高职英语教学中的谚语应用
［ 关键词】高职 高专 英语教 学 英语 谚语
［ 图分类号 】Ｇ １ ［ 中 ７２ 文献标 识码 】Ａ ［ 文章编号 】１０ —５ ４ （０ ）０． ０ ５ ２ ９ ５９ ２ １ ０ ０ ２一０ ８ —０
高等职业专科 教育的培养 目标是培养 出一批具备一定理 论知识、动手能力强 的应用 型人才 。高职英语 作为高等职业 教育教学的基础课之一 ，其 教学 目标应 以 “ 实用 为主，应用 为 目的”，强调提高学生 的英语 交际能力 。因此 ，英语教师 应认真 思考 并探索 出一套适合 自己教学风格 ，与学 生实际情 况相适 应而又行之有效 的教 学方 法。实践证 明：灵 活多样， 生动活泼 的课 堂教学能充分调动学 生的学习积极性 ，也 能够 引导学 生开发 学习潜 能 。笔者在运用 整体化、多样化 的方法 组织教学 的同时，又寻觅 出了能丰 富课 堂教学的好助手一谚 语。 “ 谚语 是在群众 中间流传的 固定语句 ，用简单通俗 的话 反映出深刻 的道理 。” （《 现代汉语词典 》）这表 明 了语言 是文化的媒介 ，谚语 则是语言中的精髓 。而英 语谚语主要来 自于 《 圣经》 ，其历史悠 久， 积淀厚重 ，具有 简洁凝练 、生 ‘ 动形象、寓意深刻等特 点。因此 ，让英语谚语及 时走进课堂 教 学，对 于学生 了解西方 国家 社会 历史、风俗 习惯及 文化背 景 ，进 而学习其语言并影 响学 生心理健康发展有着 重要的作
高职英语教学中的谚语应用
陈曦 刘友洪
（ 重庆城市职业学 院
重庆 永 川 ４ ２６ ０ １０
４２６ ） ０ １０
重庆文理学 院 重庆 永川
［ 摘要】 英语 谚语历 史悠久、 内容丰 富、 充满哲理 ，是英语 语言 中的瑰 宝 。在英 语教 学 中恰 当而适 宜地 运 用 谚 语 不仅 能取 得 良好 的 教 学 效 果 ， 而且 还 能激 发 学 生 学 习 兴趣 ，巩 固英 语 语 言知 识 ，开 拓 视 野 和 启 迪 学生 心 智 。
用。
一
图片和 视频资料 的课件 ，通过网络多媒体 ，教学视频等现代 化教学 手段 的应用 ，营造 良好的学习氛 围。这 样 ，既能拓展 教学时空 ，实现 教材 的立体化 ，又能让学生在轻松愉 悦 、毫 无恐惧感的状态下学好英语文化知识 ，进而学好英语 。
二提 高水平 ，增加技 能
、
巧用 网络 ，学 习文化 ，打 消恐惧
学 习英语 不能脱离英语文化 。英语 文化是英语正确 而恰 当使用 的基础 。笔者所在职业 院校 的学生大部分是理工科专 业 的学生 ，他们平 时在西方文化学 习这 一领域的相关知识接 触甚少 。据笔者观 察，每次在教学 中提及 西方文化 ，特别是 《 圣经》的时候 ，几乎每位 学生都听得格外 出神。但是 由于 对 西方文化 中某些太深奥 、难懂的专业术 语及 背景 了解不充 分，学生在学习 中产 生了恐惧 感 ，学生想学但 又害怕学 。在 这 种情 况下 ，英语教师应 充分利用多媒体和 网络 现代化教学 手段 ，如 多媒体学习课件 、网络课 程等 ，立体 、互动地用生 动形象 的视频文件引导学生开发学 习潜能 。 例 如 ，笔者 所在 高职 院校在 ２ ０ － ２ ０ 年 间的英语 教 ０６ ０９ 材为 《 １ 纪大学实用英语 》、 以下简称 《 ２世 （ 教材 》），其中 第三单元讲到一个过 度叛逆 的青少年遭 到养母 的打 骂，最 后 少年 终于 了解 养母 的用 苦 良心 ，顺 利考 入 理想 中 的大学 。 这时，教师及时引出谚语：Ｓ ａ ｅ ｈ ｒ ｄ ｎ ｓ ｏ １ ｈ ｐ ｒ ｔ ｅ ｏ ａ ｄ ｐ ｉ ｔ ｅ
ｃ ｉ ｄ ｅ ， ｂ ｔ ｈ ｓ ｗ ｏ ｌ ｖ ｔ ｅ ａ ｅ ｉ ｉ ｅ ｔ ｏ ｈｌｒｎ ｕ ｔ ｏ ｅ ｈ ｏ ｅ ｈ ｍ ｒ ｄ ｌ ｇ ｎ ｔ
语 言知 识 的核心 是词 汇 和语法 。掌握 一定 数量 的词 汇 和语 法有助于提 高学 生的 口头表达 能力、 书面表达 能力和 阅 ‘ 读 理解能力 。英语教 师应适当通过谚语 讲解与教材和 日常生 活相 关的基本词汇和 语法，大大地巩 固学生的语言基础 。同 时，有利于学生英语综 合能力的提 高，在英语教学 中也能收
兴趣 是 最好 的老 师 。语 言学 习 的规 律 告诉 我们 ： 一种 语 言的熟练掌握 离不开经典文句 的背诵。反复诵读优美 的英 语 谚语能刺激学 习的兴奋点 ，是英语 学习过程 中不可或缺 的 环 节之一 。英语谚语 经过西方悠久历 史的考验成为语言 的精 华 ，思想的真实记录 ，其 作用之大不可 忽视。相对于几 百字 的 长篇 课文 而言 ，英 语谚 语短 小精 悍 、音韵 和谐 、琅 琅上 口，不但蕴 含着人们思想 与智慧的结 晶，而 且折射 出一个 民 族 的社 会价 值观念 ，意义深 远 。在 课堂 上运 用起 来灵 活方 便 ，不但 比普通的句式更 能引起 学生 的兴趣 ，有利于学生英 语语感 的形成 ，又为开阔学生 的视 野提供 了良好 的素材 ，这 样的课堂也显得更加活跃 、丰富、精彩 。
浅谈谚语在英语教学中的妙用
浅谈谚语在英语教学中的妙用谚语是众所周知的简洁格言，它陈述一般真理和给人们建议。
英国著名作家培根说过：“Genius, wit and spirit of a nation are discovered by their proverbs.”从一个民族的谚语中既可以找到他们的历史踪迹，也可领略到他们对生活的体验，对社会、对人间百态的观察以及对事物哲理的精辟总结。
研究英语谚语，品味英语谚语中所浸含的精神营养，学习它们的用法并使之服务于英语教学，是十分必要的。
1.利用谚语语音之美妙，练习发音。
英语谚语有音乐美，读起来铿锵有力、音调和谐、节奏鲜明、朗朗上口，其主要体现在押韵和元音重复，音节尾的辅音重复和压头韵。
英语学习者在练习语音语调，尤其是练习发音时常常感到枯燥无味。
利用谚语的语音之美妙，能增加学习英语的兴趣和乐趣。
以下列举一些可以用于双元音发音训练的英语谚语：/ei/: It takes two to make a quarrel.No pains, no gains./ai/: A good wife is a good prize.Great minds think alike./au/: An ounce of discretion is worth a pound of learning.2.利用谚语内容丰富，扩充词汇。
在教学过程中，通过谚语让学生了解单词的用法，扩充词汇量的朗读。
例如在讲解单词sow时,可通过下列谚语了解其用法:Sow nothing, reap nothing.没有耕耘就没有收获。
As a man sows, so he shall reap.种瓜得瓜，种豆得豆。
学习experience时，可以用以下谚语：Experience is the best teacher.经验是最好的老师。
Experience is the mother of wisdom.经验是智慧之母。
英语谚语在课堂上的应用
经典话语在英语课堂上的应用英国哲学家培根说过，"一个民族的天才、智慧和精神寓于它的谚语之中。
"谚语在英语教学中具有重要的作用。
英语课堂要具有工具性和人文性，是新课标明确提出的规定。
在平时的教学过程中，由于升学的压力和考核的权衡，我们的课堂总是带有一定的私心；理想化的工具性和人文性都做的不太好，我认为工具性要突出英语语言综合能力的发展，而不是记单词，做试卷，当然能力的发展脱离不了坚实的基础;人文性的发展不仅仅是思想道德的培养，情感价值观的发展，更是学生习惯的养成，如自学学习，合作探究，限时训练的学习方法的养成，乐于助人，具有团队精神和竞争精神，这些都是我们在课堂上需要给学生养成的。
特别是我们农村的学生！英语学了六七年，到头来考考口语吧，还是张不开嘴呢！那么看个视频吧，压根就听不懂，我们会什么，就是在试卷上飞速的答题，得个“理想”的分数。
不管这是个例还是范例，这种状况是存在的。
这就明确说明我们教学中英语的工具性和人文性就没有运用好，才导致了这样的一种局面！如何高效的体现出英语课堂的人文性和工具性双重性的统一，经典话语在英语课堂上展示或许有很大的帮助。
例如，Starter Unit 1 in Grade 7 , 我呈现给学生The best way to learn English is to use it ; Practice makes perfect . unit 2: I enjoy losing faces when I learn English .Nothing is impossible . Unit 2 in Grade 8 How often do you exercise ? 我呈现给学生The first wealth is health . Walking is men`s the best medicine . An apple a day keeps the doctor away . Unit 7 in Grade 9 ,Where would you like to visit ? Attitude is everything . Never cast aside , never give up .一、运用经典话语对学生进行思想品德教育英语教学渗透思想品德教育，是新课标的基本要求之一。
英语谚语——教学中的调味剂
英语谚语——教学中的调味剂摘要：英语谚语精辟深邃，是一种优秀的教学资源，恰当的运用会在教学中起催化作用。
本文结合教学实践探讨谚语在词汇，句型，语法，写作，情感教学中的运用。
关键词：谚语；词汇；语法；句型；写作，情感“泉水最清，谚语最精”英语谚语是一种闪光的语言，富有生活气息，是人民群众聪明才智和经验的结晶，也是表达真理最浅显的方式。
正如培根说过“一个民族的天赋智慧和精神都会表现在他们的谚语中”这些谚语含有丰富的词汇，句型以及较为规范的语法和修辞现象，若能在教学中恰当地运用就能丰富教学内容，拓展学生的视野，引发激情，鼓舞志趣，启迪思维。
一、在词汇教学中运用谚语词汇是英语知识大厦的基石，掌握并熟练运用词汇是学好英语的基础。
许多英语不好的学生就是难过单词关。
教师若能在词汇教学中引用一些学生感兴趣的东西，激发他们的兴趣让他们有学习的动力，学起来就会容易很多。
谚语就是很好的资源。
利用谚语记单词，能增强对词汇的理解和记忆效果，在学习谚语的同时能接触更多的单词，有利于扩大词汇量。
例如：学习sweat时可用No sweet without sweat.在学习perfect 时可用Practice makes perfect. 在讲短语in time可用A stitch in time saves nine.短语Keep away 可用An apple a day keep the doctor away. 讲A piece of 用it’s a piece of cake.这些谚语语言简练押韵流畅，读起来琅琅上口，学生乐于记诵，词汇学得快，而且会留下极为深刻的印象。
拥有了一定量的单词在运用英语时就不再会“巧妇难为无米之炊”了。
二、在句型教学中运用谚语奠定了词汇这个基石后接下来就是框架和结构了，句型是大厦的结构和框架，光记单词不懂结构不能说出完整的句子。
掌握好句型然后才能熟练地运用句型。
例如：在讲解there be 句型时引用Where there is a will ，there is a way.There is no end to learning .讲解强调句型it be that时引用It is the first step that is troublesome.否定句all …not All that glitters is not gold.祈使句+and +陈述句Talk of the devil and he will appear.The +比较级，the +比较级The more noble ，the more humble.The higher up ，the greater fall.It be+ no use doing It’s no use crying over the spilt milk.倒装句型讲解时引用As you sow，so shall you reap.Out of the mouth comes evil .省略句型讲解时引用When in Rome ，do as the Romans do.Easier said than done.Well begun，half done.短小精炼的谚语作为例句来讲解常用句型比普通的例句更具趣味性典型性。
英语谚语在教学中的渗透
英语谚语在教学中的渗透【摘要】英语谚语是一种优秀的教学资源，恰当的运用对教学有极大的促进作用。
本文结合教学实践，探讨了谚语在教书育人中的渗透作用，使学生轻松地掌握所学词汇、句型、语法，提高教学效率和学生的道德修养。
【关键词】英语谚语;英语教学;教书育人英语谚语是英语的精华和西方文化的结晶，是人们长期生活实践总结以及经验和智慧的结晶。
谚语内容精辟，寓意深远，有广泛的感染力，而且措辞简练便于记忆，是集艺术性、实用性、文化性、思想性为一体的英语教学的好材。
英语学习者熟知一些谚语，不仅有助于其了解英语国家的文化和社会风俗习惯，而且能促进其语言学习，提高语言修养，并获取有益的思想启迪。
在中职英语教学中, 教师适当地教授学生一些谚语,有助于学生提高学习效率。
1. 对学生德育教育进行谚语渗透在英语教学中渗透思想品德教育是中职英语教学大纲的基本要求之一。
课堂教学是渗透德育的主要途径，但教师滔滔不绝的说教，学生往往会产生逆反心理。
巧用英语谚语与学生进行沟通，培养他们高尚的道德品质修养，真正寓德于教，激发学生的使命感，责任感，树立积极向上的人生态度，其中不少谚语都教人守德、惜时、为善和求真，权人淡泊、志存高远和勇于进取等，学生熟知一些思想向上、勉励性强的英语谚语，可潜移默化地陶冶情操，纠正不良心理，养成良好的行为习惯和思想品质。
例如，当发现学生说谎或抄袭作业时，教师可在作业本上写上：Honest is the best policy（诚实才是上策），教育学生要以诚为本，要有真才实学。
许多学生会在学习或生活中一遇到困难就泄气、退缩。
教师可用一些谚语来教育、鼓励他们。
如，Easier said than done（说起来容易做起来难），Nothing is too difficult if you put your heart into it（世上无难事，只怕有心人）.不少英语谚语的含义往往超出字面，可以引申出更深刻，更普遍的生活道理和人生哲理。
浅析谚语在高中英语教学中的运用
浅析谚语在高中英语教学中的运用众所周知，谚语是人民群众聪明才智和经验的结晶，也是表达一般真理的浅显的方式。
鉴于此，越来越多的英语教师认识到在英语教学中适当地引入一些言简意赅、富有哲理的谚语，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生的语言鉴赏力。
笔者在教学中，就如何将谚语贯穿于高中英语教学进行了初步的探索。
一、在语法教学中的运用一谈到英语语法教学，很多人就会联想到“枯燥无味”四个字。
笔者起初也有同感。
然而，北京外国语大学刘润清教授的一席话却给了我很大的启示。
刘教授认为英语教学应该坚持“内容教学”。
他说，语言毕竟是形式，它所承载的东西才是真正的东西。
因此，我们有理由相信将谚语运用到教学中是有依据的。
因为，谚语是富有哲理性的语言，是人民群众长期以来智慧的结晶，也就是说，其具备了一定的内容。
教学实践也证明了，将谚语与语法教学融合起来，能调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，对于语法学习起到了事半功倍的效果。
1. 在定语从句教学中的运用（1）指物时，关系代词可用that或whichThe water that（which）bears the boat is the same that swallows it up.（水能载舟，亦能覆舟）（2）指人时，关系代词用who或thatHe who makes no mistakes makes nothing.（想不犯错误，就一事无成）He that climbs high falls heavily.（爬得越高，摔得越重）（3）一些特例中，关系代词只能用that不能用whichAll is not gold that glitters.（闪闪发光物，并非尽黄金）The greatest love that a person can have for his friends is to give his life for them.（为朋友舍命是最大的爱心）2.在名词性从句教学中的运用What is done by night appears by day.（若要人不知，除非己莫为）（2）有表语从句的谚语Things are not always what they seem.（外貌往往不合实际）The worth of a thing is what it will bring.（物品的价值在于它的用途）（3）有同位语从句的谚语There is a proverb that every dog has his day.（谚语云：人人皆有得意日）3.在状语从句教学中的运用（1）有地点状语从句的谚语Where there is a will, there is a way.（有志者事竟成）（2）有原因状语从句的谚语The devil knows many things because he is old.（老马识途）（3）有条件状语从句的谚语If you sell the cow, you sell her milk too.（杀鸡取卵）（4）有让步状语从句的谚语Though the sore can be healed, a scar may remain.（伤口易治，伤疤难消）4.在非谓语动词教学中的运用（1）有动词不定式的谚语Live not to eat, but eat to live.（生存并非为吃，吃为生存）The way to be safe is never to feel secure.（不要掉以轻心，才能确保安宁）（2）有现在分词的谚语Seeing is believing.（眼见为实）A penny saved is a penny gained.（节约能致富）What has done can not be undone.（木已成舟）5.有it做形式主语的谚语It is easier to go up the hill than to run down.（下山容易上山难）It is no use crying over the spilt milk.（覆水难收）It is hard to please all.（众口难调）由于谚语本身的特殊性，有时用语并不规范。
2021年谚语在英语教学中的运用
谚语在英语教学中的运用谚语是人类智慧和经验的产物，体现着鲜明的修辞特色，蕴含着丰富的文化内涵，寓意深刻隽永。
在英语学习中，恰当地运用英语谚语，对掌握英语的语言特点、准确表达思想情感和提高语言运用能力会起到积极的作用。
谚语是人类智慧和经验的产物，体现着鲜明的修辞特色，蕴含着丰富的文化内涵，寓意深刻隽永。
在英语学习中，恰当地运用英语谚语，对掌握英语的语言特点、准确表达思想情感和提高语言运用能力会起到积极的作用。
笔者结合教学实际，对谚语进行了活学活用的微探。
以浙江中高职一体化Book1 unit 1为例，课本有4则谚语都适用始业教育：All roads lead to Rome. (条条大路通罗马)A journey of a thousand miles begins with a single step. (千里之行，始于足下)A good beginning ___kes a good ending. (善始者必善其终)A good beginning is half done. (良好的开端是成功的`一半)《大纲》要求激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心。
该单元是新学期第一课，刚经过普高和职校的分流，学生的自卑心理严重，对前途还很迷茫，很多学生英语不好，此时他们非常需要积极的心理暗示。
英语教师在教授语言的同时，通过对这几条谚语在听说读写各个环节的利用，帮助他们树立战胜困难的信心，培养他们坚定的信念，从而有效达成本单元的德育和情感目标。
大多数谚语结构对称，或押头韵或押尾韵，把他们“适当集中”(张思中)，通过朗读对比，上口好记。
如：A little pot is soon hot.(锅小容易热) New lords， new laws.(新君立新法) Out of sight， out of mind. (眼不见心不烦) Penny wise， pound foolish. (小时聪明，大事糊涂) Barking dogs seldom bits. (吠犬不咬人) Time and tide wait for no ___n. (时不我待) A friend in need is a friend in deed.(患难的朋友才是真正的朋友)近似类和对偶类谚语则有利于单词识记，如：Harm set， harm get. (害人就是害自己) Health is better than wealth..(健康胜过财富) God ___de the country， and ___n ___de the town.(上帝造乡村，人类造城市) Might is right.(强权即真理) Impossible ___de possible.(变不可能为可能)谚语中这些成对的词语或意义相反或形式相近，读起来朗朗上口，学生有了较好的情感体验，记忆效果事半功倍。
英语谚语在高中英语教学中的使用
习素养教学 的关键 。在本文 中， 笔者将结合 高中英语谚语 实际教学过程 ， 对其实施策略进行讨论。
英 语谚 语 教 学 的 作 用 （ 一） 实现学生思想教育 对 于高 中教育而言 ， 育人 与教书同等重要 。高中生们 正处 于身心发展 的关键时期 ， 此 时的他们 处于身心躁动的 青 春期 ， 教 师必须加强学生 的思想教育 ， 促 进学生 的健康 成长 。 在英语语言 中， 常常会蕴含众多的人生哲理 ， 对学生 的情感发展有着不可忽视 的作用 。 通过英语谚语教学的实 施， 让学生不 断受到西方优 秀文化 的情感 熏陶 ， 学生们 的 学 习积极性得到极大地 鼓励 。例 如 ， Ｗｈ ｅ ｒ ｅ ｉ ｓ ａ ｗ ｉ ｌ ｌ 。 ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｉ ｓ ａ ｗ ａ ｙ ． （ 有志者事竟成 。） ； Ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｓ ｅ ｍ ａ ｋ ｅ ｓ ｐ ｅ ｒ ｆ ｅ ｃ ｔ ． （ 熟能生 巧。） 等此类英语谚语教学 ， 不仅仅能启发对学生们的思想 教育 ， 也极大地激发 了学生英语学习的积极性 。 （ 二） 辅助学生英语基础教学
生产生活 的感悟和 总结 ， 透过一个 国家的谚语 ， 就可 以间 接地了解到他们 的文化和思维方式 ， 是对 学生实施 英语 学
不妨尝试利用英语谚语对学生实施英语语法教学 。 例如 ， Ｉ ｔ ｉ ｓ ｂ ｅ ｔ ｔ ｅ ｒ ｔ ｏ ｇ ｉ ｖ ｅ ｔ Ｉ ｌ ａ ｎ ｔ ｏ ｔ ａ ｋ ｅ ． （ 付出胜过索取。 ） 是动词不定 式； Ｂ ａ ｒ ｋ ｉ ｎ ｇ ｄ ｏ ｇ ｓ ｓ ｅ ｌ ｄ ｏ ｍ ｂ ｉ ｔ ｅ ． （ 吠犬不咬人 ） 这是英语 中现在 分词 的使用 ； Ａ ｒ ｏ ｌ ｌ ｉ ｎ ｇ ｓ ｔ ｏ ｎ ｅ ｇ ａ ｔ ｈ ｅ ｒ ｓ ｎ ｏ ｍｏ ｓ ｓ ． （ 滚石不生苔。） 是 英语 中的主 动语态 ； Ｎ ｏ ｔ ｈ ｉ ｎ ｇ ｔ ｒ ａ ｖ ｅ ｌ ｓ ｍ ｏ ｒ ｅ ｓ ｗ ｉ ｌ ｆ ｌ ｖ ｔ ｈ ａ ｎ ｓ ｃ ａ ｎ ｄ ａ ｌ ｓ ． （ 好事不出门 ， 坏事传千里。 ） 这是英语语法 中的比 较级使用 。 当然 ， 笔者从长期 的高 中英语教学 中总结 出， 英
谚语在高职高专英语教学中的应用
谚语在高职高专英语教学中的应用摘要:谚语作为语言文化中特有的精华部分,恰似一面反映文化的镜子,具有言简意赅,生动形象,朗朗上口的特点。
在英语教学中,特别是高职高专英语教学中,调动学生学习积极性的一个很好切入点。
本文探讨了,如何将谚语应用到听、说、读、写思想教学中,并以此提高学生语言的能力。
关键词:英语谚语高职高专英语教学在探讨谚语在高职高专英语教学中应用问题前,我们不得不先探讨高职高专学生的特点,这群年轻人由于底子薄,基础差,学习积极性不高,但是他们逻辑性强,对新鲜事物有着莫名的好感。
这就导致在教学中出现种种不和谐的音符,多年高职高专教学生涯给予我的体会就是,英语是这群年轻人最容易选择放弃的科目。
于是,我不断思索一个问题:如何将学生视之为鸡肋的英语变成一道美味诱人的大餐？常言道:兴趣是最好的老师。
于是我抓住他们对新鲜事物感兴趣的特点,将谚语及谚语背后的一些国外文化一点一滴融入课堂中,居然得到了意想不到的效果。
英语强调不外乎听说读写四项基本技能,这些平面枯燥的练习变为立体生动的画面后,学生自然感兴趣,而谚语就是我的不二法宝。
谚语,其形式短小精悍,内容意味深远,是广大人民群众丰富智慧的结晶,同时也是体现一个民族文化精华的透视镜。
品味谚语,激发学习兴趣,从而提高教学效果。
本文将从以下几个方面进行探讨。
1 听力教学中英语谚语的应用在进行听力教学前,我习惯用以下一个小短文进行导入:“Do you think Lucy is beautiful?” Mary asked Betty.“I don’t think so.”Betty answered.“Why does John fall in love with her?”Mary asked.“If Jack’s in love, he is no judge of Jill’s beautiful.”Replied Mary./ i / Easy come, Easy go. (来得容易去得快。
论英语谚语应用于英语课堂
论英语谚语应用于英语课堂石家庄城市职业学院蒙翠平邓冰摘要：英语谚语是英语的重要组成部分。
它具有简洁洗炼，哲理深刻等特点，且具有它自己的修辞特色。
能阐述真理，启迪读者，陶冶性情，激励上进。
应用在英语教学上，不仅有利于提高学生素质，引发学习兴趣，而且有利于培养学生的欣赏能力和表达能力。
本文结合教学实践，探讨了谚语在词汇、句型、写作教学中的运用。
关键词：谚语，词汇，句型，写作对于把英语作为外国语的中国人来说，英语谚语也是绝好的材料。
学习英语谚语可以帮助我们了解英国人民的人生哲理；了解英国的历史和文化，风土和人情，从而丰富我们的知识，扩大我们的视野；同时还可以学到生动活泼的大众语言。
它涉及到社会生活的各个方面，在英语教学及其它实践活动中都可以运用。
尤其对英语教学工作者来说，英语谚语还为基础语言、基础语法和基本词汇的教学提供了很好的素材。
若能在教学中恰当地运用，可取得较好的教学效果。
一、在词汇教学中运用谚语例如学time这个单词时，通过组词造句，进行惜时勤学教育，可引用下面警句： Time is money.Time is life.Everything has its time and that time must be watched. （时间是金钱。
时间是生命。
万物皆有时，时不可失。
）Time and tide wait for no man.（岁月不待人）还可收集有关时间的谚语，配合英文诗"I try"和"Do my best"来丰富教学内容，扩大学生的知识面，从而提高他们的学习兴趣，在语言应用中，认识时间的宝贵。
例如："莫等闲、白了少年头，空悲切！""I try to do my best each day. If I always do my best ,I needn't care about the test."在教else这个单词时，可以用For everything you have missed,you have gain something else.( 有失必得。
英语学习中的常见谚语和俚语
英语学习中的常见谚语和俚语英语学习中，了解一些常见的谚语和俚语，不仅有助于提升语言表达能力，还能更好地理解和融入英语文化。
本文将介绍一些常见的谚语和俚语，并解释它们的含义和用法。
1. "Actions speak louder than words."意思是说行动胜过言辞。
这句谚语强调行动比口头承诺更有说服力，更能产生实质性的影响。
在实际运用中，可以用来提醒自己要以实际行动来证明自己的诚意和能力。
2. "All good things come to an end."意思是说好事总会有终结。
这句谚语强调一切美好的事物都会有结束的时候，我们应该珍惜眼前所拥有的，永远不要过度追求过去或未来的幸福。
3. "When in Rome, do as the Romans do."意思是在罗马，才做罗马人做。
这句俚语意味着在不同的文化背景中，我们应该遵循当地的习俗和规则，尊重当地人的方式和做法。
在英语学习中，这句俚语提醒我们要学会适应并尊重当地的语言和文化。
4. "A piece of cake."意思是非常容易的事情。
这句俚语常用来形容某件事情非常简单，容易掌握或解决。
例如，对于一个英语老师来说，解释英语语法规则可能是 "a piece of cake"。
5. "Break a leg!"意思是祝你好运！尤其在表演艺术或演出领域中，这句俚语常用来祝福演员或表演者成功。
不过需要注意的是，在日常交流中并不常见，多用于特定场合。
6. "Costs an arm and a leg."意思是非常昂贵。
这句俚语用来形容某件东西或某项服务价格极高，让人难以承受。
例如，买房子在这个城市可能会 "cost an arm and a leg"。
7. "Raining cats and dogs."意思是下大雨。