用“心”打开学生心灵窗户论文
用“心”打开学生心灵的窗户
有人把教师比作“托起明天太阳的人”。
这个比喻很恰当。
“托”，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物。
教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义。
没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。
作为教师本身思想和业务素质要好，爱岗敬业精神要强，而且要有一套灵活多样的工作方法，要从多方面观察学生思想、生活、行为的变化，从爱心出发，给予及时的教育和培养。
一、爱心是教师走进学生的法宝。
爱能创造奇迹，只有充满了爱，才能全身心地投入，而爱有源于“知”，所谓“知之深”，才能“爱之切”。
教师要充分理解每一位学生的情况，才能有的放矢，因材施教。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人才会教育孩子。
”当然老师对学生的爱并不是无原则的，对待学生要真诚、宽容、信任，更应该严格要求，做到严与爱的有机结合。
全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。
在班级中既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。
用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把教师工作做好。
二、宽容心是给后进生的一剂良药
在平时工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。
因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的不足，这就需要我们教师有一颗宽容的心。
教师的宽容心在很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好“人无完人，金无足赤”是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情。
我所带的学生多是农村孩子，一部分父母外出打工，孩子由爷爷、奶奶照管，隔代教育使一些学生养成了娇生惯养的坏习气；还有个别学生因父母离异，得不到关爱而养成了孤僻的个性。
面对学生们心灵上的差异，我非常注重学生间的个性互补，让孤僻的孩子与较外向的孩子同桌坐，让娇生惯养的孩子与独立性较强的学生为伴，使他们都向良好的方面转化，实践证明这样做的效果很好。
三、公平心能得到全班同学的爱
一个班级，有来自不同家庭，不同环境的学生，他们的性格不同，爱好不同，长处和不足也不同。
面对他们，教师必须一碗水端平，真正做到人人平等。
调查显示学生最喜欢的老师必然是公平、公正的，因为学生心目中，教师是社会上公正、无私、善良、正直等一切美好品性的化身。
教师公平公正能够激励学生对真、善、美的追求，成为学生健康成长的心理基础，有利于学生健全人格的形成和发展。
这就要求我们不断加强自身的道德修养，努力养成良好的师德品质，为人师表，以人格魅力给学生以良好的启示和影响。
因此我在接班的第一天就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你
父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。
四、耐心让学生在自悟自醒中成长
班级管理中，最棘手的莫过于个别学生的“大错没有，小错不少”。
对老师的批评教育往往是“听听很感动，想想很激动，实际没行动”。
这常常被班主任总结为：虚心接受，坚决不改。
遇到这样的学生，最好的办法就是处事不躁，遇事冷静，要和学生平心静气地谈，抓住他们的“痛”处谈，要善于挖掘“病根”，“望、闻、问、切”，步步到位，对症下药，文火煎药，药到病除。
更多的时候，教师还须心如止水，临场不乱，对有错误的学生进行冷处理，让学生自悟、自醒，万万不可操之过急，要在长期的关怀中疏通思想，讲明道理，因势利导，循循善诱，让教育如涓涓细流慢慢滋润他们的心田。
学生自悟的东西不是别人能代替的，也是真正能让学生有所收获的，作为教师千万不要把自己的感受强加于学生，而要引导他们不断总结，不断感悟、不断提高。
五、细心是做好班主任工作的助手
细心就是用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。
工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避
免出差错。
班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的他细观察和详细了解，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突有的变化；班级中流行的玩具等等。
细心的注意自己的学生才能真正地了解他们，从而正确的引导他们，形成和谐、融洽、民主的师生关系。
打开学生心灵的窗户
打开学生心灵的窗户学生时代是人生中最宝贵的时光之一，这个时期是知识和感情的融合期，是美好与梦想的起航期。
而打开学生心灵的窗户，不仅仅是教育的责任，更是社会的责任。
如何引导学生积极主动地去探索自己的内心世界，如何引导他们去感悟人生的真谛，如何引导他们走向幸福美好的未来，这些都是我们教育工作者必须认真思考和努力实践的问题。
我们要给学生搭建一个健康成长的平台。
学校是学生成长的摇篮，是学生成长的主要场所。
在学校中，我们不仅仅是传授知识，更要给学生提供一个充满温暖和关爱的环境，让他们能够在这里茁壮成长。
我们要用心去倾听学生的诉求，用心去关爱学生的成长，给他们一个充实、和谐、快乐的美好校园生活。
只有学生成长在一个良好的环境中，才能真正打开学生心灵的窗户。
我们要引导学生正确的树立人生观、世界观和价值观。
青春期正是学生人生观、世界观和价值观形成的关键时期。
在这个时期，学生对于人生和世界有着种种的疑问，他们渴望得到解答，也需要得到正确的引领。
教育工作者要在教育过程中注重培养学生的正确人生观，引导他们正确看待世界，树立正确的价值观。
教育工作者要和学生进行深入的交流，引导他们去认识自己，认识人生和世界，培养他们的正确的世界观和人生观。
只有这样，学生才能正确认识自己，树立正确的人生观和世界观，打开心灵的窗户。
我们要注重培养学生的创造力和创新意识。
创造力和创新思维是现代社会所需要的人才素质，也是学生终身发展所需要的能力。
我们要在教育教学中重视培养学生的创造力和创新意识。
我们要注重培养学生的想象力，引导他们去积极探索、勇于实践，让他们有机会去发挥自己的才智。
只有培养了学生的创造力和创新意识，我们才能真正打开学生心灵的窗户，让他们在未来的人生道路中能够自信、坚强的走出自己的风采。
我们要激发学生的内在潜能，引导他们人格的完善。
每个学生都是独一无二的，他们都有各自的优点和特长。
教育工作者要用心去发现学生的闪光点，引导他们去挖掘自己内在的潜能。
打开学生心窗走进学生心扉论文
打开学生的心窗走进学生的心扉摘要：以“人”为本的教育理念就犹如一股新鲜的血液融化了僵硬的、传统的教育思想，它使师生交往在更加融洽的氛围中互动，打开学生的心窗，走进学生的心扉，感悟学生的真情，使我越来越深刻地感觉到近几年来我的教育生活就犹如丁香般悄悄绽放。
随着以人为本教育理念的提出，我国的教育体制改革迅速开展，改变了我国传统的教育模式，改变了传统我国教育的现状，使师生之间的关系更加融洽，打开学生的心窗，走进学生能够的心扉，感悟学生的真情，我们可以从我国教育的发展现状中感受到我国教育的发展。
没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。
只有有了爱心的依托，我们才能培养出一支高素养的队伍，一支属于21世纪的队伍。
古今中外，无数优秀教育工作者身体力行，无声地向我们诉说了一个颠扑不破的道理：只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生，我们才能打开每一位学生心灵的窗户，才能教育好他们。
语文作为我国教育中的重点组成部分，一直是教育的重点项目，一直受到教育者和学生的高度重视，其立足于国家的发展，其中的内容深刻且具体，教会学生人生的道理的同时也让学生欣赏中国文化的光辉，其中影响语文教学的关键就是师生的关系，教师如何打开学生的心窗，走进学生的心扉成为当代教育的关键。
一、学生的心是透明的今天，我满怀激情的去上课，因为我要为学生们讲著名文学家朱自清的名篇《春》，这是一篇优美的写景抒情散文，在备课时我就被作者所描绘的美景所陶醉，直到我走上讲台，还一直陶醉在“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”的美妙之中，为了让学生更好地感悟作者的思想感情，学会作者的写作手法，我精心的设计教学的每一个环节，我是多么渴望学生能和我一起共同享受春的风采啊！我满怀深情地开场白：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，万物复苏，百鸟争鸣……”我原以为学生会被我精美的导语所吸引，哪儿曾料到绝大多数的学生表情木然，心不在焉，只有几个学生为了给我面子强打精神附和着。
初中语文教学论文-打开学生的心窗,走进学生的心扉
打开学生的心窗走进学生的心扉师德的灵魂是爱生，老师关爱学生不应该只停留在口头上，而是体现在无数个细节之中。
很多时候一些细节会让学生改变人生，改变观念，俗话说：“投入多少就得到多少回报”。
学生在初中这个学习的阶段是转变人生的重要阶段，作为班主任的我，在工作中，就比较注重从小处着手，关注细节，善于用爱心和耐心去教育感化教育学生，尽一个老师应尽的责任。
开学前不久，我班的建棚同学跑到办公室对我说：“老师，你信不信手机中奖的？”我随后问他是不是收到关于中奖的信息，并告诉他这些信息千万不可信。
他却说没有收到信息而只是问问而已。
然后就对我说：“老师，我有事先走了。
”他说完快步离开了办公室。
第二天早上第四节是体育课又刚好下雨天而改为自习课，他又跑过来办公室向我请假说因为中午饭卡没钱了需要去学田农村信用社取钱，否则晚上都没饭吃了。
这时，我想到他对我说的手机中奖之事，马上意识到请假之事可能有蹊跷。
我便说借钱给他，但他执意要请假出去并说下不为例，我说：“你一定是去学田农村信用社我就同意你请假”，他向我保证说绝不骗我，我便同意了他。
但我不放心他，等他走远了，我马上坐公交车往学田方向走，来到学田下车后，我进入信用社。
这时我看到他正在信用社，他拿着身份证和一叠10块的现金正在排队，我叫他走到一角落处对他说：“你拿身份证要汇钱吧？你不是汇给哪些搞手机中奖的人吧？”，这时他的脸一下子红了。
他的神情告诉我来信用社就是要办理“中奖手续”！我便肯定地对他说：“如果是办理手机中奖手续就不要办了，这是骗子骗钱的手段”，然后就同他讲了骗子利用搞手机中奖活动骗人的几个步骤。
并且告诉他作为初中学生使用手机的危害，这时他似乎醒悟过来，便主动对我说出事情的经过：“前天我接到一个陌生的电话，说是他们日本三星公司搞活动，抽到我的号码，中了一等奖，五万块钱，要我赶快交上200块钱的税汇过去，还说一定要在今天12点前把钱打过去，否则活动失效，我真的是来汇钱的，幸好老师来得及时，多谢老师细心，以后我也不用手机了。
打开学生心灵的窗户
打开学生心灵的窗户教育是一扇打开学生心灵的窗户，是一种引导学生探索、成长的过程。
在教育的过程中，我们不仅要传授知识，更要引导学生学会思考、学会感受、学会发现世界的美好和真理。
在大家共同的努力下，我们能够打开学生心灵的窗户，让他们拥有更宽广的视野、更深刻的体验，培养出具有创新精神和实践能力的优秀学生。
教师要成为学生心灵的窗户开启者。
当学生遇到困难或疑惑时，教师要给予他们帮助和支持，让他们的内心得到宽慰和启发。
教师要关心学生的情感需求，了解他们的困惑和烦恼，并给予及时的关怀和指导。
只有当教师与学生建立起良好的沟通和信任关系时，教师才能真正成为学生心灵的窗户开启者，让他们在教育的阳光下茁壮成长。
教育资源的开放共享也是打开学生心灵窗户的重要途径。
学校图书馆、实验室、艺术室等教育资源应该向学生开放，让他们有机会去探索、学习和体验。
学校还可以邀请各行各业的专家学者来校讲学或进行学术交流，让学生接触到更广阔的知识领域和前沿成果。
这些举措不仅可以拓宽学生的知识视野，还可以激发他们对学习的热情和兴趣，让他们在实践中感受到知识的魅力。
校园文化建设也是打开学生心灵窗户的重要环节。
学校可以组织各种形式的文化活动，如学术讲座、艺术展览、运动比赛、志愿服务等，让学生在参与中感受到团队合作、奉献精神和社会责任。
这不仅可以锻炼学生的实践能力和创新思维，还可以培养学生的综合素养和情感情操，让学生在学习和生活中得到全面的提升和成长。
课堂教学也是打开学生心灵窗户的关键环节。
教师要注重培养学生的思辨能力和创新精神，引导他们主动参与课堂讨论、研究和实践。
教师要灵活运用各种教学方法和手段，使课堂教学更加生动有趣，让学生在学习中得到启发和激励。
只有在积极的学习氛围中，学生才能打开心灵的窗户，迸发出属于自己的智慧和潜力。
家庭教育也是打开学生心灵窗户的不可或缺的一环。
家长要关注孩子的成长和学习情况，与孩子建立起信任和沟通的关系，给予他们正确的引导和关爱。
师德演讲稿(用爱心打开学生心灵的窗户)范文,
尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！今天我想和大家分享的是有关师德的话题，题目是“用爱心打开学生心灵的窗户”。
作为一名教师，师德是我们最基本的职业要求。
我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是发扬人类文明的精神，教育学生成为有高尚思想和道德素养的人。
如何让我们的学生在教室里不仅获得知识，同时也得到人性的关怀，成为一个有礼貌、善良、友善的人呢？一个好的教师应该具备高尚的师德情操。
我们要做到以身作则，为人师表。
我们要对学生严格自律，尊重学生的人格尊严，保护学生的合法权益。
如何实现这些呢？我们需要不断提升自己的职业道德素养，明确教育思想，更新教育观念，不断提高教育教学方式和方法，充分发挥自身的示范作用，以自己的一言一行告诉学生什么是对的，什么是错的。
一个好的教师应该具备对学生一份真挚的关爱。
我们要以学生为本，保障学生的健康、安全和成长。
我们要关注学生的个体差异，因地制宜，与学生相互沟通、交流和学习，建立良好的师生关系。
我们要更多地关注学生的内心世界，了解他们的思想、情感和需要，与学生共同成长，开展志愿者和社会实践，提高学生的综合素质和能力，在学生的创造中，让学生在竞争中成长，在合作中获得成功。
作为教师，我们还需要积极参与学校管理，与学校同步发展。
我们要充分发挥教育管理的作用，围绕教育教学方法和方式，推进教育改革，提高教育质量，拓宽学生的知识面和视野，使教育成为学生发展的重要保障。
我想说的是，每个人都是一把锁，而师德就是打开这把锁的钥匙。
一名优秀的教师应该把一份爱心投入到教育事业中，用真诚的态度和支持学生的行动，真正影响着学生的未来。
让我们从今天开始，用爱心打开学生心灵的窗户，让学生快乐成长，实现他们的人生价值。
打开心灵的窗口七年级议论文
打开心灵的窗口七年级议论文打开心灵的窗口七年级议论文1生活中，有诸多的事情总是令人悲哀、失望、痛苦、伤心、丧气、怯懦……生活中，又有多少次总是事与愿违……也许这一无仅要，因为你只需打开心灵的窗户，呈现在眼前的便是一个精彩纷呈的世界。
我总是失望。
考试没考好，值日没干好，比赛没发挥好……我不知道，什么时候，什么事情能干好。
失望似乎已成为我生活中的独角戏，遍地都是。
我总是不明白，继而总是失望。
为什么成功偏偏与我擦肩而过?为什么惊喜偏偏与我无缘?为什么喜悦总是离我那么遥远?一切我都不明白。
幸好，我明白失望惧怕自信，只要保持乐观的精神，打开心灵的窗户，呈现在眼前的便是一个精彩纷呈的世界。
我总是抱怨。
抱怨老天偏向，抱怨世界不公，抱怨社会不平。
为什么别人总是成功的?为什么别人总是快乐的?为什么别人总是幸福的?我难以明白。
幸好，我明白抱怨惧怕积极，积极的态度总是可以遮盖一切不幸。
如果你也总是抱怨，那就打开心灵的窗户吧!积极一些，眼前的世界会变得精彩的!我总是怯懦。
怯懦公开演讲，怯懦考试失败，怯懦会见陌生人事。
可爱的世界总是与我开玩笑，弄得我总是那么的怯懦，以至于后来我碰见更多的失败。
这谁也无法解答。
但是，世人都知勇敢总是可以战胜怯懦。
拥有顽强的意志，多一份勇气，总会出现诸多惊喜。
也许，这正需要我们打开心灵的窗户，这样我们才可以拥有一个精彩的世界。
其实，生活中的诸多不如意，非常不值得我们去悲哀，去痛苦，去绝望。
换一种方法，换一种态度，换一个角度。
生活中的不幸也许会变成人生最闪亮的明灯。
打开心灵的窗户，呈现在眼前的便是一个精彩而又纷呈的世界。
打开心灵的窗口七年级议论文2太多的梦想与抱负常常在种种怀才不遇的寂寞与感伤里搁浅，于是有人便麻木、愤懑、怨天尤人，紧紧地关闭了那通往幸福与快乐的心灵之窗。
人生往往如此，有的人活得暗淡，并不是他的生活里没有春光，而是因为暗淡的心境，早已把朝向春光的窗户悄然关上。
为什么不打开心灵的窗户呢?翩跹彩蝶挥舞着裙裳，灿烂花儿散发着迷人芳香，淙淙溪水唱着欢歌儿，悠悠云朵轻吟着飘逸诗行。
用爱心打开学生心灵的窗户
用爱心打开学生心灵的窗户一代教育家蔡元培先生曾这样说过：”要有良好的社会，必先有良好的个人;要有良好的个人，必先有良好的教育。
“推而广之，要有良好的教育，必先有优秀的教师。
有人把教师比作”托起明天太阳的人“。
这个比喻很恰当。
”托“，不是像母鸡一样”护“着小鸡;也不是像马戏团那样”驯“着动物。
教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来阐释这”托“的含义。
没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。
只有有了爱心的依托，我们才能培养出一支高素养的队伍，一支属于21世纪的队伍。
古今中外，无数优秀教育工作者身体力行，无声地向我们诉说了一个颠扑不破的道理：只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生，我们才能打开每一位学生心灵的窗户，才能教育好他们。
作为教师，也许大家对魏书生这个名字并不陌生。
他任校长、书记，省内外社会兼职达38项之多，他没改过一篇作文没考过一次试，以1988年魏书生所教的两个毕业班为例：暑假升学考试ｘｘ名学生都达到了升学分数线;全市14所中学，超过600分的考生共ｘｘ名，魏书生班占了ｘｘ名;全市总分第一、二、三名及语文、政治、数学、化学、英语、生物的学科第一名都是魏书生班的学生。
“当我看到这一段文字时，我被深深的震动了，同样是一名老师，我多么想像他一样啊。
毋庸质疑，魏书生的教学当然好，可是只有书教的好是不行的，有很多老师，书教的也不错，但效果不一定有他好，为什么?那就是缺少了成绩获得的另一个重要基石，那就是---对学生的爱和尊重。
他的尊重是真尊重，不虚情假意，点到为止。
他对学生的尊重，就如成人之间的你我关系。
从我自身看，毋庸置疑，我也是爱自己的学生的.课下，我也会对学生摸摸头，开开玩笑;学生病了，我也会嘘寒问暖，带他们去医院;每逢过节，我也会把住宿的学生叫到家里。
但是，骨子里，我还是我，学生还是学生，当他们犯了错，我还是会站在老师的立场，会批评他们;当他们顶撞了自己，我也会觉得他们冒犯了老师的尊严.所以，学生对我只有一时的感动，而不是心甘情愿的折服。
打开学生心灵窗户,为他们一生负责论文
打开学生心灵的窗户，为他们的一生负责学生买新衣服，却总是喜欢买带小洞的。
对于这种现象，20 世纪90年代的学生回答是：“你傻吧！”随后哈哈大笑。
21世纪初期的学生回答是：“烦着呢！”摆出一副有气无力的样子。
而现在的学生回答却成了：“天啊，酷毙了！”拍着桌子大喊。
是啊，随着社会的不断向前发展，学生们的心理认知也随之改变。
这种变化或许影响着我们教育的走向。
作为一名班主任，就更为重要，因为我们带领的是一个班集体。
下面我浅谈一下我的见解：一、作为班主任，我们应该尊重学生的成长特点在社会和家庭环境的双重影响下，学生们已经形成了不同的审美观，价值观和世界观。
因此，在我们的教育管理过程中，需要真正做到因材施教。
作为班主任要洞察学生的心理，不要急于评判抹杀。
要想多了解学生，那就要具备一项最基本的素质：学会沟通。
所谓的沟通应该是师生之间双向的平等的，并不是把学生叫到办公室去质问，那样的沟通是不平等的。
学生也不会向你打开心扉，和你说实话。
作为班主任，已经见惯了学生垂头丧气的站在办公室门口，也习惯了学生沮丧的站在教室前面聆听教师的斥责。
老师滔滔不绝的讲着大道理，学生并不以为然，有时老师情绪失控甚至会打骂他们。
这样教育的结果就不言而喻了。
有一天，我走进教室，就感觉教室里面气氛压抑，同学们的表现和往常大不相同。
有几名同学在那窃窃私语。
我当时感觉一定是发生了什么事，但我没有冒昧的去问他们，而是仔细的观察，因为我知道在这种场合下即便是我问了，学生们也不会说的，反而会对我更加戒备，等到下课的时候，我把一名上课时一直低头的同学请到办公室，在走楼梯的时候，我就问他：“今天老师讲的课你都听懂了吗？”他说：“听懂了”。
我又说：“老师看你课堂上没太注意听讲，是不是感冒了，你的脸那么红？”他当时并没有回答我，一直和我走到办公室。
我又说：“你有什么事要和我说吗？”只见这名同学低下了头，想了半天，终于开口说话了。
原来中午他和同学因为一件小事发生了矛盾，在走廊和我们班的另一名同学发生了肢体冲突。
用“心”打开学生心灵的窗户
用“心”打开学生心灵的窗户有人把教师比作“托起明天太阳的人”。
这个比喻很恰当。
“托”，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物。
教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义。
没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。
作为教师本身思想和业务素质要好，爱岗敬业精神要强，而且要有一套灵活多样的工作方法，要从多方面观察学生思想、生活、行为的变化，从爱心出发，给予及时的教育和培养。
一、爱心是教师走进学生的法宝。
爱能创造奇迹，只有充满了爱，才能全身心地投入，而爱有源于“知”，所谓“知之深”，才能“爱之切”。
教师要充分理解每一位学生的情况，才能有的放矢，因材施教。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人才会教育孩子。
”当然老师对学生的爱并不是无原则的，对待学生要真诚、宽容、信任，更应该严格要求，做到严与爱的有机结合。
全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。
在班级中既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。
用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把教师工作做好。
二、宽容心是给后进生的一剂良药在平时工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。
因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的不足，这就需要我们教师有一颗宽容的心。
教师的宽容心在很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好“人无完人，金无足赤”是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情。
我所带的学生多是农村孩子，一部分父母外出打工，孩子由爷爷、奶奶照管，隔代教育使一些学生养成了娇生惯养的坏习气；还有个别学生因父母离异，得不到关爱而养成了孤僻的个性。
面对学生们心灵上的差异，我非常注重学生间的个性互补，让孤僻的孩子与较外向的孩子同桌坐，让娇生惯养的孩子与独立性较强的学生为伴，使他们都向良好的方面转化，实践证明这样做的效果很好。
用真情开启学生的心灵之窗论文
用真情开启学生的心灵之窗论文•相关推荐用真情开启学生的心灵之窗论文教育心理学认为，教育者个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。
对于班级工作组织者和领导者的班主任来说，在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作、教育好学生的前提和保证。
古语云：“感人心者莫先乎情。
”一个良好班集体的建立，需要班主任付出真情，用真情开启学生的心灵之窗，和学生做心灵相通的朋友。
总结多年的班主任工作，我主要做到了以下几个方面：一、尊重学生众所周知，人与人之间的交往、交际都是以相互尊重、相互理解为基础的。
一个班主任要带好一个班级，首先就要做到尊重学生的意见和要求，尊重学生的人格，平等待人。
传统的教育观念中，老师是高高在上的，强调师道尊严，“一日为师，终身为父”，教师形象威严，对学生的教育称作教诲、训导。
教师和学生在地位、人格上是不平等的，教育是单向的流动，学生被动接受教育，主观感受被忽略，情感的交流被抑制，师生之间形成了难以逾越的鸿沟。
而当今的教育，要求班主任从人格平等的基本观念出发，把学生看成是有主观能动性的有感情、有思想、有独立人格的活生生的人，构筑平等的师生关系，和学生做心灵相通的朋友。
这就需要班主任放下架子，摆脱居高临下的姿态，在实施教育的具体过程中，要善于倾听，了解学生怎么想、怎么看，尝试从学生的角度去看问题。
在日常生活中，我会通过一些小事让学生感受到我对他们的尊重。
如学生的学习用品掉在地上，碰巧经过时，我不是旁若无人地走过去，而是帮他捡起来；课间和学生一起活动时，不小心碰倒了他们，我会真诚地说声“对不起”。
这样做，让学生觉得这个班主任是容易亲近的，从而拉近了与学生的距离。
学生犯错误是难免的，甚至是常有的事，如果班主任只是一味地训斥，或者挖苦、讽刺学生，不仅不能达到教育的目的，还会伤害学生的自尊心。
我对犯了错误的学生，总是冷静对待，给他们辩解申诉的机会和权利，用心倾听他们的诉说，耐心帮助他们辨别是非，对他们动之以情、晓之以理，使他们心悦诚服地接受批评教育。