，中职德育教育具有很强的针对性和实践性，通过加强教师队伍建设、强化学生的德育意识培养、加强德育教育的实践性等对策，相信可以有效地解决新时期中职德育教育中存在的问题，推动中职德育教育工作向更高水平迈进。
中职德育教育的现状分析及改进策略
中职德育教育的现状分析及改进策略中职学校是培养技能人才的重要阵地，德育教育是其教育教学工作中的重要一环。
目前中职德育教育存在一些问题，需要进行深入的思考和改进。
本文将对中职德育教育的现状进行分析，并提出改进策略。
一、现状分析1. 德育教育理念不够前卫目前中职学校的德育教育理念还停留在传统阶段，过分强调学生的纪律和规范，忽视了学生个性的培养和发展。
学校过分注重对学生的行为监管，而忽视了对学生内心世界的关注和引导。
2. 德育教育内容单一目前中职学校的德育教育内容单一，大多集中在书本知识的灌输和综合素质的培养上，忽视了对学生根本的人文素养和社会责任感的培养。
学校德育教育内容缺乏情感教育、价值观培养等内容。
3. 德育教育手段老套目前中职学校的德育教育手段还比较老套，主要采用班会、政治课和集体活动等传统手段进行德育教育。
这种方式比较僵化，难以激发学生的积极性，也难以达到德育教育的目标。
二、改进策略中职学校应该更新德育教育的理念，强调以人为本，注重培养学生的个性和综合素质。
应该把个性的培养和行为规范结合起来，既要关注学生的思想和精神世界，也要注重对学生的行为和规范的培养。
中职学校应该创新德育教育的手段，不仅要注重课堂教育和集体活动，还应该注重个性化辅导和社会实践。
学校可以利用新媒体和信息技术手段开展德育教育，通过线上线下相结合的方式，开展学生的心理辅导和社会实践活动。
中职德育教育需要从理念、内容和手段三个方面进行深入的改革和创新。
只有不断更新理念，丰富内容，创新手段，才能更好地实现中职德育教育的目标，为学生全面发展和成长做出更大的贡献。
希望中职学校能够在德育教育工作中不断探索和实践，打造更加人文化和科学化的德育教育体系。
中职生德育现状及教育对策研究
中职生德育现状及教育对策研究中职教育是指中等职业教育，它是指对初中毕业生进行职业技能培训和职业素养培养的教育形式。
中职教育是培养技能型、应用型和复合型人才的重要途径，也是培养适应我国经济发展需要的各类专门人才的重要途径。
在中职教育中，德育教育的重要性不言而喻。
我们有必要对中职生德育现状进行深入研究，并提出相应的教育对策，以期提高中职生的德育水平。
一、中职生德育现状分析1.德育意识淡薄中职生德育意识淡薄是当前中职生德育现状的一大特点。
在中职学生中，普遍存在着对德育的漠视和忽视现象，很多学生认为学习专业技能才是最重要的，对于德育教育则缺乏足够的重视。
2.德育能力薄弱中职生德育能力薄弱也是当前中职生德育现状的一个突出问题。
许多中职生在自我管理、情绪管理、人际交往等方面存在着诸多问题，缺乏应有的德育素养和德育能力。
3.德育环境欠佳中职学校德育环境普遍欠佳也是当前中职生德育现状的一个重要方面。
很多中职学校缺乏完善的德育教育机制和德育教育资源，使得中职生在德育环境中缺乏良好的支持和激励。
二、中职生德育教育对策探讨1. 加强德育宣传加强对中职生德育意识的宣传，引导学生认识到德育教育对于其职业发展和个人成长的重要性。
学校可以通过开展德育主题班会、德育教育讲座等形式，提高学生的德育意识。
2. 建立德育教育课程在中职教育中，可以专门设置德育教育课程，引导学生培养正确的价值观和行为规范。
通过德育教育课程，可以培养学生的自律意识、责任感和奉献精神，提高学生的德育素养和德育能力。
3. 打造良好的德育环境学校可以加强对中职生德育环境的建设，营造积极向上的校园氛围。
通过建设德育文化墙、设立德育学习角等途径，激励学生树立正确的人生观和世界观，培养学生的团队合作意识和社会责任感。
4. 加强德育教师队伍建设中职学校可以加强对德育教师队伍的建设，提高德育教师的业务水平和德育教育理念。
通过举办德育教师培训班、开展德育教师教学比赛等形式，进一步提高德育教师队伍的整体素质。
中职德育教育的现状分析及改进策略
中职德育教育的现状分析及改进策略中职德育教育是培养学生积极向上的人生态度和正确的价值观的重要环节。
目前中职德育教育存在一些问题，需要加以解决和改进。
中职德育教育的时间和资源有限。
许多中职学校将重点放在教学上，对德育教育的关注相对较少，甚至只是形式化的宣传。
学校的德育课程设置较为单一，往往只停留在理论层面，缺乏实际操作和体验的环节。
这导致学生对德育教育缺乏积极性和主动性。
中职德育教育内容单一。
当前德育教育更多地关注学生的思想品德，缺少实际技能和实践能力的培养。
这种单一的德育教育内容容易导致学生的思维僵化，缺乏创新意识和实践动力。
中职德育教育缺乏个性化和差异化。
很多中职学校采用统一的德育教育方案，忽视了学生个体差异的存在。
每个学生的成长环境、兴趣爱好和学习特点都不尽相同，应该根据学生的实际情况，量身定制个性化的德育教育方案。
针对以上问题，可以采取以下改进策略：要增加中职德育教育的时间和资源投入。
学校应该将德育教育置于同等重要的地位，提高学校对德育教育的关注度。
增加德育课程的时间安排，并将德育教育纳入考核体系中，形成一种融入教学全过程的举措。
需要丰富中职德育教育的内容。
将德育教育与实践结合起来，引导学生通过参与社会实践、社会志愿服务等方式，培养实际技能和实践能力。
要注重学生的创新思维和创业教育，培养他们的创新意识和实践动力。
要推进中职德育教育的个性化和差异化。
学校应该根据学生的特点和需求，提供不同层次和领域的德育教育内容，满足学生的不同需求。
要引导学生发展个人特长和兴趣爱好，通过与社会的良性互动，培养个性化的德育教育模式。
中职德育教育的现状问题比较突出，但也存在改进的空间。
只有通过增加时间和资源投入，丰富德育教育内容，推进个性化和差异化的德育教育，才能更好地培养学生积极向上的人生态度和正确的价值观。
浅谈中职德育教育现状与对策
浅谈中职德育教育现状与对策1. 引言1.1 背景介绍中职德育教育是中等职业学校教育体系中不可或缺的一部分，其重要性日益凸显。
随着社会经济的发展和教育改革的不断深化，人们对中职生德育教育的需求也越来越迫切。
背景是，中职生作为未来社会的劳动者和人才储备，他们的综合素质和道德修养对于社会的进步和发展具有重要意义。
加强中职德育教育，培养学生的良好品德和道德情操，已成为中等职业学校教育的一项重要任务。
背景介绍中还需要关注到，当前中职德育教育存在的问题也不容忽视，例如学生道德观念淡薄、行为不端，校园欺凌等现象屡禁不止。
这些问题的存在不仅影响了学生的学习和生活质量，也影响了学校的教育教学秩序和社会的稳定发展。
针对中职德育教育现状中的问题进行分析，并提出有效的对策建议是当前亟需解决的问题。
1.2 问题意识中职德育教育是培养学生综合素质和职业技能的重要环节，在当前社会环境下，中职德育教育存在一些问题需引起重视。
部分中职学校德育教育工作缺乏系统性和持续性，缺乏长远规划和有效措施，导致教育效果不明显，学生道德品行不佳。
一些中职学校在德育教育中注重知识灌输，忽视学生的思想情感教育和能力培养，导致学生缺乏自主性和创新精神。
社会风气日益浮躁，学生受到外部环境的影响，道德观念日益淡薄，需要更加有针对性的教育引导。
这些问题的存在说明中职德育教育亟需改善和加强，只有通过深入分析现状，找出问题所在，并提出有效的对策和具体措施，才能推动中职德育教育的全面发展，为学生健康成长和社会和谐稳定作出积极的贡献。
的存在意味着中职德育教育面临挑战，需要教育者和社会各界密切合作，共同努力促进中职德育教育的发展，使学生能够在德育中得到全面提升和发展。
2. 正文2.1 中职德育教育现状分析中职德育教育在我国教育体系中扮演着非常重要的角色。
随着社会的不断发展和变革，中职学生面临着诸多挑战和困惑，德育教育的重要性愈发凸显。
目前中职德育教育仍存在一些问题和不足。
中职生德育现状改善办法研究
中职生德育现状改善办法研究xx年xx月xx日contents •德育教育现状及问题分析•德育教育改善办法的探索•德育教育实践与案例分析•德育教育未来发展的展望•总结与反思目录01德育教育现状及问题分析德育教育有助于培养中职生的道德品质和价值观，帮助他们成为具有社会责任感、诚实守信、积极向上的人。
中职生德育教育的重要性个人品德提升德育教育通过引导中职生遵守社会规范、尊重他人、关注社会公共利益，促进社会和谐稳定。
社会和谐稳定德育教育是职业教育的重要组成部分，良好的德育教育有助于提升中职生的综合素质，为他们未来的职业发展奠定基础。
职业教育发展教育方式陈旧德育教育方式多以传统的课堂讲授为主，缺乏实践性和互动性，难以帮助学生形成深刻的道德认知。
教育内容单一当前中职生的德育教育内容相对单一，缺乏针对性和实效性，不能有效激发学生的学习兴趣。
学生参与度低部分中职生对德育教育缺乏兴趣，参与度低，甚至存在抵触心理，影响德育教育的效果。
中职生德育教育存在的问题部分中职学校缺乏德育教育方面的人力、物力等资源，导致德育教育开展困难。
教育资源不足教育理念落后社会环境影响一些中职学校和教师对德育教育的重视程度不够，缺乏先进的教育理念和方法。
社会上一些不良风气和价值观会对中职生产生负面影响，使他们在接受德育教育时产生抵触情绪。
03中职生德育教育问题产生的原因020102德育教育改善办法的探索根据中职生的年龄和心理特点，制定适合他们的德育教育内容和方式，增强教育的实效性和针对性。
针对中职生特点在德育教育中融入职业教育的元素，强调职业道德、职业素养的培养，提高中职生的职业适应性和竞争力。
结合职业教育增强德育教育的实效性和针对性多元化教育方式改变传统的“填鸭式”教育方式，引入案例分析、小组讨论、角色扮演等多元化教育手段，提高中职生的学习兴趣和参与度。
利用信息技术运用互联网、新媒体等信息技术手段，拓展德育教育的时空范围，提供更为丰富的学习资源和实践机会。
中职学校道德教育现状与对策探讨分析
在。 一些 中职学生 中出现信仰缺失 、 不讲文明 、 玩世不恭 、 言行
不 一 的不 良现象 。
（ ２ ） 价值观念多元化 ， 过分强调 自我 ， 缺乏社会责任感。 有 些学生把诸如为国家作贡献 、增强事业责任心等排除在 自 己的学习动力以外。他们基本上都将 与个人利益有关 的因素 视作 学习 、 工作 的主要动力 ， 有 的甚至把金钱的多寡 、 政治地 位 的高低 、 职位 的升降作为 自己人生价值实现与否 的标准 。 （ ３ ） 物欲膨胀 ， 深受拜金主义和享乐主义影响。 一些 中职学 生由于价值观念的多元化和价值取向的功利化 ，其物质欲望 也越来越强烈 。近几 年 ， 社会上流行 的享乐主义 、 拜金 主义 己 被一些学生欣然接受 。 （ ４ ） 上 网成瘾 ， 不思进取 ， 精神萎靡不振。一些学生对个人 前途信心不足 ， 缺乏奋斗 目标 ， 学习缺乏动力 。 有的上 网成瘾 ， 因为成天泡在 网吧而荒废 了学业 。 走进校园附近的网吧 ， 这些 学生热衷在 网上聊天 、 打游戏 、 交 网友 、 网恋 ， 为了会见 网友 而 离校 出走 的事 件时有发 生； 有 的甚 至搜索 、 浏览一些色情 、 暴 力信 息。
对 删
神 州 教 育
张丽莎
阳泉 市 高 级技 工学 校 ０ ４ ５ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ０ ０
中职学校道德教育现状与对策探讨分析
摘要 ： 本文分析 了中职德 育的现 状、 问题和 成 因， 并对其 对 策 进 行探 讨 ， 值得深思。 关键词 ： 道德教育 中职 学校 问题 与对策
一
二、 加强中职学校德育的对策
一
２ 、 中 职 学 生 的德 育 现 状 的 成 因分 析 （ １ ） 社 会 原 因
浅析职业学校德育现状及对策
浅析职业学校德育现状及对策随着社会的不断发展，职业学校在培养技能人才的也越来越重视学生的德育教育。
由于各种原因，职业学校的德育工作依然存在一些问题和挑战。
本文将对职业学校德育现状进行浅析，并提出相应的对策，以期提升学校的德育水平。
一、职业学校德育现状1. 德育工作不到位目前，一些职业学校德育工作仍以传统的道德课教育为主，缺乏对学生思想、情感、品德等方面的全面培养。
学校在德育教育方面的投入和关注度不高，往往以课外活动为主，缺乏系统的德育规划和长期的跟进检查。
2. 师资力量薄弱一些职业学校在德育师资力量方面存在着不足的情况。
许多教师缺乏德育教育方面的专业知识和实践经验，导致德育工作缺乏有效的指导和支持，师生之间的互动和交流也缺乏深度和广度。
3. 学生德育观念淡薄由于社会环境的变化和家庭教育的影响，一些职业学校的学生对德育教育的认识和重视程度不够，往往将学校的德育教育视为一种形式主义，缺乏主动参与和积极投入的意识。
这导致学校德育工作难以取得预期效果。
二、对策建议1. 完善德育规划与体系职业学校应该制定科学合理的德育规划，将德育教育纳入学校整体发展规划中，确立德育的地位和重要性。
在德育教育方面，不仅要注重道德课程的设置，还要注重对学生全面素质的培养，如情感、品德、责任感等方面的提升，构建完整的德育体系。
职业学校应该加大对德育教师的培养力度，提高教师的德育教育专业知识和实践能力，增强教师在德育教育方面的引领和示范作用。
学校要积极鼓励和支持教师参与德育教育的实践和研究，创造良好的教育环境，激发教师的教育热情和创新能力。
3. 强化德育教育宣传职业学校要通过多种方式加强对学生德育教育的宣传，提高学生对德育教育的认识和关注度。
学校可以组织德育教育主题演讲、讲座、展览等活动，提高学生的道德觉悟和道德水平，引导学生自觉遵守校纪、学纪，积极参与学校的各项德育活动。
4. 拓宽德育渠道除了传统的德育教育方式，职业学校还可以通过开展一些创新的德育教育活动，如志愿者活动、社会实践、心理辅导等，为学生提供更加丰富多彩的德育教育体验。
中职德育教育的现状分析及改进策略
中职德育教育的现状分析及改进策略中职学校作为培养技能人才的重要场所，德育教育的作用至关重要。
当前中职德育教育存在一些问题，需要进行现状分析并提出改进策略。
本文将围绕中职德育教育的现状展开分析，并提出改进策略，以期提高中职生的综合素质和社会责任感。
中职德育教育的现状是什么样的呢？目前，中职德育教育的主要问题可以总结为以下几点：第一，德育课程设置不够合理。
在中职学校，德育课程往往被边缘化，很少被学生所重视。
有的中职学校德育课程只是单纯地进行仪式性的意识形态灌输，缺乏实际意义和深度。
这导致学生对德育课程的反感和不重视，无法真正起到教育作用。
第二，德育教育方式单一。
目前，中职德育教育方式主要以口头宣讲和灌输为主，缺乏互动和参与。
学生们在课堂上往往只是被动的听讲，缺乏主动参与和思考，这种教育方式难以激发学生的兴趣和积极性。
师资力量不足。
中职学校德育教育的师资力量相对薄弱，往往是由一些兼职教师担任，缺乏专业的德育教育师资。
这导致了德育课程的教学质量无法得到保障，难以真正发挥教育作用。
针对这些问题，为了改进中职德育教育，我们需要制定相应的改进策略。
以下是一些可能的改进策略：第一，合理设置德育课程。
中职学校应该对德育课程进行重新设置，使其更贴近学生的实际生活和职业发展需要。
德育课程应该注重培养学生的实践能力和职业素养，引导学生正确树立职业操守和社会责任感。
第二，多元化德育教育方式。
中职学校应该采取多种方式进行德育教育，例如搭建学生社团组织平台，开展义工活动和社会实践等，培养学生的社会责任感和团队合作能力。
可以引入现代科技手段，例如利用多媒体教学等，提高德育教育的趣味性和互动性。
加强师资建设。
中职学校应该加大对德育教育师资力量的投入，提高德育教育师资的专业水平和教学能力。
可以通过开展相关的培训和研讨活动，提高德育教育师资的整体素质。
中职德育教育的现状不容乐观，但是通过采取适当的改进策略，可以逐步提高中职生的综合素质和社会责任感。