三下第一单元Lesson 1教学设计
7.配图欣赏，让学生全面了解农场，了解认领小动物后如何做，而且还激发学生对于小动物的喜爱之情。
8.小组合作体现了学生的自主合作意识，也是对学习效果的检验。
Step . Homework
Draw a beautiful farm and
introduce it
将课堂上谈论的内容落实到读，写。巩固对知识的掌握。
板书设计：Lesson 1 On the farm
It’s a farm. The Farmerison the farm.
What’s this?
教学难点：
用简短的语言对动物和农场进行描述。
三、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
Step
Warming-up
1. Greetings.
2.Sing a Song:“Colourful world”
1.与教师进行问候
2.观看“Colourful world”的flash动画歌曲，并配以动作。
通过歌曲营造轻松愉快的学习氛围，激发学习兴趣。
Step New conceptpresentation
1.出示春天风和日丽的美丽图片，提议去农场。
2.教授单词farm(出示农场图片，纠音，One by one指读PPT上的图片操练。
通过看到农场的公告“可以认领小动物”引导学生提出问问“farmer”详细情况。出示farmer的图片，纠音，拍手One by one操练。
6.这首歌承上启下，既体现情景的连续性又为拓展农场那个动物做铺垫
Step
Consolidation
1.拓展农场上的其他动物及叫声：
Listen: What’s this?
听动物叫声，引出拓展动物。
2.总结出农场上的动物
What’s this?
出示各种动物的PPT。
对What’s进行纠音，操练
3.Play:”I do , You say.”
2.Read the animals“cow, pig, sheep, duck, cat….”
Together.
3. Answer:“It’s acow,Moo,Moo…….
4.一个学生做动作并且提问”What’s this?
5.Pair-work and show
A: What’s this ?
过程与方法：
通过设置去农场认领小动物的大情景，采用TPR,图片，听声音等方法呈现单词，经过Chant,游戏，歌曲，两两说等形式操练单词句型，帮助学生理解记忆，挖掘他们对英语深层次的兴趣。
情感态度：
通过本课的学习，学生加强对农场的了解，培养爱护小动物的意识并能在活动中感受英语学习的乐趣。
教学重点：
能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep以及动物叫声，并用What’this ? It’s a…..句型进行自由表达。
示范Pair-work
7.欣赏农场（图配乐）
Let’s go around the farm and see how the animal live.
8.Group -work
“The farm is very beautiful.Try to make Old Macdonald ‘swebsiteof the farmto be more famous
3.以不同的形式引出单词并进行操练，激发，保持学生学习的兴趣
通过猜多少的游戏，既巩固了sheep的复数形式又活跃了课堂气氛。并且对难点单词sheep从发音到单复同形上进行了突破。
4.chant的形式既有趣味性又有节奏感，还激发学生的创造能力。
5.“Wolf is coming”的游戏，紧联情景，既真实又有趣，实效性强。
The sun is ____.
The tree is _______.
The cow is _________________________
Wow! It’s beautiful.
1.拓展农场动物的单词，既增加课堂容量，又为后面几课的学习做好铺垫
2.3.4.5是对单词句型的一个综合训练，由问到答，既给pair-work做了示范，有调动了学生的积极性。
What’s this?做各种动物的动作
4. Play:“You do, I say“
The teacher answers:
It’s asheep.Baa,Baa…./
5. Pair- work
“Please pair-work with your patern”
6.Pair-work
What animal do you like?
二、教学目标
语言知识和技能：
1.能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep五个表示动物的单词，并了解农场上的其它动物及叫声Moo, Baa, Oink等，且能在歌曲中运用。能用What’this ? It’s a…..句型进行自由表达。
2.用简短的语言对动物和农场进行描述。
CowMoo, Moo
It’s a pigOink, Oink
SheepBaa, Baa.
学情分析
三年级的学生刚刚学了一学期的英语，英语的学习兴趣浓厚，积极性高，并且有了一定的听说，读，写的能力。学生对于本课的主题应该比较感兴，是学生熟悉的话题，他们可以参与进来。预设到只要给出学生示范和发挥的空间，学生很愿意运用所学知识进行表达
教学方法分析
教学方法：情境教学法、任务型教学法、交际法
学法：学生个体活动，小组协作活动，全班活动交替协调，让学生在“动”、“玩”、“乐”的导向中主动的学，轻松的学，快乐地学，变学生被动的接受知识的过程为主动，探索，创造的学习过程。
分组做动作唱这首歌。
Answer the question:
学生答出: cow, pig, sheep, duck, chicken, cat, dog等动物的单词。
1.设置去农场的情景，创设真实的语言环境
2.farm,和farmer，对比处理.farm，从发音上考虑，farmer为后面的情景做铺垫。
Discuss and show
Sing the song:“Old Macdonald’s farm”
Chant:
What’s this? What’s this?
It’s a…..
What’s this? What’s this?
It’s a…..
This is a farm. It’s big.
4.根据教师示范，创编歌谣”cow, sheep, farm”然后两两拍手说歌谣，并进行展示。
5.Play the game: When they see the animals, shout out loudly,(help the animals run away)
6.Sing the song, each team sings“One animal”
通过过渡语“Let’s see other animals”看PPT上的谜语的语言支架并且听小羊的声音”判断引出sheep并纠音，通过“How many”提问，引出sheep单复数同形。
4.Say a chant
通过看图并按chant的音乐节奏给出示范
Pig,pig, It’s a pig, oink, oink!
“Sing a song for “Happy farm”（唱歌，一张认领卡）
Make a chant for “Happy farm”（说歌谣，一张认领卡）
Describe “Happy farm”（描述农场，二张认领卡）
1.程度较好的学生能说出其他的动物单词：duck- Quack, cat- Meow, dog- woof, chicken- Cluck
3.教授三个动物单词
教师提问：
Listen!What’s this?
(出示pig的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ片)
What does it say?
(出示Oink, Onik单词)
What colour is it?
How many pigs?
通过过渡语“Listen, What is coming?自问自答引出cow及叫声，纠音
Lesson1 On theFarm!
保定市高新区小学宋惠芳
一、教学分析
教材内容分析
本课选自于冀教版小学英语三年级第二学期教材U1Animals on the farm. Lesson1 On the farm。本单元的知识体系是围绕农场上的动物展开的，分别介绍了农民，农场以及农场上的三种动物和动物的叫声，并以游戏的形式猜一猜“What’s this? It’s a…，最后歌曲Old MacDonald Had a farm结束全文。Lesson1作为本单元的第一课，先从整体上了解农场概况，学习最具有代表性的三种动物，同时出现了7种动物的叫声，这为第二课学习的动物作好了铺垫，因此在本单元中具有基础性的作用。
唱歌前提出问题：
“What animals can you hear in the song?”
1.Talk about the picture of spring
2.学生观看农场的图片，通过音标渗透了解字母组合ar的发音，准确掌握farm的发音.
根据教师的引导说出“farmer”单词，并one by one进行操练。了解有关farmer”的信息。
5. Play a game:“wolf is coming”.
“Listen, The wolf is coming. It’s hungry. It want to eat animals,
(小学教育)三年级英语下册 Unit 1 Lesson 1 教学设计 冀教版
Lesson 1 教学设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）正确地认读这些单词 farm，chicken，duck，pig，cow （2）句子：What’s this? A____./ It’s a _____.2. 能力目标：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词。
3. 情感目标：学习大自然的名称, 教育学生要保护环境。
二、教学重难点：重点：熟练地运用卡片, 拼读拼写单词。
难点：在日常生活中熟练运用所学单词。
三、教学媒体：光盘、课件、录音机、磁带、学生卡片四、教学过程：Step 1：开始上课和复习。
Step 2：新概念。
farm，chicken，duck，pig，cow1．导入新课，板书课题。
2．看图片，跟读farm，chicken，duck，pig，cow3．引导学生观察图片4．引导学生看课件，跟读单词。
5．用英语讨论图片。
6．播放录音让学生看书跟读。
7．学生比赛记忆单词。
Step 3：操练举着词卡复习生词。
提问问题：What's this?Step 4：字母操练问学生每个单词是以什么字母开始的。
让学生指出单词首字母相同的单词，并说出它们的读音是否相同。
Step 5：教授歌曲：Old MacDonald Had a Farm.Step 6：结束课堂教学。
1. 教师总结本节课的学习内容。
2．让学生说说本节课的收获。
3．疑难解答。
小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。
三年级下册英语教案-unit1 Lesson 1 人教精通版
（2）说出该单词的意思和读音。
（3）让学生利用学过的句型This is...造句，为导入新课做准备。
（4）ppt出示图片复习所学单词。
Step Two: Presentation
（1）设立情景：新学期开始了，同学们初次次见面该怎样互致问候呢？教师可以组织小组讨论和表演，充分调动学生参与活动的积极性。
（Hi．/ Hello．Gladto meet/seeyou．/ Nice tomeet/ see you．）
(2)同学们用Gladto meet/seeyou./ Nice tomeet/ see you.进行对话练习。
（3）两位小朋友长大了再次见面应该怎呢打招呼呢？
（Gladto meet/seeyouagain./ Nice tomeet/ see youagain.）
能够初步形成与同伴合作学习的意识。
教学重点难点
单词“school，classroom”
句型：Let’s go to school. OK. Let’s go.
教
学
过
程
教 学 内 容 与 师 生 活 动
设计意图和
关注的学生
Teaching procedures:
Step One: Warming Up
（）1.你想和同学一起去上学，你可以说：
A. Goodbye！
B. OK.
C. Let’s go to school.
（）2.你的同学答应和你一起去上学时，他会说：
A.OK. Let’s go!
B.Here you are.
C.Thank you.
教
学
反
思
三年级下册英语说课稿-unit1 Lesson 1 人教精通版
三年级下册英语说课稿-unit1 Lesson 1 人教精通版一、教学目标1.能够听懂并正确模仿 Lesson 1 中的单词和短语；2.能够熟练掌握 Lesson 1 中的句子结构；3.能够运用所学知识进行简单的对话和问答；4.提高学生的英语口语表达能力；5.培养学生的英语学习兴趣和自信心。
二、教学重难点1.重点：单词、短语、句子结构；2.难点：正确使用 be 動词和形容词形式。
三、教学准备1.教材：三年级下册英语人教精通版；2.教具：投影仪、电脑、光盘、PPT；3.课件：Lesson 1 PPT。
四、教学过程1. 复习与导入（5分钟）1.老师通过 PPT 呈现 Lesson 1 中的图片，让学生通过观察图片来复习和回忆所学的单词和短语；2.让学生通过小组讨论的方式回答几个问题，如：What’s this? Is it a dog? Do you like cats? Why or why not?2. 新课讲解（15分钟）1.呈现 Lesson 1 中的短语（be happy, be sad, be angry），并通过图示和动作表演的方式帮助学生理解并记忆这些短语；2.介绍 be 动词的用法，并呈现表格来帮助学生学习 am, is, are 的用法和形式；3.呈现 Lesson 1 中的句子，并讲解句子结构和短语的运用方法，如：I am happy. She is sad. They are angry.3. 练习与训练（20分钟）1.通过抽取学生来模仿课文中的单词、短语和句子，操练学生的英语口语表达能力；2.将学生分组，让他们进行对话和问答练习，如：A: Are you happy? B: Yes,I am. A: Is she sad? B: No, she isn’t. She is happy.4. 巩固与拓展（10分钟）1.制作小测验，检测学生对所学内容的掌握情况，如：填空、连线、朗读等；2.引导学生自学 Lesson 1 中的其他内容，整理知识点，准备下节课的展示。
三年级下册英语unit1教学设计(16篇)
三年级下册英语unit1教学设计（16篇）篇1：三年级下册英语unit1教学设计在教学第一单元时，我把A、B部分的Let’slearn.整合起来教，我先教学“boy”和“girl”两个单词，我指着一个男学生说：“He’sPeter.He’saboy.”再指着另一个男学生说：“He’sThomas.He’saboy.”示范三四次之后，以同样的方***流指着三四个女学生说：“She’s….She’sagirl.”然后，指着不同的男女学生说：“He’saboy.She’sagirl.”经过反复几次的'示范，一部分学生能够模仿我的话了，我又让几个优生进行示范，最后让学生进行小组口语操练。
结果，学生学得很快，一下子就把boy和girl两个单词记住了。
即使我没有特意强调语法点：男的他要用“he”，而女的她用“she”；在小组活动时，有的学生会嘲笑一些“he”和“she”不分的学生，但那些聪明的学生都会帮他们纠正错误。
我有点吃惊，三年级的学生居然学得这么快，不仅会说单词，还会说句子了。
在设计教学时，我还担心这些学生难以接收这种单词在句子中的教学，看来我的担心是多余的。
在学生掌握“boy”和“girl”两个单词后，我以同样的方法教学“teacher”和“student”。
只是变换句型为“I’mateacher.You’reastudent.”为了巩固这四个新单词，我和学生玩一个正问反答的游戏。
我向一个学生连连发问：“Areyouateacher?”学生必须根据我的发问做出与事实相反的回答：“Yes.”“Areyouaboy?”“No.”当这个学生不承认自己是男孩时，其他学生都大笑起来，情绪也高涨起来，一个个学生都举起了小手说：“Letmetry.Letmetry.”我和三个学生示范这个游戏后，就让他们同桌之间玩。
这个游戏不仅巩固了此前所学的四个单词，激发学生学习英语的兴趣，还培养了学生的听说英语反应能力。
2024年冀教版小学三年级英语下册教案表格式Unit 1 Lesson 1 On the Farm
教学活动与设计意图
Step 1
Greeting
建议用时：1min
(PPT Page1)
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, teacher.
T: Nice to meet you, again.
Ss: Nice to meet you,too.
复数：sheep羊(单复数同形)
例句：There are many sheep.这里有很多羊。
There are some sheep on the farm.农场里有很多羊
【设计意图】通过猜多少的游戏，既巩固了sheep的复数形式又活跃了课堂气氛。并且对难点单词sheep从发音到单复同形上进行了突破。
小学英语冀教版（三年级起点）三下教案
教学基本信息
单元
Unit1
课题
On the farm
课
时数
1
课时
Less
on1
课型
听说课
授课
时间
40分
教材分析
冀教版三年级下册的第一课on the farm该单元主要讲的是动物的单词，介绍了动物的一些特征，还给孩子们介绍了一些新的行为动词和句型结构，本课介绍了在农场farm，及农场上的三个动物，pig sheep cow给学生创造了在农场真实的语境，动物也是孩子们熟悉的，用一首歌曲“old macdonald’s farm”，更让本课进入了高潮，既学到了动物单词，同时也让学生在轻松愉快，积极向上的氛围里学英语。
学情分析
授课对象是三年级学生，这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。
三年级下册英语教案-Unit 1 Lesson1-人教精通
三年级下册英语教案-Unit 1 Lesson1-人教精通一、教学目标1.掌握生词 cake, carrot, cucumber2.能听懂，会说句型What would you like? I’d like some…3.能模仿老师唱歌曲 I like vegetables二、教学重点1.生词的掌握2.句型What would you like? I’d like some…的掌握3.曲目 I like vegetables的学习三、教学难点1.会自己表达一些食物名称2.能运用句型What would you like? I’d like some…进行口语交流3.能唱出I like vegetables这首儿歌四、教学过程1. 热身1.师生互动问好，拉近师生关系。
2.老师可以带一些小香蕉和小苹果给学生品尝，提高课堂氛围。
3.小游戏，可以进行猜数游戏或猜单词游戏，激起学生的兴趣。
2. 学习新单词1.老师出示PPT或单词卡片，引导学生学习并朗读生词：cake, carrot, cucumber。
2.老师可以用图片或实物让学生更深入地理解生词的意思。
3. 学习句型What would you like? I’d like some…1.老师出示句型，并用图片或实物进行示范。
2.老师通过教材上的对话、播放英语教学视频等多种形式引导学生学习并模仿。
4. 学习儿歌I like vegetables1.老师用口型、手势等方式示范唱一遍I like vegetables，让学生尝试跟读。
2.老师播放歌曲，并让学生自由跟唱歌曲。
5. 口语交流1.老师让学生两两搭档，进行What would you like? I’d like some…的练习。
2.学生自由对话，让他们运用新学的单词和句型进行交流。
3.老师可以在学生交流的过程中走进去，给学生提供一些帮助和反馈。
五、课堂总结1.教师引导学生总结当天学习的内容，并复习一遍新生词、句型和歌曲。
三年级下册英语教案-Unit 1《Let’s go to school》(Lesson1)人教精通版
Unit 1 Let’s go to school! 第一周Lesson One:一．三维教学目标：一）知识与技能目标：1. 指导学生能在真实的情景中理解、会说以下句子：Let’s go to school. Let’s go. 并能在现实生活中灵活运用这些语言。
2. 帮助学生正确地听、说、认读本课出现的与学校生活有关的生词：classroom, school，要求学生灵活运用这些词造句、编对话进行操练，并能在实际生活中交际运用。
二）过程与方法目标：1. 本课书是新版英语三年级下册书的第一课,课前通过开学的亲切问候直接学习，Nice to see you again，营造亲切自然的课堂氛围。
然后设立“新学期开始后,同学之间该怎样互致问候呢?”的情景，通过小组准备后到前面表演,调动学生的积极性和创造性。
让学生用所学过的问候语Hi / Hello! Glad to see you.进行互相问候,为导入新课做准备。
2.巧用假期作业，将同学们自己设计的学校拿出来展示，学习本课的新知。
并通过听录音、跟读模仿，使学生熟悉如何用英语打招呼、发指令、询问并介绍物品，培养学生灵活运用语言的能力。
3. 通过小组合作方法培养学生收集信息、整理信息、分析信息的能力。
三）情感态度与价值观通过对话教学活动，培养学生主动与他人交际的意愿；使他们逐渐形成相互了解、团结友爱等积极的情感态度和主动合作的意识，同时提高学生的学习兴趣。
二．教学重难点1.Learn the sentences.①Nice to see you again.②Let’s go to school.2.Act out and make up the dialogue.三．学情分析：本单元是新版小学英语三年级下册的第一个单元，是学生们在学完三年级上册后对英语有了初步了解后开始学习的。
三年级学生对英语是充满好奇的，教师要充分利用好这点，并努力让他们继续保持对英语学习的兴趣和热情。
(完整)新人教版小学三年级英语下册第一单元教案
bag
hand
dad
教
学
日
记
或
反
思
课题
Unit 1 Welcome back to school
Let’s talk
课
型
对话课
教
学
三
维
目
标
主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”
教
学
重
难
点
重点是：对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。
1．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
2．学生自我介绍：I’m…
3．让学生模仿教师说：I’m a boy/girl. …(人名) is a boy/girl.
4．教师出示图片A Let’s learn，学习单词UK,Canada,USA,China
5.学习应用I’m from …让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习
Let’s learn
单词卡
教
学
日
记
或
反
思
课题
Unit 1 Welcome back to school
Let’s talk
课
型
对话课
教
学
三
维
目
标
主要学习句型“I’m from …./ Boys and girls ,we have two new friends today它是A部分内容的延伸Let’s practice
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生指着班上的某一个同学说：This is …He’s a boy. This is…She’s a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。
人教PEP版三年级英语下册《Unit 1》第一课时精品教案教学设计优秀公开课
Unit1Welcome back to school!(Lesson1)教学设计科目版本小学英语（三年级起点）人教（PEP）版三年级下册章节Unit1课名Unit1Welcome back to school!(Lesson1)学习目标 1.知识目标：（1）听、说单词friend，welcome，UK，USA，China，Canada。
（2）听懂会说句型I’m from...2.能力目标：能听懂4个国家名；能向他人介绍自己和自己来自哪个国家。
具体环节设计教学环节学生活动教师活动设计意图热身进入Say“Hello”to the friends and teachers.Hello boys and girls.Welcome back to school!欢迎回到学校。
大家还记得上学期课本中和我们一起学习英语的朋友和老师吗？让我们一起来打个招呼。
复习书本中主要人物的名字。
新知呈现1.学说单词friend.2.认识新人物Amy和Zhang Peng，并和他们打招呼。
1.在学习英语的过程中，我们和这些同学、老师都已经成为朋友了。
朋友friend，（卡片出示）2.Miss White说今天我们又会迎来两位新朋友，two new friends.他们是谁呢？我们来认识一下他通过情景展现，学说单词friend,welcome,UK,USA,China,Canada.3.学说句子We have two new friends today.4.学说I’m from the UK.5.学说单词China.6.学说Canada,USA.7.学说Welcome.们。
（Amy，Zhang Peng进行自我介绍）Let’s sayhello to Amy and Zhang Peng.3.他俩是我们的新朋友，two new friends.所以今天我们又有了两位新朋友了。
We have two newfriends today.（听录音，跟读）4.Amy不仅告诉了大家自己的名字，而且还说她来自于英国，I’m from the UK。
三年级下册第一单元第一课教学设计
通过让学生观察这两个单词拼写上的不同，可以帮助学生记忆单词。
通过听动物声音让学生猜动物，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的求知欲，激发学生的学习潜能。
1.通过师生互动，生生互动，使全体学生参与，由于是比赛，学生积极性自然会提高。
2.通过对动物声音及动作的模仿，使学生能够牢固掌握新授词汇。
通过操练所学词汇，自然导入新授句型，环节之间衔接紧密。
通过比赛，提高学生的学习积极性
充分体现了以学生为主体，让学生积极主动的去说英语
提高学生综合运用语言的能力，体现学生的主动性，让学生用所学语言进行自主交流。
将图片与所学词汇联起来，使学生更加牢固的掌握四会单词。
充分利用磁带，创设英语环境，让学生模仿纯正的语音语调。
播放本课录音
学生跟随老师边做动作边说英语小chant。
学生跟读farm
学生跟读farmer
两组学生看老师所指的图片比赛说单词。然后每组出一名学生进行比赛。
学生读farm和farmer并观察它们在拼写上的不同。
学生每听到一种动物的声音后，将此动物的名称大声的说出,然后跟随教师拼读单词。
一名学生模仿，其他学生猜；A组学生模仿，B组学生猜；B组学生模仿，A组学生猜。
3分
1分
1分
3分
4分
4分
4分
5分
7分
2分
2分
2分
2分
1.热身活动可以充分调动学生的学习热情和积极性，促使学生较快地投入到英语学习中。
2.此热身活动还可以为新课的导入做铺垫。
词汇教学听说是基础，只有在学生会说的基础上，才能进行下一步趣味性活动教学。
课堂教学激励机制的设置不仅能够激发学生学习热情，提高学习兴趣，增强课堂的趣味性从而提高课堂效率，而且从中培养学生的竞争意识、团结精神、成功感和进取精神。