八年级上册《滔滔黄河》教学设计
初中地理滔滔黄河教案
初中地理滔滔黄河教案一、教学目标1. 了解黄河的地理概况，包括源头、流经地区、注入的海洋等。
2. 理解黄河下游形成“地上河”的原因及针对具体问题进行相应的对策处理。
3. 通过阅读分析黄河的流域图、中国地形图，进一步掌握读图用图的技能和综合分析问题的技能。
4. 通过阅读各类地图和讨论活动，逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
二、教学重难点1. 教学重点：黄河的地理概况，黄河各河段产生灾害的原因，以及治理各河段的基本方案。
2. 教学难点：黄河各河段产生灾害的原因，以及治理各河段的基本方案。
三、教学过程1. 导入新课运用情境导入法，播放中央电视台黄河调水调沙特别报道”的声像资料。
并在大屏幕上展示资料中，白岩松说的话：如果把黄河比作我们的母亲河，母亲病了，我们要对她进行治疗，经过一段时间，黄河会治好了病，又美了容。
并设置问题：为什么要对黄河进行治疗?期间又有那些措施呢?顺势导入新课。
2. 新课探究(1) 黄河的概况【情景创设】作为黄河的医生，想要了解黄河的病况”和病因”，首先要了解黄河的基本概况。
通过展示《黄河流域水系图》《中国政区图》《中国气候类型的分布图》，请学生回答并思考：- 黄河发源于哪里?注入哪个海洋?上、中、下游又是如何划分的?主要支流有哪些?(2) 黄河的水文特征- 黄河上游流经青藏高原，中游流经内蒙古高原和黄土高原，下游流经华北平原，地形的变化对河流有什么影响？- 黄河流域的气候特征对河流有什么影响？(3) 黄河下游形成“地上河”的原因- 为什么黄河在下游形成了“地上河”？- 这种现象对当地居民的生活有什么影响？(4) 黄河流域的治理与开发- 针对黄河流域的洪水、沙漠化等问题，我国采取了哪些治理措施？- 在黄河流域的开发与保护方面，我们应该如何平衡？3. 课堂小结通过本节课的学习，我们了解了黄河的地理概况、水文特征，以及下游形成“地上河”的原因。
同时，我们也认识到了人类活动对河流的影响，以及治理黄河的重要性。
滔滔黄河教案
滔滔黄河教案滔滔黄河教案教案名称：滔滔黄河教案内容：一、教学目标：1. 了解黄河的起源、流域和重要性；2. 了解黄河的问题及其与人类的关系；3. 培养学生对环境保护的意识。
二、教学重点和难点：1. 黄河的起源、流域和重要性；2. 黄河的问题及其与人类的关系。
三、教学方法：1. 讲授法：通过讲授黄河的起源、流域和重要性，并展示相关图片和视频，激发学生对黄河的兴趣；2. 讨论法：利用讨论的方式，引导学生思考黄河的问题以及与人类的关系，并进行分析和总结；3. 实地调研法：组织学生前往黄河流域进行实地调研，了解黄河的实际情况，并体验黄河的水文特点。
四、教学准备：1. 电脑、投影仪、音响设备等教学设备；2. 相关图片和视频资料；3. 黄河流域地图；4. 学生的实地调研用品。
五、教学过程：1. 导入：通过展示黄河的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对黄河的探索欲望。
2. 讲授黄河的起源、流域和重要性：介绍黄河的起源地和流经的地区，以及黄河对中国农业和经济的重要性。
3. 讨论黄河的问题及其与人类的关系：引导学生思考黄河的问题，如水土流失、洪水等，并讨论这些问题对人类生活的影响。
4. 实地调研：组织学生前往黄河流域进行实地调研，观察黄河水文特点和人类的开发活动，并记录实地调研的情况，以便后续的总结和讨论。
5. 总结和讨论：回到教室后，让学生根据实地调研的情况，总结黄河的问题及其与人类的关系，并展开讨论，以加深对黄河的理解和对环境保护的意识。
六、教学评价：1. 学生的表现：学生是否能够准确地描述黄河的起源、流域和重要性，是否能够理解黄河的问题及其与人类的关系；2. 学生的调研报告：学生是否能够准确地记录实地调研的情况，并分析黄河的问题及其与人类的关系；3. 学生的讨论和总结：学生是否能够积极参与讨论，是否能够对黄河的问题进行合理的总结和展望。
七、教后反思：通过这节课的教学，学生对黄河有了更加直观和深入的了解，对于黄河的起源、流域和重要性有了更加全面和系统的认知。
初中地理_滔滔黄河教学设计学情分析教材分析课后反思
《滔滔黄河》教学设计一、教学目标(1) 知识目标: 读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。
(2) 能力目标: 培养学生读图用图能力, 学会用地图等资料,说明黄河的基本概况: 能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方案从而培培养学生的创造性思维能力; 提高学生收集整理分析地理信息的能力。
(3) 情感态度与价值观目标: 通过黄河治理的案例, 帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念; 逐步树立辩证畦物主义、人地协调观念及可持续发展的观念: 不断增强民族自豪感和社会责任感。
二、教学重点、难点重点:分析黄河的水文特征, 了解黄河当前所前临的问题。
难点:运用有关资料和已有知识储备, 探完黄河成为地上河的成因。
三、教具准备: 多媒体课件四、课时安排:1 课时五、教学过程导入新课观看黄河图片导出本课创设情境, 激发兴趣,调动学生学习的积极性。
( 一) 「引入] 用李白的“君不见黄河之水天上米, 奔流到海不复回” 师过渡1 今天就计我们一起走进黄河(二) (10 分钟)[ 微课件出示] 黄河源流概况请学生在小组内总结以下几个问题。
1. 找出黄河的发源地和入海口:巴颜喀拉山脉和渤海。
2. 读课本及地图,明确黄河干流的长度和形状:5500 多千米:3. 找出黄河1千流流经的省区:青海、四川、甘、宁复、内蒙古、陕西山西、河南、山东共九个省区。
课件出示中国地形图4. 看看黄河流经了哪些主要地形区: 青藏高原、内蒙古高原、黄上高原和华北平原。
5. 在图上明确黄河上、中、下游的分界点: 内蒙古自治区河口镇和河南桃花峪。
6. 找到黄河的主要支流:汾河和渭河,并请学生注意,这两条支流分别位于黄河的哪一个河段。
[ 师生互动] 学生白主学习的效果由各小组充分讨论后, 派代表上台交流。
让学生在黑板上画出黄河的简图, 并根据由已画的图进行讲解学生活动] 自探空间: 为什么说黄河是中国第长河, 而不是第大河? 学生讨论、回答]黄河仅仅是长度居全因第2 位, 而年入海水量想远远少于长江、珠江。
《滔滔黄河》教学设计_初二政史地_政史地_初中教育_教育专区.doc
发源地：青藏高原上的巴颜喀拉山
流经省、市、自治区：青、川、甘、宁、内蒙古、晋、陕、
豫、鲁 注入海洋：渤海
、上冲、下游划分地点：河口、旧孟津
（华北平原 塑造了平原彳宁夏平原 母亲河的奉献：文明发祥地之一』
I 河套平原
提供灌溉水源 提供丰富的水
能资源
｛上游草地退化，荒漠化严重 黄河的忧患：中游
多泥沙，水土流失严重
I 下游形成地上河，易决口泛滥
下游：加固堤防，疏通河道，引黄淤灌
黄河的治理
上游
中游
开展水土保持工作•保护地表植被
源流概况』
被常为塞上江南。
《滔滔黄河》模板教学设计
附件1:课题《滔滔黄河》虹桥中学一、教学内容：《滔滔黄河》教学设计二、教学目标：1、运用地图识记黄河的发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流。
2、了解黄河上中下游的划分及各河段的特征，培养读图和归纳地理问题的能力。
3 、了解黄河下游地上河的成因，黄河的治理和开发，树立可持续发展观。
三、教学重点与难点：重点：黄河的概况（发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流）。
难点：黄河各河段的特征以及黄河的治理和开发。
四、教学准备：多媒体、地图五、课时安排：一课时六、教学过程：八、课后反思本节课的学习采用导学案的形式完成，学案分为课前预习案、课内 探究案、课后提升案三部分，其中课前预习案让学生在课前提前预 习完成，上课时老师让学生展示预习成果；课内探究案在课上完成， 分自主学习一合作探究一教师点拨一巩固训练四步进行；课后提升 案作为本节课的延伸，在课后完成。
在课内探究学习中，又用“识 黄河一画黄河一议黄河”一条主线贯穿始终，课堂上充分发挥了学 生自主学习和小组合作学习的作用，体现了学生的主体地位和教师 的主导作用。
1. 标题宋体小二加粗，一级标题黑体三号不加黑。
2. 正文含教学过程（表格中）中文宋体，英文Times NewRoman教学步骤教师活动学生活动设计意图七、板书设计 识黄河画黄 河识黄河议黄河黄河小四号不加黑。
3. 段落格式：首行缩进2 字符，行距固定值22磅。
4. 页边距要求：上2.9，下2.7 ，左右各2.5 。
5. 序号要求：一级标题用一、二级标题用（一）三级标题用1.提示：本文档格式已经修好，教师可以直接在里面填写内容。
需要改动时请务必按照以上格式要求。
滔滔黄河地理教案
滔滔黄河地理教案一、教学目标1. 让学生了解黄河的基本概况，包括地理位置、发源地、流经区域等。
2. 使学生掌握黄河的主要特点，如流域面积、全长、流域地形等。
3. 培养学生对黄河文化的认识，了解黄河对我国农业、交通、历史等方面的影响。
4. 提高学生地理素养，培养观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 黄河的基本概况1.1 地理位置1.2 发源地1.3 流经区域2. 黄河的主要特点2.1 流域面积2.2 全长2.3 流域地形3. 黄河文化3.1 农业3.2 交通3.3 历史4. 黄河的治理与保护4.1 治理措施4.2 保护意义三、教学重点与难点1. 重点：黄河的基本概况、主要特点、文化以及对我国的影响。
2. 难点：黄河流域地形的特点及对周边环境的影响。
四、教学方法1. 图片展示：通过展示黄河流域的地图、景观等图片，使学生更直观地了解黄河的地理位置和特点。
2. 案例分析：选取典型的黄河治理案例，让学生了解黄河治理的重要性。
3. 小组讨论：分组讨论黄河文化对我国的影响，培养学生合作探究的能力。
4. 课堂讲解：结合教材，对黄河的基本概况、主要特点、文化及治理进行详细讲解。
五、教学过程1. 导入：简要介绍黄河的概况，引发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解黄河的基本概况，包括地理位置、发源地、流经区域。
3. 课堂互动：提问学生关于黄河的特点，引导学生思考并回答。
4. 案例分析：介绍黄河治理的典型案例，如小浪底水库、三门峡大坝等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论黄河文化对我国农业、交通、历史等方面的影响。
6. 课堂讲解：详细讲解黄河的主要特点，如流域面积、全长、流域地形等。
7. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，布置课后作业，拓展学生知识面。
六、黄河的治理与保护1. 教学目标让学生理解黄河治理的必要性和紧迫性。
让学生了解黄河治理的主要措施和成效。
培养学生对环境保护的意识。
2. 教学内容黄河治理的必要性黄河治理的主要措施黄河治理的成效与挑战环境保护在黄河治理中的作用3. 教学重点与难点重点：黄河治理的主要措施和成效。
“滔滔黄河”教学案
八年级上册第二章第三节《河流和湖泊》“滔滔黄河”教学案一、基本情况分析1、教材分析黄河是我国的第二长河，也是世界著名大河之一，在我国国民经济中有着极为重要的作用。
了解黄河的有关知识，是学生必须具备的基础知识。
而且，本节富含智能因素和国情教育因素，体现了地理课程标准中的学习对生活有用的地理和学习对终身发展有用的地理的基本理念。
同时本节可与前面所学的地形、气候等知识联系紧密，为中国区域地理的学习打下基础。
2、学生分析初中二年级的学生年龄一般在13～15岁之间，这个阶段的学生心理上的发育还不成熟，思维模式仍然有明显的形象思维痕迹，很大程度上仍需依赖具体形象的材料来理解抽象的知识，课堂教学要多引用资料、图片，结合运用多媒体，多联系贴近生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力。
基于学生年龄和心理特点，本节课教师在教材处理时，必须冲破教材的束缚，根据学生情况和教学实际，创造性地使用教材。
（1）开放教学内容。
在教学中注意联系学生的生活实际、实事热点等，如黄河三门峡、小浪底的建设。
在教材之外找“教材”，引进必要的素材与知识，带领学生走向自然、家庭和社会，走向学生的内心世界。
（2）精心设计活动。
活动的设计以探究和发现为核心，注重启发性和趣味性，增强教材的实践性的探索性，着力体现课改纲要中的“改变学生的学习方式。
重视学生的学习过程”这一理念。
（3）充分利用图像。
充分利用中国地形图、中国政区图、黄河流域水系图等，使地理图像成为学生学习的重要工具，发展智能的重要载体。
通过各种手段激发学生的问题意识，从学生的学习动机和态度上着手，给学生留有独立思考，自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式变革。
3、教学目标根据课程标准的要求，结合教材特点以及学生的认知水平，制定如下教学目标：（1）知识目标：读图说出黄河的发源地、流经省份、注入海洋、长度和上中下游的分界点，并了解的开发利用状况。
（2）能力目标：培养学生读图用图能力，学会利用地图等资料，说明黄河的基础概况；能初步提出黄河开发利用的方向及措施，培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。
《滔滔黄河》教学设计（精选5篇）
《滔滔黄河》教学设计（精选5篇）第一篇：《滔滔黄河》教学设计《滔滔黄河》教学设计一、教材分析：本节课属于湘教版教科书八年级第二章第三节的内容---滔滔黄河，主要围绕对黄河的整体评价，黄河各段的环境问题及治理方案的研讨展开讨论的。
它不仅是本章教学的重点，而且也是初中地理教学的重点，因为黄河为中华民族的发展做出巨大贡献，是炎黄儿女的生命之河。
同时她有给黄河流域的人民带来灾难。
本节知识在教材结构的编排上起到了承前启后的作用。
二、教学目标：知识目标：学生能说出黄河的发源地、流经的省区、地形区、注入的海洋、长度和上、中、下游的划分。
能力目标：提高学生获取图文信息的能力，分析问题、解决问题的能力，解释黄河各段产生环境问题的原因及治理措施。
情感态度价值观：通过本节的学习逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展观念，增强学生环境保护意识和民族自豪感。
三、教学重点、难点：教学重点：母亲河的奉献和忧患。
教学难点：黄河各段的环境问题与治理。
四、学法指导：《新课程标准》指出，要倡导学生主动参与，探究发现、交流合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、创造性不断得到发展，培养学生的创造精神。
根据初二学生的年龄特点在学法上给予以下指导：（1）指导学生自主学习、合作学习、探究学习。
（2）培养学生获取图文信息的能力，推理分析的思维能力，解决实际问题和创新的能力。
（3）养成学生学习地理知识的良好习惯五、教学准备：教师准备多媒体课件；学生准备大量资料。
六、设计思路：（一）创设情景、直奔主题：展示课件：《黄河钢琴协奏曲》片断，学生在雄壮的旋律中欣赏黄河壶口瀑布的美景。
教师过渡：提到黄河，我们首先想到她是中华民族的母亲河，气势磅礴、一泻千里。
黄河就在我们身边流过，大家非常熟悉她。
在我们赞美黄河，为拥有黄河而自豪的同时；你可否想到过黄河的治理问题，今天我就和同学们一块来探讨黄河的有关问题。
（二）设计活动、完成教学：课堂活动1：……黄河知多少（完成知识目标、能力目标）（1）教师展示黄河流域图。
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论文题目：《“滔滔黄河”教学设计》
第二章中国的自然环境
第三节中国的河流和湖泊之三
——滔滔黄河
黄河的教学设想：
今天在8年级101班上公开课——黄河，这是湘教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流与湖泊》的黄河部分的内容。
首先我让学生回忆学习河流的基本思路和复习长江的重点知识。
课前布置学生预习和查阅黄河的知识。
对于黄河的学习我设计了三个环节。
第一个环节是黄河的概况。
我让学生运用学习河流的基本思路自学黄河的
概况，同时我版画黄河的图形。
在此期间对班级进行巡查，帮助基础差的同学找到合适的答案，指导读图的方法。
然后学生在我版画的图上汇报自己的自学的黄河概况，有些需填图，有些需讲述，其他同学可以纠正。
视频小结：让学生感受黄河不同季节的景观，使大家对黄河有一个初步的印象。
黄河的上游山青水秀，绿草荫荫；壶口瀑布黄水奔腾，气势雄伟壮观；冬季的黄河，顿失滔滔，冰层莹。
．第二个环节是母亲河的奉献。
由学生汇报自己搜集的黄河为中华民族所作的贡献，各抒己见，锻炼学生的口头表达能力，我适当疏导和归纳成要点。
重点是黄河灌溉的有“塞上江南"之称的宁夏平原和河套平原，以及华北平原。
其次是水能的开发。
这里一定要将黄河干流上的大型水电站和重要平原落实到图上。
难点问题是水能资源的分布规律。
展示中国地形图，和水电站分布图进行对照可以清楚地看到阶梯交界处是水电站最多的地方。
第三个环节是黄河的治理，也是本节课的重点和难点。
黄河在各个河段都存在不同的问题，我从上游开始，顺势导出各段存在的问题：上游土地荒漠化严重、凌汛威胁；中游水土流失严重，导致河流含沙量大增；下游水流平缓泥沙淤积形“地
上河"。
这种由因到果的推导，不仅让学生懂得“凌汛”、“地上河”的成因，同时也能找到治理的方案。
并且学生在老师的引导下学习了分析问题、解决问题的方法，还能感受人河和谐的重要性。
最后用一段视频总结本课。
接着巩固练习，我还设计了拓展与探究活动：1、要求同学写一个保护黄河的广告语。
教学目标：
1．知识目标：了解黄河源流概况；知道黄河的开发利用状况，现存问题及治理
黄河的关键。
2．能力目标：初步培养学生综合分析区域地理特征的能力；能解释黄河各河段
产生灾害的原因并提出基本的治理方案。
3．情感态度及价值观目标：知道新中国成立以来治理黄河的成就，树立爱国主
义思想；理解协调人河关系的意义。
教学重点：黄河的贡献和忧患及治理
教学难点：学生能够分析出黄河自古多忧患的原因，并提出相应的治理措施。
学情分析：
学生已了解地形及气候对河流的影响，并且对我国的母亲河黄河已有一定
的了解，通过长江的学习，以基本具备学习河流的基本思路。
教学方法：
谈话、讨论法、引导法、多媒体辅助教学法、欣赏和自主讨论学习为主。
教学媒体准备：
多媒体平台(计算机、实物投影仪)，视频资料黄河
教学程序：
[导入新课]：同学们，通过长江的学习，你们知道学习河流的一般思路是怎
样的?(一位同学回答)
对。
只要掌握了一定的学习方法，在学习一条河流时，我们就不会毫无头绪，不知如何下手了。
昨天晚上同学们自学了吗?自学之后，对于黄河已经有
了哪些方面的了解了呢?同学们在回答之前，我们先来清楚黄河的干流形状。
(老师在黑板上版画出黄河的干流图)
打开教材48页，照老师的方法将黄河干流部分画出来。
注意一般是从源头
画至入海口。
(巡视画的情况，因为有些同学找不准源头。
好了之后，将书举
起给老师检查，这样做是让每一同学都自己动手。
)
[讲授新课]：
下面我就要看看同学们对黄河的概况到底知道了多少，你可稍做准备，看看自己的教材和自学笔记，此时老师在黑板上在画一幅黄河图。
第一环节：一、黄河源流概况：
1．黄河的发源地和注入地，正源(2位同学上台标记，其他同学指正)
2．长度、流量、流域面积(1位同学站立报告，其他同学指正)(提示：长江的年如海径流量是1 0000亿立方米，相当与20条黄河的流量，可知，黄河的流量是约480亿立方米。
注意：黄河是中国的第二长河，而非第二大河。
因该是珠江、黑龙江)
3．主要支流 (2位同学上台画出支流并写出名称，其他同学指正)
4．黄河流经的主要地形区(2位同学上台标记，其他同学指正)(老师提示：选择合适的地图)
5．黄河流经的省区(2位同学上台标记，其他同学指正)(老师提示：选择合适的地图) (青川甘宁内蒙古晋陕豫鲁，强调记忆)
6．上、中、下游的分界点及各段特征(2位同学上台标记，其他同学指正)
7．黄河流经的干湿地区(老师补充)
过渡：刚才同学们的表现相当不错，对黄河的概况也有了一定的了解。
对于黄河大家都熟知一句话“黄河是中华民族母亲河”。
距今约1 0万年前，黄河形成了，自此，黄河为自己的子女奉献所有而不求回报。
那么黄河为我们做出了怎样贡献呢?我让同学们回家找找的，看看你找到了什么?谁来说说。
(2个同学站立回答)
第二环节：二、母亲河的贡献：
可以补充：早在6000多年前，流域内已开始出现农事活动。
大约在4000多年前，流域内形成了一些血缘氏族部落，其中以炎帝、黄帝两大部族最强大。
后来，黄帝取得盟主地位，并融合其他部族，形成“华夏族”。
后人把黄帝奉为中华民族的祖先，在黄帝出生地河南省新郑市有黄帝宫，在陕西省黄陵县有黄帝陵，世界各地的炎黄子孙，都把黄河流域认作中华民族的摇篮，称黄河为“母亲河”，为“四渎之宗”，视黄土地为自己的“根”。
有学生准备了黄河源、龙羊峡、壶口瀑布、秦始皇兵马俑、宁夏平原和郑州黄河风景区等，也让学生通过实物投影仪展示给大家欣赏。
这里一定要将黄河干流上的大型水电站和重要平原落实到图上。
过渡：母亲河为中华民族的发展做出了巨大的贡献，但早已不堪重负，还被人们称为害河，这是为什么呢?
首先看视频《黄河自古多忧患》，请学生观察黄河各段存在的不同问题及其原因。
学生思考讨论：这些忧患是怎样产生的?它们主要出现在哪些河段?并讨论治理的措施，然后完成表格：
河段问题开发治理措施
上游荒漠化
水能开发、积极退耕还林还草、保护生态、
南水北调
凌汛疏通河道
中游水土流失、含沙量
大
保护植被、植树造林、兴修水利
下游地上河、易泛滥
下游加固黄河堤坝、中上游修建水利设施以调节黄
河径流、积极调水调沙
凌汛疏通河道
断流南水北调、节约用水、科学用水、一水多用、适当
第三环节：三、黄河的忧患和治理：
提高水价
难点剖析：地上河的形成过程和治理措施。
用动态的示意图演示地上河的形成过程。
要求学生能用语言描述地上河的形成过程。
讨论黄河的最大忧患始什么?治理黄河的关键是什么?我们该如何保护我们的母亲河。
播放视频文件介绍新中国成立以来，治理黄河所取得的伟大成就。
使学生理解协调人地关系的重要性，并激发学生的爱国情操。
[课后拓展练习]
收集资料，写一小作文，题目为《黄河留给我的思考》，这一练习不要求全体同学都要完成，只要有兴趣或者有能力的学生自愿完成即可。
板书设计：
一、黄河源流概况：
1．黄河的发源地和注入地，正源
2．长度、流量、流域面积
3．主要支流
4．黄河流经的主要地形区
5．黄河流经的省区
6．上、中、下游的分界点及各段特征
7．黄河流经的干湿地区(老师补充)
二、母亲河的贡献：
灌溉水源：宁夏平原、河套平原、华北平原
水能丰富：三门峡、小浪底水利枢纽
旅游资源：
三、黄河的忧患和治理：
河段问题开发治理措施
上游荒漠化
水能开发、积极退耕还林还草、保护生态、
南水北调
凌汛疏通河道
中游水土流失、含沙量
大
保护植被、植树造林、兴修水利
下游地上河、易泛滥
下游加固黄河堤坝、中上游修建水利设施以调节黄
河径流、积极调水调沙
凌汛疏通河道
断流
南水北调、节约用水、科学用水、一水多用、适当
提高水价
[课堂巩固]：中考典型题例[布置作业]：填充图册和基训教学后记：。