部编版五年级语文上册《19 父爱之舟》第一课时教学设计
（3）让学生以自由举手读、开火车读等形式，加深学生对生字的认识。
4.讨论交流（出示课件5）
（1）课文讲了哪几件事？
（2）课文中哪些地方让你感动？说说你感动的理由。
（3）读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。
板书：父爱之舟
【设计意图：用充满感情的语言导入，激起学生的兴趣，提高他们学（出示课件3）
1.自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。
2.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。
3.交流汇报：（出示课件4）
（1）大家学会了哪些生字新词？你是怎样记住它们的？
19
课题
父爱之舟
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。
2.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
3.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
教学
重点
朗读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
二、1.纸屑 2.陪 考场
三、文章分为三部分：
第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。
第二部分（2～9）以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。
第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。
【设计意图：从整体把握课文，能了解课文内容，让学生对课文有一个整体的把握，有利于更深一步理解文章。】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
五、布置作业（出示课件9）
1.背写课文的生字。
2.继续阅读课文，理解重点句子的意思，体会句中的思想感情。
【设计意图：作业的布置既能夯实基础，又为下节课的教学做准备。】
课堂作业新设计
教学
难点
领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
第一课时
教学
目标
1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。
2.朗读课文，把握课文内容。通过具体事件初步感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
5.小组活动。
小组成员带感情朗读课文，评出朗读较好的同学推荐给大家。
三、整体感知。（出示课件6）
1.用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪些事。
2.从这些事中，我们感受到了什么？
3.画出令自己感受最深的句子，把自己的感受写下来。
生总结 汇报（出示课件7）
本文先回忆了过去：父亲送“我”报考学校和上学，见“我”晚上在旅馆被臭虫咬，父亲心疼的样子。
这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱。
2.分小组讨论，概括每段的段落大意。
生总结，汇报
第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。
第二部分（2～9）以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。
第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。
【设计意图：在自学的基础上解决生字词，既能提高学生的自学能力，又能提高学生的参与度。】
一、用√给生字选择正确的读音。
cán（ ） xiè（ ） jià（ ）
蚕 屑 嫁
chán（ ） xuè（ ） jiā（ ）
二、读拼音，写词语。
1.哥哥用玻璃、zhǐ xiè（ ）给我做了一个万花筒。
2.是姐姐péi（ ）我去的kǎo（ ）场。
三、 文章划分为几个部分？分别介绍了哪些内容？
参考答案：
一、cán xiè jià
一、激趣导入。（出示课件2）
同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。
今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。
在庙会中，父亲带“我”去逛庙会，给“我”买豆腐脑，可是自己却舍不得吃，后来还给“我”做万花筒。
父亲在雨雪天气背“我”上学。
为了供“我”读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲借船送“我”。
四、再读课文，理清脉络。（出示课件8）
1.课文分了几个场景进行描述？哪个场景让你感动？
（梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲带“我”住旅店；父亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花筒；父亲雨雪天送“我”上学；鹅山高小为“我”铺床；无锡师范送考；无锡师范送“我”去上学的路上为“我”缝棉被。）
第19课《父爱之舟》人教部编版五年级上册语文教案
1.理论介绍：首先，我们要理解《父爱之舟》中所表达的父爱概念。父爱是深沉而伟大的情感，它在我们的成长过程中起着至关重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们通过分析课文中的具体描述，来看父爱在实际生活中的体现，以及它如何影响我们的成长。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中表达父爱的手法和生字词的理解。对于难点部分，我会通过对比分析、例句讲解等方式帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“父爱在日常生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现父爱的美好，分析如何在生活中传递和感受父爱。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文《父爱之舟》的主题思想，体会作者对父爱的表达。
-通过分析课文内容，让学生理解作者如何通过小舟这一载体，表达对父亲的敬爱之情。
-引导学生关注并学习作者使用的形容词、动词等，如“深沉的”、“背负着”等，从而深入感受父爱的伟大。
（2）掌握课文中出现的生字词，并能正确运用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《父爱之舟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经感受到过父爱的温暖和力量？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索父爱的深刻内涵。
在实践活动方面，虽然学生们在写作练习中尝试运用了课文中的描写手法，但作品的质量参差不齐。我认为，在实践活动的设计上，可以更加细化指导，针对不同水平的学生给予有针对性的建议，以提高他们的写作能力。
部编版五年级语文上册第六单元第19课《父爱之舟》第1课时教学设计
部编版五年级语文上册第六单元第19课《父爱之舟》第1课时教学设计一. 教材分析《父爱之舟》是人教部编版五年级语文上册第六单元第19课的一篇课文。
课文讲述了一艘小舟在父亲的关爱下，陪伴着作者成长，承受着生活的艰辛，也承载着父爱的深沉。
课文以小舟为线索，将生活中的片段串联起来，展现了父爱的伟大。
课文语言平实，情感真挚，给人以强烈的感染力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
然而，对于这篇课文中深层次的父爱，可能还不能完全理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入文本，感受父爱的伟大。
同时，学生对于生活中的父爱可能存在不同的体验，教师需要尊重学生的感受，引导他们从自己的实际生活出发，理解课文中的父爱。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容，体会父爱的伟大。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，深入理解课文，感受父爱。
3.情感态度与价值观：懂得珍惜父爱，感恩父母。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容。
2.难点：体会课文中父爱的伟大，感受作者对父爱的怀念和感激。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生深入文本，感受父爱。
2.情感教学法：以情感人，引导学生从自己的实际生活出发，理解课文中的父爱。
3.讨论法：分组讨论，引导学生主动思考，发表自己的看法。
六. 教学准备1.课文录音带或课件2.与课文相关的故事或图片3.纸和笔，用于学生书写七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文录音带或课件，让学生初步感知课文内容。
同时，引导学生关注课题“父爱之舟”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的语言美。
在此过程中，教师注意指导学生正确、流利地朗读，特别是生字的发音。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论。
问题如下：–课文中的小舟在父亲的关爱下，经历了哪些事情？–课文中，作者是如何描述父亲的爱的？–你从自己的生活经历中，感受到了父爱的哪些表现？学生讨论后，教师选取部分学生进行回答。
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案一、课文原文父爱之舟父亲说他想坐一艘船，到很远很远的地方去旅行。
我问：“坐什么样的船？”他给我画了一只大船，船上有很多舵轮，好像是大商船。
我又问：“谁做船长？”他大声说：“当然是父亲！”“那船上有什么人？”他非常认真地告诉我：“有你妈妈和你。
这是一艘充满爱的船。
”现在，我什么也没有，只有一句话却永远记得：有父爱，我就有了全世界。
二、教学设计1. 教学目标1.了解《父爱之舟》的主题和寓意。
2.学习生词：舵轮，商船，充满。
3.理解课文内容，懂得在父亲的爱中，得到生命的滋润和激励。
4.通过阅读和理解课文，培养学生的写作能力，掌握正确的表达方法。
2. 教学准备课本、黑板、粉笔、计算机等。
3. 教学步骤第一步：导入1.教师用一个例子向学生展示父爱的伟大，并让学生思考何为父爱，为何是父亲要做船长等问题，以激发学生的学习兴趣。
2.引导学生阅读课文标题，预测文章的主题和内容。
第二步：自读学生独立阅读课文，并记录下自己的阅读心得和问题。
第三步：课文理解1.学生分组讨论，比较各自的阅读体验，交流文字的感受和意义，探讨文章的情感意蕴以及作者的创作意图。
2.教师提供指导，并引导学生深入剖析课文的主旨思想，理解文章背后的丰富涵义。
第四步：生词解释1.教师给生词舵轮、商船、充满等提供详细解释并给出例句。
2.学生可以根据上下文理解这些生词。
第五步：课文朗读1.教师带领学生朗读全文，并要求学生朗读课文中重要的段落，理解其中的重要信息。
2.教师引导学生关注语调和语速，注意标点符号等重要细节，培养学生的语感和语言表达能力。
第六步：写作训练1.教师要求学生回到自己的座位上，仔细思考自己的父亲，通过课文选择自己的写作主题，并交流思路。
2.学生开始动笔，写作自己的故事，并把握好结构，行文逻辑和重点突出。
4. 课堂评价1.学生参与课堂讨论，掌握了课文的主要信息，对文章寓意有了更深的认识。
《父爱之舟》第一课时(教案)部编版语文五年级上册
父爱之舟第一课时（教案）一、教学目标1.了解文章内容并理解父亲的爱与孩子的感恩之情；2.能够提取关键信息，掌握文中重要词汇和句型；3.学会用自己的语言表述对父亲的思念和感激之情；4.培养学生的阅读能力以及表达能力。
二、教学重点1.让学生明白家庭对人的重要性以及父母对孩子的爱的重要性；2.让学生理解文中描写父爱的场景，从中体会父爱的伟大；3.重点掌握文中的生词和句型。
三、教学难点1.让学生能够理解复杂的文章内容；2.培养学生的阅读理解和口语表达能力。
四、教学内容和过程1. 教材分析本节课的主要内容是《父爱之舟》，这是一篇描写父亲为了让儿子能够上学而让自己成为了一条摆渡船长的文章。
通过这篇文章，让学生理解父爱的伟大以及家庭对人的重要性。
2. 教学过程a. 导入教师先与学生谈论家庭对人的重要性，引出父爱之主题，让学生思考父爱的含义。
b. 阅读理解1.教师让学生阅读《父爱之舟》，了解文章的内容和情节；2.教师和学生互动提问，帮助学生理解并提取文章中的关键信息；3.教师讲解文章中重点词汇和句型，帮助学生掌握文章的重点。
c. 独立思考1.学生在教师的引导下，思考自己对父爱的认识；2.学生用自己的语言表述自己对父爱的体会。
d. 课堂练习1.小组讨论，让学生互相分享自己对文中词汇和句型的理解；2.教师出示练习题目，让学生在课堂上完成练习。
e. 课后布置作业1.完成课本中的练习；2.回家与家长一起讨论父爱之舟的内容。
五、教学评价1. 学生表现教师评估学生对文章的理解和学生的口语表达能力。
2. 总结让学生再次回顾自己对父爱的认识，总结本节课的重点和难点。
六、教学反思本课通过《父爱之舟》的故事，让学生理解父亲的爱和孩子的感恩之情。
但在教学过程中，我发现一些学生对生词的理解有些困难，我需要再加强生词的讲解和练习。
同时，我也需要更多地关注学生的语言表达能力，帮助学生更好地表述自己对文章的理解和感受。
19《父爱之舟》第一课时(教案)部编版语文五年级上册
教案：《父爱之舟》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“翻、载、铺、侧、载、掀、露、盖、蒸、笼罩、昏沉”等词语造句；（3）理解课文内容，体会父爱的伟大。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，感受作者对父爱的描绘；（2）学会通过细节描写，表现人物的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）体会父爱的伟大，懂得珍惜父母的爱；二、教学内容1. 学习课文《父爱之舟》，理解课文大意；2. 学习生字词，并能运用到实际情景中；3. 分析课文中的细节描写，体会父爱的伟大。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用生字词语造句；（3）理解课文内容，体会父爱的伟大。
2. 教学难点：（1）通过细节描写，感受父爱的伟大；四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习旧课：回顾上一课所学内容，检查学生对课文的理解；（2）导入新课：讲解课文《父爱之舟》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意；（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握；（3）学生分角色朗读课文，体会课文情感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，理解字词含义；（2）教师选取重点生字词，进行讲解、示范；（3）学生运用生字词造句，巩固学习成果。
4. 分析课文（1）学生分享自己对课文的理解，体会父爱的伟大；（2）教师引导学生分析课文中的细节描写，如父亲的行为、语言等；（3）学生讨论：如何用细节描写表现父爱。
5. 小组活动（1）学生分组，讨论如何将课文中的父爱表现得更加生动；（2）各小组汇报讨论成果，进行展示；（3）教师点评，给予鼓励。
（2）学生分享自己的感悟，学会感恩父母；（3）布置作业，拓展学习。
六、板书设计《父爱之舟》爱——伟大细节描写：行为、语言等七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词；2. 根据课文内容，编写一个关于父爱的小故事；3. 写一篇关于父爱的日记，体会父母的爱。
第19课《父爱之舟》第一课时公开课一等奖创新教学设计
第19课《父爱之舟》第一课时公开课一等奖创新教学设计课题19 父爱之舟部编版五年级上册第六单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1. 认读“茧、栈"等14个生字，会写“蚕、考”等13个字，会写“渔船、报考"等19个词语。
2.能正确、流利、有感情朗读课文，并说出“我”梦中出现的难忘的场景。
学习重难点能正确、流利、有感情朗读课文，并说出“我"梦中出现的难忘的场景。
学情分析五年级学生虽然已具有一定的阅读能力和情感体验，但由于现在的学生生活条件优裕，不了解当时的时代背景，也就难以深刻体会作品中人物的情感，需教师创设一定的情景加以引导、点拨。
教学辅助教学课件、同步导学案教学过程学习任务一：激情导入，揭示课题1.创设情境。
课件播放歌曲《父亲》，师激情谈话：如果说母爱是水，那么父爱就是山；如果说母爱是温暖的春风，那么父爱就是火热的太阳。
上一节课我们已经从梁晓声的文字里感受到了“慈母情深”，今天我们一起随着作者吴冠中去体会那深沉的父爱。
2.揭示课题：父爱之舟。
3.读题质疑：从课题中你读出了什么信息？有什么想问的？学习任务二：初读课文，学习字词【设计意图：检查字词环节出示了两行词语，第一行是读音易错的，第二行是字形易错的，教师在教学中可结合学生实际情况，相机进行指导。
】1.认识作者。
吴冠中（1919—2010）江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。
油画代表作品有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。
个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》等十余种。
2.自由朗读课文。
要求：做到读准字音，读通句子，读熟课文，把不理解的字词标上记号。
3.认读词语。
恍恍惚惚客栈高跷出嫁冤枉嘲笑枕边缴学费蚕茧煮饭报考启迪偏僻纸屑（1）多种形式检查认读情况。
（指名读，开火车读，小组比赛读，齐读）（2）重点指导：“栈"不读jiàn，应读zhàn；“缴”不要读成ji āo，应读jiǎo；“嘲笑"的“嘲”不能读成cáo，应读cháo；“跷"读qiāo；“茧”读jiǎn ；“屑"不要读成xiāo；“冤枉”的“枉"，“枇杷”的“杷"应读成轻声。
部编版语文五年级上册19《父爱之舟》 (1)教案设计
五年级上册语文第十九课《父爱之舟》教学设计第一课时教学目标：知识与技能：1.学会本课“栈、冤”等13个生字，会写“蚕、考”等14个生字。
理解“千变万化、纸屑”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学会梳理画面法来概括主要内容。
过程与方法：从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
学科核心素养：能根据文章内容，按照一定的顺序梳理出文中的相关画面。
德育渗透：懂得父爱的伟大，感受父亲的爱就在点滴。
教学环节设计：一、激趣导入同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。
今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。
板书：父爱之舟二、读文识字。
1.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。
自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。
2.交流汇报：（1）大家学会了哪些生字新词？你是怎样记住它们的？（2）出示本课的生字，纠正读音，重点记住“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生字以及由这些生字组成的词语。
学生以自由举手读、开火车读等形式，加深学生对生字的认识。
3.讨论交流（1）课文讲了哪几件事？（2）课文中哪些地方让你感动？说说你感动的理由。
（3）读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。
三、整体感知。
1.用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪些事。
2.从这些事中，我们感受到了什么？3.画出令自己感受最深的句子，把自己的感受写下来。
四、再读课文，理清脉络。
1.课文分了几个场景进行描述？哪个场景让你感动？2.分小组讨论，概括每段的段落大意。
生总结，汇报第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。
第二部分（2～9）以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。
第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。
第二课时教学目标：知识与技能：通过具体事件初步感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
过程与方法：悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
部编版五年级语文上册《父爱之舟》第一课时教案(公开课)
部编版五年级语文上册《父爱之舟》第一课时教案（公开课）一. 教材分析《父爱之舟》这篇课文主要讲述了作者通过回忆童年时与父亲的一次离别，表现了父亲对作者深厚的爱意。
文章以情感人，语言朴实，情感真挚，通过细腻的描写展示了父爱的伟大。
本篇文章安排在五年级上册，旨在让学生通过学习，感受亲情的伟大，培养学生的爱心和责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对亲情类的故事有较高的兴趣。
但部分学生可能在情感体验和表达能力上有所欠缺，需要教师的引导和启发。
此外，学生在学习过程中可能对一些生僻字词、成语和句子结构有所困惑，需要教师的耐心讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会父爱的伟大。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感受亲情的伟大，培养爱心和责任感。
四. 教学重难点1.生字词：波涛、宽敞、满意、迟钝等。
2.句子：重点理解作者对父亲的描写和情感表达。
3.情感体验：引导学生感受父爱的伟大，培养爱心和责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造情境，激发学生的情感共鸣。
2.情感教学法：教师以情感人，以情促学，引导学生感受父爱的伟大。
3.自主合作学习法：培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等。
2.音频：准备与课文相关的音乐、朗读等音频资料。
3.道具：准备一些与课文相关的道具，如图片、模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文插图，引导学生观察并发表自己的看法。
教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感美。
学生自主学习生字词，教师重点讲解生字词的含义和用法。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会父亲的爱。
教师引导学生说出自己心中对父母的爱，培养学生的爱心和责任感。
19《父爱之舟》第一课时(教案)部编版语文五年级上册
《父爱之舟》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受父子之间的深情。
（2）学会本课的生字，会用“醒悟、恬静”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会父爱的伟大。
（2）学会通过细节描写来表现人物情感的方法。
3. 情感态度与价值观：体会父子之间的深情，珍惜父爱，懂得回报。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，体会父子之间的深情。
2. 生字新词学习：学会本课的生字，会用“醒悟、恬静”等词语造句。
3. 课文内容理解：让学生通过讨论等方式，理解课文内容，体会父爱的伟大。
4. 写作方法学习：学会通过细节描写来表现人物情感的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父爱。
2. 教学难点：通过细节描写来表现人物情感的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）板书课题：“父爱之舟”（2）让学生根据题目，猜猜课文写了什么内容。
2. 初读课文（1）让学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师检查生字的读音，并对课文内容进行简要介绍。
3. 朗读感悟（1）让学生分组朗读课文，体会父子之间的深情。
（2）教师引导学生谈谈对课文的理解和感悟。
4. 学习生字新词（1）让学生自学生字，组内交流。
（2）教师讲解生字，让学生用生字造句。
5. 深入理解（1）让学生通过讨论等方式，理解课文内容，体会父爱的伟大。
（2）教师引导学生分析课文中的细节描写，学会通过细节描写来表现人物情感。
6. 拓展延伸（1）让学生谈谈自己身边的父爱，分享感受。
（2）教师引导学生学会珍惜父爱，懂得回报。
7. 课堂小结（2）让学生说说自己的收获。
六、板书设计父爱之舟深情细节描写七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字。
2. 写一篇关于父爱的短文，用上本节课学到的细节描写方法。
19《父爱之舟》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册(统编版)
统编版教材小学语文五年级上册第六单元第19课《父爱之舟》教学设计一、研判教材（本课教材解读、学情分析）《父爱之舟》是部编版第六单元的第二篇课文，是作者吴冠中所写的散文体裁的文学作品。
在一般人的笔下，母爱如水般温柔，父爱如山般厚重，而著名画家吴冠中记忆中的父爱，却能载于小舟之中，飘入他的梦境。
在为数不多的以父爱为题材的文章中，《父爱之舟》这篇回忆性散文可算是精品之一。
它不是以斐然的文采见长，而是以情取胜，平白如话的语言里，蕴含着深厚的父子之情，细细咀嚼，别有一番滋味，令人感动不已。
学生通过《慈母情深》的学习，已经明白可以通过想象画面、联系生活等方法，体会场景描写和细节描写的感情，本文学习时继续尝试运用方法体会情感，学习以小见大的习作方法。
预学指导单一、资料搜集搜集作者吴冠中生平简介、主要成就、主要作品等资料，了解作者。
二、默读标注标注自然段，读课文3遍，说说课文主要内容，用笔圈出含生字条中生字的词语。
三、扫清字词障碍1.借助拼音，正确认读生词，对难写的字、易错的字多读多写几遍。
2.查阅字词典，了解难懂词语意思。
四、朗读课文，把握主要内容1.朗读课文，说说课文以什么形式展开叙述的？2.课文描写了哪些场景，给每个场景取个小标题。
五、质疑思考通过朗读，我仍不明白的问题是:1.2.预学检测单一、我会读词语茧子客栈冤枉恍恍惚惚高跷偏僻启迪陪嫁缴费落榜嘲笑枕边兼容小老师组织读词语，理解词义。
二、我会读还会写蚕考疼席糖屑启迪钉陪毕煮枕小老师组织：1.读生字、组词语2.精准释难：疼钉煮陪三、我提出的问题是：1. ？2. ？课堂练习单任务一把握主要内容学习建议1.快速默读课文，说说“我”梦中出现了哪些场景，给每个场景取个小标题，批注在书上。
2.小组内交流哪个场景最让你感动？3.给课文分段，写段意。
学习提示：课文写了“我”梦中的（）个场景，分别是（），其中，（）这个场景我最感动，因为（）。
课文以（）形式呈现往事，以（）开头，以（）结束。