第一单元 走进化学世界课题1 物质的变化和性质
人教版九年级化学上册第一章 走进化学世界知识点归纳
第一章走进化学世界课题1 物质的变化和性质一、物质的变化1、概念：物理变化——没有生成其它物质的变化。
例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发化学变化——有其它物质生成的变化例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸2、判断变化依据：是否有其它（新）物质生成。
有则是化学变化，无则是物理变化3、相互关系：常常伴随发生，有化学变化则一定有物理变化,有物理变化则不一定有化学变化。
4、化学变化伴随现象：放热、吸热、发光、变色、放出气体和生成沉淀。
二、物质的性质物理性质：物质不需要化学变化就表现出的性质。
包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等。
化学性质：物质在化学变化中表现出的性质。
可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性等。
它们的区别是：物理性质不需要发生化学变化就能表现出来，而物质的化学性质则要在化学变化中才能表现出来。
三、物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间的区别与联系。
联系：在变化语句中加“能”或“可以”或“易”“会”“难于”等词语，变成了相应的性质。
课题2 化学是一门实验为基础的科学一、化学研究的对象是物质，以实验为基础。
学习化学的途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段。
二、对人体吸入的空气和呼出气体的探究1、原理：①、二氧化碳——能使澄清石灰水变浑浊（特性），不燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸。
②、氧气——支持燃烧（使带火星的木条复燃、燃着的木条烧得更旺），供给呼吸。
2、现象和结论：①．把空气通入澄清的石灰水中，不会出现浑浊；而把呼出的气体通入石灰水中会出现的浑浊，证明呼出的气体比空气中CO2的含量高。
②．燃着的木条在空气中能够燃烧，而呼出的气体使燃着的木条熄灭，证明空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含量高。
③．放在空气中的玻璃片不出现水雾，而对着玻璃片呼气则玻璃片上会出现水雾，证明呼出气体中水的含量比空气中水的含量高。
总的结论：“两多一少”——人呼出的气体中二氧化碳和水蒸气比空气多，氧气的含量比空气少。
第一单元 课题一 物质的变化和性质
例：
性质
汽油可燃烧 汽油易挥发
变化
汽油在燃烧 汽油挥发了
下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？ 哪些是物理性质？哪些是化学性质？ A、铜绿受热时会分解；
Байду номын сангаас
B、纯净的水是无色无味的液体；
C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁；
D、氧气不易溶于水且比空气密度大；
E、木棒受力折断。 A是化学性质，B是物理性质。C是化学变化 D是物理性质，E是物理变化
密度的数学表达式：
ρ＝
m V
密度越大的物质，即单位体积内的质量越大。
3、性质和变化的区别
性质是物质本身特有的属性，物理性质不需要 发生化学变化就表现出来；化学性质是在化学变化 中表现出来的。而变化则是物质运动的过程。 叙述物质的性质往往用“能”、“难”、 “易”、“会”、“就”、“可”等表示能力或属 性的用语。 叙述物质的变化往往用“已经”、“了”、 等过去时或“在”等现在时等表示时态的用语。
化
学
绪言 化学使世界变得更加 绚丽多彩
一、化学研究什么？ 化学是研究物质的组成、结构、 性质以及变化规律的科学。
二、化学何时成为一门科学？ 道尔顿和阿伏加德罗创立原子论 和分子学说。
三、化学如何发展？ 门捷列夫发现了元素周期律和 元素周期表。 现在，化学家们利用各种先进 的仪器和分析技术对化学世界进行 微观的探索。
1、化学变化的特征是（ D ） A、有发光、发热现象 B、物质的状态或颜色发生变化 C、有气体放出或沉淀生成 D、有其它物质生成
2、下列变化属于物理变化的是（ C ）
A、火药爆炸 C、矿石粉碎
B、煤的燃烧 D、钢铁生锈
3、下列现象属于化学变化的是（ B ）
九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质教案新版新人教版
课题1 物质的变化和性质教学目标【知识与技能】1.了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
2.了解物理性质和化学性质的概念并能区分物理性质和化学性质。
【过程与方法】分清性质与变化的联系与区别,学会比较分析的方法。
【情感态度与价值观】1.激发兴趣,培养学习的自觉性和主动性。
2.培养严谨务实的科学作风。
教学重难点【教学重点】物理变化和化学变化的概念；物理性质和化学性质的概念。
【教学难点】如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。
教学过程引入新课我们知道在物质世界里,各种物质之间存在着多种相互作用,也不断发生着变化。
例如,水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。
认识物质的性质及其变化的特点,掌握其规律,对于人类认识自然、改造自然是至关重要的。
现在我们就来学习物质的变化和性质。
新课讲解[板书]第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质[讲解]化学是一门以实验为基础的学科,许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的,因此必须学会观察实验的方法。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验,主要观察变化前后物质的颜色、状态,列表记录。
[演示]实验1 水的沸腾由学生描述并记录实验现象（水沸腾,有大量水蒸气冒出,玻璃片上有小水滴附着。
）[演示]实验2 胆矾的研碎[说明]首先展示胆矾晶体,再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末,然后进行实验。
[提问]实验1、2有什么共同特征？[教师活动]引导学生总结物理变化的概念。
以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化,没有其他物质生成,像这种变化叫做物理变化。
[小结]1.没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
2.物理变化的特征：没有其他物质生成,只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。
[演示]实验3 硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液两支试管都形成蓝色溶液,加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。
第一单元 走进化学世界 课题1：物质的变化和性质
第一单元走进化学世界课题1：物质的变化和性质课型：新授课主备：欧阳亮审核：化学组班级_________ 姓名__________ 组名第辩手家长签名：________【探究目标】通过对水沸腾、胆矾的研碎、镁带燃烧、石灰石和盐酸反应实验的体验，感受实验中观察到的现象。
通过对比，体会物质变化、性质的不同，初步形成物理变化和化学变化的概念，物理性质、化学性质的概念。
在以后的生活中初步学会判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化，并用心体会化学变化与物理变化的本质区别及相应联系。
能识别物理性质和化学性质并试着用语言来描述。
【探索导航】（一）化学变化和物理变化根据学过的生物知识，你明白__________________能使澄清石灰水变浑浊。
[思考1] 戴眼镜的你，在冬天打开了锅，此时的你会有什么感觉？[思考2] 老师是伟大的，常被形容为蜡烛、粉笔，然而你想过吗？它们哪些方面有关联？是什么变了？[思考3] 蜡烛是光明的使者、浪漫的使者。
因为它留给别人的是光明和气氛，留给自己的是什么？你想过它变成什么了呢？[文献实验护航][预习自评]1.下列变化属于化学变化的是（）A .冰块融化成水 B.木材燃烧 C.粉笔磨成粉末 D.石块雕成石像2.下列叙述中一定属于化学的是（）A .产生气体的变化 B.颜色发生改变的变化C.发光发热变化D.生成其他物质的变化3.物理变化与化学变化的本质区别是（）A.是否发光发热B.是否有气体或沉淀生成C.是否质量发生改变D.是否有新物质生成[预习心得和疑问]（二）化学性质和物理性质[思考1] 生日晚会上，你拿出一支小蜡烛，看，它是红色的，能被点燃，具有可燃性。
燃烧后，他会融化，冷却后，又会凝固，在这个过程中，你知道小蜡烛有哪些性质吗？性质一般用哪些词语来描述？[预习自评]1.下列关于各物质的叙述中，属于化学性质的是（）A. 铁在潮湿的空气中生锈了B.石蜡受热或融化C. 石灰石或盐酸能反应生成气体D.酒精挥发了2.燃一根蜡烛时都发生了哪些变化？在这其中体现了石蜡具有哪些性质？判断这些变化和性质的依据是什么？物理变化和化学变化有哪些关系？3.请下列相关的内容用直接连接起来：（1）汽油有一股特殊的气味物理变化（2）汽油可以燃烧物理性质（3）汽油燃烧化学性质（4）汽油挥发化学变化[预习心得和疑问]（三）描述化学现象的方法和注意事项[思考1] 当你到一个地方探险时，看到一个奇观时，你会怎样描述你看到的现象？你会描述为什么？如镁带燃烧时，可以如此描述：银白色的镁带点燃时，燃烧放出大量的热，发出耀眼的白光，并产生白色的氧化镁固体。
1.1物质的变化和性质
氧气 无色气体
化学性质和物理性质
实验1-2：分别取一集气瓶氧 气和一集气瓶二氧分碳气体， 仔细观察它们的颜色和状态， 闻一闻气味。取一根小木条在 空气中点燃，分别慢慢地放入 盛有氧气和二氧化碳的集气瓶 中，观察木条燃烧情况的变化。
闻气体时的正确操作
氧气和二氧化碳的对比（在通常条件下） 物质 颜色 气味 氧气 无色 无味 二氧化碳 无色 无味 状态 气体 气体 使点燃的小木条 燃烧更加激烈 熄灭
4、生活经验告诉我们，食物都有一定的保质期，决 不能食用变质的食物。哪些现象可以帮助我们来判断 食物已经变质了？举例说明。
作业：练习与应用1、2
练习与应用
2、物理变化和化学变化的主要区别是什么？如何判 断物质是否发生化学变化？举例说明。
答：物理变化和化学变化的主要区别是：是否生成其 他物质。 如果生成其他物质，就说明物质发生了化学变化。 如：水果腐烂、食物变质、铁生锈、氢氧化钠与硫酸 铜溶液反应、石灰石与稀盐酸反应等都属于化学反应。 3、观察你身边的物质，如水、食盐、蔗糖、铜导线 等，描述一下它们的性质和用途(可查阅有关资料)。
（3） 蓝色的硫酸铜 生成蓝色 溶液等 沉淀 （4） 颗粒状石灰石 有无色气 (大理石)等 体产生
物理变化：只发生了形态变化，没有生成其他物质； 化学变化：生成其他物质，又叫做化学反应。
化学变化的一般特点
1、基本特征：有其他物质生成； 2、常表现为： (1) 颜色改变； (2) 放出气体，有些气体还伴随有异味； (3) 生成沉淀； (4) 能量变化：吸热、放热、发光等。
(1)铁生锈。(2)石蜡熔化。(3) 纸张燃烧。(4)酒精挥发。 (5)水变成水蒸气。(6)潮湿的衣服被晒干了。 (7)下雪后天气晴暖，雪融化。 (8)在寒冷的冬天向窗玻璃上哈气，会出现一层水雾。 (9)以粮食为原料酿酒。 (10) 石灰石(大理石)遇到盐酸后会生成二氧化碳和水。
第一单元课题1物质的变化与性质
第一单元走进化学世界课题1：物质的变化和性质总第2课时第一课时物质的变化【学习目标】1．了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。
3．在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法4.学习重点与难点：物理变化和化学变化的概念与判断。
【学习重点】物理变化、化学变化的概念以及它们的区别和联系。
【学习难点】化学变化的区别以及对实验现象的正确描述。
【定标自学】一、学生预习质疑1、什么是物理变化？2、什么是化学变化？3、物理变化和化学变化有什么区别与联系？二、小组合作探究问题三、小组展示探究结果并互相纠正【课堂探究】仔细观察教师演示的几个实验，并将实验现象纪录如下表：【交流讨论：】1．结合你对物理变化和化学变化的理解，然后从以下方面比较物理变化与化学变化的区别2、在化学变化中常常伴随着一些明显的现象，请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着的现象，是不是具备上述现象的变化就一定是化学变化？请举例说明。
【举一反三】1、下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？为什么？⑴潮湿的衣服经太阳晒，变干了。
⑵铜在潮湿的空气中生成铜绿。
⑶纸张燃烧。
⑷瓷碗破碎。
⑸铁生锈。
⑹寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出现一层水蒸气。
2、为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？【反馈练习】1.下列物质发生的变化中，属于化学变化的是（）A.冰激凌融化B.苹果腐烂C.玻璃打碎D.海水晒盐2. 能用于判断是否发生了化学变化的依据是（）A．生成新物质 B．生成沉淀或气体 C．发生颜色变化 D ．发光发热3.下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是（）A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰D.滴水成冰4.人类需要能量。
下列能量转化的例子中不是由化学变化引起的是（）A.燃气篝火烘烤食物B.太阳能热水器烧水C.绿色植物将太阳能转化为化学能D.煤燃烧发电5.下列变化过程中，一定发生化学变化的是（）A.西瓜榨成西瓜汁B.铝块压制成铝箔C.石蜡熔化成蜡油D.玉米酿制成酒精6.一种固体物质受热后变成气态，则这种变化（）A一定是升华 B一定是化学变化C不可能发生，固态物质要先变成液态再变成气态D可能是物理变化，也可能是化学变化7.下列变化中，前者是物理变化，后者是化学变化的一组是（）A．蜡烛燃烧；蜡烛熔化 B．酒精挥发：酒精燃烧C．空气液化；液态空气汽化 D ．铁生锈；铁被腐蚀【反思提高】你的收获：【布置作业】1、第10页第1题。
人教版九年级化学上册同步教学第1单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 第1课时 物质的变化
17．化学变化中常伴随颜色变化、生成沉淀、放出气体、发光、放热、吸 热等现象,这些现象可以帮助我们判断化学变化是否发生,但不可以作为判 断的依据。下面是五位同学的读书笔记,请你用你所熟悉的日常事例否定 他们的错误观点。
同学 A B C D E
笔记内容
否定事例
有发光现象发生的变化一定是化 学变化
2．(长沙中考改编)在我们生活的物质世界里,物质总是在不断地变化着。下
列变化中,只涉及物理变化的是(
B)
A．酒精燃烧 B．冰雪融化
C．粮食酿酒 D．光合作用
3．(张家界中考)春节是我国最盛大的传统节日。春节活动的内容丰富多彩、
形式多样、热闹喜庆。下列活动过程中一定发生化学变化的是(
)C
A．打年糕 B．剪窗花
有沉淀现象发生的变化一定是化 学变化
_蒸__发__食__盐__水__,有__沉__淀__现__象__发__生_____
针对上述错误,才华横溢的你最想给五位同学的建议为：判断一个变化 是否是化学变化,必须要看其变化中________有__没__有__其__他__物__质__生__成___
有吸热现象发生的变化一定是化 学变化
__太__阳__能__热__水__器__中__水__变__热_____
有颜色改变现象发生的变化一定 是化学变化
__水__中__加__墨__水__,_水__变__色______
有气体放出现象发生的变化一定 是化学变化
扎_破__充__满__气__体__的__气__球__,_气__球__放__气___
C．放烟花 D．写春联
4．(德阳中考)中华民族的发明创造为人类文明进步做出了巨大贡献。下列
古代发明及应用中,不涉及化学变化的是( D)
人教版九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 教案
课题名称课题1 物质的变化和性质教材分析物质的变化和性质是教材第一单元课题一的内容是学生走入化学世界的第一步。
本课题从学生日常生活的常见事例出发，通过师生合作实验、观察、分析等活动，揭示物质变化的基本特征，帮助学生理解化学变化的概念，学会化学学科研究问题的方法。
教学目标1.通过对日常生活现象与化学实验现象的观察和分析，初步理解化学变化、物理变化的概念，并能够运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化。
2．初步学会运用观察，实验等方法获取信息，学会运用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息，初步认识化学学科的研究方向。
3．发展善于合作、勤于思考、严谨求实和勇于实践的科学精神，培养学生的学习兴趣和化学学科素养。
教学重点物理变化、化学变化的概念区分以及联系。
物理性质和化学性质的概念和区分。
教学难点物质变化与性质的区分。
教学准备多媒体课件、学案、实验仪器与药品等。
教学程序教师活动学生活动设计意图一、导入新课在日常生活中铁制品放置在潮湿的环境中过不久后，我们就会看到它生锈纸燃尽后就成了灰，冬天下雪的时候，你发现放在外面的水变成了冰，铁丝轻轻一折，它就变形了。
这些变化有什么特点吗？他们有什么区别吗？今天我们就一同探究物质变化与性质的奥秘。
学生思考交流激发学生的好奇心与探究欲。
二、化学变化和物教师提问你能让这几张纸做怎样的变化？教师提问我们让纸做了这么多变化有何不同呢？你能把这些变化分类吗？引导学生讨论交流。
教师总结像撕碎纸片这样的没有新物质的生成的变化，我们称为物理变化。
像纸燃烧，这样有新物质生成的变化为化学变化。
教师提问变化中常伴随哪些现象呢？带着问题观察实验现象。
演示实验水的沸腾撕碎纸片、揉皱纸团、折叠纸片、燃烧纸片等。
撕碎纸片、揉皱纸团、折叠纸片都没有生成新物质，而纸的燃烧生成了新物质。
学生讨论交流，总结现象。
理变化。
教师提问通过实验，你们看到了什么现象？演示实验胆矾的研碎取少量胆矾放在研钵内。
用研碎观察变化。
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第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质第1课时物质的变化一、学习目标：1.了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。
3.在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法4.学习重点与难点：物理变化和化学变化的概念与判断。
【课前预习】1.日常生活中水的常见状态有、、三种。
2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体，观察到的现象是3.在日常生活中，我们经常见到水加热会变为水蒸气、在冰箱中的水会变成冰；铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈；纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。
你能否再举一些类似的变化实例呢？并把这些例子进行归类。
【情境导入】二、自主探究：【阅读】P6～P7 课文内容及有关插图回答下列问题:1.观察:仔细观察教师演示的几个实验，并将实验现象纪录如下表：【思考与交流】（1）以上五个变化在本质上有什么不同之处？（2）试归纳总结物理变化和化学变化的定义，并把你在课前预习中列举的例子进行正确分类，说出你的分类依据。
（3）在化学变化中常常伴随着一些明显的现象，请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象？是不是具备上述现象的变化一定是化学变化？请举例说明。
2.实验探究：物理变化和化学变化有没有联系？实验步骤：（1）点燃一支蜡烛并固定在桌面上。
（2）仔细观察蜡烛燃烧时产生的现象。
问题思考：（1）蜡烛燃烧属于什么变化？该变化中是否伴随其他变化？（2）物理变化和化学变化之间有何联系？3.归纳小结：结合你对物理变化和化学变化的理解，然后从以下方面比较物理变化与化学变化的区别与联系【教你一招】化学变化韵语化学变化，颇有特征；新的物质，伴随而生；发光放热，沉淀生成；放出气体，颜色变更；奇异现象，五彩缤纷；物理变化，同时发生。
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】三、自我测评【课堂练习】P.1～3101.下列物质发生的变化中，属于化学变化的是（）A.冰激凌融化B.苹果腐烂C.玻璃打碎D.海水晒盐2.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中只涉及到物理变化的是（）A.野火烧不尽，春风吹又生B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏3. 能用于判断是否发生了化学变化的依据是（）A．生成新物质 B．生成沉淀或气体 C．发生颜色变化 D ．发光发热4.下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是（）A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰D.滴水成冰5.人类需要能量。
下列能量转化的例子中不是由化学变化引起的是（）A.燃气篝火烘烤食物B.太阳能热水器烧水C.绿色植物将太阳能转化为化学能D.煤燃烧发电【中考直通车】6.下列著名诗句中隐含有化学变化的是（）A. 白玉做床，金做马B. 千里冰封，万里雪飘C. 野火烧不尽，春风吹又生D. 夜来风雨声，花落知多少7.下列家庭实验中不涉及化学变化的是（）A．用少量食醋除去水壶中的水垢 B．用糯米、酒曲和水制甜酒酿C．用75%的酒精杀菌消毒 D．用木炭除去冰箱中的异味8.下列在厨房中发生的变化是物理变化的是（）A．榨取果汁B．冬瓜腐烂C．铁锅生锈D．煤气燃烧9.下列各图所示变化属于化学变化的是A．灯泡通电发光 B．铁丝在氧气中燃烧 C．湿衣晾干 D．食盐水的蒸发10.下列典故中，从物质变化的角度分析，主要体现化学变化的是（）A．司马光砸缸B．凿壁偷光C．火烧赤壁D．铁杵磨成针11.下列变化中，前者是化学变化，后者是物理变化的是（）A．用海水晒盐浓硫酸使白纸变黑 B．牛奶变酸米酿成醋C．矿石粉碎食物腐烂 D．蜡烛燃烧酒精挥发【拓展延伸】12.2010年5月18日，广州体育馆的爆破成为“中国爆破史上规模最大，速度最快的一次城市控制爆破”，被称为“中国第一爆”。
数次爆破共使用炸药300多千克，其爆炸属于化学变化。
请例举两例你知道的属于物理变化的爆炸：、。
第2课时物质的性质一、学习目标：1.理解物理性质和化学性质的概念，知道二者的区别，，并能正确加以辨别2.联系生活实际并通过实验探究物质的性质与用途之间的关系3在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法。
【课前预习】结合你的生活经验和已学过的有关知识或者查阅资料尽可能多的描述你所熟悉的的空气中氧气和二氧化碳分别有哪些性质和用途。
你能将这些性质进行分类吗？【情境导入】二、自主探究：【阅读】P7～P9 课文内容及有关插图回答下列问题:1.思考：（1）你所列举的氧气和二氧化碳的这些性质中哪些需要通过化学变化表现出来？哪些不需要？（2）归纳化学性质和物理性质的定义，说出二者的区别。
（3）在上一节做过的实验中分别表现出物质的哪些性质？你还能列举的更多吗？（4）物质的物理性质只有在物理变化中表现出来吗？试举例说明。
2.阅读：自学有关物质物理性质中的几个概念：（注意“条件”和“单位”）（1）熔点：沸点：（2）密度: 3.对比：从以下方面比较物理性质和化学性质的异同：4.找关系：物质的变化与性质之间是否有关系呢？独立完成习题，然后交流讨论：（1）仔细辨别下列描述中属于物质的物理性质的是，属于化学性质的是，属于物理变化的是，属于化学变化的是。
分别说明理由。
A.澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊B. 硫在点燃的条件下能燃烧C.酒精挥发变成了酒精蒸气D. 酒精易挥发（2）试比较物质的变化和性质的区别与联系:5.实验探究：物质的性质与用途的关系（1）你的猜想：（2）设计实验方案：利用两种具有不同性质的物质，由物质具有的性质推测物质的用途（3）探究结论：氧气可，二氧化碳可用来，说明物质的性质物质的用途，物质的用途了物质的性质。
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】【教你一招】变化与性质的区分性质是物质本身的固有属性，而变化是一个动态过程。
性质的描述中往往有“能、会、易、难”等字眼。
如：（1）木柴燃烧—化学变化木柴能燃烧—化学性质（2）铁生锈——化学变化铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质三、自我测评.4、5【课堂练习】P10、111.下列叙述中，与铁的化学性质有关的是（）A.铁能传热导电B. 纯铁是银白色的有金属光泽的金属C.铁在潮湿的空气中能生锈D.纯铁有良好的延展性2.下列物质的用途，由其化学性质决定的是（）A.酒精可作燃料B.铜丝可做导线C.金钢石制作刀具D. 钢材制铁轨3.下列各组物质中，必须利用化学性质的不同才能区别的是（）A.水和食醋B.铜片和铝片C. 水和澄清石灰水D.铁粉和食盐4.坚硬的金刚石可以加工成钻石，把灼热的金刚石放入液态氧气中，金刚石可以燃烧。
在这两种情况中，金刚石分别发生了什么变化？这些变化说明金刚石具有什么性质？【中考直通车】5.物质的用途和性质密切相关。
下列用途主要是利用其化学性质的是（）A．活性炭用于防毒面具 B．金刚石作装饰品 C．铜丝作导线 D．氢气作高能燃料6.“飞天壮歌——中国首次太空漫步航天展”于5月24 日在南京展区圆满结束。
航天所用燃料之一为液氢，下列说法中属于H的化学性质的是（）2A．液氢燃烧 B．氢气是最轻的气体 C．氢气具有可燃性 D．燃烧产生淡蓝色火焰7.下列描述中，属于金属化学性质的是（）A．铜是紫红色固体 B．汞在常温下呈液态 C．铝能与酸反应 D．钠的质地较软8.下列物质的用途，主要利用其物理性质的是（）A．压缩天然气做燃料 B．金属铜用于制导线 C．氮气用于食品防腐 D．石灰中和酸性土壤9.仿照示例，任选两种物质，分别写出它们的一个性质和与之对应的用途：（）物质性质用途氢气可燃性清洁、环保的高能燃料【拓展延伸】10.根据此图及日常生活经验分析，推测修正液有哪些性质。
（至少答出三点）（1）；（2）；（3）；11.酒精是一种无色透明、具有特殊气味的消夜要，易挥发，能与水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多种物质，酒精易，常作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。
当点燃酒精灯时，酒精在灯芯处边汽化边燃烧，生成二氧化碳和水。
根据以上叙述，可归纳出酒精的物理性质有_________________________________________________；化学性质有________________________________________________；酒精发生的物理变化是___________________________________；发生的化学变化是________________________________________。
【作业布置】12.取一块金属，用小刀切下一小块投入水中，它浮在水面上，并与水发生剧烈的反应，放出氢气，而且立刻融化成一个闪亮的银白色小球。
请归纳这种金属的物理性质以及化学性质。
物理学性质______________________________________________________ 化学性质________________________________________________________13.阅读下列短文，用物理变化、化学变化、物理性质、化学性质填空。
硫是一种淡黄色固体（___________），把块状的硫研碎（___________），取少量加热燃烧（___________）；说明硫具有可燃性（___________）。