小学综合实践答辩题3
小学综合实践活动课答辩题
21.在综合实践活动课程中，教师的评价应注意什么？
答：1.注意过程、方法。
2.运用多元的评价方法，重视学生的自我反思、行为，看到自己的优势与不足。
3.尊重差异，培养学生良好的个性。
4.坚持正评价，积极鼓励。
22.成果展示要注意什么？
答：1.有利于促进学生进一步学习知识。
2.有利于发展学生的表达和交流能力。
3.有利于发展学生的兴趣爱好，培养自信心。
4.有利于培养与提高学生的活动评价能力。
23.学生课程资源是指存在于学校范围之内的一切可利用的资源，请结合本次综合实践活动谈一谈都利用了哪些学校课程资源？
答：包括校内的教室、图书馆、实验室、校办工厂等各种场所和设施，以及教师群体、社团组织、师生关系、学生团体等人文资源，同时还包括其他与教育教学密切相关的活动，如座谈、艺术节、运动会、社团活动等。
24.请从主题的时代性、主题的切合性和主题的可行性三方面评价本次综合实践活动的主题：我为学校填新衣，我与小苗共成长。
答：1.主题的时代性：选取主题贴近学生生活，贴近学生实际，具有生活意义。
2.主题的切合性：应选择与学生经验和能力水平相当或略高于学生发展水平的主题，以满足学生需要，更好地促进学生的发展。
3.主题的可行性：活动主题大小适宜，学校具备相应的条件和资源，活动主题切口要小，避免假大空，切忌愈大求全。
25.小学活动主题确立的步骤有哪些？
答：1.学生需求状况调查。
2.情境分析。
3.主题初选。
4.民主协商，主题归类。
5.主题分解，行成体系。
26.综合实践活动方案的精心设计对于提高综合实践活动的效果是必要的，它有助于活动沿着预定的方向前进。
所以，活动方案的编写宜过细，你赞同这样的做法吗？
答：由于综合实践活动具有较强的开放性、生成性，对于具体的活动开展，需要师生、生生在活动中共同构建、共同开发，难以事先做出详尽规划。
因此，要正确处理方案详与略的关系，活动方案的编写不宜过细，应为活动生成与创造创设空间，留下余地，即使已经设定好的活动方案和规划，也有待于在实际活动中调整，以适应随时可能出现的新情况、新问题。
27.学生在组建小组的过程中，可能会出现一个小组内人数过多或过少的情况，教师应该怎么办？
答：教师遇到小组人数过多或过少时，教师应当适当调整，一般而言，一个教师带领的小组以3—7人为宜。
一方面，综合实践活动的开展需要学生走出校园，进入社会，展开广泛的社会调查和参观访问，而小学生的独立活动能力又较弱，需要有人陪同和监督。
另一方面，由于学校教师数量有限，出于安全考虑，如果人数过多会带来很多困难，所以应适当限制小组人数。
28.综合实践活动课程的评价，除了评价活动的结果，还应评价什么？结合本次活动具体说一说。
答：除了评价活动的结果，更重要的是应该评价其过程，评价过程中的各种表现，与他人合作交流的情况等，绝不能把评价仅仅界定为多实践活动结果的评价。
29.结合案例谈一谈：在问题产生阶段，当学生的问题五花八门时，教师应该怎样做？
答：教师应该帮助学生分析主题的价值，一定要明确并不是所有的问题都可以作为综合实践活动的探讨主题，只有具有科学性和研究价值的选题才能成为学生开展探究活动的主题。
30.学生提出的部分问题本身有一定的价值，但作为综合实践活动的主题缺乏实施的可行性，
你应该怎么办？
答：对于一般小学生而言，显得过空、过大，不具备研究的可能性，不能成为开展研究的主题，因此，教师先要求学生通过各种途径搜集到的资料，产生的问题进行交流，展开讨论，再引导学生将这若干问题进行分类、整合，从而形成一个有价值的研究主题。
31.吟咏的方法与古诗文的关系？
答：1.吟咏可以补全古诗词文的音乐美。
2.可以引导学生探究汉语言声音发展的历。
3.吟咏可以补全古诗词学习中长期应试教育带来的欠缺。
32.学校推广吟咏的社会价值？
答：吟咏具有历史价值、文化价值、学术价值、实用价值、艺术价值，有助于理解诗词歌赋的内涵，能更好地表达吟咏者的心情、神态，提高学习的效果，是传承传统文化的有效方式和重要手段。
小学低年级答辩试题及答案
小学低年级答辩试题及答案第一部分：语文试题一：请用自己的话简单介绍一本自己喜欢的童话故事。
答案一：我很喜欢《小红帽》这个童话故事。
故事里有个可爱的小女孩，她戴着一顶红色的帽子，每天都去给奶奶送东西。
然后有一天，她走进了一个大森林，遇到了大灰狼。
大灰狼假装知道她奶奶家在哪里，可是他其实是坏人，想欺骗小红帽。
后来，小红帽聪明地逃脱了大灰狼的追捕，最终成功抵达了奶奶的家，救了奶奶和自己。
试题二：给你一个字母表，你能够快速地背出字母的顺序吗？请表演一下。
答案二：当然可以！ABCDEFG，HIJKLMN，OPQRST，UVWXYZ。
我已经记住了字母表的顺序，每个字母都有自己的位置。
这样我就能更好地识字、认识单词了。
第二部分：数学试题一：请你背诵一下1加1等于几，以此类推直到10加10等于几。
答案一：1加1等于2，2加2等于4，3加3等于6，4加4等于8，5加5等于10，6加6等于12，7加7等于14，8加8等于16，9加9等于18，10加10等于20。
试题二：请你用纸和笔画出一个标准的长方形，并写出它的特点。
答案二：长方形是矩形的一种，有四个边。
它的特点是：两对相对的边长是相等的，而且所有内角都是直角（即90度角）。
画出来的图形要确保四条边平行，四个角都是直角。
第三部分：科学试题一：请你用一句话解释一下太阳为什么会发光。
答案一：太阳发光是因为核反应，太阳内部的气体发生核融合产生能量，释放出强烈的光和热。
试题二：请你简单描述一下水的三种不同状态。
答案二：水有三种不同的状态：固态、液态和气态。
当水很冷的时候，它会变成冰，这是固态。
当我们喝水、洗澡的时候，它是液态。
而当水受热变成水蒸气时，它是气态。
第四部分：生活常识试题一：请你给大家简单介绍一下如何刷牙保持口腔健康。
答案一：刷牙是保持口腔健康的重要方法之一。
我们每天早晚各要刷两次牙齿，每次刷两分钟左右。
可以使用适合自己年龄的牙刷和牙膏，用刷头轻轻刷牙齿的表面、内侧和咀嚼面，还要用牙线清理牙齿间的细小缝隙。
小学语文答辩试题汇总(4部分)
小学语文骨干教师答辩试题汇总（1）为了使今后参加答辩有所准备，特意收集了两套答辩试题如下，供参考：A组：1、谈谈你对“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话的理解。
2、新课程改革提倡校本教研，请您谈谈您校的校本教研活动情况及效果，并请您谈谈骨干教师应发挥的作用？3、谈谈你对“专业共同体”的认识。
4、请你结合课堂教学谈谈如何利用好教学资源？5、请你结合教学实践谈谈如何实现个性化阅读？6、你是否坚持专业写作？你认为专业写作对教师专业化发展有多大作用？7、教师不仅是课程的执行者，而且也是课程的创造者和开发者，请根据学科特点和学校实际情况，阐述你是如何落实这一理念的？8、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。
一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！”一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！”请你对两位老师的评语分别作出评价。
B组：1、有人说，素质教育弱化了智育。
你对这种说法是怎样看待的？2、你认为“三维目标”间有何关系？试根据实际案例说明你是如何落实的？3、孔子曰：“三人行必有我师焉。
则其善者而从之，其不善者而改之。
”联系实际谈谈你在具体工作中是如何践行这句话的？从中得到了哪些受益？4、即兴口头作文期末考试后，小红拿着成绩单（蹭冲）进家门，（兴高采烈无精打采）地说：“妈妈，妈妈，我这次……”（1）根据提示和所选择的词语补述成一件完整的事，将人物可能的语言、动作、神态等通过想象再现出来。
（2）体现激励为主的育人理念……5、根据你对文本的理解，声情并茂的朗读《穷人》中的一段文字，说明你想通过朗读交给学生怎样的技能，体现怎样的价值观？渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
”6、“爱、严格要求、批评与责罚”你对这几个概念间的关系是如何理解的？你在教学实践中是如何把握的？7、反思是一个人快速成长中的必要前提，作为骨干教师你认为自己成长道路上有哪些可供借鉴的经验和引以为戒的教训？小学教师职称评定答辩题（语文低段一）（2）A、请根据《课标》关于阅读方面的要求，说说“阅读”和“阅读教学”的区别。
教育教学实践答辩题(3篇)
第1篇一、答辩题目1. 研究背景与意义（1）研究背景：随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育领域的新热点。
小学语文作为基础教育阶段的重要学科，承担着培养学生核心素养的重要任务。
然而，在当前的小学语文教学中，如何有效培养学生的核心素养仍存在诸多问题。
（2）研究意义：本研究旨在探讨以核心素养为导向的小学语文教学实践，为小学语文教师提供可借鉴的教学策略，提高小学语文教学质量，促进学生全面发展。
2. 研究内容（1）核心素养的内涵及小学语文教学中的体现（2）当前小学语文教学中存在的问题（3）以核心素养为导向的小学语文教学实践策略（4）案例分析与反思3. 研究方法（1）文献研究法：查阅国内外相关文献，了解核心素养及小学语文教学的理论基础。
（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学语文教师和学生的实际需求。
（3）行动研究法：结合教学实践，探索以核心素养为导向的小学语文教学策略。
（4）案例分析法：对典型案例进行分析，总结教学经验。
二、答辩提纲一、引言1. 研究背景与意义2. 研究内容3. 研究方法二、核心素养的内涵及小学语文教学中的体现1. 核心素养的内涵2. 小学语文教学中的核心素养体现三、当前小学语文教学中存在的问题1. 教学内容与核心素养脱节2. 教学方法单一，缺乏创新3. 教学评价体系不完善4. 教师专业素养有待提高四、以核心素养为导向的小学语文教学实践策略1. 优化教学内容，体现核心素养2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣3. 建立多元化的教学评价体系4. 提高教师专业素养，促进教师成长五、案例分析与反思1. 案例一：以核心素养为导向的阅读教学2. 案例二：以核心素养为导向的写作教学3. 案例三：以核心素养为导向的口语交际教学4. 反思与启示六、结论1. 研究成果总结2. 研究不足与展望3. 对小学语文教学的启示三、答辩时间本次答辩时间为30分钟，其中陈述环节15分钟，答辩环节15分钟。
综合实践活动小学面试题(3篇)
第1篇一、面试背景随着我国素质教育的不断深入，综合实践活动课程已成为小学课程的重要组成部分。
为了更好地选拔具备专业素养和教学能力的小学综合实践活动教师，以下是一份针对小学综合实践活动教师的面试题，旨在全面考察应聘者的教育教学理念、专业知识、教学技能、班级管理能力等方面。
二、面试题一、教育教学理念（50分）1. 请结合自身教育教学经验，谈谈你对综合实践活动课程的理解。
（10分）2. 如何在综合实践活动课程中体现素质教育的要求？（15分）3. 请谈谈你对“以学生为主体，教师为主导”的教学理念的理解，并结合实例说明。
（15分）4. 如何激发学生对综合实践活动课程的兴趣？（10分）5. 在综合实践活动课程中，如何处理学生个体差异，使每个学生都能得到充分发展？（10分）二、专业知识（40分）1. 请列举5种常见的综合实践活动课程类型，并简要说明其特点。
（10分）2. 请简述综合实践活动课程中常用的教学方法。
（10分）3. 如何设计一个具有趣味性和教育性的综合实践活动课程？（10分）4. 请谈谈你在综合实践活动课程中如何运用信息技术？（10分）5. 如何在综合实践活动课程中培养学生的创新精神和实践能力？（10分）三、教学技能（40分）1. 请以“校园环保活动”为例，设计一个综合实践活动课程方案。
（20分）2. 请结合实际教学案例，谈谈你在综合实践活动课程中如何运用教学评价。
（10分）3. 请谈谈你在综合实践活动课程中如何与学生进行有效沟通。
（10分）4. 请谈谈你在综合实践活动课程中如何处理突发事件。
（10分）四、班级管理能力（30分）1. 请谈谈你在班级管理中如何培养学生的团队精神和合作意识。
（10分）2. 如何在综合实践活动课程中培养学生的自律能力？（10分）3. 请谈谈你在班级管理中如何处理学生之间的矛盾和冲突。
（10分）4. 如何在综合实践活动课程中培养学生的安全意识？（10分）五、综合分析（30分）1. 分析当前小学综合实践活动课程中存在的问题，并提出相应的改进措施。
2023年小学教师面试答辩题目及答案(精选5篇)
2023年小学教师面试答辩题目及答案（精选5篇）小学教师面试答辩题目及答案1一、谈谈你本节课的教学目标。
本节课主要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设立教学目标：【知识与技能】改进50米×8往返跑技术动作并进行教学比赛;进一步学习篮球双手胸前投篮的技术动作，提高投篮的准确性。
【过程与方法】发展学生耐久跑的能力，以及增强上肢力量和提高身体协调性、灵敏性。
【情感态度与价值观】培养学生吃苦耐劳的品质、勇于克服困难的精神和敢于战胜困难的勇气。
二、请你说一下本节课你所面对的学生有什么特点?水平一的学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。
其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，并且运动系统中肌肉发育尚不完全，含水份多，肌肉纤维较细，收缩功能较弱，耐力差，易疲劳，在教学中要多变换练习内容。
小学教师面试答辩题目及答案2一、说一说你本节课的教学目标是什么。
根据新课程标准、教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：【情感与态度】懂得要爱惜学习用品，知道自己的事情自己做，养成整理书包的好习惯。
【行为与习惯】每天填写记录表培养自己整理书包的好习惯。
【知识与技能】认识书本，了解学习用品的作用，学会整理书包的方法。
【过程与方法】通过做游戏明白学习用品是我们学习不可缺少的物品。
二、你认为本节课最大的亮点是什么。
(1)以学生为中心在我的授课过程中我始终围绕着学生，以学生的认知为出发点，尊重学生的主体地位，尝试注意到每一位同学，请每一位同学发言。
(2)注重教学评价评价有两方面的作用，即可以激励学生，也可以给学生提供改正的方向，因此在我的授课过程中我尤其注重评价，每一位学生回答问题之后我都会给予一定的意见，好在哪里，错在哪里以及怎么改，这样学生才有针对性，才知道自己的问题。
(3)教学方法多样在本节课中我采用了很多的教学方法，导入的时候用一个谜语导入，吸引学生的注意力，在讲课的过程，便于学生参与进来，设置比赛等活动，既锻炼了学生的动手能力，还教会了学生整理书包的方法。
安全综合实践答辩小学
尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：大家好！我是来自XX小学的XX，今天很荣幸能够站在这里，向大家汇报我们学校开展的安全综合实践活动的成果。
本次答辩的主题是“安全伴我行”，旨在通过一系列丰富多彩的活动，提高全体师生的安全意识，增强自我保护能力。
一、活动背景随着社会的发展，安全问题日益凸显，尤其是对于小学生这一特殊群体，安全问题更是关系到他们的健康成长。
为了提高小学生的安全意识，培养他们自我保护的能力，我校决定开展安全综合实践活动。
二、活动目标1. 提高师生的安全意识，使大家认识到安全的重要性。
2. 培养师生自我保护的能力，学会在紧急情况下正确应对。
3. 增强师生的团队合作精神，共同维护校园安全。
三、活动内容1. 安全教育讲座我们邀请了公安、消防、交警等相关部门的专业人员来校进行安全教育讲座。
讲座内容涵盖了交通安全、消防安全、防溺水、防拐骗等多个方面，使师生们对安全有了更深入的了解。
2. 安全知识竞赛为了检验师生们对安全知识的掌握程度，我们组织了安全知识竞赛。
竞赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，全体师生积极参与，竞赛气氛热烈。
3. 应急疏散演练为了提高师生应对突发事件的能力，我们定期进行应急疏散演练。
演练内容包括地震、火灾、洪水等突发事件，通过模拟真实场景，让师生们学会如何在紧急情况下迅速、有序地撤离。
4. 安全主题班会各班开展了安全主题班会，班主任结合班级实际情况，讲解了相关的安全知识，并组织同学们进行讨论，分享自己的安全经验。
5. 手抄报、绘画比赛我们举办了安全手抄报和绘画比赛，鼓励同学们用自己的方式表达对安全的理解和认识。
通过比赛，同学们不仅提高了自己的安全意识，还锻炼了绘画和创作能力。
6. 家校合作我们积极与家长沟通，共同关注学生的安全问题。
通过家长会、家访等形式，向家长宣传安全知识，提高家长的安全意识。
四、活动成果通过开展安全综合实践活动，我校取得了以下成果：1. 师生的安全意识得到了显著提高，安全事故发生率明显下降。
班主任专业能力大赛情景答辩小学组真题及答案
班主任专业能力大赛情景答辩小学组真题及答案题目：班主任专业能力大赛情景答辩小学组真题情景描述：小明是班级里的一名小学生，他最近在课堂上经常走神，不认真听讲，还经常和同学讲话。
班主任发现这一情况后，与小明进行了沟通，但效果并不明显。
现在，小明又因为在课堂上与其他同学发生争执而被你叫到办公室。
以下是答辩题目：真题一：请你针对小明的情况，分析可能的原因，并提出相应的解决措施。
答案：一、原因分析：1. 家庭因素：小明可能在家中缺乏关注和陪伴，导致他在学校寻求关注。
2. 兴趣缺失：小明可能对当前的学习内容不感兴趣，导致无法集中注意力。
3. 习惯养成：小明可能没有养成良好的学习习惯，导致在课堂上无法自律。
4. 同伴关系：小明可能与同学的关系较好，容易受到同伴影响，导致在课堂上分心。
二、解决措施：1. 加强与小明的沟通：了解小明的家庭情况，关注他的需求，给予关爱和支持。
2. 调整教学方法：针对小明的兴趣，调整教学内容和方式，提高他的学习兴趣。
3. 培养良好的学习习惯：引导小明制定学习计划，逐步养成良好的学习习惯。
4. 加强同伴教育：鼓励同学之间互相监督、互相帮助，形成良好的学习氛围。
真题二：请你针对小明在课堂上与同学发生争执的情况，提出相应的解决策略。
答案：一、解决策略：1. 了解争执原因：首先了解小明与同学发生争执的原因，以便针对性地解决问题。
2. 引导情绪：安抚小明的情绪，让他冷静下来，以便更好地处理问题。
3. 教育引导：针对小明在争执中的不当行为，进行教育引导，让他认识到自己的错误。
4. 强化规则意识：加强班级纪律教育，让小明明白遵守课堂纪律的重要性。
二、具体措施：1. 开展主题班会：以“和谐相处，共创美好班级”为主题，引导同学们树立正确的价值观。
2. 强化班级公约：制定和完善班级公约，让同学们共同遵守，共同维护班级秩序。
3. 增强团队协作：组织同学们开展团队活动，培养他们的团队精神和协作能力。
4. 营造良好氛围：创造一个温馨、和谐的班级氛围，让同学们感受到班级的温暖。
部编版六年级语文下册教师答辩第三单元答辩问题及答案
六年级下册第三单元问题1.结合新课标谈谈对本学段本单元“表达与交流”的要求是什么？（1）能结合课文内容，交流表达真情实感的方法。
（2）能选择一两个情境，运用把情感融入景物之中的方法写几句话。
（3）能选择合适的内容，把内容写具体。
（4）能真实自然地表达自己的情感。
2.第三单元的人文主题、语文要素是什么？包括哪几篇课文？第三单元“表达真情实感”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的；本单元语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”，引导学生学习表达真情实感的方法。
习作要求是“选择合适的内容写出真情实感”。
教材编排了两篇精读课文《匆匆》《那个星期天》；习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》。
3.基于本单元的特点和课标要求，你是如何定位本单元的任务群的？可以设计哪些主任务和子任务？本单元在课程内容上从属于2022年版课程标准中“文学阅读与创意表达”学习任务群。
课程标准的“文学阅读与创意表达”学习任务群的“功能和定位”指出：“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然和社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。
”本单元的核心学习任务可以设计为：以“小学生活中的真情时刻”为主题，为毕业纪念册撰写序言。
为了让真情实感自然流露，借助单元文本和内容，学习迁移运用抒发真实情感的方法，每位学生为毕业纪念册撰写序言，共同制定成功标准，小组内交流分享，班级内展示交流，投票选出最受欢迎的一篇作为毕业纪念册序言，刊印成册。
单元核心学习任务可以分解为以下三个子任务。
子任务一：话题交流，分享自己的真情实感。
六年级学生即将迎来毕业季，马上要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，在此境遇下，学生会对校园生活产生依依不舍的深情，借此契机，引导学生联结本册的综合性学习单元，围绕“难忘小学生活”这一话题，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来。
综合实践活动讲课答辩
尊敬的各位评委、老师，大家好！我叫[您的姓名]，今天我非常荣幸能够站在这里，就综合实践活动课程的教学设计进行答辩。
首先，请允许我简要介绍一下本次课程的设计思路和实施过程。
一、课程背景与目标1. 课程背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程作为新课程体系的重要组成部分，越来越受到重视。
它旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，使学生能够适应未来社会的需求。
2. 课程目标（1）知识目标：使学生了解综合实践活动课程的基本理念，掌握活动设计、实施和评价的方法。
（2）能力目标：培养学生的团队协作能力、动手实践能力、沟通表达能力等。
（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的社会责任感和环保意识。
二、课程内容与设计1. 课程内容本次综合实践活动课程主要分为以下几个部分：（1）活动准备：包括活动主题的选择、活动方案的制定、活动资源的准备等。
（2）活动实施：包括活动的开展、问题的解决、成果的展示等。
（3）活动评价：包括学生自评、互评、教师评价等。
2. 课程设计（1）活动主题选择：根据学生的兴趣和实际需求，选择具有时代性和现实意义的主题，如“环保行动”、“科技创新”、“社区服务”等。
（2）活动方案制定：围绕主题，制定详细的活动方案，包括活动目标、活动内容、活动形式、活动时间、活动地点等。
（3）活动资源准备：根据活动方案，收集和整理活动所需的资源，如场地、设备、材料等。
（4）活动实施：按照活动方案，组织学生开展活动，注重培养学生的实践能力和创新精神。
（5）活动评价：通过学生自评、互评、教师评价等方式，对活动成果进行评价，总结经验教训，为今后的活动提供借鉴。
三、教学策略与方法1. 教学策略（1）以学生为主体，注重学生的参与度和体验感。
（2）注重培养学生的实践能力和创新精神。
（3）关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教学方法（1）情境教学法：通过创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣。
（2）合作学习法：鼓励学生之间相互协作，共同完成任务。
小学综合实践答辩题2.(优选)
小学综合实践活动课答辩题11.情境设置遵循哪些原则？答：1.兴趣性。
学生学习的内在兴趣是学习的最佳动机，也是学生开展研究性学习的强大动力。
2.生活性。
创设的情境一定要贴近学生生活，要是学生熟知的生活现象。
3.知识性。
创设学习情境要关注学生的学习基础，要有一定知识性，同时与新知识有密切联系，能为新知识的开展搭建一座桥梁。
4.实践性。
情境一定是要可感知，可体验，可操作，要为探究提供支撑，蕴含有探究所需要的信息，学生通过实践可以从情境中提炼出这些信息。
12.结合实际活动谈一谈如何利用生成资源？答：随着活动的展开，学生主动参与意识和体验会不断加深加宽，从而生成新问题、新目标和新的活动资源。
教学中，要对这五花八门，种类繁多的生成性资源，教师应该以学生身心发展的需要，提高学生的素养为宗旨，在教学中紧紧围绕这个目标，对生成资源进行合理的扬弃，使活动既不背离教学预设，又能根据活动开展的情况自然发展，从而使活动的生成更具有效性。
13.综合实践与学科教学如何整合？答：学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深。
1.整合学习过程，转变学习方式，提高学习的兴趣。
2. 整合年级学科资源，强化资源整合意识，提高学习的的效率。
3. 整合学业评价，改革人才培养模式，提高学生综合素质。
14.综合实践实施中培养学生哪些能力？答：1.注意培养学生的观察力。
2. 培养学生收集、处理信息的意识和能力。
3. 培养学生的动手能力。
4. 培养学生的探究能力。
5.培养学生的社会责任感。
15.主题在初选时要注意什么？答：1.鼓励学生尽可能多地写下与主题有关的事件、情节或关键词，点子越多越好，题目越新越好。
2.让学生畅所欲言，自由发表意见，作为主题选择时的参考，形成一个范围广阔、多种多样的主题集。
16.实践活动前需要做好哪些准备？答：为了保证综合实践活动顺利、成功地开展，需要做好物质上、心理上、组织上以及时间、空间上的准备。