六年级品德与社会下册第二单元人类的家园2我们能为地球做什么教学设计新人教版
六年级品德与社会下册第二单元人类的家园2我们能为地球做什么教学设计新人教版
2《我们能为地球做什么》教学设计——我们的生活与环境、留住大自然的绿色教学目标学问：了解家乡及身边的一些环境问题，相识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。
实力：利用课堂所学学问来指导生活，学会在实际生活中节约利用资源、削减资源奢侈。
情感、看法与价值观：树立肯定的环保意识和社会责任感，并主动参加身边力所能及的环保活动。
教学重点让学生了解家乡生态环境存在的一些问题，相识到当前地球面临的资源与环境问题。
教学难点让学生树立肯定的环保意识和社会责任感，并主动参加身边力所能及的环保活动。
教学过程：一导入1 板书：地球看到这个词，你想说什么？2 是啊，地球为人类的生存供应了空间和资源，她是宇宙的奇迹，是生命的摇篮，是人类共同的家园。
那么我们能为地球做什么呢？板题读题：我们能为地球做什么二、活动一我们的生活与环境随着经济的发展，地球资源与环境问题越来越被人们所关注。
因为它干脆影响我们的生存。
反过来我们的生活也影响了环境。
那么我们就先来检查一下我们的生活对环境有什么影响吧。
1、小调查：每月运用一次性筷子———双每月用水————吨每月用电————度每月运用塑料袋————个每月消耗纸张————千克每年运用电池————个1、思索，：从统计的结果中，你能发觉什么?你想到了什么?2、引导学生结合情境进行探讨：纸张生产须要什么资源？纸张生产过程中会排放出哪些废弃物？小结：我们的生活不仅要消耗资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。
【设计意图：相识到自己的日常生活和消耗会给生态环境带来负面影响，地球环境的破坏与我们每一个人都有亲密关系。
】三、活动二留住大自然的绿色由于滥伐森林、滥垦草地，水土流失日益严峻，荒漠化不断扩大，使得地球上的绿色越来越少。
为了变更这种状况，我国启动了大型生态环境爱护活动——爱护母亲河行动研讨活动：爱护母亲河行动“爱护母亲河行动”以爱护培育中华民族和一方人民的“母亲河”——黄河、长江及其他主要江河为主题，广泛动员各级团组织和广阔青少年，充分吸纳社会资源，在“母亲河”流域大力开展植树造林，治理水土流失，爱护生态环境。
部编人教版六年级下册品德与社会《我们能为地球做什么》教案2
《我们能为地球做什么》教案教学目标：1、了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。
2、利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资、减少资源浪费。
3、树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
教学重点：认识到自己的一些行为会给环境带来负面影响，学会在生活中节约资源。
教学过程：树立一定的环境意识并积极参与身边力所能及的环保活动。
一、导入教学1、同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。
反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。
那么，我们能为地球做些什么呢？二、教学活动活动一：我们的生活与资源环境1、课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，调查的资源类型计量单位可根据本地实际情况而定。
2、课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考，：从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来统计，我全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？3、以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？4、教师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择部分内容朗读给学生听。
引导学生思考：“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？废水究竟会导致什么情况的发生？在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？5、教师加以总结，使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。
活动二：留住大自然的绿色1、老师可准备我国水土流失、荒漠化的相关照片，引导学生简单回顾前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。
六年级品德与社会下册第二单元人类的家园第2课《我们能为地球做什么》打造节水型社会教学设计新人教版
（1）组织学生观看环保主题的纪录片，增强他们的环保意识，并引导学生从纪录片中学习环保知识。
（2）鼓励学生阅读环保相关书籍，深入了解环保知识，培养他们的环保思维。
（3）引导学生访问环保组织网站，了解国际国内环保动态，提高他们的环保视野。
（4）积极参与环保活动，将所学知识付诸实践，培养学生的环保行动力。
7.家长参与：邀请家长参与环保主题讲座、组织家庭环保活动等。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们能为地球做什么》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过水资源浪费的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何为地球做出贡献的奥秘。
2.课程平台：学校课程管理系统、品德与社会教材电子版、环保相关网站等。
3.信息化资源：环保主题的视频短片、动画片、PPT课件、在线讨论平台等。
4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、模拟实验、互动游戏、小组合作报告等。
5.教辅材料：环保行动计划模板、水资源分配模拟道具、环保标语海报等。
6.学生作品：学生环保行动计划书、环保创意作品等。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）环保主题的纪录片：《地球上的星星》、《家园》、《蓝色星球》等。
（2）环保相关书籍：《环保手册》、《绿色生活指南》、《可持续发展的未来》等。
（3）环保组织网站：世界自然基金会（WWF）官网、绿色和平组织官网、中国环保部官网等。
（4）环保活动信息：当地环保活动、国际环保节日、环保志愿者机会等。
课后作业
为了巩固本节课所学的内容，提高学生的环保意识和行动力，布置以下课后作业：
【部编版道德与法治六年级下册】全册第二单元爱护地球 共同责任 教案
3、你们有了什么发现或收获？
4、师：在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很难有生命。地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。所以我们要懂得珍惜地球资源，珍爱地球为我们生命创造的条件，爱护地球家园。
教学
设计
第二课时
导入
活动一 看图揭题
3．通过对太阳系中各大行星的比较，初步归纳出地球是人类唯一家园的理由。
4．感受地球的珍贵，对地球产生敬畏和珍爱之情。
教学
重点
1.知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。了解地球给与人。
2．类的很多珍贵的东西，而这些就是人类赖以生存的资源。
教学
难点
初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和珍爱之情。
小学部编版道德与法治六年级下册教学设计第二单元爱护地球共同责任4地球我们的家园课题地球我们的家园课时安排2课时1
部编版小学道德与法治六年级下册教学设计
第二单元 爱护地球 共同责任
4 地球——我们的家园
课题
地球——我们的家园
课时安排
2课时
教学
目标
1．初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。
2．知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
（一）欣赏美图，热爱地球
1．今天老师给带大家去欣赏大自然的风光。
2．欣赏之后你们有什么想说的？
3．可是，现在地球变了得不再美丽，我们一起来看看它已经变成了什么样子了
（二）出示问题环境的图片触动学生的心灵。
1．出示各种环境问题的图片说出图片中的环境问题是什么？
a．同桌讨论，给每幅图起个小标题。 b．交流。
六年级下册品德与社会教案第二单元人类的家园
六年级下册品德与社会教案第二单元人类的家园六年级下册品德与社会教案第二单元人类的家园第二单元人类的家园第一课只有一个地球教学目标： 1、认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。
2、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
3、了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。
教学重难点：了解地球所面临的重大环境问题。
学习者分析：本单元从各个方面介绍地球的资源的减少等，六年级学生已经了解了资源合理利用的重要性，所以这单元更加具体的介绍了如何利用。
教学时间：3课时教学过程：第一课时一、导入教学 1、同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生思考回答）是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。
那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习《只有一个地球》。
（板书课题）二、教学活动活动一：感悟地球的奉献1、播放《只有一个地球》课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。
2、以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。
（1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？（2）我们每天吃的食物离不开哪些资源？（3）我们的住房离不开哪些资源？（4）我们的交通离不开哪些资源？（5）我们喜欢的自然风光有哪些？ 3、引导学生对上面提到的资源进行分类：（1）有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？（2）有哪些资源是用一点就少一点？ 4、同唱《我们的田野》，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。
部编人教版六年级下册品德与社会【教学设计】《我们能为地球做什么》(人教版)
《我们能为地球做什么》小学六年级的学生在看到家乡及身边的一些环境问题后，能朦胧地感受到自己在实际生活中应该节约资源、减少资源浪费，但是限于认知水平与相关教育的不足，他们对当前地球面临的资源与环境问题的认识还远远不够，所以学生们的环保意识和社会责任感不明确，能积极参与身边力所能及的环保活动的学生更是凤毛麟角。
通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，我们发现，农村六年级学生对自己的一些消费行为会给环境带来负面影响的认识不够，对身边、家乡、当前地球面临的资源与环境问题认识不足，这些都需要教师在课堂教学中引导学生们联系生活实际来明确。
【知识与能力目标】了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。
【过程与方法目标】利用课堂所学知识来指导生活，学会在实际生活中节约利用资源、减少资源浪费。
【情感态度价值观目标】树立一定的环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
【教学重点】让学生了解家乡生态环境存在的一些问题，认识到当前地球面临的资源与环境问题。
【教学难点】让学生树立一定的环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
教师准备：制作教学课件。
学生准备：搜集有关环境保护的资料。
一、谈话导入：1、学生阅读课本第30页本课导语，自由发表自己的观点。
2、教师总结发言，引入课题，《我们能为地球做什么》。
二、新授过程：（一）我们的生活与环境：1、请同学们根据自己家的生活来填写。
2、想一想：我们每天的资源消耗会给地球带来什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？小组讨论，学生自由回答。
（二）留住大自然的绿色：1、展示环境污染与破坏的图片，让学生初步感知环境问题。
过渡：由于滥伐森林、滥垦草地，水土流失日益严重，荒漠化不断扩大，使得地球上的绿色越来越少。
2、对上述情况，我们要怎么做才能留住大自然的绿色呢？3、展示保护母亲河活动，了解环境保护的活动内容。
六年级品德与社会下册第二单元人类的家园第2课《我们能为地球做什么》打造节水型社会课件新人教版
• 中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资 源总量为28000亿立方米，占全球水资源的 6％，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世 界第四位，但人均只有2200立方米，仅为 世界平均水平的1／4、美国的1／5，是全 球人均水资源最贫乏的国家之一。
1、通过同学们的调查，你发现自己在家、学 校以及社区有没有浪费水的现象？
2、采取小组合作探究的方式，集合集体智慧
分小组展示节水创意。让我们大家共同分享 更多的节水方法。
火 眼 金 睛 ： 水 房 问 题 我 发 现
ห้องสมุดไป่ตู้
打造节水型社会
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说一说关于描写水的诗句。 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情 。 问君能有几多愁 恰似一江春水向东流。 ……
• 你们知道水有哪些用处？人们每天都 用水干什么？ • 假如没有水，我们的生活会是什么样？ 请举一例说明。
学生把自己一次洗手节约下来的水装在瓶中 带来，怎么节约的？可以节省多少水？ （用矿泉水瓶演示）
为什么我们要节约用水？？？
小组汇报： 1、有关世界和我国水资源现状的资料。 2、说一说我国水资源短缺的原因及后果。
• 地球上的水资源中，97%.的水是咸水，无 法饮用。在余下的3%的淡水中，人类真正 能够利用的是江河湖泊以及地下水中的一 部分，仅约占地球总水量的0.5％。如果把 地球上的水资源看成一个大水缸，那么可 供我们人类饮用的水（汤匙舀起一小勺） 只有这么一小勺。
六年级下册品德与社会教案 第二单元 人类的家园
六年级下册品德与社会教案第二单元人类的家园一、教学目标1.让学生了解人类家园——地球的基本特征，知道地球是人类生存的家园。
2.通过探讨人类与地球的关系，培养学生的环保意识和责任感。
3.引导学生关注全球环境问题，激发他们保护环境的行动。
二、教学重点与难点1.教学重点：地球的基本特征，人类与地球的关系，环保意识培养。
2.教学难点：如何激发学生的环保行动，提高他们的环保意识。
三、教学过程第一课时：地球——人类的家园一、导入1.利用多媒体展示地球的图片，引导学生观察地球的形状、颜色等特征。
二、1.地球的形状a.展示地球仪，让学生观察地球的形状。
2.地球的颜色a.展示地球的图片，让学生观察地球的颜色。
3.人类与地球的关系a.引导学生思考：为什么说地球是人类生存的家园？4.环保意识培养a.讲解环保的重要性，引导学生关注环境问题。
b.学生讨论如何从自身做起，保护地球家园。
三、课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述地球的基本特征和人类与地球的关系。
2.强调环保意识的重要性，鼓励学生在生活中践行环保行动。
第二课时：地球环境问题及保护一、导入1.利用多媒体展示地球环境问题的图片，引导学生关注环境问题。
2.学生分享自己对地球环境问题的了解。
二、1.地球环境问题a.展示地球环境问题的图片，让学生了解全球环境问题。
2.地球环境问题的原因a.引导学生思考：地球环境问题产生的原因是什么？3.保护地球家园a.讲解保护地球家园的重要性，引导学生关注环保行动。
b.学生讨论如何从自身做起，保护地球家园。
4.环保行动b.组织学生开展环保主题活动，提高他们的环保意识。
三、课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述地球环境问题及保护措施。
2.强调保护地球家园的重要性，鼓励学生在生活中践行环保行动。
四、课后作业1.观察身边的环保行动，记录下来并与同学分享。
2.结合本节课所学，思考如何从自身做起，为保护地球家园做出贡献。
五、教学反思本节课通过引导学生了解地球的基本特征和人类与地球的关系，培养学生的环保意识和责任感。
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——我们的生活与环境、留住大自然的绿色
教学目标
知识：了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。
能力：利用课堂所学知识来指导生活，学会在实际生活中节约利用资源、减少资源浪费。
情感、态度与价值观：树立一定的环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
教学重点
让学生了解家乡生态环境存在的一些问题，认识到当前地球面临的资源与环境问题。
教学难点
让学生树立一定的环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
教学过程：
一导入
1 板书：地球看到这个词，你想说什么？
2 是啊，地球为人类的生存提供了空间和资源，她是宇宙的奇迹，是生命的摇篮，是人类共同的家园。
那么我们能为地球做什么呢？板题读题：我们能为地球做什么
二、活动一我们的生活与环境
随着经济的发展，地球资源与环境问题越来越被人们所关注。
因为它直接影响我们的生存。
反过来我们的生活也影响了环境。
那么我们就先来检查一下我们的生活对环境有什么影响吧。
1、小调查：
每月使用一次性筷子———双
每月用水————吨
每月用电————度
每月使用塑料袋————个
每月消耗纸张————千克
每年使用电池————个
1、思考，：从统计的结果中，你能发现什么?你想到了什么?
2、引导学生结合情境进行讨论：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放出哪些废弃物？
小结：我们的生活不仅要消耗资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。
【设计意图：认识到自己的日常生活和消耗会给生态环境带来负面影响，地球环境的破坏与我们每一个人都有密切关系。
】
三、活动二留住大自然的绿色
由于滥伐森林、滥垦草地，水土流失日益严重，荒漠化不断扩大，使得地球上的绿色越来越少。
为了改变这种状况，我国启动了大型生态环境保护活动——保护母亲河行动
研讨活动：保护母亲河行动
“保护母亲河行动”以保护哺育中华民族和一方人民的“母亲河”——黄河、长江及其他主要江河为主题，广泛动员各级团组织和广大青少年，充分吸纳社会资源，在“母亲河”流域大力开展植树造林，治理水土流失，保护生态环境。
本行动的主要内容有：建设“保护母亲河工程”、开展“保护母亲河行动周（日）”活动、创建“保护母亲河基金”。
思考：（1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化？如何减少和避免这些行为？
（2）作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？
（3）除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山贡献自己的一份力量？并按实施的难易程度给措施分分类，如随时可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的、难以做到的。
小结：由于滥伐森林、滥垦草地，水土流失日益严重，荒漠化不断扩大，使得地球上的绿色越来越少。
我们要从自己的生活实际出发，通过减少森林资源的消耗、积极参与建设美好环境的行动等措施，留住地球的绿色。
【设计意图：产生留住大自然的绿色的愿望，积极参与身边力所能及的环保活动，增强环保意识和社会责任感。
】
四、课堂小结
让我们一起行动起来，留住生命绿色，合理用水，还地球以蓝天白云，青山绿水吧！
五、板书设计
我们能为地球做些什么
美化环境
留住生命绿色
六、教学反思：
本节课先有小调查让学生懂得我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。
接着引入我国的大型生态环境保护活动——保护母亲河行动，以此展开讨论让学生以主人翁的心态来关心地球妈妈，让学生为地球的破坏而感到难过自责，激发了学生热切关爱地球的情感。
学生找到了水土流失荒漠化的主要原因是滥砍滥伐，过度放牧。
再联系自己让学生说说自己能为美化环境做些什么。
从而提高学生的环保意识。