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关于新题型下提高大学英语四级通过率的措施探讨
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【论文关键词】新题型大学英语四级通过率提高措施
【论文摘要】大学英语四级新题型总体难度提高,文章就当前如何提高大学英语四级通过率的问题,对学校、英语老师、二级分院和学生四方面因素及其关系作了分析,并提出了四者应采取的措施。
大学英语四、六级考试是公认的非英语专业大学生英语水平的测试,在社会上具有较高的信度和效度。
对英语四级的教学和学习已经成为教师和学生教学和学习中的重要部分,在某种程度上,大学生四级通过率也成为衡量学校教学水平的标志之一。
同时,是否通过四级也是招聘的重要考察指标。
随着社会的发展,在各大中小型越来越多涉及国际化业务的发展势头下,社会对英语能力强的高素质人才的需求将会更加突出。
英语四级考试,学生是主体,是能否通过四级考试的决定因素;英语老师扮演的角色是引导和帮助,虽然其本身不直接参加考试,但是在某种意义上是通过考生的考试效果来反映英语老师对于英语四级考试的理解和把握程度,是重要的影响因素;学校和二级分院也是不可忽视的影响因素,它们的组织和推动作用发挥如何,决定了能否为应试英语四级营造一种良好的氛围,能否调动学生和老师的积极性。
因此,要提高英语四级的通过率,学校、英语老师、二级分院和学生四个方面应该共同努力和配合,并采取行之有效的具体措施。
1 学校—加强软硬件建设,实施激励措施
建立英语试题库
严格按照国家大学英语教学大纲的要求,建立规范、标准的大学英语一至四级题库,充分明确四级英语考试在听力、词汇与结构、阅读理解和写作等方面的要求,同时试卷应正规化、标准化。
新四级听力从原来所占20%的比例上升到35%,难度也相对提高,这样的改变无疑踩到了学生英语学习中的软肋。
加强英语语音室建设,为学生创造更好的练习英语听力的学习条件,是学生适应新四级听力的必要条件。
此外,在英语教学中适当地运用多媒体手段,将文本、图像、声音、动画等多种媒体有机地结合在一起,为学生创造一个和谐轻松、有声有色的语言学
习环境,也能很好地提高教学效果。
组织辅导组
外语学院可以成立专门的四级英语辅导小组,小组成员应把握四级考试中不断出现的新题型和新要求,加强对学生的指导。
可以每周组织一次专门研讨会,探讨有关问题,并请经验丰富的老师进行指导。
实施激励措施
学校可对在英语四级考试中取得好成绩的英语任课老师给予奖励,其所带班级的四级通过率达到或超过学校规定的目标,即可获得奖励,以激发英语老师工作的积极性和主动性。
奖励可分为物质奖励和精神奖励,其中精神奖励尤其重要。
2 英语老师—提高教学质量,激发学生英语学习兴趣
加强自身的学习,提高英语教学质量
英语老师要充分利用络、媒体、图书馆等工具,通过自身不断的学习,提高自己的专业水平。
同时,与教学成果比较突出的英语老师进行经验交流,或者到其他同类四级通过率比较高的学校进行考察,集思广益,形成自己的一套教学模式。
激发学生的英语学习兴趣
帮助学生转变学习观念,要让学生知道,大学英语决不仅仅是为了应试,更是为了实际应用。
为了获取自己专业最前沿的知识与信息,必须懂外语,并能利用这一语言工具来完成学习与研究任务。
因此,要帮助学生树立“外语有用,我要学会用”的观念。
重视大纲教学与四级考试结合
英语老师应充分利用课堂时间,把大纲教学内容与四级考试内容结合起来,如每课课文中的关键词汇与结构,讲解课文时,注意培养学生独立思考问题以及分析和解决问题的能力,加快阅读速度。
调动学生的学习积极性,进一步激发其学习英语的兴趣。
帮助学生掌握通过英语四级的方法
良好的方法是走向成功的捷径,对于英语学习亦应掌握好的方法。
第一,要让学生充满信心。
凡是考进大学的人都具备通过四级考试的能力,信心越足,考试的成绩就会越高。
第二,坚持提高听的能力。
听力是学生学英语的薄弱环节,而薄弱环节最容易突破。
第三,不断强化阅读能力。
阅读是读写能力的基本标志,阅读不仅可以扩大词汇量,而且可以提高写作能力。
第四,特别重视写作。
四级考试中作文占了15%的比例,是比较容易得分的一项,学生一定要好好拿分。
从整个考试的角度来讲,作文的战略高度又很高,它是考试的第一个部分,这个作文能不能写好,
直接决定很多学生在接下来的考试当中,能不能有一个积极的心态来继续完成剩下的考试内容。
强化试题训练
英语老师在四级考试之前,应多次组织学生做模拟训练,并认真总结讲评。
通过正规的强化训练,使学生复习、巩固难点和重点,了解题型以及考试中应注意的事项,从而大大提高应试能力。
3 二级分院—以提高英语四级通过率为突破口,全面促进学风建设
帮助学生规划人生,认识英语四级的重要性
起点决定终点,大学一年级新生通常会为自己考入了大学而喜悦,很少会考虑到四年以后乃至自己一生的规划。
这时,二级分院尤其是班主任,就要提醒他们认真思考自己的人生目标,提醒他们若要顺利达到他们心中所想的目标,在大学阶段就要取得毕业证、学位证、英语四级证和计算机等级证。
这四证是他们实现自己理想目标和人生价值的基本保证,而四级是其中的关键。
帮助学生做好时间的运筹规划,处理好学习、休息和娱乐的关系,处理好英语课与其它课程的关系
大学的学习生活只有短暂的四年,但大学要学习的内容又很多,对于这个矛盾,显然不能用延续时间来解决,主要办法是讲究学习效率,在科学的使用时间上下功夫,通过有目的、有计划的安排使学习时间利用得充分、合理。
“ 明确上课和晚自习制度,严格考勤
二级分院在大一新生刚进校时,就进行深入的学风教育,使他们明确学校的上课、晚自习制度和相应的考勤管理办法。
各班学习委员负责对上课和晚自习进行考勤,定期向辅导员汇报情况。
辅导员、班主任也须不定期地进行检查,对出勤及秩序差的班级、学生及时批评、教育、处理,严格管理。
学风是一项常抓不懈的工作,辅导员、班主任、班委之间要相互沟通、总结经验,为培养优良学风共同努力。
及时了解学生情况,多与英语老师、班主任沟通
根据学生制定的学习目标和英语老师反馈的情况,了解学生的英语知识层次和学习态度,进行目标管理,有针对性地开展教育。
大部分学生把通过四级考试作为自己大学阶段英语学习的重要目标之一,并有着详细的英语学习计划,辅导员、班主任对这部分学生要经常进行鼓励和表扬,并随时监督其执行的情况,发现问题及时进行解决。
小部分学生没有目标,对英语的学习很盲目,对这些学生要转变他们的观念,让他们认识到学习英语的重要性,培养对英语的兴趣,调动学习积极性,
给他们布置任务并定期检查,最终使他们由被动学习转为自觉学习。
配合英语教学,加强四级模拟考
召开四级考试经验交流会、举办讲座,请四级辅导老师、高年级中已过英语四六级的学生,介绍交流好的学习方法以及应试技巧。
在四级考试前二级分院按照英语老师复习进度,组织四级模拟考,从选择试卷、安排监考、播放听力到考完请英语老师阅卷、分析讲评都做得一丝不苟。
每次模拟考结束后,及时将统计出来的模拟考成绩反馈给学生。
模拟考可以模拟四级考试的环境,培养学生良好的心理素质,并使学生找出自己的薄弱环节进行加强训练,做到有的放矢。
引入竞争机制,实施鼓励政策
制定二级分院英语四级奖励政策,给辅导员、班主任定目标、压担子,班级四级通过率越高的班主任得的奖励也越多,四级通过率还与班主任工作考核相挂钩;对于辅导员,以整个二级分院的四级通过率来考核。
二级分院还要对班级、寝室、学生个人分别实施奖励,从而使学生、寝室、班级之间形成你追我赶的良好学习局面。
4 学生—树立信心,有计划有步骤地学习英语、备战四级
树立信心,培养对英语的兴趣
开始,可选择自己喜欢的简易读物,看原版片如动画片,听英文歌曲等。
接着,可读内容较深的读物,看故事片,阅读英文杂志等。
积极参加各种英语活动,如英语角、口语比赛、演讲会等。
同时在老师的引导下,全身心地投入英语四级的备考之中。
提高学习效率,认真做题
课前预习课文,带问题听课,注意力就更集中,同时还应及时主动地完成课后作业。
紧跟老师的教学思路,对于布置的试题,必须独立思考和完成,并通过做题发现自己的问题和不足,积极参加模拟考试,了解英语四级考题的类型和特点,积累应试经验。
学习技巧,培养良好的习惯
积极参加各种与英语四级考试有关的讲座,虚心地与指导老师和已经通过四级考试的同学交流,掌握学习方法,学习应试技巧。
每天投入一定的时间(约2~3小时)学习英语,通常,学生在3个月后就会感觉自己在英语方面有明显提高。
坚持每天朗读的好习惯,这是培养语感的好方法。
总之,通过学校、英语老师、二级分院和学生的共同努力和奋斗,以及以上措施的实施,大学英语四级通过率一定能有较大幅度的提高,从而进一步推动学校的
英语教学,增强学生适应人才市场竞争的能力,增加学生的择业机会。
参考文献朱玮,刘汉香.提高大学英语四级通过率的措施探讨[J].河南机电高等专科学校学报.20XX,14(4):118-119. 兰秀英,叶成荫.关于高校提高大学四级英语外语通过率的几点思考[J].求实文化教育研究. 20XX,(11):241-242.。
本科生四级通过率 [如何提高我校本科生四级通过率的一些思考]
![本科生四级通过率 [如何提高我校本科生四级通过率的一些思考]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/83c1bd4ffd0a79563c1e72f3.webp)
本科生四级通过率 [如何提高我校本科生四级通过率的一些思考]社会对人才的英语水平要求越来越高，很多公司在招聘时都很看重英语四级证书，英语四级考试作为衡量大学生英语水平的一项考试显得很重要。
本文就如何提高我校学生的四级通过率展开了论述。
四级考试，学生，教师大学英语四级水平考试是衡量大学生英语水平的一项权威性考试，随着社会对大学生英语水平要求的越来越高，四级考试的重要地位显得更为突出，也因此受到了社会、学校、学生本人以及老师等的关注与重视。
这种情况下，如何提高学生的英语四级通过率就非常重要了，但是四级通过率的提高不是仅仅依靠某一方面的努力就可以完成的，它是诸多因素共同作用的结果。
结合我校作为一所地方本科院校的实际情况，笔者认为要提高我校学生的英语四级通过率，需从以下几个方面着手：一、学生方面1、要正确的认识英语四级考试英语四级考试的目的不是筛选或选拔学生，四级证书也非求职时的"敲门砖"，它的目的在于检测学生运用英语语言的能力水平，正确认识四级考试的地位和作用可以端正学习动机和学习态度，可以引导学生在听、说、读、写以及语言技能方面下功夫，提高英语综合能力，为英语四级考试打下坚实的基础。
2、要培养学生学习英语的兴趣大部分的同学读到大学时候，至少已经学习英语有六、七年了，但是英语成绩却为什么还不如人意呢？关键是有一部分同学对英语没什么兴趣。
正如心理学研究指出：学习兴趣是推动人求知的动力，而我校作为一所普通的地方院校，大部分学生的英语基础水平比较差，而且在经历长达六年多的英语学习中，很多学生听不懂英语，不会用英语进行交流，所以往往会对英语产生厌烦情绪，失去信心与兴趣，甚至放弃英语。
此外，所以我们应该培养学生自己对英语的兴趣，可以从学生自己比较感兴趣的方面着手，比如说男同学比较喜欢的体育活动，女同学比较喜欢看的时尚杂志，那么就可以阅读一些相关方面的英文，还可以从英文电影等等许多方面着手，努力加强学生自己对英语的兴趣，慢慢提高英语水平，增加对英语的自信心。
关于提高独立学院大学英语四级考试通过率的思考
关于提高独立学院大学英语四级考试通过率的思考[摘要] 结合本校大学英语四级考试情况的客观分析,从教学和管理等层面,提出了将大学英语教学和四级考试内容相结合的几点举措,以提高独立学院学生的英语四级通过率。
[关键词] 独立学院大学英语四级考试通过率一、引言大学英语四级考试自1987年实施以来已经历经23个年头。
这期间,四级考试对提高大学英语教学质量,推动广大学生英语水平均起到了重要的作用。
而当前形势下,四级考试也已获得社会的广泛认可,成为大学生升学、就业、晋级的重要依据。
四级考试在境外的影响也日益扩大。
很多国外大学早已将四六级考试成绩作为中国学生攻读硕士、博士学位的英语水平证明。
此外,四级考试通过率还是教育部考核高校的重要指标,也是校际之间可以比较的一项重要指标。
所以,提高大学英语四级通过率、培养适应21世纪的应用型人才是高等学校的重要任务之一。
对独立学院的学生而言,与众多本一和本二的高校学生相比,在就业市场上处于劣势地位,持有大学英语四级考试证书就等于在求职就业时给自己增加了砝码,让自己具备与其他层次学校的学生同等竞争的资本。
近年来,南京理工大学泰州科技学院四级通过率稳步提高,但离学院要求、兄弟院校的通过率尚有一定距离,仍有提高的空间;部分学生因四级不过而找不到较好的工作。
有鉴于此,外语教师应认真分析影响四级通过率的主要因素,研究四级考试题型,研究应试技巧,做好四级训练与平时教学的有效结合,做好考前强化,切实提高学生四级通过率。
二、影响四级通过率的因素1.学生英语基础和学习计划性与重点本科类学校不同,独立学院普遍存在生源英语基础差,自律性不强的问题。
南京理工大学泰州科技学院大学英语采用分级教学的模式,学生入学后根据英语高考成绩按照一定的标准编入A、B、C三个级别,其中以英语基础薄弱的C 级班人数居多。
大学英语的难度对于大多数学生而言都是相当大的挑战。
入院后,面对大学英语课程教学要求和四级考试的要求,部分学生逐渐感到灰心沮丧,失去学习英语的兴趣。
提高大学英语四级通过率的措施探讨
提高大学英语四级通过率的措施探讨＊朱 玮,刘汉香(西安石油大学,陕西西安710056)摘要:文章结合西安石油大学英语四级的教学和管理工作,提出为了提高大学英语四级通过率,在保证必要的师资力量、教学条件等前提下,采取一些措施,如把握学校英语试题的难易程度,使试卷的题型全面化;重视硬件建设,保障学习条件;引入竞争机制,实施激励措施;提高教学质量,激发学生学习英语的兴趣;做好课堂纪律管理,强化试题训练;针对学生的实际情况,对症下药等,进一步把英语教学和四级通过率提上一个台阶。
关键词:大学英语;四级通过率;提高;措施中图分类号:G 642.074 文献标识码:A 文章编号:1008-2093(2006)04-0118-02 英语四级通过率不仅是衡量高校教学质量的重要指标,也是企业招聘的重要考察指标,随着社会的发展,企业涉及国际化的业务越来越多,对英语能力强的高素质人才的需求也越来越突出。
而近年来,由于持续地实施扩招,我们西安石油大学的英语四级通过率不是很乐观,影响和阻碍了教育质量的提高,亟待进行解决。
为此,目前主要应采取以下措施:1 把握学校英语试题的难易程度,使试卷的题型全面化试题的难易程度应该按考试目标要求和考生的水平来设计。
据了解,大部分学生认为我校的英语试题比较容易,试卷的完形填空和词汇题都是课本上的,其中完形填空就是课后练习题,这两部分共40分。
学生们反映只要平时看看单词,背背课后练习题就很容易通过。
没有压力就没有动力,这样必然导致许多学生减少了学习英语的时间。
由于平时积累得少,基础没有打好,到大二考英语四级时,许多学生都感到无从下手。
学校的英语试题难易程度在一定程度上是学生平时学习英语的导向,所以其难易程度一定要适中,建议试卷的识记部分控制在20分,这样不仅能检测出学生的能力和潜力,还能增强学生学习英语的积极性。
英语水平的提高是需要时间和质量来做保证的,只要有了扎实的英语基础,四级就能顺利通过。
如何提高四六级通过率
如何提高四六级通过率第一篇：如何提高四六级通过率如何提高四六级通过率（之一）四六级是很多英语不好的大学生普遍很头疼的问题之一。
下面以自己的经验说一下如何提高考试成功率。
首先，我认为最重要的，不管是什么，一定要有信心，相信自己可以，你就真的可以的！！以后我会定时发表关于英语考试和各种考试的技巧，如果你及时关注，认真研读，我想对你会有帮助的。
我跟很多人的观点可能很不相同，但是我认为每个人都有一个更适合自己的方法，不妨一试。
我认为，大学英语课本是很好的阅读材料，切记，不要太拘泥于所谓的十年真题，十年磨你之类的。
英语的学习是一个厚积薄发的过程，要的是不断地日积月累，这就需要你在平时为英语买下成功的种子，这样，在秋天才有可能收获。
十年真题，适合你在有了一定的四六级应试能力的基础上去学习，去练习。
而我们的大学教材就是很好的学习资料。
把大学课本翻出来，从简单到复杂，一本本的熟读，要记住英语是是读出来的，是背出来的，每天早上抽出一个多小时的时间，大正朗读英语，戒掉小声朗读甚至默读的坏习惯。
这样即可以锻炼你的口语，也锻炼你的发音和听力，何乐而不为呢？学习课本的时候，先读一到两遍的单词表，然后读正文，一句一句的度，遇到不懂的一定要弄懂，要做到知道每一句的正确意思，为了有个正确的对照，可以买一本课本的参考书，有课文翻译的那种，这样既锻炼你的阅读理解，还锻炼你的翻译。
本篇课文做到熟读精度的地步。
不要以为自己在做无用功，最好的阅读材料就是我们的教科书，时间久了，你就会发现，你的口语大有进步，你的语感练出来了，你更敢在众人面前大声说英语了，自信上升了。
这个时候，不要觉得简单，可能你的英语基础相对较好，但是教材真的是很好的学习资料，相信我。
第二篇：提高加人通过率技巧提高加人通过率技巧加好友两种办法，一种是被动，一种是主动，不管是哪种方法，要想通过的成功率高，都需要“打招呼”。
80%的微信用户都设置了“朋友验证”，如果你主动加别人的时候，没有一个能够打动人的“验证申请”，或者干脆不写空白。
提升英语四六级考试过关率的大学英语教学对策
提升英语四六级考试过关率的大学英语教学对策随着中国的国际化进程不断加速，英语作为全球通用语言的重要性也日益凸显。
英语四六级考试作为中国大学生进行英语水平测试的主要方式之一，对于提高大学生的英语水平和应对国际化竞争具有重要意义。
当前大学英语教学面临着诸多挑战，如学生英语基础薄弱、教学内容理论化、教学方法单一等问题，导致了四六级考试过关率不高的现状。
本文将提出一些大学英语教学对策，旨在帮助提升英语四六级考试过关率。
一、加强基础英语教学当前，许多大学生在入学时的英语基础较差，这直接影响了他们对大学英语课程的学习效果。
大学英语教学应该注重基础知识的巩固与提高。
教师可以根据学生的英语水平设计不同级别的课程，围绕基础语法、词汇、听力、阅读和写作等方面进行系统性的训练。
鼓励学生通过课外自主学习，如背单词、听力练习、阅读英文文章等，巩固基础知识，提高英语水平。
二、注重实际应用大学英语教学不仅仅是为了通过考试，更重要的是为了学生的语言实际运用能力。
在教学过程中，教师应该注重培养学生的英语思维能力和表达能力。
可以通过分组讨论、口语表达、写作训练等形式，让学生在实际场景中运用英语，提高他们的语言表达能力。
教师可以选取一些与学生生活、学习相关的话题，引导学生进行实践性的英语交流，激发学生学习英语的兴趣。
三、多媒体辅助教学随着科技的发展，多媒体技术在教学中的作用越来越重要。
大学英语教学也可以借助多媒体教学手段，如录音、视频、PPT等，丰富教学内容，提高教学效果。
教师可以根据教学内容的特点，采用多媒体辅助教学，使学生更直观地理解和掌握知识。
多媒体教学方式也能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
四、改变评价方式传统的英语教学评价方式主要以考试为主，这种单一的评价方式容易造成学生的应试心态和考试焦虑。
大学英语教学应该改变评价方式，注重多元化的评价方式。
教师可以结合平时表现、课堂参与、作业完成情况等方面进行综合评价，给予学生全方位的评价，激发学生学习英语的积极性，减少应试压力。
提升英语四六级考试过关率的大学英语教学对策
提升英语四六级考试过关率的大学英语教学对策提升英语四六级考试过关率是当前大学英语教学的重要目标之一。
本文从课程设置、教学方法和学习策略三个方面提出了一些对策，以期提高学生的英语能力和考试成绩。
对于课程设置方面，应该注重与考试要求的契合度。
教师需要深入了解四六级考试的内容和题型，将其融入课程教学中。
开设专门的四六级考试辅导课程，安排时间进行真题训练和模拟考试，帮助学生熟悉考试形式，掌握策略和技巧。
还可以在课程中设置相关单元和专题，有针对性地进行训练和练习，提高学生应试能力。
教学方法的改进也对提升考试过关率有重要作用。
传统的教学方法注重知识点的讲解和授予，但对于英语四六级考试来说，强调阅读理解和写作能力的培养更为重要。
教师可以采用任务型教学法，让学生通过完成各种任务和实际情境的训练，提高他们的语言运用能力。
引入互动教学和合作学习的方法可以增加学生的参与度和学习兴趣，激发他们学习英语的积极性。
学习策略的指导是提高考试过关率的重要环节。
教师可以通过培养学生的学习策略，帮助他们更加高效地学习和备考。
教授学生如何制定学习计划和时间管理，如何使用词典和参考资料，如何做笔记和总结。
教师还可以针对不同题型给出解题技巧和方法，指导学生有效地解题和回答问题。
学生可以组织成立英语学习小组，相互交流和讨论，提高学习效果。
提升英语四六级考试过关率需要从课程设置、教学方法和学习策略三个方面进行改进。
教师应该注重与考试要求的契合度，设计相关的教学内容和任务。
教学方法上要注重培养学生的英语运用能力，采用任务型教学法、互动教学和合作学习等方法。
学习策略的培养是提高考试过关率的重要手段，学生需要学会制定学习计划、合理安排时间，并掌握解题技巧和方法。
只有通过综合运用这些对策，才能有效提高学生的英语能力和考试成绩。
提升英语四六级考试过关率的大学英语教学对策
提升英语四六级考试过关率的大学英语教学对策建立良好的学习氛围。
学校应该为学生提供一个良好的学习环境，包括英语角、图书馆、多媒体教室等，让学生有充足的学习资源和学习空间。
还应鼓励学生组织英语学习小组，相互交流、互帮互助，共同提高英语水平。
制定科学的教学计划。
教师应根据四六级考试的考点和大纲，为学生制定详细的教学计划，明确教学目标和学习内容，合理安排教学进度。
在教学过程中，还应注重培养学生的听、说、读、写能力，结合课堂教学和实践活动，提高学生的英语综合能力。
采用多种教学方法。
教师应根据学生的不同需求和兴趣，采用多种教学方法，如讲授、讨论、分组合作、实验等，提高教学效果。
可以利用多媒体教学技术，引入一些优秀的英语教学资源，如英语电影、英语歌曲等，激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性。
加强学习辅导和答疑指导。
学校应提供英语学习辅导课程，为学生提供一对一教学辅导和答疑指导。
教师可以为学生提供阅读材料、模拟试题等，引导学生进行自主学习，帮助他们理解和掌握英语知识和技能。
加强考试技巧培训。
针对英语四六级考试的特点和要求，学校可以开设考试技巧培训课程，帮助学生了解考试题型、掌握答题技巧，提高应试能力。
可以组织模拟考试，让学生熟悉考试环境和考试时间，为他们提供更好的备考条件。
提升英语四六级考试过关率需要学校、教师和学生共同努力。
学校要营造良好的学习氛围和提供学习资源，教师要制定科学的教学计划和采用多种教学方法，学生要积极参与学习，注重实践和提高应试能力。
只有这样，才能有效提高英语四六级考试的通过率。
提升英语四六级考试过关率的大学英语教学对策
提升英语四六级考试过关率的大学英语教学对策随着全球化进程的加速和国际交流的日益频繁，英语已经成为了一种国际通用语言。
在中国，大学生必须通过英语四六级考试才能获得学位证书，因此对于大多数大学生来说，英语四六级考试是一个重要的挑战。
许多学生在准备和参加四六级考试时遇到了挑战，导致考试过关率不高。
提升英语四六级考试过关率成为了目前大学英语教学的一个重要课题。
为了提升英语四六级考试过关率，大学英语教学需要采取一些对策来帮助学生更好地准备和应对考试。
本文将围绕着如何提升英语四六级考试过关率，提出一些大学英语教学对策，以期对解决这一问题提供一些参考。
大学英语教学需要注重基础知识的巩固和提高。
英语四六级考试的内容涵盖了词汇、语法、阅读、听力、写作等多个方面，而这些内容都建立在良好的基础知识之上。
大学英语教学应该从加强基础知识入手，通过系统性、渐进性的教学方式，帮助学生夯实英语基础，提高他们的语言能力。
大学英语教学需要注重听说读写全面发展。
英语四六级考试要求考生具备较强的听说读写能力，因此大学英语教学应该综合发展这四个方面，而不是片面强调阅读和写作。
特别是在听说能力方面，应该加强听力训练，提高学生的听力理解能力，同时注重口语表达能力的培养，使学生能够有效地应对口语考试和日常交流。
大学英语教学需要重视实践应用能力的培养。
在英语四六级考试中，写作和翻译是很重要的部分，而这两个方面都需要考生具备一定的实践应用能力。
大学英语教学应该注重写作和翻译能力的培养，引导学生多写多译，提高他们的实践应用水平，使他们能够熟练地应对写作和翻译考试。
大学英语教学需要注重注重培养学生的自主学习能力。
英语四六级考试的内容繁杂，需要学生具备较强的自主学习能力，才能够更好地准备和应对考试。
大学英语教学应该引导学生通过多种渠道获取学习资源，鼓励他们制定学习计划，培养他们的自主学习意识和能力，从而提升他们的学习效果和考试过关率。
大学英语教学需要重视情感因素的引导和激励。
提高大英四级过级率对策探讨——以词汇教学法为切入点
２０ ０ ９年第 ２ ２期
提 高大 英 四 级 过 级 率 对 策探 讨
以词 汇教 学法 为切 人 点
岳 淑 珍
（ 宁对外 经贸学院， 宁 大连 １６５） 辽 辽 １ ０ ２
摘
要： 社会发展 ， 学好英语迫在 眉睫。对 于英语基 础薄 弱的 学生来说 ， 学英 语 四级无疑 是 一只真 老虎 。教师 可以 大
通过 联 想 法 、 咏 比赛 法 、 词 法 、 译 法 以及 短 期 突破 法 等 提 高 学 生 的 词 汇 量 来 提 高 学 生 学 英 语 的 兴 趣 ， 英 语 教 师 成 为 歌 构 翻 使
改 变 以往 学 生 学 习 词 汇 耗 时 长 、 效 微 的 状 况 。所 以 ， 为 收 作 英语教 师 ， 责任 通 过词 汇教 学 提高 学 生学 习英语 的兴趣 有 从而提 高他们 的四级过 级率 ， 使其适 应社会 的发 Ｃ Ｔ ４ 在 全 国 １０所 院校 进 行 了 试 点 ； ２ ０ Ｅ －） ８ 从 ０ ６年 １ ２月 份 与成就感 ， 为 开 始 ， 已 经 在 全 国 展 开 。 如 今 已 经 三 个 年 头 过 去 了 。 与 展 ， 其 就 业 锦 上 添 花 。 它 以往 的 四级 考 试 相 比 ， 题 型 取 消 了词 汇 选 择 题 ， 大 了 听 ３ 五种 有效 的词汇 教学 法 新 加 力 测 试 的 比例 ， 加 了 快 速 阅 读 、 词 填 空 和 翻 译 （ 改 错 ） ３ １ 联 想 法 增 选 或 ． 等题型 ， 由客 观 题 向 主 观 题 倾 斜 ， 大 了 考 试 的 难 度 ， 更 加 也 在 教学过程 中 ， 通过对单 词 的词型及 语意 的仔细 观察、 能体现受试者的英语 应 用能 力 。如 今 的 Ｃ Ｔ一 Ｅ ４的成绩 ， 与 体 会 ， 们 可 以 做 出 一 些 有 助 于 记 忆 的 联 想 。例 如 在 记 易 我 历史上任何时期的 Ｃ Ｔ ４成绩 相 比， 更 进一 步体现 了当 混 淆单 词 ｖｃｔ ｎ和 ｖ ｃｔ ｎ时 ， 师可以引导学生进行联 Ｅ 一 都 ａａｉ ｏ ｏ ａｉ ｏ 教 今 大 学 生 的 英语 水 平 ， 此 也 受 到 了 各 公 司 的 青 睐 。 因 此 ， 想 ： 两 个 单 词 的 后 半 部 都 是 相 同 的 一 ｃｔ ｎ 那 就 关 注 前 因 这 ａｉ ， ｏ 在 Ｃ ｒ ４中取 得 高 分 对 大 学 生 就 业 有 着 不 可 估 量 的作 用 ， 半 部 ， 别 是 ｖ 一 及 ｖ 一 。 这 两 个 词 的 汉 语 意 思 分 别 是 假 Ｅｒ ＿ 分 ａ ｏ 然 而 ， 学 生 的 Ｃ Ｔ＿ 通 过 率 并 不 乐 观 。 以作 文 的 得 分 期 与 职 业 ， 普 通 人 的 观 念 中 ， 工 作 相 比 ， 们 更 喜 欢 休 大 Ｅ ４的 在 与 人 为 例 ， 高校 ２ 后 学 生 的 四 级 考 试 写 作 的 平 均 得 分 率 还 假 ， 人 年 即假 期 在 人 们 的 观 念 中 是 放 在 第 一 位 的 。在 字 母 表 里 ， 没有达到及格 标准 （ ９分 ，０ ） 分 数 线 。事 实 上 ， 连 清 字 母 “” 在 第 一 位 ， 以 ｖｃｔ ｎ是 假 期 ； “ ” 在 后 ６ 的 就 ａ排 所 ａａｉ ｏ 而 Ｏ排 华 大 学 历 史 上 也 曾有 过 连 续 ７届 学 生 的 写 作 平 均 成 绩 不 及 面 ， 因此 ｖ ｃｔ ｎ就是 职 业 。 ｏａｉ ｏ 格 （ 成 源 、 慕 胜 《 学 外 语 教 学 研 究 ￣ ９ ４年 １ ， ６ ） 侯 程 大 １９ 期 Ｐ５。 再 如 在 区别 ｐｉｃ ａ 与 ｐｉｃ ｌ时 ，ｒ ｃ ａ 的英 语 意 思 ｒ ｉ ｌ ｒ ｉ ｅ ｐ ｎｉ ｌ ｎｐ ｎｐ ｉ ｐ 现 如今 ， 着 各 高 校 的 扩 展 ， 批 的 英 语 基 础 薄 弱 的 学 子 涌 是 ｆｓ ｉ ａｋ ｏ ｏｔｎｅ ｍａ ， 者 ｔｅｍｏｔｉ ｏ ａｔ 随 大 ｉ ｔ ｎｒｎ ｒｉ ｒ ｃ｝ ｉ 或 ｒ ｍｐ ａ ｎ ｈ ｓ ｍｐｒ ｎ ｔ 入 了 高校 ， 本 文 中 所 谓 的 英 语 “ 生 ” 在 这 种 情 况 下 ， 即 差 。 还 ｐｒ ｎｔｉｇｏ ｅｓｎｉ ｒｕ ， ｒ ｃ ａ 与 ｍａ ｅｓ ｎ ｒ ｒｏ ａｇｏ ｐ ｐ ｎｉ ｌ ｏ ｈ ｐ ｎ ｉ ｐ ｉ 有一个 ｎ都 要继 续 保 证学 生 的 Ｃ Ｔ－ 过 级 率 ， 要 继 续 向社 会 输 送 字 母 ａ继 而 联 想 到 Ａ 等 人 物 （ 高 领 导 ， 长 ， 长 ）ｐｉｃ Ｅ ４的 还 ， 最 校 院 ；ｒ ｉ ｎ— 合 格 的外 语 人 才 ， 语 教 师 的 作 用 至 关 重 要 。 因 为 “ 生 ” ｐｅ 英 语 意 思 是 ｂｓ ｕｅ ｕｅ ｐ ｎｉ ｅ 是 以一 ｌ结 尾 英 差 ｉ的 ａｉｒｌ，ｒｌ和 ｒ ｃ ｌ都 ｃ ｉ ｐ ｅ 不光 “ 在 写 作 上 ， 们 是 作 文 、 读 、 力 、 差” 他 阅 听 翻译 样 样 的。这样一来 ， 就难混淆这两个单词 了。再如 ， ｂ ｉ和 ｈ ｂ ｒ ｂｔ ａ ａ— “ ”要他们学好英语 ， 中之重 ， 得从词汇人 手。 差 ， 重 就 ｉ 何 时 双 写 ｂ 学 生们 总 是混 淆 。通 过 联 想 记 忆 ， 况 就 变 得 ｔ ， ， 情
关于提高大学英语四级通过率的几点思考
关于提高大学英语四级通过率的几点思考【摘要】通过大学英语英语四级考试是每个在校学生、教师、家长所关心的问题，如何提高大学英语四级通过率，是每个大学英语教师，教学管理人员必须思考的问题。
以往注重微观层面的应试研究，而忽略了宏观层面。
忽略了大学英语四级考试的目的，切实提高大学英语的教学质量。
注重质量管理，向管理要质量，提高大学英语教学水平，实现大学英语四级通过率的稳步提升。
【关键词】管理教学质量大学英语四级当今时代是经济全球化的时代，国际间的交流与合作日趋频繁。
英语不仅是国际交流的工具而且与我们的购物、旅行、娱乐等日常生活，工作，学习息息相关。
大学英语四、六级考试是公认的非英语专业大学生英语水平的测试，在社会上具有较高的信度和效度。
某种程度上说，大学生四级通过率是衡量学校教学水平的标志之一。
并且，是否通过四级也是企业招聘人才的重要指标。
如何在学生毕业前提高他们的英语水平，给学生求职和继续学习创造机会，为学生自身的发展创造有利条件，这是每一位高校教师和教学管理人员所追求的共同目标。
一、关于大学英语四级的解读大学英语四级考试，即CET-4，College English Test Band 4的缩写，是由国家教育部高等教育司主持的全国性教学考试。
考试的主要对象是根据教育大纲修完大学英语四级的在校大学本科生或研究生。
大学英语英语四级考试目的是推动大学英语教学大纲的贯彻执行，对大学生的英语能力进行客观、准确的测量，为提高我国大学英语课程的教学质量服务。
CET-4考试的目的是测试大学英语的教学质量，以往我们对如何应试研究较多，我们对如何提高大学英语教学质量的分析还不够。
二、影响大学英语教学质量的因素影响大学英语教学质量的因素有很多，如何整合各方面的资源，在大学英语教学管理中提高学生学习质量，向管理要质量，向管理要效率，进而提升在校生的CET-4通过率，实现大学英语的教学目标-培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的学习、工作和社会交往中能够使用英语有效地进行口头和书面信息交流，同时增强自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。