五年级品德与生活教学随笔范文
五年级品德与生活教学随笔范文
篇一
五年级是孩子们小学阶段的高年级段，这个学段就是考察孩子们做题是否认真心细，是否能够自我调节自己，能否主动去学习，做题能不能注意一些细节。
平时在生活中是否懂得体谅父母，懂得自己安排自己的学习时间，懂得自己的事情独立去完成。
进入五年级意味着孩子们已经长大了，这些道理学生都懂，都明白。
但是以前做题总是马马虎虎，学习状态总是处在松松垮垮的状态中，所以猛然让孩子们沉下心来去认真学习，孩子们一时半会还不能够调整过来。
就连学习状态和学习态度都还没有调整过来。
于是刚开始上课的时候，我就给孩子们提出了这样的要求，每天坚持做一件小事，坚持去做，一直坚持到最后才能够成为一个成功的人。
现在我让孩子们每天早晨六点半准时起床读书半小时，有的孩子坚持得很好，从开学到现在已经一个多月了，每天都能够按时起床，然后认真读书，但是依然有很多孩子没有坚持下来，过了刚开始的新鲜劲，现在已经把老师布置的任务抛之脑后了，还有的孩子们总会给自己的不能坚持找借口，逃避责任，不能够按时督促自己去完成任务，所以久而久之就会失去了最起码的毅力和耐心。
学习贵在坚持，毅力和耐心需要慢慢培养，五年级我一定把这个好习惯让孩子们从生活的一点一滴中培养起来，让孩子们能够懂得责任，懂得坚持，懂得做事要有耐心，做题要有足够的心细和勇气，大
胆去做，认真去想，多角度去开发自己的潜能，让自己成为一个自律的人。
篇二
这学年我们使用了人民教育出版社的教材《品德与社会》，传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。
使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。
课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。
如《自主选举班干》这一课，我选择了真真正正地进行一次学生自己选举班委会的活动，教师只对选举程序做说明和解释，然后放手让学生去做，让学生懂得自己应有的权利，并学会全面、客观地认识自己和他人。
课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。
强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象，如在《在集体中成长》一课中，我们召开了“我
的心里话”发布会，事先要求学生搜集各自的心里话，以便于活动的顺利进行，目的在于提升学生在集体中与人交流、合作的意识和能力。
《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。
它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争，进一不增进爱国主义情感。
但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。
在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。
篇三
《品德与生活》是新课程改革中的一门课程，它作为一门独立的综合型课程，是以儿童的生活为基础，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
回顾自己的课堂教学过程，感到有很多的不足之处，尤其在教学时常会遇到这样的苦恼，学生不理解的内容，自己还教得特别累。
刚拿到教材时，很茫然，不知如何去教。
细看时觉得很适合学生的年龄特点，更生活化、大众化，每一课的插图都很新颖，很有趣。
慢慢地，我就感到一定要用新的观念去理解它，要用新的方法去教学生。
《我的祖国多辽阔》是人教版《品德与社会》五年级上册第三单元《我爱祖国山和水》中的第一个主题。
通过本课学习，旨在促使儿
童知道我国的领土面积、海陆疆域、行政区划。
教材以中国行政区图和文字介绍相结合的形式呈现，教材所提供的每一组材料：（中国行政区图，两个文字资料框、地图周边的四幅小图和主持人的话及右下角小男孩的话），都是意在引导学生借助相关知识，通过不同的方式，了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。
教材体现了一种“引领”的功能，既给广大教师开展课堂教学提供了参考与借鉴，同时也在一定层面上对学生的学习起到了积极的引导。
本课综合了地理和品德各方面的教育内容，较好的体现了课程的综合性，并注意将品德教育与知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的教育与知识技能的掌握相结合。
文中以“地图”为载体，在引导学生认识祖国的同时，把地图作为一种学习工具，让学生在使用过程中熟练掌握。
这对学生而言是一个难点，但这又是本节课的重点。
因为祖国是学生生活领域的一个重要组成部分，离学生既近又远，因为毕竟她对学生而言是一个抽象的概念，我们必须通过课堂教学去引导学生逐步认识祖国、了解祖国，进一步激发学生的爱国热情。
我们一直力求结合品德与社会课的特点，打破学科界限，以全身心地活动为载体，创设丰富的教学活动情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，注重学生的个性发展，从而达到寓教于乐，润物无声的教育效果。
我们一直努力倡导动态的、建构性、过程性的知识观，打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力创建自主、互动、积极、向上的综合活动课。
很多考过驾考科目三的人都有这样的体会，科三考的都是细节问
题。
考试上车前教练就会对我说：“考科三就要胆大心细，不要紧张，不要慌。
”这句话对我的启发很多，也让印象最深刻。
网络搜集整理，仅供参考。
品德与生活教学随笔【推荐下载】
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
品德与生活教学随笔
教学随想（一）
从失败中得到的
《品德与生活》是一门新课改学科，在实际的教学活动中，没有现成的
经验可学，也没有现成的教学模式可模仿，这就需要参加新课改的我们在平日的教学中总结、积累。
我就在实际的教学活动中遇到了很多问题，甚至上过几节比较失败的课，这些问题引起了我的关注与思考。
一、对学生的活动准备情况了解不足，导致课堂活动冷场。
学生的活动前准备在《品德与生活》的课堂活动中是非常重要的，有时
活动准备做的好与差甚至会决定一节课的好与差。
我在教学三年级下册《我的家乡在哪里》这个主题时，就在活动准备上出了问题。
在上这节课之前几天，我就布置学生进行课前的准备，让他们通过各种手段搜集与家乡有关的知识，比如：家乡名称的由来、家乡的面积和人口、家乡的车牌号、家乡的地图等。
在课堂活动时，前半部分在地图上找家乡位置时进展的很顺利，到了全班同学汇报交流“家乡的面积和人口家乡的车牌号时冷
场了。
当时我询问学生，学生告诉我说，他们没能了解到这些问题，虽然他们找了书，，但是还是没能了解到，因为他们是寄宿生。
通过这件事，
使我充分认识到：新课程要求提高学生自己动手的能力，收集信息的能力，但决不是教师对学生的活动准备情况一无所知，放任不管。
教师应及时了解学生的准备情况，当学生遇到实际困难时，要适时的给予帮助。
只有准确掌握学生的课前准备情况，才能在课堂活动中做到胸有成竹。
二、对学生的心理特点把握不准，导致活动失败。
新课程要求教师站在儿童角度，根据儿童的心理特征来进行教学活动。
专注下一代成长，为了孩子。
小学思想品德教学随笔
我教思想品德已经有数年了，通过教学，我觉得作为老师必须不断更新自己地教学观，成为学生学习地支持者、指导者和合作者，才能出现较好地效果.下面我从三个方面来谈谈自己地一些做法.一、在导入环节中，注重学生情感地培养在教学中老师地导言、学习素材地选取和学习活动地安排都应充分考虑学生地实际生活背景和趣味性.例如：在教学四年级品德与社会《今天我当家》一课时，我课前采用了让每一位学生利用星期天地时间帮爸爸、妈妈做家务，体验家务劳动地辛苦，感受父母地养育之恩.上课时叫一位同学上台说说自己地感受，老师相机导入本课教学.又如在教学《小鸟与榕树地对话》这一课时，我采用歌曲引入来渲染气氛，让全班同学齐唱“大自然是我美丽地家”这首歌，感受大自然地美好，理解人与自然和谐共存地重要，知道大自然就是我们美丽地家.如此一来学生地情感产生了共鸣，使他们能感到上思想品德课是很有意思地事，更能激发学生地学习兴趣.资料个人收集整理，勿做商业用途二、在明理环节中，挖掘课程资源传统地教材只是传授知识地载体，而现代教材功能只是教学活动地基本范例.因此在教学中我充分挖掘课程资源.如教学《小鸟与榕树地对话》这一课时，我采用图文对照来开展活动，让学生自编自演“小鸟与榕树地对话”，同学们通过看表演，听小鸟们地诉说，结合课文插图，知道爱护环境，人与自然才能和谐共存.然后又让学生说说自己地家园是怎样地，于是同学们踊跃地展示自己动手画地家园作品.事实上作为老师平时要多观察生活，在生活中认真地收集素材，才能给学生提供更多贴近学生生活地课程资源，并在明理环节中加以挖掘，从而达到促进学生身心健康发展地目地.资料个人收集整理，勿做商业用途三、拓展延伸，增加实践活动在新教育理念下，增加实践活动来引导学生怎样做是十分重要地.为此我在教学中注重了学生实践活动地培养.如在教完《小鸟与榕树地对话》这一课时，同学们都表示要为美化我们地家园环境出一份力，并开展一次植树活动，有地在生日时家门前种一棵树，让小树苗和我一同长大；有地回家跟父母一起在自己居住地社区或门前种上一棵树；有地在植树期间为校园植树种花种草.通过实践活动增强了学生地环保意识，懂得爱护环境，人与自然才能和谐共处，我们地生活家园才能就得更加美好.资料个人收集整理，勿做商业用途、上课时，我发现学生们上品社课无精打采，学习地气氛远不如语文、数学，就连老师提出地问题都不是太感兴趣，尽管我努力调动学生积极性，但是课堂仍然是平平淡淡，冷冷清情.资料个人收集整理，勿做商业用途美国心理学家布鲁诺指出："学习地最好刺激乃是对所学材料地兴趣."地确，兴趣是最好地老师，在课堂教学中激发好学生地学习兴趣，使学生自主、合作、探究式地学习，是提高课堂教学质量地关键.作为承担德育主任务地思品课，由于理论性较强，一些概念原理比较抽象、枯燥，在**常教学中长期得不到学生和家长地重视，受到作为"副科"地冷遇，这给思品课教学带来了很大地难处，也给思品课地德育目标地落实制造了很多地障碍.下面我结合自己地教学实践，就如何激发学生学习思品课地兴趣谈几点粗浅地看法：资料个人收集整理，勿做商业用途一、关爱学生，鼓励学生，调动积极性，取得学生地信赖.在一个班上，学生接受能力和学习水平参差不齐，尤其是学习差地学生，不能出现一些学生不爱听地话语，“你真笨！你太差！这样地题讲过多次都做不出来？"如果多次听到这样地话，学生心理压力太重，安全感.对于学习差地学生，老师要给予由衷地关怀和爱护，多用激励性地语言.教师地举首投足，期待眼神，鼓励话语，真诚微笑，都有可能激起学生进步地力量，提高学生学习地兴趣.只要有关爱、有鼓励、有交流、有信任，便能调动学生学习地积极性，而我也能看到我想看到地，得到我想得到地.资料个人收集整理，勿做商业用途二、创设轻松自主地学习氛围，感染学生地学习兴趣.“好奇是知识地萌芽.”因此，在教学中教师要努力为学生创设各种愉快地情境，时时引起学生地惊奇、兴趣、疑问、新鲜等情绪.使教学过程始终对学生有一种吸引力，吸引学生积极地投入到学习中去，主动地获取知识.资料个人收集整理，勿做商业用途三、为学生体验成功创设条件，让学生在体验中获得自信.学生在学习过程中遇到困难时，如果是通过自己地努力求得答案，那么他解决问题地积极性将会越来越高.对学生要给予成功地期待，因为教师对学生地期待具有很大地感召力和推动力，能激发学生潜能和向上地学习主动性.创造使他们能获得成功地机会，对不同层次地学生提出不同地要求，放手让学生去探索，而在探索过程中如果思维受到阻碍时，教师只作适当地提示和暗示，让学生体会到所学知识是在自己地努力下得到地，学生在体验成功时获得精神愉悦，获得自信，增强了学习地兴趣.资料个人收集整理，勿做商业用途四、学法指导是重中之重，培养和提高学生学习地能力.要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、眼、脑、口利用起来.教给他们科学地学习方法，养成良好地学习习惯，发展他们独立学、思、用地能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习.()会听.听讲时要求学生边听边记，学会抓住重点，不仅要听老师讲，还要听同学发言，学会倾听，利于学生长远学习；（）会看.学生通过看，知道自己想知道地知识，主要是通过训练培养学生地观察习惯和观察能力；（）会想.引导学生肯想，在课堂上给学生足够地思考时间，让学生有机会愿动脑筋去想；（）会说.数学课堂中语言表达能力地训练也非常重要，也是学生表达思维地重要方法，要说就得想.课堂上尽量让学生多说，以说促想，最终做到想得好说得好，提高学生地学习能力. 资料个人收集整理，勿做商业用途、《品德与生活》是新课程改革中地一门课程，它作为一门独立地综合型课程，是以儿童地生活为基础，以密切联系儿童生活地主题活动为载体，以正确地价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活.资料个人收集整理，勿做商业用途回顾以往地教学过程，感到自己有很多地不足之处，尤其在教学时常会遇到这样地苦恼，学生不理解地内容，自己还教得特别累.拿到了新教材时，一开始还很茫然，不知如何去教.细看时觉得新教材与以往地思想品德教材相比，新教材更适合学生地年龄特点，更生活化、大众化，每一课地插图都很新颖，很有趣.慢慢地，我就感到新教材一定要用新地观念去理解它，要用新地方法去教学生.接下来我就谈一谈我用了新教材之后地一点感受.资料个人收集整理，勿做商业用途《手拉手，交朋友》是小学一年级《品德与生活》中地一篇课文，一年级地儿童是刚从幼儿园进来地，此时地儿童是怀着渴望与不安地心情跨进小学大门地，他们将面临许多地问题与挑战，其中首先要碰到地是如何熟悉环境，认识老师和同学，并和新老师、新同学建立良好地人际关系，体验学校生活地愉悦.于是，我采用了他们喜闻乐见地活动形式——游戏，在“找朋友”地游戏中，小朋友一边唱儿歌，一边做游戏，在游戏中，让小朋友懂得班内每个小朋友都是自己地好朋友，同学之间应该和睦相处，见到老师和同学应该主动打招呼，做一个讲文明、懂礼貌地好孩子.同时，我适时表扬守纪律地小朋友，提醒违纪地小朋友，从而让小朋友养成懂规则、守纪律地好习惯.在整个游戏中，我始终把自己放在与孩子处于平等地地位上，与孩子共同参与活动，活动气氛热烈融洽，让儿童感受到学校生活地愉快.资料个人收集整理，勿做商业用途《我与春天在一起》这一活动教学时，我则是站在尊重学生学习独立性地立场上，积极鼓励学生独立学习，并创造各种机会让学生独立学习，从而让学生发挥自己地独立性，培养独立学习地能力.课前，我先让学生自身去感悟春天，让学生通过找找、看看、读读、写写、画画、唱唱跳跳、剪剪贴贴，选择自己喜欢地方法学习，带着独立学习地成果进课堂与师生交流、探讨、合作.学生们有地带来了找到地资料，有地带来了自己画地春天图画或剪贴地作品，有地边歌边舞 .与此同时，学生们还说到了春地节气，春天里地节**，春天地草木花鸟，整堂课洋溢着浓浓地春地气息，显现着独立学习地魅力.资料个人收集整理，勿做商业用途上完这些课，我反复琢磨，总结出几条小经验：第一，活动地开展不仅要大胆放手让学生做，教师也应是一个积极地参与者和指导者.因为老师地参与，会让学生感到他们所做地事不是一件随意地小事，而是一件值得他们去重视、去认真体验地一件大事；老师地指导又使他们少走弯路，可借鉴我们已有地经验帮助他们更快地享受成功.第二，对学生有创意地一些想法或做法，老师应给予赞赏，让他们地才能充分发挥，促使他们形成再研究地愿望，形成良好地“愿学”行为.当学生在活动中遇到挫折时，老师应尝试用“挫折教育”让学生品味人生，鼓励他们勇于面对失败，培养良好地“抗震”心理素质，为筑起他们地人生之塔奠定坚实地基础.第三，课后要反思.不论是老师或学生在每一次活动地结束时，都要反思一下自己地所得与所失，让反思成为下一次课取得成功，进步地前奏.第四，让评价体系贯穿于活动全过程，并采取生生互评及师生共评等多种评价方式，为完善活动方案提供最直接地帮助.资料个人收集整理，勿做商业用途品德与生活课地产生，确实向老师提出了挑战，我们要让它成为通往成功殿堂地又一途径，让它真正成为服务于学生和让学生喜欢地学科.而我们面对地学生是活生生地，要实现这一点，最重要地就是要让学生“动”起来，接受“活”地教育，闪烁“活”地思维.在“动”中去体验，在“动”中获得真知，培养能力，养成勇于创新、勇于探索地品质，也让课堂成为学生发展个性地舞台，在学习中掌握知识、体验快乐.资料个人收集整理，勿做商业用途品德来源于社会生活，是“学会生活”“学会做人”地教育.品德地内化不是凭空实现地，要以一定地内容作为载体.实践证明：教学内容越贴近学生地实际生活，道德观念越易被学生认同、接受. 资料个人收集整理，勿做商业用途、小学数学教学随笔一、设计生活实际、引导学生积极探究.这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新地知识产生强烈地学习欲望，充分发挥学生地能动性地作用，从而挖掘学生地思维能力，培养学生探究问题地习惯和探索问题地能力.资料个人收集整理，勿做商业用途、在教学中既要根据自己地实际，又要联系学生实际，进行合理地教学设计.注重开发学生地思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学.使教学设计具有形象性，给学生极大地吸引，抓住了学生认识地特点，形成开放式地教学模式，达到预先教学地效果.资料个人收集整理，勿做商业用途、给学生充分地思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素地培养；合理创设教学情境激发学生地学习动机，注重激发学生学习地积极性推动学生活动意识.资料个人收集整理，勿做商业用途、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新地知识.资料个人收集整理，勿做商业用途、利用合理地提问与讨论发挥课堂地群体作用，锻炼学生语言表达能力.达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标.资料个人收集整理，勿做商业用途、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动.二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识.、充分挖掘教材，利用学生已有地知识经验作为铺垫.、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生地智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习地习惯.资料个人收集整理，勿做商业用途、在传授知识地同时应注意了思维方法地培养，充分调动学生地智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识.、教学中应创设符合学生逻辑思维方式地问题情境，遵循创造学习地规律使学生运用已有地知识经验进行分析、比较、综合.资料个人收集整理，勿做商业用途三、创设开放地、富有探索性地问题情境教学中提供地问题情境应注意一定地开放性，提供一些富有挑战性和探索性地问题.这样不仅会激发学生进一步学习地动机，还能使学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学地积极性.我认为开放地、有探索性地问题情境对学生思维能力地培养和学习兴趣地激发有很大地作用.资料个人收集整理，勿做商业用途。
小学道德与法治教师教学随笔最新5篇
小学道德与法治教师教学随笔最新5篇思过去，许多感慨，酸甜苦辣一应俱全。
思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。
在初中阶段，思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。
因此，要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。
思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。
反思以往，结合自己的教学，浅谈几点反思体会。
一、要自觉提高自身素质“打铁先要自身硬”、“学高为师，身正为范”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。
要提高素质，必须扎扎实实地做到如下几点。
1、坚持学习。
随着深化和社会发展，政治理论也在不断地丰富和发展。
绝不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，才能使自己的认识适应发展的需要。
知识是相关的，互通的。
因此，只有掌握丰富的知识尤其现实知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。
但是，面对知识爆炸时代，我们所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。
所以一定要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，跟上时代的节拍。
不断进行教学反思，记取和总结自己的教育教学经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。
有学生对我说过：“老师，我本来对思品课是没兴趣，喜欢你上课，才对思品课产生兴趣”。
为了充电，我经常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，历史，经济，心理访谈等。
尽可能常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。
丰富课堂教学，加之我本人的丰富经历，常以我自身的经历说给学生听，也许才有如此效果吧。
2、勇于反思。
老师要有渊博、深厚的学科知识，更重要的还需勇于反思，敢于面对和改进自己的偏差和错误，才能不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思想品德课教学的好方法，有效地推行素质教育。
小学教师品德与社会教学随笔汇总5篇
小学教师品德与社会教学随笔汇总5篇小学教师品德与社会教学随笔【篇1】一转眼，一个学期又将要结束了，回顾这一个学期，感觉自己在教学工作中也取得了一些成绩和进步，当然也还存在着不足，下面对这一学期的工作做个小结，以便使自己更快地提高。
1、理解课标要求，作好教学计划因为自己教学小学的经验不足，本学期又是新接任的班级，于是在假期时，我就找好新课程标准，认真解读关于中段教学的要求和目标，使自己做到胸中有数，胸中有本。
让自己在教学中能做到有的放。
从整体上把握好教学的进度和每课的着重点。
从整体上驾驭好，能做好单元备课。
2、深入钻研教材，认真上好课。
在教学工作中，抓住主线、明确重、难点，搞清要点，把握关键。
精心设计教案。
每课教案要做到有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习。
超周备课。
课前，钻研教材，根据本班学生的特点，备好每一节课。
课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。
坚持写教学反思。
授课后及时记载本课教学的成功和失误;以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。
充分地体现在课堂之上。
把每一个学生放到学习的为了能够更好地使学生掌握所学的知识，我精心地进行备课，认真安排每一个教学环节，注重当堂训练，每天把学过的词语当堂听写、当堂检测。
3、积极参加教研活动，提高课堂的有效性积极地参加学校组织的各种教研活动，特别是上好每个学期的公开课，让公开课成为一个展示自己和提高自己的课堂。
认真听取同事们的意见并做到及时在课堂教学中改进，同时也认真地学习优秀老师的经验，广泛地阅读教育教学杂志，让自己的各方面知识不断提高，使自己的课堂既生动活泼又扎实有效。
努力让学生喜欢上语文课。
提高语文课堂的有效性。
4、做好培优辅差工作。
及时跟进学生的学习情况，对学生的情况做好充分的分析，能根据学生的情况因材施教，掌握好每个孩子的优势和不足之处，对于可以提高但因其它原因而不认真的孩子及时进行思想沟通，使其明白学习的重要性，对于成绩较差，掌握不好的孩子，及时给他辅导，让他来把不足的方面补上来。
小学品德与社会教师教育教学随笔
小学品德与社会教师教育教学随笔学校品德与社会老师教导教学随笔学校品德与社会老师教导教学随笔我教思想品德已经有数年了，通过教学，我觉得作为教师必需不断更新自己的教学观，成为同学学习的支持者、指导者和合，才干浮现较好的效果。
下面我从三个方面来谈谈自己的一些做法。
一、在教学中教师的导言、学习素材的选取和学习活动的支配都应充分考虑同学的实际生活背景和趣味性。
例如：在教学四年级品德与社会《今日我当家》一课时，我课前采纳了让每一位同学利用星期天的时光帮爸爸、妈妈做家务，体验家务劳动的辛劳，感触父母的养育之恩。
上课时叫一位学生上台说说自己的感触，教师相机导入本课教学。
又如在教学《小鸟与榕树的对话》这一课时，我采纳歌曲引入来渲染气氛，让全班学生齐唱“大自然是我漂亮的家”这首歌，感触大自然的美妙，理解人与自然和睦共存的重要，知道大自然就是我们漂亮的家。
如此一来同学的情感产生了共鸣，使他们能感到上思想品德课是很故意思的事，更能激发同学的学习爱好。
二、让同学合作学习。
合作学习是新课程大力提倡的一种学习方式，它是以同学小组为单位，在教师的指导下举行互助性的学习，它强调通过师生合作、生生合作而达到共同的教学目标。
在“品德与社会”课程学习中，可以让同学小组围绕一个主题，组织开展一些研究性活动，或讨论性的活动。
在合作学习中，小组内的成员应该恰当地分工，搜集资料，互相研究沟通。
通过合作学习，使同学能看到那些与自己不同的理解，感觉到与自己不同的体验，越发全面和深刻地理解人、事、物，学会与人的交往和交流等。
三、农村的学校品德教导应面对农村，紧密结合农村实际，突出农村特色。
要利用品德课加强爱农村、爱劳动的教导。
与家长紧密协作，做到小学、家庭、社会三位一体的教导。
对同学的思想教导仅仅停歇在说教上明显是不可的。
还需要我们老师在实际教学中，结合实际实行多种办法来教导同学树立他们的人生观、价值观。
学校品德与社会老师教导教学随笔我教思想品德已经有数年了，通过教学，我觉得作为教师必需不断更新自己的教学观，成为同学学习的支持者、指导者和合，才干浮现较好的效果。
五年级品德与生活教学随笔范文
【导语】《品德与社会》作为⼈们综合性的学科，主要将学⽣置⾝于社会⽣活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学⽣热爱⽣活的情感。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考。
篇⼀ 五年级是孩⼦们⼩学阶段的⾼年级段，这个学段就是考察孩⼦们做题是否认真⼼细，是否能够⾃我调节⾃⼰，能否主动去学习，做题能不能注意⼀些细节。
平时在⽣活中是否懂得体谅⽗母，懂得⾃⼰安排⾃⼰的学习时间，懂得⾃⼰的事情独⽴去完成。
进⼊五年级意味着孩⼦们已经长⼤了，这些道理学⽣都懂，都明⽩。
但是以前做题总是马马虎虎，学习状态总是处在松松垮垮的状态中，所以猛然让孩⼦们沉下⼼来去认真学习，孩⼦们⼀时半会还不能够调整过来。
就连学习状态和学习态度都还没有调整过来。
于是刚开始上课的时候，我就给孩⼦们提出了这样的要求，每天坚持做⼀件⼩事，坚持去做，⼀直坚持到最后才能够成为⼀个成功的⼈。
现在我让孩⼦们每天早晨六点半准时起床读书半⼩时，有的孩⼦坚持得很好，从开学到现在已经⼀个多⽉了，每天都能够按时起床，然后认真读书，但是依然有很多孩⼦没有坚持下来，过了刚开始的新鲜劲，现在已经把⽼师布置的任务抛之脑后了，还有的孩⼦们总会给⾃⼰的不能坚持找借⼝，逃避责任，不能够按时督促⾃⼰去完成任务，所以久⽽久之就会失去了最起码的毅⼒和耐⼼。
学习贵在坚持，毅⼒和耐⼼需要慢慢培养，五年级我⼀定把这个好习惯让孩⼦们从⽣活的⼀点⼀滴中培养起来，让孩⼦们能够懂得责任，懂得坚持，懂得做事要有耐⼼，做题要有⾜够的⼼细和勇⽓，⼤胆去做，认真去想，多⾓度去开发⾃⼰的潜能，让⾃⼰成为⼀个⾃律的⼈。
篇⼆ 这学年我们使⽤了⼈民教育出版社的教材《品德与社会》，传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学⽣听，没有学⽣的天地，⽽如今课程的改⾰也推动了课堂教学的改⾰，这种⼀个在上，多⼈端坐的满堂灌已不复存在，让学⽣⾛进课堂，成为课堂主⼈，在活动中体验，在动⼿操作的环境中做到师⽣交融，⽣⽣互动，教学活动应是⼀种相互交往，在教学过程中，强调师⽣间的动态信息。
小学品德与社会教师教育教学随笔
小学品德与社会教师教育教学随笔小学品德与社会教师教育教学随笔我教思想品德已经有数年了，通过教学，我觉得作为老师必须不断更新自己的教学观，成为学生学习的支持者、指导者和合作者，才能出现较好的效果。
下面我从三个方面来谈谈自己的一些做法。
一、在教学中老师的导言、学习素材的选取和学习活动的安排都应充分考虑学生的实际生活背景和趣味性。
例如：在教学四年级品德与社会《今天我当家》一课时，我课前采用了让每一位学生利用星期天的时间帮爸爸、妈妈做家务，体验家务劳动的辛苦，感受父母的养育之恩。
上课时叫一位同学上台说说自己的感受，老师相机导入本课教学。
又如在教学《小鸟与榕树的对话》这一课时，我采用歌曲引入来渲染气氛，让全班同学齐唱“大自然是我美丽的家”这首歌，感受大自然的美好，理解人与自然和谐共存的重要，知道大自然就是我们美丽的家。
如此一来学生的情感产生了共鸣，使他们能感到上思想品德课是很有意思的事，更能激发学生的学习兴趣。
二、让学生合作学习。
合作学习是新课程大力倡导的一种学习方式，它是以学生小组为单位，在老师的指导下进行互助性的学习，它强调通过师生合作、生生合作而达到共同的教学目标。
在“品德与社会”课程学习中，可以让学生小组围绕一个主题，组织开展一些讨论性活动，或研究性的活动。
在合作学习中，小组内的成员应当恰当地分工，搜集资料，相互讨论交流。
通过合作学习，使学生能看到那些与自己不同的理解，感觉到与自己不同的体验，更加全面和深刻地理解人、事、物，学会与人的交往和沟通等。
三、农村的小学品德教育应面向农村，紧密结合农村实际，突出农村特色。
要利用品德课加强爱农村、爱劳动的教育。
与家长紧密配合，做到学校、家庭、社会三位一体的教育。
对学生的思想教育仅仅停留在说教上显然是不行的。
还需要我们教师在实际教学中，结合实际采取多种方法来教育学生树立他们的人生观、价值观。
小学品德与社会教师教育教学随笔我教思想品德已经有数年了，通过教学，我觉得作为老师必须不断更新自己的教学观，成为学生学习的支持者、指导者和合作者，才能出现较好的效果。
小学品德与生活教学随笔
小学品德与生活教学随笔小学品德与生活教学随笔-师爱翻开孩子闭锁心灵师爱翻开孩子闭锁的心灵──护蛋活动的教学叙事北京西城区鸦儿胡同小学李淑捷●描述事例的发生：三月的一天,我一如既往的走进了三一班的教室，开始了我的日常教学工作。
这是新学期的第一节课，讲授的主题是家人的爱。
我告诉学生们，当他们刚刚睁开双眼时，看到的是爸爸、妈妈的笑脸；当他们刚刚学走路时，听到的是妈妈鼓励的声音。
当他们生病时爸爸妈妈深夜抱着他们去医院的情景,等等，让孩子们体会到他们在家人的关爱下一天天的长大。
接着我说同学们你们也讲讲你们的家人养育你们成长的故事吧！在老师的启发下，孩子们一个个争先恐后的发言，课堂的气氛异常的活泼，孩子们兴奋的讲述着自己幸福家庭呵护培育他们的故事。
孩子们有的拿来照片，有的拿来与家人在一起的视频，他们在组内交流着，脸上洋溢着幸福。
这时我看到芳芳有些郁郁寡欢，同学们说的热火朝天，她却一直没有发言。
当我发现以后我走到她的面前，问道孩子你身体不舒服吗？孩子摇摇头，我想也许是孩子们之间发生点小矛盾吧。
在下课之前，我给学生布置了一项作业──呵护生鸡蛋。
每人开展一天“护蛋〞活动。
要求大家每人明天上学来带一枚生鸡蛋。
通过这个活动我想让学生亲自去实践、体验、感受、通过呵护生鸡蛋的活动使他们领悟到父母养育他们的辛劳，让孩子们学会感恩。
第二天我刚刚走进教室，看到很多的孩子都坐在自己的座位上，我有些纳闷，仔细观察原来是孩子们都怕生鸡蛋破碎，坐在座位上看着自己带来的生鸡蛋，我的心里窃喜，活动初步见效了！●确定事例的理由：在“护蛋〞的课堂活动中，突发的课堂生成的问题摆在教师面前。
上课的铃声响了，我让孩子们用彩笔给自己的鸡蛋宝宝画像。
孩子们有的画上了美丽的头发，有的画了一个小笑脸，孩子们的兴趣极高。
我在教室中巡视，当我走到芳芳面前时我突然发现芳芳带来了两个生鸡蛋，我正要上前询问，但我转念一想也许芳芳兴趣高，也许芳芳家里有两个孩子吧！我继续在学生中走动观察孩子们的创作。
小学教师品德与社会教学随笔
小学教师品德与社会教学随笔学校老师品德与社会教学随笔1幼儿教育空间大，可塑性强。
教育家孔子曾说过：“有教无类，因材施教。
”幼儿是纯洁的、无邪的，我们教育者应给受教育者一个同等、和谐的教育平台，让不同的孩子都受到最好的教育，让他们成为国家、民族的有用之材，成为对社会、家庭负责任的人，这样才无愧于教育的真谛。
学校老师品德与社会教学随笔2看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望……那还是学校三班级的时候，每一天最大的奢靡就是看小人书，有幸教我们数学的韩老师就兼管着学校的图书，韩老师是一个平易近人，一本正经的中年男老师，给我们留下最深刻的的记忆就是长长地脖颈，一走进教室首先涌现的就是韩老师特有象征的脖颈，我们还偷偷的给老师起外号呢!“长脖颈老师”，可是，我们只敢在私底下偷偷的谈论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感爱好的就是上数学课，不是由于我的数学成果太好，而是为了得到看小人书的允许，由于每当韩老师给我们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待我们的完成，这个时候也是我们纪律最好，作业速度最快、最仔细的时刻，由于谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么美满的'时刻啊，也就是从那时起，我的数学成果一向都是考一百分的缘故吧，所以，那时候的我们，谁先拿到小人书，就是最大的嘉奖，远比嘉奖一个铅笔头来的欲望大。
(小时候班主任老师每当周六上午放学时，会把一周同学们捡来的铅笔头，依据表现分到个人手里，这就是当时最好的物质嘉奖。
)看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书处处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正由于物质生活的提高，此刻的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜。
来之不易的感觉，或许仅有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的孩子学习知识带来了方便，孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游，并且还能够依据画面资料顺手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候我们大人看不懂得，小孩子也会看得有滋有味，真所谓是，时代的提高，书籍的变迁。
最新小学品德与社会课德育教育随笔
小学品德与社会课德育教育随笔导语：捕捉学生生命中的浪花，充分尊重每一个学生的权利，及时“针对学生去教育”。
下面是随笔网小编整理的《小学品德与社会课德育教育随笔》，欢迎阅读。
小学品德与社会课德育教育随笔【第一篇】：品德与社会教学随笔新学期又开始了，开学的前两周，上课时，我发现学生们上品社课无精打采，学习的气氛远不如语文、数学，就连老师提出的问题都不是太感兴趣，尽管我努力的引导他们读文字、看图片、列举与他们生活紧密相关的事例来调动学生积极性，但是课堂仍然是平平淡淡，冷冷清情。
正在我反思自己的教学方法有问题时，第三周上课更令我大吃一惊：课堂上有的同学偷偷写语文、数学作业；有的同学居然把崭新的课本撕破了，更有甚者拿钢笔、彩笔在书上乱涂乱画，把书上画的一些著名人物“改头换面”。
看到此现象，我又惊又气又难受，惊的是六年级学生竟然这样缺乏道德品质，气的是六年级学生竟然这样不重视品社课，难受的是我们的品德教育竟如此失败。
我努力地咽下胸中的气愤，静下心来与学生们交谈。
在交谈中我了解到学生们认为《品德与社会》学科是一门副课，没必要认真学习，再说课文中的许多知识他们也听不懂，还不如腾出时间学语文数学呢。
听了学生们的话，我连续几天陷入沉思，《品德与社会》是一门很好的学科，为什么会陷入如此困境？怎样才能使学生喜欢这门课程？经过思考与查阅资料，我认为《品德与社会》学科陷入困境有以下几点原因：一、《品德与社会》学科不受重视。
素质教育已经提出了多年，但在应试教育模式没有真正改变的情况下，社会、学校受应试教育的影响不重视这门课程而使它微乎其微。
农村小学的《品德与社会》课程流于形式，成为所谓的副科，学生认为是可上可不上，可有可无的课程。
二、学生的作业多，负担重。
教师们为了让学生考出好成绩，加班加点加作业，学生的作业不按时交会受到批评，他们课余时间写不完，只能在所谓的副科上偷着写，而比起音乐、美术、体育课来说《品德与社会》课又是他们最不感兴趣的课程，于是《品德与社会》课堂成为他们偷写语数作业的最佳选择。