八年级语文下册《一滴水经过丽江》精品教案(部编本)
《一滴水经过丽江》精品教案
教材解读
丽江古城历史悠久，兼有水乡之容、山城之貌。
作为有悠久历史的少数民族20城市，它的建筑融汉、白、彝、藏各民族精华，又自具纳西族独特风采。
丽江是一座具有较高综合价值和整体价值的历史文化名城，集中体现了地方历史文化和民族风俗风情，体现了当时社会进步的本质特征。
本文以一滴水的口吻写景抒情。
这滴水带着夙愿，经历了漫长的黑暗与等待，经历了水车上的眺望，经历了玉河中徘徊，终于来到丽江，来到常年鲜花点缀、垂柳依依、小河潺潺的四方街，从悠闲恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚。
作者以第一人称写这滴水的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，构思新颖，视角独特。
通过描写这滴水的奇幻生命旅程，表达出作者深沉的情感。
教学目标
1.整体感知全文，梳理写作思路。
2.体会作者运用第一人称全方位写景的手法，体会作者新颖巧妙的构思。
3.欣赏优美生动的语言，体会作者热爱丽江的思想感情。
重难点突破
重点：学习文章全方位写景的手法，体会作者新颖巧妙的构思。
难点：体会作者热爱丽江的思想感情。
教法与学法
教法：
1.自读点拨法：结合学习过程，学生研读文章时予以点拨，使其体味文中的情感，感悟文章的写作技巧。
2.情境设置法：充分利用图片等，给学生以情境感，激发学生的学习兴趣。
学法：
1.阅读品味法：通过反复研读与细致品味等活动，深入文本，充分感受文中的自然景物、人文风情的韵味。
2.合作探究法：引导学生充分发挥集体的智慧，小组合作，探讨本文写作的独特视角和新颖构思。
教学准备
教师：准备多媒体CAI课件、与本文有关的资料。
学生：1.熟读课文，扫清字词障碍。
2.勾画重点语句，形成初步的阅读体验。
课时安排
1课时
20.一滴水经过丽江
阿来
自然风景之美
一滴水人文风情之美经过丽江热爱赞美之情。
部编版2024八年级下册语文 20 一滴水经过丽江 详细教案
20 一滴水经过丽江◎文化自信：了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽、淳朴、厚重、和谐，培养热爱祖国大好河山的美好情感。
◎语言运用：理解课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。
◎思维能力：把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的感情。
（难点）◎审美创造：品味作品富有诗意和哲理的语言。
（重点）1课时布置学生完成第20课预习部分。
一、导入新课，归纳要求这里有白雪皑皑的玉龙雪山，有浪漫神秘的泸沽湖，有历史悠久的古城。
对，这里就是丽江。
今天，让我们一起走进阿来的《一滴水经过丽江》，去感受丽江的魅力。
（板书文题）二、初读课文，整体感知1.了解作者2.扫清字词障碍3.理清行文线索结合课后“阅读提示”自读课文，勾画出表示时间推移或地点转换的词句，理清文章的行文线索。
预设时间推移：有一天—又过去了好几百年—太阳出来了—黄昏时—黎明时分线索：从古到今，从白天到夜晚到次日黎明的时间顺序。
地点转换：玉龙雪山—丽江坝—草甸—落水洞—黑龙潭—四方街—金沙江—大海线索：由古到今的时间顺序和由高到低的空间顺序。
4.概括见闻感受作者按照时空顺序，讲述了水滴经过丽江的历程。
一路上，水滴有哪些见闻感受？景物有什么特点？结合文章内容和课后“阅读提示”进行概括。
预设见闻：玉龙雪山：山顶的雪花、冰川，山下的美景（优美的自然风光、特殊的地理环境）。
丽江坝：美丽的山林风光，明代四方街的建成史和成名史（优美的风光、悠久的历史）。
落水洞：很深的黑暗，曲折的水道，安静的深潭。
黑龙潭：现在游人丛集、名声远播的盛景，远望晶莹夺目的玉龙雪山（优美的自然风光）。
四方街：乘水车一览古城全貌（古城与自然融为一体）。
店铺里的手工艺、音乐、东巴文字的字画（深厚的传统文化）。
民居建筑的形制，种植花卉的传统，主人与游客之间的谈话（富有地域特色的建筑，丽江人悠闲安然的生活，人与人之间的和谐关系）。
丽江古城美丽的夜色和夜色中人的活动、心境（人与人之间的和谐关系）。
第20课《一滴水经过丽江》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册
《一滴水经过丽江》教学设计【教学目标】1.创设为丽江游客重现“水滴之旅”旅行攻略的情境，梳理一滴水的游历路线，明确课文游踪顺序。
(重点)2.引导学生用优美的语言重点描绘能体现丽江自然景观、民俗风情、悠久历史、和谐氛围之美的四幅画面，并通过反复品味文章，领会课文诗意的语言和独特的写作视角。
(难点)3.通过旅行攻略的制定，感受丽江的美丽风光。
尝试仿照丽江旅行攻略的形式，为本地天平山名胜区设计旅行攻略。
【教学流程】一、情境导入，激趣设疑在刚刚过去的五一假期，旅游热点城市丽江迎来了新的旅游热潮(出示丽江市人民政府旅游资讯页面)丽江“五一”假期文旅业强势复苏景区、演艺企业游客接待量和游团数增势迅猛，丽江古城景区接待游客84万多人次，同比增长228.6%;玉龙雪山景区接待游客近13万人次，同比增长881.67%。
相信大家一定被以上数字深深震撼到。
其实丽江旅游的爆火由来已久。
早在2012年，阿来就三次来到丽江，写下的《一滴水经过丽江》这篇文章带来了巨大的“名人效应”，各地旅行者纷纷前来打卡。
丽江旅游局正在征寻名为“重现水滴之旅”的旅行收略，今天我们来完成这个任务，包括四个内容：手绘地图、热门推荐、语音导览、形象宣传。
二、任务一：手绘地图1.请各位同学自由放声朗读课文，并在书上圈点勾画出本次行程所经历的地点。
生读勾画：玉龙雪山、驿道、落水洞、黑龙潭……2.我们班的丹青妙手邢梓榆同学倾情献艺，手绘地图呈现在各位眼前（见下图），但图中的地名尚未标注完整，请填充。
生填空：玉龙雪山、黑龙潭、四方街、丽江坝。
师板书：所至、所见、所感。
三、任务二：打卡推荐丽江的美景繁多，让人眼花缭乱，然而旅客们行程时间是有限的。
请你写一段推荐语，为不同的旅客量身定制，要求推荐语尽量展现丽江古城特色，努力做到语句优美。
请用以下句式回答：如果你是文艺青年（历史学者、时尚达人、外国游客、徒步爱好者……），我推荐你去……那里你可以……教师范例：如果你是文艺青年，想要感受丽江特有的民俗风情，我推荐你来白天的沿街店铺打卡。
一滴水经过丽江-部编版八年级语文下册教案
一滴水经过丽江-部编版八年级语文下册教案一、教学目标1.了解水资源对人类的重要性。
2.掌握“事物发展变化的规律”这一物理学常识。
3.学习使用语言表达自己的观点和看法。
4.培养学生思考问题和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握物理学常识“事物发展变化的规律”。
2.教学难点：如何引导学生联系日常所见所闻能够理解水对人类的重要性，同时也能够理解“事物发展变化的规律”的本质。
三、教学过程1. 导入活动：1.引导学生思考水是我们生活中重要的资源之一，启发他们从自己的日常生活角度谈一谈水的重要性并举例说明。
2.教师讲述一个有关水的小故事，让学生进一步理解水的重要性。
教学目的：1.帮助学生理解水在人类生活中的重要性。
2.为后续让学生学习发展变化规律做好铺垫。
教学方式：1.讨论。
2.讲故事。
活动：1.教师利用黑板向学生展示一个让烘干的湿衣服迅速变干的实验，引导学生理解水分子的特性和物理学中“事物发展变化的规律”。
2.学生自主阅读教材，学习水的标准和和水在不同温度下的状态。
教学目的：1.理解“事物发展变化的规律”这一物理学常识。
2.了解水的特性和状态。
教学方式：1.实验演示。
2.阅读。
3. 探究活动：1.学生自主分组讨论，并总结出“事物发展变化的规律”的本质和特点。
2.展示自己的总结，并与其他小组进行交流。
教学目的：1.探究发展变化规律的本质和特点。
2.训练学生的分组讨论和表达能力。
教学方式：1.分组讨论。
2.展示。
活动：1.学生回到生活经验，用现实举例说明“事物发展变化的规律”具有普适性，并一起写下总结。
2.向学生介绍丽江水的特点和丽江水资源保护情况，展开深入讨论。
教学目的：1.鼓励学生用生活经验验证“事物发展变化的规律”具有普适性。
2.提高学生了解和重视水资源保护意识。
教学方式：1.探究讨论。
2.介绍。
5. 归纳活动：1.学生发表自己的心得和体会，共同归纳本节课内容。
2.教师总结本节课的核心内容。
部编版八年级语文下册《一滴水经过丽江》教案
部编版八年级语文下册《一滴水经过丽江》教案
教案
课时安排：本章教案分为两课时。
第一课时：
1. 预习导入：通过课前布置的预习问题，引导学生复习《一滴水经过丽江》的内容，
并激发学生对景点的好奇心。
2. 新课导入：通过展示一些丽江景点的图片，引起学生的兴趣，让学生对丽江有基本
的认识。
3. 学习活动：以小组形式，让学生分析作者在文中用了哪些细节描写来展示丽江的美丽，然后进行小组讨论，分享答案，以加深理解。
4. 拓展延伸：引导学生学习如何运用描写技巧来写景，通过查找资料或亲身经历，写
一篇关于自己所在地的景色的文章。
5. 课堂小结：梳理本节课的重点内容，提醒学生完成家庭作业。
第二课时：
1. 复习导入：通过提问和回顾上节课学习内容，复习关于丽江美景的描写技巧。
2. 学习活动：教师提供一篇关于其他景点的文章，学生阅读后，分组进行小组讨论，
分享自己的观点和感受。
3. 拓展延伸：学生们根据上面的文章，设计一个景点介绍的海报，展示给其他同学。
4. 练习巩固：学生们根据所学的描写技巧，写一篇关于自己心目中最美的景点的文章，并与同桌进行互评。
5. 课堂小结：梳理本节课的重点内容，总结学生的学习收获。
以上是一堂完整的教案，根据课程实际情况，教师可以适当调整教学内容和时间分配。
一滴水经过丽江-人教部编版八年级语文下册教案
-在文化理解与尊重上，通过课文对纳西族文化习俗的描绘，使学生认识到文化多样性的重要性。
2.教学难点
-修辞手法的深入理解与运用：学生往往难以把握修辞手法的深层含义和如何在写作中灵活运用。
在实践活动环节，学生分组讨论和写作练习的积极性较高，但他们展示成果时，我发现有些小组在运用修辞手法方面还不够熟练。这说明我在教学中需要加强对学生写作实践的指导，让他们在反复练习中提高。
此外，学生小组讨论环节，大家的参与度很高，但在分享成果时，部分学生表达不够清晰。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，加强学生的口头表达能力训练，让他们学会如何条理清晰地表达自己的观点。
二、核心素养目标
《一滴水经过丽江》一课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、语言表达能力和文化理解能力。通过本课学习，使学生能够：深入理解文本内容，提高对文学作品的整体把握和细节分析能力；感悟并学习作者的语言艺术，提升自己的写作技巧，尤其是比喻、拟人等修辞手法的运用；增进对丽ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ地域文化的了解，尊重并欣赏多元文化，培养跨文化交流的意识；激发学生对自然美和人文美的探索热情，提高审美情趣，形成积极的生活态度和价值观。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文是通过第一人称的视角来叙述的。这种叙述方式能够让我们更直观地感受到丽江的自然与人文景观。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一段具体描述。这段描述展示了作者如何巧妙地运用修辞手法，让我们仿佛与这一滴水一起旅行。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人等修辞手法和丽江文化背景这两个重点。对于难点部分，我会通过对比喻的例句分析和文化背景的补充讲解来帮助大家理解。
部编版八年级下册《一滴水经过丽江》教案
在实践活动环节，我安排了分组讨论和写作练习，让学生在实践中掌握所学知识。这个环节中，学生们表现出了很高的热情，积极投入到讨论和写作中。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中过于依赖课本，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我应引导学生更多地进行批判性思维，培养他们的创新能力。
举ห้องสมุดไป่ตู้：
-学生能复述一滴水经过丽江的过程，描述课文中描绘的景色和情感。
-学生能正确运用课文中学到的词汇和修辞手法进行写作练习。
-学生能讨论课文中体现的环保主题，并提出自己的见解。
2.教学难点
-形象思维的培养：学生需要通过文字描绘出具体的画面，这对他们的形象思维能力是一个挑战。
-修辞手法的理解与应用：学生需要理解并区分课文中使用的不同修辞手法，并能创造性地运用到写作中。
-文化背景的理解：学生对丽江的地理、文化背景可能不熟悉，需要通过课文学习和拓展资料来加深理解。
举例：
-学生在理解课文中的形象描述时，可能会感到困难，如“水流滑过石头，仿佛在唱着一首古老的歌谣”。教师需要通过图片、视频等多媒体资源帮助学生构建形象的画面。
-学生在区分和使用拟人、比喻等修辞手法时可能存在困惑，教师应提供实例，进行对比分析，并指导学生进行实际操作练习。
在学生小组讨论环节，我努力扮演好引导者的角色，关注每个学生的发言，并给予及时的反馈。然而，我也发现部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对主题不够熟悉或缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，多给予这些学生鼓励和支持，帮助他们建立自信，更好地参与到课堂讨论中来。
部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案4篇
部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案精选4篇（一）教学目标：1. 知识目标：通过学习《一滴水经过丽江》这篇文章，使学生了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视，并能理解文章大意和中心思想。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从文章中获取信息，并能对文章进行整体归纳和总结。
3. 情感目标：培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识，引导学生珍惜水资源。
教学重点：1. 学习掌握《一滴水经过丽江》的主要内容。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够从文章中理解并归纳总结信息。
教学难点：如何培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识。
教学准备：教师：教案、多媒体设备、幻灯片。
学生：教材、笔记本。
教学过程：Step 1. 导入新课1. 引入新课，通过展示丽江的图片，激发学生的兴趣，“你们有没有去过丽江呢？对丽江是什么样的印象呢？”2. 引出主题，“今天我们要学习的是《一滴水经过丽江》这篇文章，我们将了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视。
”Step 2. 阅读文章1. 分发教材，让学生阅读文章《一滴水经过丽江》。
2. 学生自主阅读，然后回答一些细节问题，“这篇文章讲述了什么内容？”3. 选择几个学生回答问题，并给予肯定和鼓励。
Step 3. 学习重点句子1. 分析文章结构，把文章分为几个部分，并找出每段的主要内容。
2. 学习一些关键句子，包括“在阳光的照射下，水面像银子一样亮晶晶。
”等。
3. 对重点句子进行理解和讨论，帮助学生更好地理解文章。
Step 4. 总结文章中的信息1. 通过提问，引导学生总结文章中的信息，例如“丽江有什么特点？”、“丽江对水的态度是什么？”等。
2. 让学生分享自己的观点，并听取其他同学的意见和看法。
Step 5. 情感教育1. 引导学生思考自然环境保护和水资源的重要性，“为什么我们要保护自然环境？为什么水资源如此重要？”2. 给学生讲解一些关于自然环境保护和水资源的知识，例如水资源的分布和利用情况，以及水资源的保护措施。
20一滴水经过丽江(教案)部编版语文八年级下册
20 一滴水经过丽江教学目标知识与能力：体会作者以一滴水的视角去游览丽江的巧妙构思；品析作者诗意的语言下所勾画的丽江之美。
过程与方法：以跟随一滴水旅行的方式，赏析文章描写部分，领略丽江的魅力。
情感态度与价值观：培养热爱祖国大好河山情感。
教学重难点重点：赏析作者介绍丽江时的景物描写（尤其是四方街的景物特征）难点：体会作者化身一滴水的独特视角和新颖构思并尝试模仿。
教学过程一、导入师：古人说，读万卷书，行万里路，旅游也是一种“阅读”，今天这节课，老师想带各位同学们一起来一趟说走就走的旅游，看这个标题，你们猜猜老师想带你们去哪？（丽江）不错，是丽江，但是老师也第一次去，因此给你们请了个特别的导游，你们猜猜是谁（一滴水）是的，我们今天就一起跟着一滴水去游丽江。
二、文本探究1. 旅游攻略提前知——理游踪出行前要做好攻略，请同学们自由阅读本篇课文并根据屏幕上的提示，思考这滴水是按什么样的路线来带大家游丽江的（请同学在希沃上将各个地点的图片按文中顺序排列）明确：玉龙雪山、丽江坝、落水涧、黑龙潭、四方街、小店、民居、金沙江2. 朋友圈共撷画意——赏美景确定好路线后我们就要跟随水滴出发了，游记跟旅游中的照相有些相似，这一路上，我们看到了许多美景，拍摄了自己心中的美景，定格了水滴永久的回忆，如果让你从这些景点中选取一张分享在朋友圈，你会选择哪个地方的景？又配上什么样子的文案？请结合文中具体的语言进行赏析。
给学生展示老师朋友圈文案学生自主选择景点并拟定文案组内共享朋友圈，并将大拇指贴在最想点赞的同学身上。
预设1：玉龙雪山，出现在文章首段，是水滴一切梦开始的地方。
预设2：丽江坝语言：“一路上，经过了许多高大挺拔的树。
名叫松与杉。
还有更多的树开满鲜花，叫做杜鹃，叫做山茶。
经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在说：丽江坝，丽江坝，那真是一个山间美丽的大盆地。
”此处景物富有层次感，由高到低，高低错落。
（自然风光美）预设3：四方街（1）大水车：“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。
部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案
《一滴水经过丽江》教案一、教学目标1.理解课文内容，把握文章脉络，感受丽江的自然风光与人文特色。
2.学习课文中的写作方法，提高自己的写作水平。
3.培养学生的审美情趣，激发对自然和文化的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章脉络，学习写作方法。
2.教学难点：感受丽江的自然风光与人文特色，体会课文中的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们听说过丽江吗？知道丽江有哪些著名的景点吗？（2）丽江是一个充满魅力的地方，今天我们要学习一篇关于丽江的文章——《一滴水经过丽江》。
2.初读课文，整体感知（1）请同学们用5分钟时间，快速阅读课文，了解课文大意。
（2）提问：课文讲述了一滴水在丽江的旅程，请同学们概括一下一滴水的旅程。
3.精读课文，品味语言（1）请同学们分段落阅读课文，注意体会课文中的优美语句和修辞手法。
（2）分析课文中的写作方法，如对比、拟人、排比等。
（3）提问：课文中有哪些语句让你印象深刻？请摘录出来并简要分析。
4.深入探讨，感受丽江（1）请同学们结合课文内容，谈谈你对丽江的自然风光和人文特色的认识。
（2）分析课文中的情感，体会作者对丽江的热爱和赞美。
（3）提问：如果你是作者，你会如何描绘丽江的美？5.小组讨论，分享心得1.课文中有哪些写作技巧值得我们学习？2.你是如何理解课文中的情感的？3.你认为丽江的魅力在哪里？（2）各小组派代表分享讨论成果。
6.课堂小结（2）鼓励同学们在生活中发现美，学会用文字表达自己的情感。
7.课后作业（1）熟读课文，背诵课文中的优美语句。
（2）结合本节课的学习，写一篇关于你心中美丽景色的作文。
四、教学反思本节课通过学习《一滴水经过丽江》一文，让学生了解了丽江的自然风光和人文特色，学习了课文中的写作方法，提高了学生的审美情趣。
在教学过程中，要注意引导同学们深入理解课文内容，把握文章脉络，培养他们的审美能力和写作能力。
同时，要关注学生的情感体验，激发他们对自然和文化的热爱。
人教部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》教案
a.词汇与句型的掌握：本节课的核心词汇、短语和句型是学生需要掌握的重点，如“清澈”、“倒影”、“悠闲”等词汇，以及“如同”、“似乎”等句型。这些词汇和句型在课文中起到了描绘景观、表达情感的关键作用。
b.写作技巧的运用：课文运用了丰富的写作技巧，如比喻、拟人等，这些技巧对于提升学生的写作能力至关重要。例如，课文中“古城像一位慈祥的老人，静静地坐在那里，等待着我们的到来”一句，就是运用了拟人手法，使景观更具生动性。
c.情感体验的传达：如何引导学生体会到作者对丽江的深厚情感，并将其转化为自己的情感体验，是本节课的教学难点。教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文，感受作者的情感。
d.文化背景的融入：理解丽江古城的历史文化内涵，对于学生来说可能存在一定难度。教师需要结合课文内容，适时补充相关文化背景知识，让学生在理解课文的同时，增进对文化传承的认识。
举例说明：
1.教学重点举例
a.词汇与句型的掌握：学生在学习“清澈”一词时，可以结合课文中的描述“河水清澈见底”，理解其含义，并在造句时运用该词。
b.写作技巧的运用：通过分析课文中“古城的夜晚，如同一位美丽的少女，揭开神秘的面纱，向我们展示她的美丽”这句话，让学生学会如何运用比喻手法进行写作。
c.情感体验与表达：在学习课文过程中，教师引导学生关注作者对丽江的赞美之情，如“我仿佛看到了古老的丽江，在历史的长河中熠熠生辉”，让学生尝试将自己的情感融入写作中。
人教部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》教案
一、教学内容
人教部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》教案：
1.章节内容：本课选自人教部编版八年级下册语文教材，第四单元第二十课。
a.阅读理解：了解课文背景，把握文章主题，理解作者通过一滴水经过丽江所要表达的情感。