部编七年级道德与法治上《活出生命的精彩》导学案
人教部编版七年级道德与法治上册：10.2 活出生命的精彩 学案
活出生命的精彩【学习目标】1．激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感；2．学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩；3．认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。
【学习重点】激发生命的热情，活出生命的精彩。
【学习难点】认识到每一个人都能创造出生命的精彩。
一、自主预习1．人们对待生活的不同态度，会影响生命的。
2．生命是一个逐渐的过程。
当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的就会不断丰富，对生命的，就会不断增强。
3．我们不仅要关注自身的发展，而且要关切，设身处地地。
4．让我们用、、去感动改变他人，消融冷漠，共同营造一个、、的社会。
5．历史上的伟大人物，他们运用自身的、和。
创造出比生命更长久的，不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的和，影响着一代又一代的人。
6．当我们将个体生命和、、、甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
二、合作探究知识模块一：贫乏与充盈探究一：阅读课文“探究与分享”1 / 31．同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你说说他们的相同点是什么？2．你期待自己到16岁时将会是怎样的？知识模块二：冷漠与关切探究二：阅读课文“探究与分享”1．和同学交流：如何让生命充盈？2．以小组为单位，整理出本小组“让生命充盈的方法”在全班交流分享。
探究三：阅读课文“探究与分享”1．请你对事件中的肇事逃逸司机、路人和拾荒阿姨的行为进行简要评价。
2．为什么这事件会引起全国网友对“要做温暖中国人”的讨论？探究四：阅读课文“探究与分享”传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？知识模块三：平凡与伟大探究五：阅读课文“探究与分享”了解保尔·柯察金的故事，想想他为什么这样理解生命。
探究六：阅读课文图片“名人成就”及“探究与分享”1．分享图片名人及其成就，从这些图片中你认识到了什么？2．铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美”的？2．通过前面的探究，你认识到了什么？2 / 3【达标检测】1．生命是一个逐渐丰富的过程。
活出生命的精彩学案- 部编版道德与法治七年级上册
10.2 活出生命的精彩
日期
1课时
班级
姓 名
课标要求
1．理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大
2．初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内。
3．让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大.
A.能使自身价值在奉献中提升 B.是法律要求公民必须去做的事
C.是热心公益、关爱社会的表现 D.是尊重和关爱他人生命的表现
二、材料分析题
6、城市道路不允许飙车，特别是在主干道上的飙车行为，已经涉嫌违反多项法律。在马路上追逐竞速，肯定构成严重超速，按规定将被吊销驾驶证。此外，如果“飙车”情节严重，或者造成严重损失，还可能触犯刑法规定的危险驾驶罪、交通肇事罪或者以危险方式危害公共安全罪等。
2.怎样拒绝冷漠，关切他人？
（1）我们要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人 。
（2）让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
3.怎样理解生命的平凡和伟大？
（1）每个人的生命都有自己独特的使命，要活出自己的精彩，让生命更加绚烂。
（2）生命的伟大在于创造和贡献。
重点难点
1.了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处
2.引导学生懂得生命需要相互关爱
教学方法
自主学习、合作探究、教师点拨
学习方法
自学、互学、展示、练习
【自主学习】
自学P116-P120页的内容，并将知识点在课本中标出。
1.如何让自己的生己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系。
【七年级道德与法治上册导学案】10.2活出生命的精彩
10.2活出生命的出色一、学习目标1.正确认识生命的意义，办理好与他人、与社会的关系，不停从平庸中闪烁出伟大。
热爱大自然、尊敬要自然，建立正确的自然观；自觉恪守人与自然的道德规范，与大自然和睦相处。
2.不停丰富自己的道德体验，不停加强生命的感觉力、理解力。
3.知道怎样才能活出生命的出色。
二、自主预习1.生命困穷的原由和表现有的人把自己关闭起来，不肯也不擅长感觉生活中的美好，不敢也无力去面对生活的窘境与难题，狭窄的世界线制了生命的生长；有的人缺少生活目标，无所作为，在光阴流逝中生命日趋空虚。
2.怎样拒绝冷淡，关爱生命（1）人与人在互相依存和相互关切中感觉暖和，传达暖和。
全部的冷淡或许都有原由，但是，没有人愿意遭碰到冷淡。
（2）我们不单要关注自己的发展，并且要关切其余的生命，身临其境地思虑并善待他人。
（3）我们用真挚、热忱、赐予去感人、改变他人，融化冷淡，共同创建一个互信、友好、和睦的社会。
3.怎样在平庸中创建伟大（1）伟大在与创建和贡献。
（ 2）做好本员工作，达成职责的人的人生是存心义的。
与伟人对比，更多的人可能是不见经传的。
当人们为生活而努力，面对生活的困难考验，不放弃、不懒惰，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用仔细、勤奋、和善、坚持、责任、英勇书写自己的生命价值。
（ 3）生命固然平庸，却也不时创建伟大。
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一同时，生命便会从平庸中闪烁出伟大。
三、合作研究辨析：有人以为，历史上的伟大人物创建巨大的社会价值，他们的人生是有价值的，而一般人不见经传，他们的人生没有价值。
四、随堂操练1. 以下两幅漫画给我们的启迪有（）①人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量②有的人不停学习，勇于创新，争当新期间的创客③有的人沉浸网络，危害了自己的身心健康④我们要拒绝困穷，让生命充盈起来A．①②③④B．②③④C．①②④D．①②③2．一则“最心酸的小孩节礼品”在微信朋友圈疯传，感人了好多人，妈妈偷鸡腿给患病女儿过六一小孩节， 3 小时获捐 30 万。
精品人教版《道德与法治》七年级上册：102活出生命的精彩导学案(一)共三篇
第十课绽放生命之花第2课时活出生命的精彩【教学目标】情感、态度与价值观目标：1、懂得关切他人的生命，共同营造和谐、温馨的社会；2、激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。
能力目标：1、正确理解人们对生活的不同态度影响生命的质量2、学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。
知识目标：1、认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；2、知道平凡的生命也能实现自己的人生价值，也可以时时创造伟大。
【教学重点难点】重点：认识到生命是一个逐渐丰富的过程；激发生命的热情，活出生命的精彩。
难点：正确理解人们对生活的不同态度影响生命的质量，认识到每一个人都能创造出生命的精彩。
【教学过程】一、导入新课中国残联主席张海迪张海迪1955年出生在山东半岛文登县的一个知识分子家庭里。
5岁的时候，胸部以下完全失去了知觉，生活不能自理。
医生们一致认为，象这种高位截瘫病人，一般很难活过27岁。
在死神的威胁下，张海迪意识到自己的生命也许不会长久了，她为没有更多的时间工作而难过，更加珍惜自己的分分秒秒，用勤奋的学习和工作去延长生命。
她在日记中写到：“我不能碌碌无为地活着，活着就要学习，就要多为群众做些事情。
既然是颗流星，就要把光留给人间，把一切奉献给人民。
”1970年，她随带领知识青年下乡的父母到莘县尚楼大队插队落户，看到当地群众缺医少药带来的痛苦，便萌生了学习医术解除群众病痛的念头。
她用自己的零用钱买来了医学书籍、体温表、听诊器、人体模型和药物，努力研读了《针灸学》、《人体解剖学》、《内科学》、《实用儿科学》等书。
为了认清内脏，她把小动物的心肺肝肾切开观察，为了熟悉针灸穴位，她在自己身上画上了红红蓝蓝的点儿，在自己的身上练针体会针感。
功夫不负有心人，她终于掌握了一定的医术，能够治疗一些常见病和多发病，在十几年中，为群众治病达1万多人次。
后来，她随父母迁到县城居住，一度没有安排工作。
初中《道德与法治》——活出生命的精彩教案
初中《道德与法治》——活出生命的精彩教案一、教学目标【情感、态度价值观目标】让生命得到滋养，不断充盈自己的生命，甘于平凡，也乐于创造生命的伟大。
【能力目标】1.增强运用给自己的品质实现生命的意义和价值的能力。
2.初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能力理解生命意义的内涵。
【知识目标】1.认识到不同的生活态度，会有不一样的人生。
2.理解人与人之间相互的依存，在关切中感受温暖，传递温暖。
3.明确生命虽然平凡，却也能够创造价值。
二、教学重难点【重点】1.理解生命的贫乏与充盈，认识到不同的生活态度，会有不一样的人生；2.理解人与人之间需要相互依存，在关切中感受温暖，传递温暖。
【难点】认识到生命的平凡与伟大。
三、教学方法活动探究法、小组讨论法、多媒体教学法。
四、教学过程环节一：导入新课多媒体播放歌曲《青春烈火》，边听边思考：什么是烈火青春，如何成就烈火青春？带着这个问题我们一起学习《活出生命的精彩》。
环节二：新课讲授1.贫乏与充盈过渡语：同学们，在生命的成长过程中，我们会和许多人相遇，会有很多人吸引着你，那么介绍一下你的偶像，说一说他们的美好品质。
活动一：介绍你的偶像教师组织学生介绍自己的偶像，举出他\她的重要事迹以及你喜欢他\她的原因。
学生分享，教师进行总结：同学们的偶像都有各自不同的人生经历与经验，都在创造人生的价值。
其实每个生命都会在生活中展现千姿百态，人们对待生活的态度会影响人们的生命的质量。
活动二：16岁的自己学生自主阅读教材中的材料，大胆设想16岁的自己，思考下列问题：（1）同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你说说他们的相同点是什么？（2）你期待自己的16岁时将会是什么样的？（3）如何让生命充盈？学生回答：我希望我的16岁是阳光灿烂的，取得好的成绩，有很多好朋友，也希望通过参加活动得到实践。
教师总结：生命是一个不断丰富的过程，同学们现在还是人生的起点，一定要热爱学习，乐于实践，积极参加社会公益活动，为他人服务，培养自己的兴趣爱好，让生命充满色彩和活力。
10.2活出生命的精彩(导学案)七年级道德与法治上册
自主预习参照《知识清单》，（铅笔）标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。
课堂案（一）知识清单梳理10分钟1、生命贫乏的表现？（P116）①把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；②缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
2、★如何让生命充盈？（P116）①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
②当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。
3、为什么要拒绝冷漠？（P117）①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
②没有人愿意遭遇冷漠。
生命拒绝冷漠。
③我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
4、★怎样拒绝冷漠、关切他人？（P117）①我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。
②让我们用真诚、热情、给予去感动、温暖他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
5、如何看待生命的平凡与伟大？（P118P120）①每个人的生命都有自己独特的使命。
②★伟大在于创造和贡献。
③★生命虽然平凡，但也能创造伟大。
6、★如何在平凡中创造伟大？（P119P120）①运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。
②面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
③★当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
（二）（交流合作→共享共长）20分钟组内交流，达到共识；1.贫乏等同于贫穷吗？2.面对贫乏与充盈，你会做出怎样的选择？3.你还知道哪些充盈生命的具体方法呢？【学习任务二】传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？【学习任务三】2、如何关切生命，拒绝冷漠？【学习任务四】与留下名字的伟人相比，更多的人可能是默默无闻的，不被记住的，他们的生命有没有意义呢？（三）归纳凝练→内化升华10分钟内化运用：一、单选题1．生命的贫乏或充盈取决于个人的行动。
部编版道德与法治七年级上册10.2 活出生命的精彩-导学案
10.2 活出生命的精彩一、学习目标1.正确认识生命的意义，处理好与他人、与社会的关系，不断从平凡中闪耀出伟大。
热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观；自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。
2.不断丰富自己的道德体验，不断增强生命的感受力、理解力。
3.知道如何才能活出生命的精彩。
二、自主预习1.生命贫乏的原因和表现有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
2.如何拒绝冷漠，关爱生命（1）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。
（2）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。
（3）我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
3.如何在平凡中创造伟大（1）伟大在与创造和贡献。
（2）做好本职工作，完成职责的人的人生是有意义的。
与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。
当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
（3）生命虽然平凡，却也时时创造伟大。
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
三、合作探究辨析：有人认为，历史上的伟大人物创造巨大的社会价值，他们的人生是有价值的，而普通人默默无闻，他们的人生没有价值。
四、随堂演练1.下列两幅漫画给我们的启示有（）①人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量②有的人不断学习，勇于创新，争当新时期的创客③有的人沉迷网络，危害了自己的身心健康④我们要拒绝贫乏，让生命充盈起来A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③2．一则“最心酸的儿童节礼物”在微信朋友圈疯传，感动了很多人，妈妈偷鸡腿给生病女儿过六一儿童节，3小时获捐30万。
〖整合〗人教版《道德与法治》七年级上册：102活出生命的精彩导学案共3篇
10．2活出生命的精彩【知识目标】1．知道生命是一个逐渐丰富的过程。
2．理解不同的人对待生命的态度不同，其生命意义和价值也不相同。
【能力目标】掌握让生命充盈的方法，培养合作探究和辨析能力。
【情感态度与价值观目标】学会用正确的态度对待生命，培养正确的生命观和价值观，用乐观积极的态度获得生命的意义。
重点对待生命的态度。
难点生命的独特使命。
一、导入新课多媒体展示名言：我为生命的本身而欢喜。
对我而言，生命并非短暂的蜡烛。
它是一种光辉的火炬，此刻为我所拥有；在交给将来的后代子孙之前，我要使它尽量烧得光亮。
——萧伯纳引导学生思考：我们应该怎样做，才能让生命燃烧得光亮？学生踊跃发言。
接下来，就让我们一起学习第十课《绽放生命之花》第2课时《活出生命的精彩》。
二、探究新知1．贫乏与充盈活动一：探究与分享——对待生活的态度幻灯片展示名言：“生命的质量在于追求，而不仅仅在于活着”，“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。
学生思考问题：(1)从这些名言中，你能体会到什么？(2)如何才能让生命充盈？小组合作探究，达成共识，选出代表参加班级交流。
教师总结：每个人的生命都会在生活中展现千姿百态。
人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。
生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
2．冷漠与关切活动二：探究与分享——拒绝冷漠学生自主阅读教材P116的两则情境图文资料，小组内讨论，派代表小组间辩论“扶不扶？”。
教师总结：生命拒绝冷漠。
我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。
让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
3．平凡与伟大活动三：探究与分享——探寻伟人生命的意义(教材P118)学生自主阅读教材中的材料，明确材料活动意图，自主思考完成材料中设计的问题并在小组内讨论交流，达成共识后参与全班分享交流。
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10.2 活出生命的精彩
一、学习目标
1.正确认识生命的意义，处理好与他人、与社会的关系，不断从平凡中闪耀出伟大。
热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观；自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。
2.不断丰富自己的道德体验，不断增强生命的感受力、理解力。
3.知道如何才能活出生命的精彩。
二、自主预习
1.生命贫乏的原因和表现
有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
2.如何拒绝冷漠，关爱生命
（1）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。
（2）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。
（3）我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
3.如何在平凡中创造伟大
（1）伟大在与创造和贡献。
（2）做好本职工作，完成职责的人的人生是有意义的。
与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。
当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
（3）生命虽然平凡，却也时时创造伟大。
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
三、合作探究
辨析：有人认为，历史上的伟大人物创造巨大的社会价值，他们的人生是有价值的，而普通人默默无闻，他们的人生没有价值。
四、随堂演练
1.下列两幅漫画给我们的启示有（）
①人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量②有的人不断学习，勇于创新，争当新时期的创客③有的人沉迷网络，危害了自己的身心健康④我们要拒绝贫乏，让生命充盈起来A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③
2．一则“最心酸的儿童节礼物”在微信朋友圈疯传，感动了很多人，妈妈偷鸡腿给生病女儿过六一儿童节，3小时获捐30万。
下列不属于这件事传递的正能量的是（）
A．母爱的伟大与无私
B．生命拒绝冷漠，生命需要关切
C．为了满足孩子的需要，父母可以不惜触犯法律
D．我们生活的社会是互帮互助的社会，也是一个相互关爱的社会
3．传递生命的温暖，你愿意（）
①多干些家务活儿，让家人多一点休息时间②每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫③参加无偿献血活动，让自己的血液在陌生人的血管里流淌④见到暴恐分子持刀砍杀无辜群众，不顾一切上前阻拦
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
4．司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”这句话主要告诉我们（）A．人的生命具有独特性 B．每个人死的方式是不一样的
C．每个人的生命价值是不同的 D．人的生命价值因其地位不同而不同
5.“最美爸爸”黄小荣从近5米高的堤坝上一跃而下，忍着右跟骨粉碎性骨折的剧痛，爬行10多米救起落水的孩子，他的事迹感动你我、感动整个富春的大地。
他们的行为让我们懂得（）
A．任何时候都不要放弃自己的生命 B．要肯定、尊重自己的生命就不要善待他人的生命了C．生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献 D．牺牲了自己就不能延伸生命的价值
6.雨果曾经说过“好行善事，关心别人，这也是一种美德。
”这说明（）
①关爱他人，要从生活点滴做起②关爱他人是一门艺术③关爱他人是做人的基本道德
④关爱别人好处多
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
【。