《李广射虎》教学设计_教案教学设计_1
三年级语文《李广射虎》教学教案
三年级语文《李广射虎》优质教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵《李广射虎》。
学生能够理解并运用文中的关键词语和句子。
1.2 过程与方法学生通过小组合作和讨论，培养合作意识和团队精神。
学生通过角色扮演和情景模拟，提高口语表达和表演能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受和理解李广勇敢、智慧和正义的品质。
学生能够树立正确的价值观，学会尊重和欣赏传统文化。
第二章：教学内容2.1 课文背景介绍介绍《李广射虎》的作者、背景和历史地位。
解释文中的一些生僻词语和古代文化知识。
2.2 课文朗读与理解学生朗读课文，理解课文的大意和情节。
学生通过回答问题，检验对课文内容的理解。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片、故事或游戏等方式，引起学生对《李广射虎》的兴趣。
引导学生思考和讨论，激发学习动机。
3.2 课文学习分组朗读课文，培养学生的合作意识和团队精神。
学生通过角色扮演和情景模拟，深入理解课文情节和人物性格。
3.3 知识拓展通过讨论和小组合作，引导学生深入思考李广的品质和行为对他们的启示。
引导学生通过查阅资料或进行实地考察，了解和欣赏古代文化。
第四章：课堂小结与作业布置4.1 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
学生分享自己的学习感受和体验。
4.2 作业布置要求学生朗读和背诵课文，加强语言表达能力。
要求学生通过绘画、写作或制作手工艺品等形式，表达对课文的理解和感受。
第五章：教学反思5.1 教学效果评估教师通过观察学生的学习情况和作业完成情况，评估教学效果。
学生通过自我评价和小组评价，反思自己的学习过程和成果。
5.2 教学改进计划根据教学效果评估的结果，制定针对性的教学改进计划。
调整教学方法和策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
第六章：教学活动设计6.1 课文分析分析课文结构，划分段落，概括大意。
分析李广射虎的故事，提炼故事主题。
6.2 教学活动设计课堂提问，引导学生思考和讨论。
《李广射虎》教案设计范文
《李广射虎》教案设计范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《李广射虎》的诗文。
学生能够分析并欣赏李白运用比喻、拟人等修辞手法描绘自然景色的技巧。
1.2 过程与方法：学生通过小组讨论、朗读和表演等方式，提升对古文的理解和表达能力。
学生通过研究诗歌背景，培养独立思考和批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够领悟李白对自然的热爱和敬畏之情，培养对自然环境的保护意识。
学生通过学习李广射虎的故事，理解勇气和正义的重要性，并能在生活中加以实践。
第二章：教学重点、难点2.1 教学重点：《李广射虎》的诗文内容及其背景知识。
李白在诗中使用的修辞手法和诗歌结构。
2.2 教学难点：理解诗中较为复杂的比喻和象征意义。
分析诗人在表达中对自然景色的细腻描写和情感寄托。
第三章：教学准备3.1 教师准备：熟悉《李广射虎》的诗文内容及其相关背景资料。
准备相关的教学辅助材料，如图片、地图、历史资料等。
3.2 学生准备：预习《李广射虎》的诗文，对诗文有初步的理解。
搜集有关李白及其诗歌的资料，了解其创作背景。
第四章：教学过程4.1 导入新课：通过展示李白的画像和简介，激发学生对李白及其诗歌的兴趣。
引导学生回顾之前学过的李白诗歌，为新课的学习做好铺垫。
4.2 教学内容与方法：引导学生朗读《李广射虎》，感受诗的节奏和韵律。
分析诗中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生深入理解诗文。
第五章：作业布置与反馈5.1 作业布置：请学生选择一首李白的诗歌，进行深入研究和分析，准备在下节课上分享。
布置相关的阅读作业，加深学生对李白及其诗歌的理解。
5.2 作业反馈：在下节课上，学生分享自己选择的李白诗歌研究成果。
教师对学生的作业进行点评，给予积极的反馈和指导。
第六章：教学评价6.1 学生评价：通过课堂讨论、提问和作业完成情况，评估学生对《李广射虎》的理解和表达能力。
观察学生在小组讨论和朗读表演中的参与程度和表现，评估其合作和表达能力。
《李广射虎》公开课教案
《李广射虎》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解《李广射虎》的故事背景和人物形象。
引发学生对文学作品中的英雄形象的思考。
1.2 教学内容：介绍《李广射虎》的故事背景，包括历史背景和故事发生的地点。
分析李广这个英雄形象的特点，包括勇猛、智谋、忠诚等。
1.3 教学方法：通过图片和地图展示故事背景和地点，帮助学生形象地理解故事。
引导学生通过阅读故事片段，分析李广的英雄形象。
第二章：文学分析2.1 教学目标：让学生理解并分析《李广射虎》的文学特点和艺术手法。
培养学生的文学鉴赏能力。
2.2 教学内容：分析《李广射虎》的文学特点，包括叙事方式、描写手法、语言风格等。
探讨作者通过艺术手法塑造李广英雄形象的方法。
2.3 教学方法：引导学生阅读故事片段，分析文学特点和艺术手法。
组织学生进行小组讨论，分享对文学手法的理解和感悟。
第三章：角色扮演3.1 教学目标：让学生通过角色扮演，深入理解李广英雄形象。
培养学生的表演能力和团队合作能力。
3.2 教学内容：学生分组，每组选择一个角色，准备进行角色扮演。
学生通过扮演故事中的角色，展现李广的英雄形象。
3.3 教学方法：分组讨论，让学生选择自己喜欢的角色，并准备角色的台词和动作。
组织学生进行角色扮演，鼓励他们充分发挥自己的表演才能。
第四章：讨论与思考4.1 教学目标：让学生通过讨论和思考，深入理解李广英雄形象的意义。
培养学生的批判性思维能力。
4.2 教学内容：引导学生思考李广英雄形象在现实生活中的意义和价值。
组织学生进行小组讨论，分享对李广英雄形象的感悟和思考。
4.3 教学方法：引导学生思考李广英雄形象对自己和他人的影响。
组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和思考。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生总结《李广射虎》公开课的学习内容和收获。
培养学生的自我反思能力。
5.2 教学内容：学生总结本节课的学习内容和李广英雄形象的特点。
学生反思自己在学习过程中的参与和表现。
三年级下册李广射虎教案设计(通用12篇)
三年级下册李广射虎教案设计（通用12篇）教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《塞下曲》。
2.学会本课10个生字，绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。
4.理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。
教学重难点：理解课文内容，并能诗文结合理解诗意。
教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣1. 出示古诗，指名读。
理解诗意吗?2、其实呀，课文中已经告诉我们了。
《李广射虎》是一种特殊的题材，就做文包诗。
(板书)什么叫文包诗呢?你们看看这三个字，也许能猜出来。
3、其实，所有的文包诗都有一个共同的特点，那就是诗的意思蕴涵在文章里面。
你们能找找这首诗的意思在文章的哪里吗?二、初读课文1.自学课文。
要求：(1)读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。
(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆2.教学效果。
(1)指读课文，卡片正音，强调塞、搜都是平舌音，境、硬、蒙都是后鼻音，指明扎是多音字，并引导比较扎的其他读音和意义。
(2)了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。
石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰3.指导书写生字。
4.范读课文。
5.分自然段指名朗读(教师相机指点)6.各自轻声读课文，思考讨论。
(1)文章的题目是李广射虎，射虎的含义是什么?(2)根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。
(3)范读塞下曲。
(4)指名读、齐读塞下曲。
第二课时一、听写生字词二、细读课文1.细读第1自然段(1)指名读。
(2)读后讨论：这一段主要交代了什么?(3)介绍卢纶和他的塞下曲。
(4)读古诗。
指名读、齐读2.细读课文第2自然段。
(1)诗中的那位夜引弓的将军是谁?(2)他是怎样的将军?(3)齐读第2自然段。
3.细读课文第3自然段。
(1)默读课文，思考讨论这一自然段写了一件什么事?(讨论，相机板书：夜晚风吹草动以为有虎拉弓猛射)这一自然段是按什么顺序写的?先写什么?再写什么?最后写什么?(2)练习朗读，对照挂图，说说李广射虎的经过。
《李广射虎》教案
《李广射虎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《李广射虎》。
（2）理解《李广射虎》的故事内容，了解李广射虎的背景及意义。
（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《李广射虎》的人物形象和故事情节。
（2）学会欣赏古典文学作品，培养阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）学习李广勇敢、机智的品质，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《李广射虎》。
（2）理解《李广射虎》的故事内容，分析人物形象。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）古典文学作品的鉴赏方法。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍李广射虎的背景及意义。
（2）引导学生关注李广射虎的故事情节和人物形象。
2. 自主学习（1）学生自主朗读《李广射虎》，理解故事内容。
（2）学生通过查阅资料，了解生字词的含义。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析《李广射虎》中的人物形象。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 欣赏与鉴赏（1）教师引导学生欣赏《李广射虎》的语言美、情节美。
（2）学生谈谈自己喜欢的古典文学作品，分享阅读感受。
5. 巩固练习（1）教师设计练习题，检查学生对《李广射虎》的理解。
（2）学生完成练习题，教师点评并讲解。
四、课后作业1. 熟读并背诵《李广射虎》。
2. 写一篇关于《李广射虎》的读后感。
五、教学评价1. 学生对《李广射虎》的故事内容的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对古典文学作品的欣赏能力。
4. 学生的合作探讨能力及阅读兴趣。
1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个适合学习《李广射虎》的氛围。
2. 启发式教学：教师提问引导，激发学生的思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
《李广射虎》公开课优质教案
《李广射虎》公开课优质教案第一章节：课程导入教学目标：1. 引导学生对《李广射虎》的故事产生兴趣。
2. 理解故事背景，把握故事主题。
教学内容：1. 介绍西汉时期的历史背景。
2. 讲述李广射虎的故事概要。
教学步骤：1. 开场提问：同学们听说过西汉时期的英雄李广吗？谁能简要介绍一下他的事迹？2. 教师讲解：介绍西汉时期的历史背景，强调李广射虎的故事发生在这个时期。
3. 讲述故事概要：李广是西汉时期的一位勇猛将领，他曾经在一次狩猎中射杀了一只猛虎，成为了民间传颂的英雄。
教学评价：1. 学生是否能简要介绍李广射虎的故事。
2. 学生是否能理解故事发生的时代背景。
第二章节：故事解析教学目标：1. 分析故事中李广的形象特点。
2. 理解故事传达的价值观。
教学内容：1. 李广的形象特点：勇猛、智谋、忠诚。
2. 故事传达的价值观：英勇善战、忠诚报国。
教学步骤：1. 教师提问：同学们认为李广具备哪些英雄品质？2. 分组讨论：学生分组讨论李广的形象特点，并选出代表进行汇报。
3. 教师讲解：总结李广的形象特点，强调勇猛、智谋、忠诚。
4. 价值观引导：引导学生从故事中感受到英勇善战、忠诚报国的价值观。
教学评价：1. 学生是否能分析出李广的形象特点。
2. 学生是否能理解故事传达的价值观。
第三章节：角色扮演教学目标：1. 提升学生的表演能力。
2. 增强学生对故事情节的理解。
教学内容：1. 学生分组扮演故事中的角色。
2. 表演故事情节。
教学步骤：1. 分组讨论：学生分组讨论如何扮演故事中的角色，并准备表演。
2. 表演展示：各组依次进行表演，其他学生观看并评价。
3. 教师点评：对学生的表演进行点评，指出优点和需要改进的地方。
教学评价：1. 学生是否能积极参与角色扮演。
2. 学生是否能通过表演加深对故事情节的理解。
第四章节：故事拓展教学目标：1. 引导学生思考故事背后的历史意义。
2. 激发学生对历史的兴趣。
教学内容：1. 故事背后的历史意义：李广射虎故事反映了西汉时期的边疆状况和民族关系。
《李广射虎》教案
《李广射虎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《李广射虎》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方法，深入了解李广射虎的历史背景和文化内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（3）培养学生勇敢、机智、果断的品质，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《李广射虎》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中的历史背景和文化内涵。
三、教学准备1. 课文文本《李广射虎》。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍李广射虎的历史背景。
（2）学生齐读课文《李广射虎》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文内容，了解李广射虎的故事情节。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）每组选代表进行分享，总结李广射虎的精神品质。
4. 讲解生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）教师讲解生字词的读音、写法和词义，学生跟随教师书写。
5. 课堂练习（1）学生用生字词造句。
（2）学生背诵课文。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调李广射虎的精神品质。
五、课后作业1. 熟读并背诵《李广射虎》。
2. 运用本节课学习的生字词，写一篇关于勇敢、机智、果断的小故事。
3. 深入了解李广射虎的历史背景，下节课分享给同学们。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
《李广射虎》教案设计范文
《李广射虎》教案设计范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《李广射虎》的诗文。
学生能够分析并解释诗文中的关键词语和句子。
学生能够解读并描绘诗文中的历史背景和文化内涵。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和表演等方式，深入理解诗文内容。
学生通过研究性学习、小组合作和创意表达等方法，提高文学鉴赏能力和批判性思维。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受并领悟诗人对李广射虎英勇事迹的赞美和敬意。
学生能够培养对传统文化和历史故事的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 诗文背景介绍：教师简要介绍李广射虎的历史背景和故事情节。
学生通过阅读相关资料，了解李广射虎的历史意义和文化价值。
2.2 诗文朗读与理解：教师带领学生朗读《李广射虎》的诗文，注意语气、节奏和情感的传达。
学生通过反复朗读，理解诗文的大意和主题思想。
2.3 诗文分析与讨论：教师引导学生分析诗文中的关键词语、句子和修辞手法。
学生通过小组讨论，分享自己的理解和感悟，并进行交流和互动。
第三章：教学过程3.1 导入与激发兴趣：教师通过图片、故事或问题引导，激发学生对《李广射虎》的兴趣和好奇心。
学生通过思考和回答问题，积极参与课堂讨论。
3.2 朗读与理解：教师带领学生朗读诗文，指导学生注意语音、语调和情感的表达。
学生通过自主朗读和思考，理解诗文的基本内容和意义。
3.3 分析与讨论：教师引导学生分析诗文中的重点词语、句子和修辞手法，帮助学生深入理解诗文的意境和主题。
学生通过小组合作和讨论，分享自己的理解和感悟，并进行交流和互动。
第四章：教学评价4.1 课堂参与和表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括朗读、讨论和回答问题等。
评价学生的合作能力和交流技巧，以及在小组讨论中的表现。
4.2 诗文理解和分析：评估学生对诗文的理解程度，包括对关键词语、句子和修辞手法的解释和分析。
评价学生对诗文意境和主题思想的把握，以及对其文化内涵的认知。
第五章：教学延伸5.1 创意表达：学生可以选择一种艺术形式，如绘画、表演或写作，来表达对《李广射虎》的理解和感悟。
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《李广射虎》教学设计
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会19个生字。
理解由生字组成的词语。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
同学们，读过《水浒传》吗？里面有个“小李广”花荣，今天我们要认识另一个李广，人称“飞将军”。
板书课题，简介“飞将军”的由来。
二、初读课文
1．自学课文。
要求：（1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话
（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆
2．教学效果。
（1）指读课文，卡片正音，强调“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义
飞将（jiang）军将（jiang）领平明（ming）绰（chuo）出没（mo）草丛（cong）
（2）了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。
石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰
3．指导书写生字。
1）齐读田字格里的生字。
3）学生练字，教师巡视指导。
4．范读课文。
5．分自然段指名朗读（教师相机指点）
6．各自轻声读课文，思考讨论。
（1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？
（2）根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。
先小组讨论，再全班讨论，对诗意只要初步弄清即可。
（3）范读塞下曲。
（4）指名读、齐读塞下曲。
三、作业
1．练读课文。
2．抄写生字词。
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
2、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。
3、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。
教学过程：
一、导入
1、从一年级起，我们就学过许许多多的古诗，你们知道哪些边塞诗？
指名背——和小伙伴背——小组背——集体背
2、唐代有一位大诗人卢纶就写了一首《塞下曲》，
出示古诗：塞下曲
诗中的主人公是谁？他就是我国古代的一位名将李广，这首诗，就描写了关于李广的一个故事——（李广射虎）
我们继续学习第八课，齐读课题——李广射虎
(一堂新授课，导语的设计至关重要。
所谓“万事开头难”也就是这个道理。
富有情趣的导语，就像师生之间架起一座沟通心距的桥梁。
通过桥梁，师生的心拉近了，正如俗话所说的“良好的开头，等于成功的一半。
”《李广射虎》一课的导入，也可用回忆旧知法导入，即让学生用多种形式比赛背诵边塞诗。
情绪一下于被调动起来了。
形成了“未成曲调先有情”的良好的课堂基调。
)
二、把诗读正确、读流利，初步了解人物
1、“这首《塞下曲》小朋友会读了吗？我们比一比谁读得最准确最流利”
请三个学生读（指名读，相机正音）——齐读
2、教师评价：看来同学们都会读这首诗了。
李广是什么样的人呢？请同学们打开书，读读课文的第二节，看你能用一句话把李广介绍好吗？
学生可能说“李广是西汉时期一位神勇无比的将领”师：“还有人补充吗？”
把他的美称也要说进去——“李广是西汉时期一位神勇无比的‘飞将军’”。
他当时的责任是？“镇守北方边境”
再连起来说完整
“李广是西汉时期一位神勇无比的‘飞将军’”。
他曾经镇守过北方边境。
”
教师评价：真聪明，能把第二自然段的意思概括起来介绍！
3、我们连起来把第三段读读
（1）有一个词语读得非常好，出示：“神勇无比”我们再来读一读。
（2）理解词语“神勇无比”
(初读诗歌，除了扫清文字障碍，还要对课文内容建立“框架结构”的认识，训练学生的整体思维能力。
从全局出发了解全貌，把握文章的脉络，体现“挚领一顿，百毛皆顺”的教学思想。
) 1．自读古诗，教师检查，
2、用一句话来介绍李广?（概括第二自然段的内容）
(留下整体的感知，为今后浏览式阅读的习惯和学会概括的能力的养成打基础。
)
三、读懂诗句
1、师：唐代诗人卢纶写的这首《塞下曲》就写到李广神勇无比的一件事，请同学们再来读读，看你都能读懂吗？
（学生读诗）
2、师生交流能不能读懂。
师：二十字的一首小诗确实没有什么难懂的。
不过，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
”意思是说：学习贵在有疑问，有小的疑问就会取得小的进步，有大的疑问就会有大的进步。
我想只要大家潜下心去读这首小诗，不见得就都能读懂，有疑问在学习可是非常宝贵的呀！
有没有什么不懂的词和句？
（学生再次读诗）
3、质疑
（教师相机打上问号）
学生可能会问的“林暗”说的是什么意思，我不太明白。
“夜引弓”的“引”是什么意思？
“石棱”的“棱”指的是哪儿？
“平明”“白羽”
学生交流，解决部分问题
(当前课堂教学的最显著的特征之一，便是信息量的传输吞吐非常活跃。
如果说“讲述”是信息的单向传递，那么“谈话”也不过是信息的双向传输，而“讨论”却是信息多向、立体的传输。
教师在确定教学方法后，组织讨论的艺术，起着十分重要的主导作用。
因为通过讨论，可让学生在自主的情况下交流诗句哪些词语你不明白，哪些词语懂了。
)。