8._大自然的语言_
蚂蚁忙着搬家
出门要带雨伞
蝌蚪在水中游泳， 不就像黑色的“逗点”？ 大自然在水面上写着： 春天来到人间。
不就像黑色的逗号？
春 天 来 到 人 间
大雁在编队南飞， 不就像“省略号”一串？ 大自然在蓝天上写着： 秋天就在眼前。
大树如果被砍倒， 你会把年轮发现—— 一年只长一圈， 这也是大自然的语言。
雁 庐 鉴
词语
筝
多音字：漂、斗、冠
大雁 庐山 鉴别 视而不见 斗转星移 妙不可言 粗心大意
大自然的语言
别以为只有人才说话， 大自然也有语言。 这语言到处都有， 睁开眼就能看见。
你看那天上的白云， 这就是大自然的语言： 白云飘得高高， 明天准是个晴天。
你看那地上的蚂蚁，
也是大自然的语言：
蚂蚁忙着搬家， 出门要带雨伞。
语文S版
五年级
语文 上册
第二单元
桃花开了
春 柳
夏 荷
冬 梅
秋 枫
燕子低飞
电闪雷鸣
秋 叶 飘 零
这语言到处都有， 仔细观察就能发现。
大自然的语言
提示：
自读课文，把自己喜 欢的小节多读几遍，注 意遇到不认识的字可以 问老师、问同学、查字 典等。
生 字
yàn lú jiàn zhēng
“朝霞不出门，晚霞行千里”
柳毛开花，点豆种瓜
古代流传下来的许多农谚，包含了丰富的物候知识：
“清明前，开秧田” • “柳毛开花，点豆种瓜” • “雨中闻蝉叫，预告晴天到” • “朝霞不出门，晚霞行千里”
•
• 燕子低飞要落雨。 • 龟背潮，下雨兆。
●
馒头云，天气晴。
大自然把一块“漂砾”
撒在江南的庐山。 那又在提醒大家， 这儿有过寒冷的冰川。
漂砾是冰川消融后沉积下来的 巨大的石块，上面常有冰川擦痕。
大自然的语言啊， 真是妙不可言。 不爱学习的人从来看不懂， 粗心大意的人永远看不见。
小结：
与同学讨论知道哪些关于农事的谚 语？试举出一两条。
宽的年轮说明 生长期良好。 窄的年轮说明 生长期不佳。 疤痕说明 曾遭受过森林 火灾、虫灾、根部损害和 病害等。
稀
南
密
北
你如果钓到大鱼， 鱼鳞上也有圆圈—— 一圈就是一岁， 这又是大自然的语言。
大自然把“三叶虫”化石， 嵌在喜马拉雅山巅。 这是在告诉人们： 那儿曾经是汪洋一片。
三叶虫化石
三叶虫化石，燕子石，也叫蝙蝠石，学名叫 三叶虫化石。属古生节肢动物，属三叶虫纲，生 于海底，其种类繁多，大小不一，从一厘米至一 米，生于寒武纪（6亿年）至奥陶纪（4.5亿年） 最盛，“三叠纪”晚灭绝（1亿8千万年）。估计 生于古生代的中寒武纪，距今约有5亿年左右。 三叶虫属海生无脊椎动物，主要营底栖生活，也 有部分在泥沙中生活和漂浮生活
部编版八年级语文下册-第5课-《大自然的语言》PPT课件
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1
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2
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3
大雁南飞
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4
白雪皑皑
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5
“一年有四季，四季景不同”， 通过草木昆虫呈现出不同的情景， 我们可以清楚的了解季节的变换 更替，能够据此来安排各种活动。 自然界就像一个智者，人有人言， 鸟有鸟语，大自然以它独特的语 言向我们展示了它丰富多彩的内 涵。今天就让我们一起走近——
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6
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7
古 麻雀囤食要落雪。 代
农 谚
蚂蚁垒窝要落雨。
选 粹 燕子低飞要落雨。
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52
古 癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。
代 龟背潮，下雨兆。
农 蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。 谚 选 泥鳅静，天气睛。 粹 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
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53
①“清明前，开秧田”，根据节气来确定开 秧田的时间。
②“柳毛开花，点豆种瓜”，根据物候现象 来确定点豆种瓜的时间。
用准确生动富有科学性用准确生动富有科学性的语言写出一段你眼中的的语言写出一段你眼中的春夏秋冬的景色春夏秋冬的景色33收集身边的农收集身边的农谚有关物候的谚有关物候的诗文或记录身边诗文或记录身边的物候现象说的物候现象说说它们包含的物说它们包含的物候知识
如果有一天，你突然 穿越到一个陌生的时空， 你不知道自己身处何时 何地，你将如何判断季 节呢？
六天。
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43
（4）分类别
影响物候的四 个因素……首先 是纬度……
作用：运用了分 类别的说明方法， 条理清楚地说明 了影响物候的因 素有哪些。主次 关系如何。
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44
（5）举例子
如大连纬度在北京以 南约1°，但是在大连， 连翘和榆叶梅的盛开都 比北京要迟一个星期。 又如济南苹果开花在四 月中或谷雨节，烟台要 到立夏。两地纬度相差 无几，但烟台靠海，春 天便来得迟了。
第5课《大自然的语言》课件(共25张PPT)+2022—2023学年部编版语文八年级下册
新课导入
在生活中，我们人类用语言来交流，那么大自然 呢？它也有语言吗？原来是指草木荣枯，候鸟去 来等现象。像这些草木荣枯，候鸟去来的现象， 古代的劳动人们称为“物候现象”。今天，让我们 一起走进大自然，去聆听她们的语言。
背景了解
《大自然的语言》是现代科学家、教育家竺可桢 创作的科学小品文。此文通俗生动地介绍了物候 学及其研究的对象，阐述了物候学现象来临的有 关因素以及研究物候学的意义与知识，说明了物 候学的特性与本质。全文综合运用了多种拟人和 比喻的修辞手法，生动形象，语言浅显确切、简 洁生动、层次清楚，条理明晰，因而通俗易懂。
物候又分为什么呢？
物候是自然环境中动植物生命活动的季节性 现象和在一年中特定时间出现的某些气象、 水文现象的特征。包括三方面： （1）植物物候，又称为作物物候，如各种 植物发芽、展叶、开花、叶变色、落叶等现 象，农作物生育期中的物候现象。 （2）动物物候，如候鸟、昆虫及其他动物 的迁徙、初鸣、终鸣、冬眠等现象。 （3）各种水文、气象现象，如初霜、终霜、 结冰、消融、初雪、终雪等自然现象。
• 西南交通大学教授刘占祥《经典阅读的三重
境界》：“重读竺可桢学长的《大自然的语
言》，我们依然能强烈地感受到先贤文化功
底的厚重和语言艺术的高妙。”
重点知识了解
你了解物候学吗？
物候学，它是对周期性生物现象的科学研究， 如与气候状况相关的植物开花、动物迁移。 物候是指生物长期适应光照、降水、温度等 条件的周期性变化，形成与此相适应的生长 发育节律，这种现象称为物候现象，主要指 动植物的生长、发育、活动规律与非生物的 变化对节候的反应。
此文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致， 引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息 的工具，一看到这一题目会有“大自然怎么会 有语言”这样的疑惑。但读了文章会恍然大悟， 原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟 去来等，实际上起着预报农时的作用，从这 一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大 自然的语言”。题目标作“大自然的语言”，其 实是“物候现象”的形象化的说法。运用了拟 人和比喻的修辞手法，生动形象，能引起读 者的阅读兴趣
部编版语文八年级上册《大自然的语言》知识讲解
《大自然的语言》知识讲解梳理运用作者与背景【高清课堂：倾听大自然的语言】竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家、气象学家、地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。
1910年赴美国留学，1918年获哈佛大学地学系博士学位。
回国后先任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气象研究所所长，成为我国近代气象学和近代地理学的奠基人。
1949年10月，他被任命为中国科学院副院长。
著有《二十八宿起源之时代与地点》《我国五千年气候变迁的初步研究》《物候学》等。
课文是根据《科学大众》1963年第1期竺可桢的《一门丰产的科学——物候学》一文改写的。
竺可桢写作《一门丰产的科学——物候学》的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。
知识积累1．翩（piān）然：动作轻快的样子。
2．孕（yùn）育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。
3．销声匿（nì）迹：原意是不公开讲话，不公开露面。
文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。
销，消失；匿，隐藏。
4．载（zài）途：满路，有遍地的意思。
5．阿公阿婆，割麦插禾：这是模拟布谷鸟的叫声，赋予它这样的意义。
禾，这里指稻秧。
6．农谚（yàn）：有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践里总结出来的经验。
7．数据：科学实验中记录的可以作为研究根据的数字。
8．连翘（qiáo）：落叶灌木，春季开鲜黄色花，果实可以入药。
9．生态学：研究生物的生活方式和生存条件之相互关系的科学。
10．萌发：开始发芽。
比喻事物的开端。
11．次第：一个挨一个地。
12．衰草连天：很多草枯黄败落的样子。
13．风雪载途：风雪满路、遍地的意思。
14．周而复始：一次又一次地循环。
15．草长莺飞：形容春天美好的情景。
16．簌簌（sù）：象声词，形容风吹叶子等的声音；形容眼泪等纷纷落下的样子；形容肢体发抖的样子。
人教统编版语文八年级下册第5课《大自然的语言》课件
高下差异
文本解读
（5）根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741 到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日 期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看 出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
整体感知
1．初读课文，思考：什么是大自然的语言？它的 另一种说法叫什么？
花香鸟语，草长莺飞，都是大自然 的语言。
这些自然现象，我国古代劳动人民 称它为物候。
整体感知
2．本文是一篇什么文章？ 说明对象是什么？
本文是一篇事理说明文。 说明对象是“物候”和“物候学”。
整体感知
3.理清思路，划分层次。
读读写写
多音字
补充
簌簌（sù）
连翘（qiáo）
连翘（qiáo） 纬度（wěi） 衰草连天（shuāi） 风雪载途（zài） 周而复始 年年如是
翘起（qiào）
风雪载途 载重汽车 （zài） 载歌载舞 千载难逢 记载 （zǎi） 刊载
词语解释
注释
次第：依次。 翩然：动作轻快的样子。 销声匿迹：这里指昆虫无声无息、无影 无踪。 载途：满路，有遍地的意思。 农谚：有关农业生产的谚语，是在长期 生产实践里总结出来的经验。
文本解读
10.“物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往 来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着 时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。” 用了什么说明方法？有何作用？
举例子。 作用：具体形象地说明了物候学研究的 内容和目的。
“桃花开”照应“草木荣枯”，“燕子来” 照应“候鸟去来”。
文本解读
人教版八年级下册《语文》
第二单元
科学事理
草木枯荣，大雁去来，恐龙无处不 有，沙子极为致密，这些现象背后都蕴 含着一定的科学道理。本单元的课文都 是阐释事理的说明文。
八年级语文大自然的语言说课稿
八年级语文大自然的语言说课稿八年级语文大自然的语言说课稿1一、说教材（一）、教材简介：《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。
作者是我过著名的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后则说明物候学对于农业生产的重要意义。
（二）、教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为1、知识目标：A、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。
B．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
2、能力目标：A．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力B、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
（三）教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下：1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
（四）教学难点1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
二、说学生1、学生知识基础和生活经验。
本文介绍丰富的物候现象很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。
容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的物候知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。
2、能力分析。
学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。
[笔记]八年级语文上册：第16课《大自然的语言》教学设计（人教新课标版..
![[笔记]八年级语文上册：第16课《大自然的语言》教学设计（人教新课标版..](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/62fe1530a4e9856a561252d380eb6294dd882289.webp)
《大自然的语言》教学设计【教学目标】1．揣摩语言，体会本文语言准确严谨，生动优美的特色，增强学生的语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
2．学习阅读科普文章，了解简单的物候知识，积累丰富科学知识，开阔认知视野。
3．培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣，并养成注重观察、勤于思考的科学态度和习惯。
【教学重难点】1．采用不同形式的朗读，整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并能准确简洁地概括文章要点，明确本文写作的条理性。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会本文说明的生动性。
【课题安排】二课时【教学流程】第一课时一、设情境，激发兴趣燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了；蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉了我们夏天来了；田野金黄，落叶纷飞，告诉我们秋天来了；白雪皑皑，粉妆玉砌，漫天的雪花说着冬天的故事。
鱼鳞上的圆圈告诉了我们它的年龄，三叶虫的化石嵌在喜玛拉雅山巅，告诉我们这里曾是浩瀚的海洋。
其实人有语，物有声，大自然也会说话。
今天，让我们一起聆听《大自然的语言》吧。
二、读课文，解释词语1.融化：（冰、雪等）变成水。
2.萌发：种子、草木发芽。
萌、发同义。
3.次第：一个挨一个地。
4.呈现：显出、露出。
5.周而复始：形容不断地循环往复。
6.花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。
7.物候：生物的周期性现象与气候的关系。
8.观测：本课指观察并测验。
9.悬殊：相差很远。
三、理清思路，整体感知1．自由快读全文——扫清字词障碍，整体把握课文内容。
2．自由朗读全文——揣摩文章的主要内容和行文思路。
3．圈点勾画法——画出文章传递的主要信息，整合出每一段的主要意思。
（将学生划分为若干个学习小组，让学生自由选择其中一项进行讨论，并推选中心发言人在全班发言，老师按回答的先后、概括的准确度。
在黑板上方进行评价记分，并对学生回答进行即时评价，明晰正误，使学生对文章内容做到条理化，并能熟练掌握一种行之有效的读书方法，从而在阅读中能准确地、迅速地理解作者的意图。
8 大自然的语言
8 大自然的语言别以为人才说话，
大自然也有语言。
这语言到处都有，睁开眼就能看见。
你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，
明天准是个晴天。
你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言：
蚂蚁忙着搬家，
出门要带雨伞。
蝌蚪在水中游泳，
不就像黑色的“逗点”？大自然在水面上写着：春天来到人间。
大雁编队南飞，
不就像“省略号”一串？大自然在蓝天上写着：秋天就在眼前。
大树若被砍倒，
你会把年轮发现——
一年只长一圈，
这是大自然的语言。
你若钓到大鱼，
鱼鳞上也有圈圈——
一圈就是一岁，
这又是大自然的语言。
大自然把“三叶虫”化石，嵌在喜马拉雅山巅。
这是在告诉人们：
那儿曾是汪洋一片。
大自然把一块“漂砾”，撒在江南的庐山。
那又在提醒大家，
这儿有过寒冷的冰川。
大自然的语言并不难懂，只要你肯刻苦钻研；假如你害怕开动脑筋，那就常常会视而不见。
比如斗转星移，
那何止千年万年！
可直到哥白尼出现，
才把“太阳中心说”创建。
阿基米德洗澡的时候，
学会了鉴别皇冠。
可别人也都洗澡，
为什么不会把浮力计算？
在暴雨中放风筝，
富兰克林捉到雷电。
放风筝的人千千万，
为什么没有这项发现？
大自然的语言啊，
真是妙不可言。
不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。
8 大自然的语言-2
桃花开了
秋 叶 飘 零
燕子低飞
电闪雷鸣
这语言到处都有， 睁开眼就能看见。
你看那天上的白云， 这就是大自然的语言： 白云飘得高高， 明天准是个晴天。
你看那地上的蚂蚁，
也是大自然的语言： 蚂蚁忙着搬家，
出门要带雨伞。
蝌蚪在水中游泳， 不就像黑色的“逗点”？ 大自然在水面上写着： 春天来到人间。
大树如果被砍倒，
你会把年轮发现——
一年只长一圈， 这也是大自然的语言。
你若钓到大鱼， 鱼鳞上也有圆圈—— 一圈就是一岁， 这又是大自然的语言。
大自然把“三叶虫”化石， 嵌在喜马拉雅山巅。 这是在告诉人们： 那儿曾经是汪洋一片。
三叶虫化石
三叶虫化石，燕子石，也叫蝙蝠石，学名叫三 叶虫化石。三叶虫（TRILONITES），属古生节肢动 物，属三叶虫纲，生于海底，其种类繁多，大小不 一，从一厘米至一米，生于寒武纪（6亿年）至奥 陶纪（4.5亿年）最盛，“三叠纪”晚灭绝（1亿8 千万年）。估计生于古生代的中寒武纪，距今约有 5亿年左右。又因这里的三叶虫化石与其他地方不 同，不是完整的虫体化石，而是在形成过程中只有 虫体的硬体部分形成化石，这一部分化石头鞍弯曲 如弓，两弓刺大于身一倍，两弓如翼而融为一体， 身小如雨燕而得名，石玩者又称它为“飞上天石”。 三叶虫属海生无脊椎动物，主要营底栖生活，也有 部分在泥沙中生活和漂浮生活
（ 妙不可言 ）
你还知道哪些关于农事的谚语？ 试举出一两条。
“朝霞不出门，晚霞行千里”
柳毛开花，点豆种瓜
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识： • “清明前，开秧田” • “柳毛开花，点豆种瓜” • “雨中闻蝉叫，预告晴天到” • “朝霞不出门，晚霞行千里”
8、大自然的语言
哪几个小节告诉我们“大自然的语言是什么”，哪 几小节告诉我们“怎样才能发现、看懂大自然的语 言”。
第一部分（第1小节）讲的是大自然也有语言。 第二部分（第2——9小节）列举了八种大自然中的 现象及这八种自然现象告诉人们的知识或常识。 第三部分（第10——14小节）讲只有善于观察，开 动脑筋，刻苦钻研，就能看懂大自然的语言。
8、大自然的语言
三叶虫： 古生代的节肢动物，有壳质背甲，身体分 头、胸、尾三部分，生活在海水中。 山巅： 山顶。 视而不见： 看到了，没引起注意，或假好坏。
浮力： 物体在流体（液体或气体）中受到向上托 的力。 漂砾：被冰川带到别处的大小不一的石块，统称漂砾， 漂砾常常用做是识别冰川活动的标志。
在这里作者激励孩子们从小要养成热爱 学习、善于观察思考、刻苦钻研的好习 惯，将来才能真正读懂那些妙不可言的 大自然的语言。
8、大自然的语言
还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式五年级语文导学助教案◆8* 大自然的语言丧三年常悲咽居处变酒肉绝 1还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式五年级语文导学助教案◆丧尽礼祭尽诚事死者如事生2 第一课时一、【目标导学】1、知识目标：掌握本课生字，要求会读会组词。
2、能力目标：正确流利地朗读诗歌。
3整体上把握诗歌的内容。
4么。
5、学习难点：发现诗歌中纪律性的说话现象，仿写诗歌。
二、【自主学习】1、情景导入（课件出示）：的信息。
今天，就让我们再来了解一些大自然的语言。
(板书课题)2、自读课文，自学生字。
读准，特别是生字的音，遇到难读的句子要多读几遍，3、教师播放生字词语课件，学生读一读，老师强调要点。
4、自己再读课文，想想书中介绍了哪些大自然的语言？还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式五年级语文导学助教案◆丧三年常悲咽居处变酒肉绝三、【合作探究】1相机进行指导）重点：（1）大自然把“三叶虫”化石嵌在喜马拉雅山巅。
字多，名称连续）（2）大自然的语言真是妙不可言啊。
（“啊”变音读na）2、小组内再读课文，想想书中介绍了哪些大自然的语言？四、【展示质疑与小结】同学们，通过这节课的学习，那么，它们是怎样和我们人类交流的呢？下节课我们继续研究。
五、【能力检测】1、请给下列词语加拼音。
睁开眼睛蚂蚁搬家蝌蚪游泳黑色逗号大雁南飞汪洋大海撒在庐山钓到大鱼一串省略号2、回答问题：课文给我们介绍了哪些大自然的语言？六、【课外拓展】关大自然的语言呢？可以请求家长帮忙哦！还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 五年级语文 导学助教案◆丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生4七、【星级评价】自评☆☆☆ 他评 ☆☆☆ 师评☆☆☆ 及时订正△第二课时一、【目标导学】1围的事物的想法，2实的、通俗、有趣的语言解释、介绍深奥的大自然的知识的。
3兴趣。
4么。
5、学习难点：发现诗歌中纪律性的说话现象，仿写诗歌。
还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式五年级语文导学助教案◆丧三年常悲咽居处变酒肉绝二、【自主学习】1、情景导入：呢？2、上节课课文中又介绍了哪些大自然的语言呢？三、【合作探究】1、再读课文，找出疑问话来说一说。