第十四章中国古代哲学

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《中国文化概论》第三阶段导学

《中国文化概论》第三阶段导学

《中国文化概论》第三阶段导学本阶段包括第十至第十四章的内容,我们这一阶段的学习目的包括:通过学习和研究中国古代艺术的门类及其风采与成就,了解各门艺术的发展过程及其精华所在,进而从整体上把握古代艺术的整体风貌,达到热爱艺术爱好艺术懂得艺术的目的。

通过学习和研究古代史学发展历程和巨大成就,把握古代史学的光辉历程、地位及其辉煌的成就,从而对古代史学有一个宏观上的了解,以便继承古代史学的优良传统。

通过学习和探讨中华民族的优秀美德及传统伦理基本原理和历史发展,弘扬传统美德提高道德水平。

通过学习和研讨中国古代宗教的发展过程,主要教派及各教派的基本教义,了解宗教对中国文化的影响,认识宗教也是一种文化现象。

通过学习中国古代哲学的起源和发展,了解中国哲学起源于五行说、八卦说、阴阳说。

通过研讨原始儒家的思想核心,进一步探讨儒家思想的进步意义及消极作用,通过研讨原始道家的思想核心,进一步探讨道家思想的进步意义和消极作用。

了解佛教也有一定的哲学色彩。

宋明理学在元明清时代都有官方哲学。

学习中国哲学的精华要义,掌握中国哲学的宇宙观和人生境界,吸取中国古代传统思维方式和行为方式。

第十章中国古代艺术学习重点:1、建筑、书法、绘画、戏曲的历史沿革、基本类型和美学原则。

2、中国古代艺术的阳刚之美与阴柔之美。

学习难点:1、原始彩陶与青铜纹饰的艺术法则。

2、中国雕塑和绘画的特色。

3、中国音乐的独特体系。

4、中国戏曲的程式化和虚拟化。

学习内容第一节辉煌的远古艺术(略)一、原始彩陶原始彩陶是指我国新石器时代原始先民烧制的陶质器皿,其艺术价值主要体现在造型优美、纹饰丰富多彩等方面。

原始彩陶暗含了两个艺术法则:其一,"无始无终,回味无穷。

"其二,"仰观俯察、由上观下"。

这两个法则对后世的艺术影响很大。

二、青铜纹饰青铜器主要指我国自夏代末期至秦汉时期用铜、锡制作的各种器物,其中商周时期的礼器最有艺术价值。

古代书籍形态的特点

古代书籍形态的特点

古代书籍形态的特点(一)简牍、简策的特点:成本低,修改方便;但比较笨重,不易翻动。

(二)缣帛的特点:使用方便,轻便便于携带,但不易修改而且成本高,价格昂贵。

第三节中国古代文化典籍概览(略讲)一、中国古代文化典籍的四大部类(一)经学著作中重点介绍《诗经》、《书经》、《礼经》、《易经》、《春秋》和《论语》。

(二)史学著作在第十一章“中国古代史学”一章中详讲。

(三)诸子百家著作在第十四章“中国古代哲学”一章中详讲。

(四)诗文集只介绍《诗经》、《楚辞》、《乐府诗集》、《全唐诗》、《欧阳文忠集》等重要诗文总集,具体篇章在第九章“中国古代文学”一章中详讲。

二、类书与丛书掌握《古今图书集成》、《四库全书》等几部重要典籍的特点。

思考题:1、汉语汉字有哪些主要特征?2、中国古代文化典籍分哪几类?第七章中国古代科学技术教学目的:通过对中国古代科学技术成果及其特点的介绍使同学们了解感受中国文化中这方面的成就与不足,培养学生初步的科学精神(科学的实质是什么),初步认识中西科技的不同,并正确看待这种不同,反对盲目自大与民族虚无主义。

教学重点:中国古代科技的特点,这点需要讲深,讲透。

教学难点:中国古代科技与西方的区别,近代科学的基础及核心精神是什么。

借此培养学生对科学的正确态度。

教学方式:讲授与播放课件相结合。

课时:2课时教学内容第一节中国古代科学的伟大成就一、天学(一)、天象记录这部分以“解”为主,解释这些成果的科学意义。

太阳黑子的记录是当代研究太阳活动的在重要科学依据,它与新星、超新星一起是代宇宙学研究的重要资料,这种记录的全面性、系统性是其他文化系统所缺乏的。

新星、超新星就是恒星的突然爆炸,也许发生早好多光年以前,反映了宇宙的演化历史。

(二)、天体测量主要知识点是天体测量的仪器及二十八宿二十八宿是中国及印度、阿拉伯的为天体定位的坐标系统,是一个星座群,分为东南西北四个部分(四象)与欧洲不属于同一个体系。

可以穿插一些关于二十八宿的故事,如牛郎织女及成语,如气冲牛斗,参商等等。

中国传统文化概论第14章 中国古代哲学

中国传统文化概论第14章 中国古代哲学

三、原始道家
原始道家的代表人物是老子和庄子。《老子》 文约义丰,《庄子》诙诡谲奇,它们不仅表 达了特殊的人生智慧,而且代表了特殊的中 国艺术精神。
老庄哲学是自 成一套的宇宙 观、认识论、 方法论、自然 哲学和人生哲 学。
老庄哲学的中心思想与理论基础是“道”。
道是本原
道是万物的本体和来源。天 地万物都是由道演化而来。 道作为本原,是混然一体的 东西。 “有物混成,先天地生” “无名,天地之始;有名, 万物之母”
王阳明(王守仁)是宋明理学中心学的集大成者。
先生(王阳明)游南镇,一友 指岩中花树问曰:“天下无心 外之物,如此花树在深山中自 开自落,于我心亦何相关?” 先生曰:“你未看此花时,此 花与汝心同归于寂。你来看此 花时,则此花颜色一时明白起 来,便知此花不在你心外。”
王阳明——中国明代最著名的思想家、哲学家、文学家和军事家
春秋 战国 百家 争鸣
诸子百家各持一端,崇其所善,是我们民族 精神文化的不同基因,其中影响最大的,有 四大思想资源和思想传统:
原始儒家 中国佛学
原始道家 宋明理学
二、原始儒家
原始儒家代表人物有:孔子、 颜子、曾子、子思、孟子、 荀子、等。原始儒家经典有 《诗》《书》《礼》《乐》 《易》《春秋》。此外,还 可通过《论语》《孟子》 《荀子》《大学》《中庸》 把握儒家思想。
材料一:宇宙之间一理而已。天得之而为
天,地得之而为地。 材料二:其(理)张之为三纲,其纪之为 五常。 材料三:诚意、正心、修身、治国、齐家、 平天下。
朱熹
请概括:理学认为世界的本原是 什么?它还涵盖哪些领域?
自然界——普遍法则 人类社会——儒家伦理道德 人——人性
宇宙之间一理而已。天得之而 为天,地得之而为地,凡生于天 地之间者,又各得之以为性;其 张之为三纲,其纪之为五常,盖 皆此理之流行,无所适而不在。 未有天地之先,毕竟也只是理。 有此理,便有此天地。 格,至也;物,犹事也。穷致 事物之理,欲其极处无不到也。 圣人千言万语,只是教人从天 理、灭人欲 。 —— 《朱子语类》

中国古代哲学—道家学说

中国古代哲学—道家学说

第十四章中国传统哲学——道家道家又被称为道德家,是中国古代哲学的主要流派之一。

老子是道家的创始人,主要代表人物还有关尹、庄子、列子、杨朱等。

主要著作除《老子》《庄子》外,还有《管子》的《心术》《白心》《内业》等。

老子骑青牛道家的基本思想道家思想对后世的影响难点重点教学重难点教学目的了解道家思想的基本构成掌握道家的基本思想理解先秦道家的地位以及道家思想对后世的影响理解掌握老子的思想教学目的先秦道家的地位道家思想的基本构成道家的基本思想道家的影响教学内容老子学派杨朱学派黄老学派列子学派东汉班固在《汉书·艺文志》中列出道家著作共37种,993篇。

可以分为老子学派、杨朱学派等班固庄子学派老子(约前604—约前531),与孔子(前551 前479)生活在相同时期,是道家思想奠基者。

战国人称他老聃。

其籍贯是楚国苦县厉乡曲仁里(今河南鹿邑),曾在洛阳做周王朝老子标准像的史官。

据《史记》记载:老子者,姓李氏名耳。

又说老子之子名宗,宗为魏将,封於段干。

司马迁明代画像他曾经与孔子相遇,孔子向他请教过关于礼的知识,现在洛阳还有一个问礼巷,就是反映孔子和老子会面的这一段历史。

孔子问礼图据说老子西游出散关(函谷关)时,应关尹(关令尹喜)请求,写下五千言《老子》,即《道德经》。

老子是中国第一个建立哲学体系的哲学家。

老子西游出散关⏹道可道,非常道。

名可名,非常名。

⏹天下皆知美之为美,斯恶已。

皆知善之为善,斯不善已。

⏹天长地久。

天地所以能长且久者,以其不自生,故能长生。

⏹知人者智,自知者明。

胜人者有力,自胜者强。

知足者富。

强行者有志。

不失其所者久。

死而不亡者寿。

⏹天下万物生于有,有生于无。

⏹道生一,一生二,二生三,三生万物。

⏹有无相生,难易相成,长短相形,高下相盈,音声相和,前后相随。

恒也。

⏹信言不美,美言不信。

善者不辩,辩者不善。

知者不博,博者不知。

⏹圣人不积,既以为人己愈有,既以与人己愈多。

天之道,利而不害;圣人之道,为而不争。

中国古代哲学 教学大纲

中国古代哲学 教学大纲

中国古代哲学教学大纲课程名称:(中文)中国古代哲学(英文)ANCIENT CHINESE PHILOSOPHY 课程类别:专业基础课编号:学时:4/每周主编姓名:张永义单位:哲学系职称:副教授主审姓名:单位:职称:授课对象:本科生专业:哲学年级:2编写日期:2002年12月一、课程目的与教学基本要求:本课程是哲学专业的基础课。

主要任务有三:第一,揭示中国古代哲学的基本问题;第二,梳理中国古代哲学发生、发展的演变过程;第三,总结中国古代哲学在形而上学、认知方法及人生观等领域所获得的成就及洞见。

其目的在于让同学对自己的思想传统有一种同情的了解和客观的评价。

教学基本要求:对一些重要哲学家的思想有一种全面的认识;对一些重要思想流派的演变过程有一个系统的了解;有选择地阅读本学科所涉及的经典文献。

二、课程内容:第一章中国哲学的特质(4学时)1.什么是哲学 2. 中国哲学的特征3. 分期4. 中国哲学史的沿革.本章的重点是对中国古代哲学的特征与沿革有一整体的把握。

第二章儒家(8学时)1.说儒2. 孔子3. 孟子4. 荀子5.《易传》6.《大学》与《中庸》本章的重点是把握先秦儒家的基本精神及思想演变过程.第三章道家(6学时)1.道家在中国哲学史中的地位2. 老子与《道德经》3. 杨朱学派4. 庄子 5. 黄老道家本章的重点是把握先秦道家的基本精神及思想演变过程.第四章墨家(4学时)1.墨家的起源2. 前期墨家3.后期墨家本章重点在了解墨家思想的独特品格以及墨学衰微的原因.第五章法家(2学时)1.法家三派2. 商君书3. 慎到、申不害与韩非4. 法家之法与现代法制本章的重点在了解法家政治哲学对中国文化的影响.第六章名辩思潮(4学时)1.名辩思潮兴起的背景2. 合同异派3. 离坚白派4.儒道墨法对名辩学的评价.本章的重点在了解名家两派学术观点的异同以及名学与逻辑学的关系.第七章两汉经学(4学时)1.什么是经学2. 董仲舒与西汉今文经3. 王充的元气自然论4. 古文经的兴衰.本章重点在了解汉代学术思想变迁的大势、两汉宇宙论对中国传统思维方式的影响.第八章魏晋玄学(6学时)1.玄学兴起的背景 2. 王弼的贵无论3. 阮籍与嵇康4. 郭象的独化论.本章的重点是了解玄学的性质、玄学独特的思想方法以及玄学的发展过程。

中国古代哲学

中国古代哲学

中国古代哲学.
中国古代哲学大约萌芽于殷、周之际,成形于春秋末期,战国时代已出现百家争鸣的繁荣局面。

它的发展已有3000多年的历史,截至1840年,大体可分为:奴隶制及其向封建制转变时期的哲学;封建制时期的哲学。

中国哲学与哲人的特质,也形成了中国哲学“国家不幸哲人幸”这样一种历史发展轨迹。

时至近世,“中央之国”与西方扩张瓜分世界的强盗民族相遇,一败再败,民族自信降至前所未有的低点。

“强国保种”、“救亡图存”成为第一时务。

中国哲人论“古今中西”,求自强图新之道,引入西学,会通中西,形成一种影响至今的不中不西、亦中亦西的新文化。

就中国哲学与中国社会的关系来看,所谓“国家不幸”的时代,可以看做是时代给出重大哲学课题的时代;所谓“哲人幸”,可以看做是哲人们在回应时代重大课题的过程中富有活力的思想创造活动。

每当中国哲学处于这样一个集中发展时期,学派之多,人才之盛,思想之自由,学术之开阔,都会达到一个高峰。

中国哲学之兴衰,系于中国社会之兴衰,同时也造就了民族精神的个性与内涵。

老子道德经全文原文和译文

老子道德经全文原文和译文

老子道德经全文原文和译文《道德经》是中国古代哲学思想的重要组成部分,作者是春秋时期的老子(李聃)。

《道德经》全文共分十八章,约五千字,内容包括道、德、仁、义、礼、法、兵、刑、儒、墨等诸子百家的思想,其中包含了中华民族智慧的精髓。

以下是《道德经》全文:第一章:道可道,非常道。

名可名,非常名。

无名,天地之始;有名,万物之母。

第二章:故常无欲以观其妙,常有欲以观其徼。

此两者,同出而异名,同谓之玄,玄之又玄,众妙之门。

第三章:天下神器,不可为也。

为者败之,执者失之。

第四章:道生一,一生二,二生三,三生万物。

万物负阴而抱阳,冲气以为和。

第五章:人之所畏,不可不畏。

荒兮,其未央哉!众人熙熙,如享太牢,如春登台。

我不欲往,众人皆欲往,我独欲清,众人皆欲浊。

第六章:谷神不死,是谓玄牝。

玄牝之门,是谓天地根。

绵绵若存,用之不勤。

第七章:天长地久。

天地所以能长且久者,以其不自生,故能长生。

是以圣人后其身而身先,外其身而身存。

非以其无私邪?故能成其私。

第八章:上善若水。

水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道。

第九章:功成事遂,百姓皆谓我自然。

第十章:大道废,有仁义;智慧出,有大伪;六亲不和,有孝慈;国家昏乱,有忠臣。

第十一章:绝圣弃智,民利百倍;绝仁弃义,民复孝慈;绝巧弃利,盗贼无有。

此三者以为文,不足。

故令有所属:见素抱朴,少思寡欲,绝学无忧。

第十二章:唯之与阿,相去几何?美之与恶,相去若何?人之所畏,不可不畏。

荒兮其未央哉!第十三章:淡兮其若海,漂泊无所止。

众鸟高飞尽,孤云独去闲。

第十四章:天地之间,其犹橐龠乎?虚而不屈,动而愈出。

第十五章:悠兮其贵言!功成事遂,百姓皆谓我自然。

第十六章:致虚极,守静笃。

万物并作,吾以观其复。

第十七章:太上,不知有之;其次,亲而誉之;其次,畏之;其次,侮之。

信不足焉,有不信焉。

第十八章:大道废,有仁义;智慧出,有大伪;六亲不和,有孝慈;国家昏乱,有忠臣。

第十九章:绝圣弃智,民利百倍;绝仁弃义,民复孝慈;绝巧弃利,盗贼无有。

中国传统文化教学大纲

中国传统文化教学大纲

中国传统文化教学大纲一、课程性质与教学目的《中国文化概论》是江西师范大学通识教育、人文社会科学的一系列课程。

本课程以学习和研究中华民族数千年所创造的灿烂文化为目的,使学生了解祖国的历史文化,提高人文素质,增强民族自信心、自尊心和自豪感,培养高尚的爱国主义情操,从而创造中华民族的美好未来。

二、与相关课程的衔接和联系本课程内容非常丰富,涉及中国历史、地理、经济、政治、语言、文学、艺术、科技、教育、宗教、哲学等诸多领域,因为“文化”的内涵涵盖了人类社会历史的各个方面。

因此,本课程是对中国文学、社会学、历史学、经济学、语言学等课程的总结,特别强调对中国文化特点的分析和总结。

3、基本教学要求本课程的教学,主要应培养学生运用辩证唯物主义的观点,历史地和科学地分析中国传统文化的特点,准确而深刻地认识中华民族、认识中国的国情,以理性态度和务实精神去继承传统,创造新的先进文化。

四、课程的教学媒体构成与主要内容1.教材:《中国文化概论》,国家教委推荐,张岱年、方克礼主编,北京师范大学出版社出版。

2、音像教材:与本课程相关的录音带或录像带,如“中国文学”、“中国古代史”等课程的录音、录像,经典作品录像等。

3、辅助教材:文、史、哲各类相关著作。

五、教学内容的重点与难点及教法建议1、教学重点(*)与难点(△)“文化”的内涵,△ 中国文化的经济基础和社会政治结构,*中国文化的类型和特点,△ 中华文化的基本精神,△ 中国传统文化的价值体系,中国传统文化向现代的转变。

2.教学方法建议由于本课程的内容博大精深,要求学生的知识面宽,所以必须强调要大量阅读文史哲等方面的书籍;在教学时尽量采用讨论,分析与总结的方法,采取理论与实际密切结合的方法,将典型事例与理论紧密结合起来,将典籍研习与社会考察结合起来。

六、教学中要注意的问题1.由于课时有限,课程内容较多(包括近20章导论),我们必须掌握并突出重点。

2.注意与已学课程的衔接,如哲学、历史、文学等课程,力求精通。

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道是过程
道不是一种静态的形而上 实体,而是一个过程。
“道生一,一生二,二生三, 三生万物” 在这一过程中,道循环往复, “周行而不殆”,其运动周期 是“大曰逝,逝曰远,远曰 反”。
道是规律
“道者万物之奥”, 道是万事万物运动的规律。 作为规律的道是“无状之状,无物之象”, 看不 见,听不着,摸不到,但一切受到它的支配和 制约。 道的规律不可抗拒的,不能违反,要坚持“无 为而无不为”的原则,即不特意去做某些事情, 依事物的自然性,顺其自然地去做。
2、中国哲学的人生观和价值观 首先,在宇宙精神的感召之 下,人类可以创造富有日新之 盛德大业,能够日新其德,日 新其业,开物成务,与时俱进, 创造美好的世界。 其次,人在天地之间,体认 了生机蓬勃、创进不息的精神 ,进而参赞化育的天职,从而 产生一种个人道德价值的崇高 感,产生了真善美统一的人格 思想,视生命之创造历程为人 生价值实现的过程。
儒家精神是一种“极高明 而道中庸”的精神,也就 是伟大寓于平凡、理想寓 于现实的精神。 人存在的价值,在于成就 道德人格。只要挺立了道 德自我,以良知作主宰, 我们就能超越世间各种境 遇,超越本能欲望,以超 越的精神,干日常的事业。
二、原始道家
原始道家的代表人物是老子和庄子。《老子》 文约义丰,《庄子》诙诡谲奇,它们不仅表 达了特殊的人生智慧,而且代表了特殊的中 国艺术精神。
二、传统行为方式
知行动态统合
知行关系问题是中国哲学 朱熹:以知为本,知先行后 家特别重视的问题之一, 王阳明:知是行的主意,行 它所涵盖的是理论理性与 实践理性的统一。中国哲 是知的工夫;知是行之始, 学家的兴趣不在于建构理 行是知之成。 论体系,不是只把思想与 王夫之:行先知后,知行始 观念系统表达出来就达到 终不离,相资以互用,并进 了目的,而在于言行一致、 而有功。 知行统一。
冯友兰将古人所说的人生境界抽象 为四个等级:
自然境界:如果一个人只能顺其本 能,或社会风习去做,对自己所做之 事毫无觉醒,他的人生境界就是自然 境界; 功利境界:如果一个人的所做之事, 动机是利己的,其事对他有功利的意 义,他的人生境界就是功利的境界;
道德境界:如果一个人能自觉的意识到他是 社会整体的一员,他自觉为社会利益做各种 事情,所做的事有道德的意义。他的人生境 界就是道德境界; 天地境界:如果一个人了解到超乎社会整体 之上,还有一个更大的整体,即宇宙,觉悟 到自己不仅是社会的一员,而且还是宇宙中 的一员。他自觉为宇宙的利益而做各种事, 并觉解其中的意义,这种觉解为他构成了最 高的人生境界。这就是天地境界。
老庄哲学是自成一 套的宇宙观、认识 论、方法论、自然 哲学和人生哲学。
老庄哲学的中心思想与理论基础是“道”。
道是本原
道是万物的本体和来源。天 地万物都是由道演化而来。 道作为本原,是混然一体的 东西。
“有物混成,先天地生” “无名,天地之始;有名,万物 之母” “玄之又玄,众妙之门” “玄牝之门,是谓天地根” “天下有始,以为天下母”
第三节 中国传统思维方式和行为方式
一、传统思维方式 逻辑分析 中国传统哲学思维 方式的缺点是分析 方法的薄弱,但并 不是完全没有分析 思维。
辩证综合 中国古代哲人长于辨 证思维,他们观察宇 宙人生着眼于天地人 我、人身人心都处在 不同的系统之中。人 体小宇宙是一个有机 联系的整体,天地大 宇宙也是一个有机联 系的整体。
三、中国佛教哲学
中国佛学渗透了中 国哲人的智慧,特 别是道家、儒家和 魏晋玄学哲理。 儒家成圣成贤 道家成至人成真人 佛家成菩萨成佛陀
佛教哲学以双遣对破等 解构的方法来消解心灵 上的执着,使人自知其 限制,自虚其心,自空 其说,以求容纳别人。 佛教让人们反观自己的 心灵,从种种狭隘的偏 见中超脱出来,使自己 日进于高明之境,而不 为无明所缚。
三、人生境界
人生境界是中国哲学家追求的理想人格之极 至的一种精神状态、精神天地。
儒家主张“立人极”,以圣贤人格为向度,以 个体的道德自觉,卓然挺立于天地间,不断追 求自我实现。 道家追求精神的逍遥与解脱。 佛家追求不断地净化超升,向往“涅磐”境界。
秋 日
闲来无事不从容, 睡觉东窗日已红。 万物静观皆自得, 四时佳兴与人同。 道通天地有形外, 思入风云变态中。 富贵不淫贫贱乐, 男儿到此是豪雄。
二、天人之际,性命之原 天人关系——
天人合一
• 人是天地生成的,人的 生活服从于自然界的普遍 规律; • 自然界的普遍规律和人 类道德的最高原则是一而 二、二而一的。
人在宇宙中的位置的问题,也是人生意义的问题。
中国古代哲学家把人看作“最为天下贵”者。一个 真正的人的博大气象,乃是以自己的生命贯通于宇 宙全体,努力成就宇宙中的一切生命。这就是人类 生命的价值和归宿。
一物两体 一体两面 一阴一阳谓之道 反者道之动 阳中有阴,阴中有阳 动静无端,阴阳无始
直觉体悟 中国传统思维有穿透语言, 领略语言背后之象,进而 穿透形象而领略其背后意 蕴的特点。 中国哲学认为,对于宇宙 本体,不能依靠语言、概 念、逻辑推理、认知方法, 而只能靠直觉、顿悟加以 把握。 儒家道德直觉 道家艺术直觉 佛家宗教直觉
第十四章 中国古代哲学
第一节 中国古代哲学的思想资源和思想传统
古代哲学萌芽于商周之 际,西周初年《尚书》 提出五行学说,认为: 金木水火土是构成世界 的最基本的事物。 《周易》以八卦说明自 然现象和社会的关系。
春秋 战国 百家 争鸣
诸子百家各持一端,崇其所善,是我们民族 精神文化的不同基因,其中影响最大的,有 四大思想资源和思想传统:
中国化的佛家宗派,主要由天台宗、华严宗和禅宗,各 派都有自己独特的认识世界的方式。
天台宗:以“圆融”,即层 层圆而无偏,遍无遗漏的方 式认识世界 。 华严宗:以互相联系的观点 看世界。 禅宗:主张以心传心的方式 感悟世界,顿入佛界。禅宗 是最具中国特色的佛教。
四、宋明理学
宋明理学(又称道学), 是儒道释三大资源与传统 在宋元明时期的新的综合。 它以儒学为主干,融摄佛、 道的智慧,建立了以理气 论、心性论为中心的道德 形而上学体系。
三教图
朱熹是宋代理学的集大成者。
在中国历史上,前古 有孔子,近古有朱子, 此两人,皆在中国学 术思想史及中国文化 史上发出莫大声光, 留下莫大影响。 ——钱穆
《论语》《孟子》《中 庸》《大学》是熟饭。 看其它经是打禾为饭。 先读《大学》以定其规 模,次读《论语》以立 其根本,次读《孟子》 以观其发越,次读《中 庸》以求古人微妙处。 —— 《朱子语类》
道家追求是精神的超脱解放,如果执着于外在的物 欲、功名利禄,束缚于名教名言,那就会被物所主 宰,故而庄子要化解物形,求精神之逍遥自由。
北冥有鱼,其名为 鲲。鲲之大,不知 其几千里也。化而 为鸟,其名为鹏。 鹏之背,不知其几 千里也;怒而飞, 其翼若垂天之云。 是鸟也,海运则将 徙于南冥。南冥者, 天池也。
原始儒家 中国佛学
原始道家 宋明理学
一、原始儒家
原始儒家代表人物有:孔子、 颜子、曾子、子思、孟子、 荀子、等。原始儒家经典有 《诗》《书》《礼》《乐》 《易》《春秋》。此外,还 可通过《论语》《孟子》 《荀子》《大学》《中庸》 把握儒家思想。
原始儒家的思想核心是“仁”,其 涵义有四:
1、“仁者,人也。”“克己复礼曰 仁。”仁是人之所以为人的根本; 2、“仁者,爱人。” 3、“己所不欲,勿施于人。”“夫仁 者,己欲立而立人,己欲达而达人。” 4、“杀身成仁。”
王阳明是Байду номын сангаас明理学中心学的集大成者。
先生(王阳明)游南镇,一友 指岩中花树问曰:“天下无心 外之物,如此花树在深山中自 开自落,于我心亦何相关?” 先生曰:“你未看此花时,此 花与汝心同归于寂。你来看此 花时,则此花颜色一时明白起 来,便知此花不在你心外。”
心外无物,心外无事,心外 无理。
吾心之良知,即所谓天理也。 致吾心良知之天理。 破山中贼易,破心中贼难。
第二节 中国古代哲学的宇宙观和人生境界
一、创化的宇宙,创造的人生 1、中国哲学的宇宙观 中国哲学中的宇宙,是一 个无限的宇宙,创进的宇 宙,普遍联系的宇宙,它 包举万有,统摄万象,无 限丰富,无比充实。
古人的宇宙观有以下几个要点:
1、宇宙就是无限的时空及其所 包含的一切。 东南西北、上下四方之空间为“ 宇”,古今旦暮、往古来今之时间 为“宙” ; 2、一切事物莫不在变易之中, 而宇宙是一个变易不息的大流; “大曰逝,逝曰远,远曰反” “万化而未始有极” “易穷则变,变则通,通则久” “富有之谓大业,日新之谓盛德 ,生生之谓易”
宋明理学在元明清 七百年里都是官方 的哲学,对中国乃 至东南亚产生深远 的影响。
天理人欲,不容并立! 饿死事小,失节事大!
酷吏以法杀人,后儒以理杀人。 人死于法,犹有怜之者。死于理, 其谁怜之?
理学用三纲五常维系封建 专制制度,压抑、扼杀了 人们的自然欲求。
同时,理学强调通 过道德自觉达到理 想人格的建树,也 强化了中华民族注 重气节和德操、注 重社会责任与历史 使命的文化性格。
宇宙之间一理而已。天得之而 为天,地得之而为地,凡生于天 地之间者,又各得之以为性;其 张之为三纲,其纪之为五常,盖 皆此理之流行,无所适而不在。 未有天地之先,毕竟也只是理。 有此理,便有此天地。 格,至也;物,犹事也。穷致 事物之理,欲其极处无不到也。 圣人千言万语,只是教人从天 理、灭人欲 。 —— 《朱子语类》
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